幼儿园社交礼仪教案——打招呼
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》一、教学内容《打招呼》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节，主要内容围绕日常礼貌用语——打招呼展开，包括不同场景下的打招呼方式，如早晨见面、分别时、见到长辈等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语——打招呼，并能在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的社交能力，提高他们的文明素养。
3. 增进幼儿对人际交往的认识，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同场景下，灵活运用打招呼的礼貌用语。
教学重点：让幼儿掌握基本的打招呼方式，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 图片：准备各种场景下打招呼的图片，如早晨见面、分别时、见到长辈等。
2. 情景道具：如帽子、书包、围巾等，用于模拟实际场景。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟早晨入园的场景，与幼儿互相打招呼，引导幼儿关注打招呼的礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解不同场景下的打招呼方式，如早晨见面要说“早上好”，分别时要说“再见”，见到长辈要说“您好”。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台，模拟不同场景，进行打招呼的练习。
其他幼儿观察并评价。
4. 小组讨论（10分钟）5. 制作打招呼卡片（10分钟）教师邀请幼儿展示自己制作的打招呼卡片，并分享学习心得。
六、板书设计1. 《打招呼》2. 内容：早晨见面：早上好分别时：再见见到长辈：您好七、作业设计a. 画一幅场景画，展示自己学会的打招呼方式。
b. 家长协助幼儿记录一天中用到打招呼的场合，并评价其表现。
2. 答案：a. 画面中需包含至少三种不同的打招呼场景。
b. 家长评价需包括幼儿在打招呼时的态度、用语是否准确等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在实践环节，部分幼儿仍需加强引导，以更好地运用打招呼的礼貌用语。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的礼貌用语使用情况，加强家园共育。
打招呼的方式大班礼仪教案（精选11篇）
打招呼的方式大班礼仪教案打招呼的方式大班礼仪教案（精选11篇）打招呼的方式大班礼仪教案篇1活动目标1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。
2、懂得生活中的正确文明行为。
3、培养幼儿的动手能力。
重点难点重点:通过活动培养幼儿良好的礼貌行为难点:懂得生活中的正确文明行为。
活动准备小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的动画故事。
画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。
动物饰。
活动过程一、导入部分1、手指游戏。
问:游戏里的小兔有没有礼貌?2、今天老师请来了一位客人，小朋友想看吗?1)出示小兔:“小朋友，你们好!”教师引导说:“小兔在问你们好，你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语(2)小木偶要走了:“小朋友，再见” 。
小朋友们主动和小木偶再见。
教师小结:与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
二、进行部分1、师:小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。
幼儿观看动画片。
教师提问:(1)谁最有礼貌?(2)猪小弟是怎样做的?教师小结:这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。
2、小朋友给小兔表演一个节目好吗?歌表演:《对不起、没关系》3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。
(轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱动主人的东西……)4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗?(情景表演)小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”5、观看图片。
(正确的礼貌行为)三、结束部分小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。
打招呼的方式大班礼仪教案篇2活动意图：招呼用语言表示是打招呼人与被打招呼人之间的一种交往关系。
随着时代的不断进步，人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少使用礼貌用语。
