三年级下册教学设计反思及说课

新版pep小学英语三年级下册教学设计

Unit 1 Welcome back to school!

Unit 1 Part B Let’s talk.

红花梁子小学盛淑芳

【教学重点】听懂、会说：“Where are you from? I’m from….”

【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。

【教具准备】1．游戏用的人物头像．2. 配套的教学课件 3、单词卡片

4、国旗图片

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Greetings.

T: Hello, boys and girls. Nice to see you , again.

Ss: Hello, Miss Sheng. Nice to see you, too.

2.Let,s chant. “We are friends.”

3.复习含有字母Aa的四个单词，cat,bag,dad,hand,巩固字母Aa在闭音节单词中的发音。

4. 复习所学单词China,UK,USA,Canada以及Australia.让学生根据课件提供的国家代表性建筑说出国家名称。

（二）呈现新课（Presentation）

1、game

（教师制作一些人物名片课件，并画上国家的国旗）让学生扮演卡片上的人物。做自我介绍，例如“I’m ChenJie. I’m from China.”

2、教师指着课件上的人物介绍：Look，this is Amy. She’s a new student.

教学新单词new和student.

3、教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。并回答，Wu Yifan把Amy介绍给了谁。然后利用人物头像练习：Mr Jones, this is Amy. She’s a new student.

4、教师再次播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话，然后指名说出，Mr Jones和Amy之间的对话

5、小组活动，几个小组根据制作的人物头像开火车问答：“Where are you from?”“I’m from…”

6、第三次播放Let’s talk课件，让学生跟读、模仿，分角色给课文配音。

7、小组分角色练习对话。

（三）趣味操练（Practice）

1、将课文内容，变成选择填空形式，让学生读一读，然后根据对话内容进行选择。

2、表演Let’s talk部分的对话。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

1、学生以小组为单位，利用的不同人物同头像创编对话，然后进行表演。

2、Homework.

1. 听Let’s talk .录音，大声朗诵所学对话。

2尝试找到一些国家的代表动物，并学会说出他们的英文名字。

新版pep小学英语三年级下册教学反思

Unit 1 Welcome back to school!

Unit 1 Part B Let’s talk.

红花梁子小学盛淑芳

本课是第一单元的第四课时，因在三年级上册和本单元的A部分已经学习了 This is ... I ‘m from ...我在备课之初，就把B的内容进行了整合。本课中的She is a new student. 第一次在本课中出现，属于听说层次。教学重点是听懂、会说：“Where are you from? I ‘m from ...”教学难点是在情境中运用语言及单词from的发音。

本课的亮点一是复习到位，教学课件生动、实用。能够创设真实的语境多角度操练单词，句子。让学生从听说认读方面具体感知。有利于学生记忆和理解。二是扩展活动环节中利用的不同人物同头像创编对话。游戏是提高学生学习兴趣的有效手段。通过上课，我发现：学生在实际的情境中，在有交际信息时学习语言并运用语言，效果是最好的。

本课的不足是：新内容呈现快，教师示范不够到位，学生掌握不熟练，就直接让学生展示，导致学生操练不熟练，操作有点混乱，没有达到预期的教学效果。

新版pep小学英语三年级下册说课稿

Unit 1 Welcome back to school!

Unit 1 Part B Let’s talk.

红花梁子小学盛淑芳

一、说教材

1．教学内容与分析

我说课的内容是人教版三年级下册Unit 1 Welcome back to school! B部分第一课时“Let’s talk”。本单元的主要内容是学习“Where are you from? I’m from….”这一句型的运用。这一课时是在A部分学习China,UK,USA,Canada 以及Australia.的基础上，学习询问，你是哪国人，及回答。另外学生们还需要听懂会说new和student。

2．教学目标

(1)认知目标

a．学生能听懂会说“Where are you from? I’m from….”并能在实际情景中运用。

b．学生能听懂会说new和student。

(2)情感目标

a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。

b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，融洽同学之间的关系。以利于学生的身心健康。

(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学语言进行交流，培养学生的语言交际能力。

3．教学重难点

(1)教学重点：能听懂会说句型“How many…do youhave?”“I have…”。

(2)教学难点：在情境中运用语言及单词from的发音。

4．课前准备

1．游戏用的人物头像．2. 配套的教学课件 3、单词卡片

4、国旗图片

二、说教法和学法

采用任务型教学方法。

三、说教学过程

(一)warming up

小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同时也自然降低了新知的难度。

与学生打招呼问好后，利用chant既营造轻松和谐的课堂气氛，又复习了四会单词cat,bag,dad,hand,巩固字母Aa在闭音节单词中的发音。接着复习所学单词China,UK,USA,Canada以及Australia.让学生根据课件提供的国家代表性建筑说出国家名称。

通过这热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时以旧带新，为后面新知识的学习做了铺垫。

(二)Prensentation

1．Let’s talk．这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求学生们通过学习。运用新知进行交谈。我首先（教师制作一些人物名片课件，