《打招呼》是对幼儿礼貌教育很好的活动。
旨在让孩子成为真正的“小绅士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。
幼儿园小班打招呼教案
幼儿园小班打招呼教案一、教学目标1、让幼儿学会用简单的礼貌用语打招呼，如“你好”“早上好”“再见”等。
2、培养幼儿主动与人打招呼的意识和习惯，提高幼儿的社交能力。
3、通过游戏和互动，让幼儿感受与人友好交流的快乐。
二、教学重难点1、重点（1）教会幼儿常用的打招呼用语，并能在不同场景中正确使用。
（2）培养幼儿主动打招呼的积极性和主动性。
2、难点（1）让幼儿理解打招呼的重要性，并能养成习惯。
（2）引导幼儿在面对陌生人时也能勇敢地打招呼。
三、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更清晰地理解打招呼的方式和场景。
2、游戏教学法：通过有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习打招呼。
3、情境教学法：创设各种生活情境，让幼儿在实际情境中练习打招呼。
四、教学准备1、相关图片、视频，如小朋友打招呼的图片、动画等。
2、制作一些头饰，如小兔子、小猴子等，用于角色扮演游戏。
3、准备一些小奖品，如贴纸、小零食等，奖励表现好的幼儿。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段小朋友们友好打招呼的动画视频，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿：“小朋友们在视频里做了什么呀？”引导幼儿说出“打招呼”。
2、学习打招呼用语（7 分钟）（1）展示图片，图片上有两个小朋友早上见面说“早上好”，引导幼儿学习“早上好”这个打招呼用语。
（2）再展示一张图片，上面是两个小朋友放学分别时说“再见”，教幼儿说“再见”。
（3）然后，老师和幼儿进行互动，老师向幼儿打招呼说“你好”，让幼儿回应“你好”。
3、情境模拟（10 分钟）创设不同的情境，让幼儿练习打招呼。
情境一：早上入园，老师扮演幼儿园门口的老师，幼儿扮演来上学的小朋友，练习说“早上好”。
情境二：在教室里，两个小朋友相遇，练习说“你好”。
情境三：放学时，老师和幼儿互相说“再见”。
4、角色扮演游戏（15 分钟）给幼儿分发头饰，让幼儿分别扮演小兔子、小猴子等小动物，在“森林”里相遇，互相打招呼。
小班上学期社会教案《打招呼》
小班上学期社会教案《打招呼》一、教学目标1. 认识打招呼的重要性通过本节课的学习，让学生认识到“打招呼”这个社交礼仪的重要性，明确“打招呼”的定义和含义。
2. 学会简单的打招呼方式引导学生学习常见的打招呼方式，如：问好、开口说话、握手、点头等，并通过示范和游戏等方式让学生掌握简单的打招呼技巧。
3. 培养学生良好的社交习惯通过学习“打招呼”，让学生了解社交礼仪的基本要求，培养学生良好的社交习惯和态度，增强学生的交往能力和自信心。
二、教学重点1.认识打招呼的重要性。
2.掌握问好、开口说话、握手、点头等基本打招呼方式。
3.培养学生良好的社交习惯。
三、教学内容1、引入在班级里玩一个“猜拳胜者上位”的游戏, 胜者来向其他同学打招呼，并介绍自己。
2、讲解•什么是打招呼？为什么要打招呼？•常见的打招呼方式有哪些？如何用语言、动作表示打招呼？3、练习分小组进行练习： 1. 学生自由自在地进行4个动作：问好、开口说话、握手、点头。
2. 几组同学互相进行练习，看谁可以做得最好。
4、总结简单总结学习的内容，再次强调打招呼的重要性，并鼓励学生在生活中积极运用所学内容。
四、教学方式1.求同存异式的交流讨论2.游戏活动、示范、练习等多种教学方式相结合五、教学评价1. 自我评价观察学生的表现，并自我反思教学过程中的不足，完善和提高教学质量。
2. 学生评价通过教材预习、上课听讲、课下练习等方面了解学生的掌握情况，及时调整教学策略和方法。
六、教学后记通过本节课的学习，学生们了解了“打招呼”的含义和重要性，掌握了问好、开口说话、握手、点头等基本打招呼方式，并形成了良好的社交习惯。
同时，本节课的教学方式注重交互和游戏化，更好地激发了学生的参与和学习兴趣，取得了良好的教学效果。
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案5篇
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案5篇1.幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案篇一活动目标：1.懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。
2.愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重难点：懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。
愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
活动准备：好习惯宝宝贴画。
活动过程：一、开始部分：教师播放小羊的叫声，激发幼儿兴趣。
教师：这是什么小动物的叫声？二、基本部分：1、听完故事《有礼貌的小山羊》，学会说礼貌用语。
教师：小山羊分别和谁打招呼？它是怎么说的？教师鼓励幼儿说出打招呼的语句，并引导幼儿练习说：“您好”、“再见”。
教师引导幼儿说一说主动打招呼的好处。
教师小结：主动向别人打招呼，会把好的心情带给大家。
2.师幼观看动画，知道主动打招呼是有礼貌的行为。
教师：我们在路上见到认识的人应该怎样做呢?幼儿观看完动画，教师启发幼儿思考：教师：宝宝在路上遇到了谁？他是怎样打招呼的？教师：李奶奶为什么夸宝宝？教师带领幼儿讨论多种打招呼的方式。
教师小结：见到熟悉的人要主动打招呼，对别人提出的.问题，我们应及时做出回应。
3.教师指导幼儿观察图片，学会向不同的人打招呼。
教师出示图片，引导幼儿自由观察画面。
教师：宝宝在向谁打招呼呢？请幼儿判断哪张图片上的小朋友是有礼貌的行为。
4.玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿主动、大胆地与同伴打招呼。
教师边唱儿歌边示范游戏玩法：根据歌词做敬礼、握手、拥抱等打招呼的动作。
组织幼儿玩游戏，教师随机指导。
幼儿自由表述游戏感受。
三、结束部分：1.教师边做动作边有感情的带领幼儿朗读儿歌。
遇见人笑眯眯弯弯腰问声好人人夸我有礼貌2.诵读国学经典，感受传统文化的熏陶。
路遇长疾趋揖，《弟子规》2.幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案篇二活动目标1、学习每天跟不同的熟人打招呼。
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》幼儿礼貌教育活动反思
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》幼儿礼貌教育活动反思一、活动背景在幼儿园小班的社会学科中，进行了一次《打招呼》的幼儿礼貌教育活动。
该活动旨在通过游戏的形式，引导幼儿学习如何正确地向人打招呼，培养他们的礼貌意识和交际能力。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握打招呼的基本礼仪规范。
2.学习表现出诚挚、自然的社交礼仪，并能够应用到实际生活中。
2. 能力目标1.培养幼儿的交际能力，提升他们的表达和沟通能力。
2.提高幼儿的自信心和主动性，培养他们的独立性和自我意识。
3. 情感目标1.培养孩子们健康的心理状态和积极的情感态度，加强爱和责任的意识。
2.给孩子营造一个良好的社交环境，增加他们的归属感和人际交往的能力。
三、教学内容1. 课堂讲解通过图示和动态的视频，幼儿园老师为幼儿们讲解打招呼的基本规范，如站直身体、目光正视、大声清晰说话等。
2. 互动游戏老师提供一张充满喜庆气氛的图画，图画上有多个角色，有的正在打招呼，有的正在做其他事情。
老师请幼儿们分辨出哪些角色是在正确地打招呼，哪些角色未能遵守基本礼仪规范，讨论正确和错误之处。
3. 角色扮演在完成课堂讲解和游戏环节后，幼儿园老师要求孩子们彼此打招呼，进行角色扮演练习，加深理解和记忆。
4. 课堂总结老师引导孩子总结本课程的内容，简单评价孩子们的表现以及对今后的成长学习的展望。
为后续的扩展活动、知识把阵地铺平。
四、教学效果通过教学活动，幼儿学习了如何向人正确打招呼的方法，意识到细节上的用心和礼仪的重要性。
同时，活动也让孩子们感受到了互动游戏的乐趣，促进了他们的交流和团队合作能力的提高。
此外，孩子们还通过角色扮演练习，锻炼了自信心和主动性，全面的增强了他们的综合素质。
五、反思1. 不足之处1.活动的时间安排较短，学生在角色扮演环节中表现有限，越到后来幼儿园小班的一些小朋友的参与度也较低了。
2.教学课件运用的过程中，有些表述不够清晰明了，需要更好的呈现图片和动态图像。
幼儿园 打招呼 教案
幼儿园打招呼教案
教学目标
1.学习如何与他人打招呼并回答。
2.学习如何适当地称呼他人。
3.提高幼儿的社交能力和人际交往能力。
教学内容
1.每日问候
•老师首先向学生打招呼，问候他们的晨练情况、最近的家庭和学校生活等。
•让学生自由交流，互相问候和回答问题。
2.打招呼的方法
•问候语：早上好、晚上好、你好等。
•问候方式：微笑、举手致意等。
•适当的称呼：老师、同学等。
3.角色扮演
•让学生两两组合，互相模拟打招呼和进行简单的问答。
•鼓励学生按照适当的称呼称呼对方。
4.游戏活动
•比赛谁说得最多问候语。
•当一个学生提出正确且富有创意的问候语时，其他学生齐声回答。
教学方法
1.观察法：观察学生的表现和学习效果，鼓励学生自学自问。
2.合作学习法：在打招呼和问候的时候，让学生两两合作，互相帮助和督促。
3.情景教学法：通过情景模拟让学生更好地理解和掌握打招呼和问候的方法。
教学评价
1.学生表现：对于问候和打招呼的方法有了更清晰和准确的理解。
2.教学效果：幼儿在课堂外也能使用正确的问候方式，表现出好的社交礼仪。
总结
打招呼和问候是基本的社交礼仪和表现，也是幼儿园学习和交往的基础之一。
通过本次教学，让幼儿学会了如何与人互动和交流，并且能够在日常生活中使用正确的问候方式和称呼。
我们相信，这将有助于他们早期社交能力的建立和发展。
幼儿园社交礼仪《打招呼》教案 幼儿园社交礼仪
幼儿园社交礼仪《打招呼》教案一、教学背景在幼儿园阶段，培养孩子良好的社交礼仪尤为重要。
而“打招呼”作为最基本的社交礼仪之一，不仅能够培养孩子的关爱他人、尊重他人的意识，还能够促进孩子与他人之间的交流，增进他们的友谊和亲和力。
本教案旨在通过本课程的设计和实施，帮助幼儿建立正确的“打招呼”意识，培养其良好的社交礼仪，从小养成热情、礼貌、友好的个性特质。
二、教学目标1. 帮助幼儿明白“打招呼”的重要性，懂得如何主动向他人打招呼。
2. 培养幼儿主动关爱他人，尊重他人的良好品质。
3. 提高幼儿的语言交流能力，促进他们与他人间的积极交流。
三、教学内容与教学活动1. “打招呼”的意义活动：老师与幼儿园里的其他孩子模拟场景，通过示范和讲解的方式，告诉孩子们“打招呼”是表示尊重和友好的方式，有助于建立友好的关系。
2. 如何打招呼活动：通过游戏和绘本故事等形式，让幼儿感受到不同的打招呼方式，如“你好”、“早上好”、“再见”等，以及对于不同的人物，如老师、同学、家长等，应采用不同的打招呼方式，学会根据不同场合和对象，选择合适的打招呼方式。
3. 课堂活动活动：组织“打招呼”实际操作活动，让孩子们在老师的引导下，主动与他人进行打招呼，鼓励他们积极表达、主动交流。
四、教学方法1. 听说结合法：通过听教师的讲解和示范，再通过实际练习，让幼儿掌握“打招呼”的方法和要领，提高他们的语言表达和交流能力。
2. 情景模拟法：通过情景模拟和角色扮演等活动，让幼儿了解“打招呼”的重要性，掌握不同场合和对象应采用的打招呼方式。
五、教学评价与反思1. 评价方法：观察记录学生在“打招呼”活动中，是否能主动表达、尊重他人、积极交流等情况，以此评估教学效果。
2. 反思过程：结合教学实际，对教学方法和内容进行反思，总结经验，及时调整教学策略，提高教学效果，为幼儿园社交礼仪的教学工作提供有力支持。
本教案的实施不仅有助于提高幼儿的社交能力和人际交往能力，还有助于培养他们良好的品质和个性特质，为他们的成长奠定坚实基础。
托班社会活动《打招呼》教案通用
托班社会活动《打招呼》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿社会活动教材第四章《我们的日常生活》，详细内容为第一课时“打招呼”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握日常生活中的基本礼仪——打招呼，培养幼儿与人交往的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解打招呼的重要性，知道在不同场合如何与人打招呼。
2. 培养幼儿与人交往的积极性，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同场合用恰当的方式与人打招呼。
四、教具与学具准备1. 教具：场景图片、打招呼的动画视频、打招呼的儿歌CD。
2. 学具：角色扮演道具（如帽子、围巾、工作证等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同角色，如医生、老师、警察等，与幼儿模拟日常生活中的场景，让幼儿观察并思考在什么场合应该使用什么样的打招呼方式。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟不同场景，练习使用恰当的打招呼方式。
4. 儿歌学习（5分钟）教师播放打招呼的儿歌，引导幼儿学唱，巩固打招呼的知识。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《打招呼》2. 板书内容：打招呼的重要性不同场合的打招呼方式儿歌《打招呼》歌词七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，记录幼儿在家庭中主动与人打招呼的情况。
（2）根据课堂所学，画出自己最喜欢的打招呼场景。
2. 答案：（1）家长观察幼儿在家庭中主动与人打招呼的次数和方式，记录在作业本上。
（2）幼儿根据自己的喜好，创作一幅打招呼的场景画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，分析幼儿在打招呼方面的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，共同培养幼儿的良好人际交往习惯。
同时，鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行角色扮演游戏，巩固打招呼的知识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会在不同场合用恰当的方式与人打招呼。
托班社会活动《打招呼》精品教案通用
托班社会活动《打招呼》精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿社会活动教材第四章《我们的日常生活》，详细内容为第一课时“打招呼”。
通过学习，让幼儿了解在不同场合如何礼貌地与人打招呼，培养幼儿的社交能力和文明礼仪。
二、教学目标1. 让幼儿知道在不同场合与人见面时要主动、有礼貌地打招呼。
2. 培养幼儿与人交往时尊重对方、友善待人的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能正确使用礼貌用语。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在真实场景中能主动、自然地使用礼貌用语与人打招呼。
四、教具与学具准备1. 教具：场景图片、挂图、故事书、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用场景图片，展示幼儿在幼儿园、家庭、公园等不同场合与人见面时如何打招呼，引导幼儿关注并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事、挂图等形式，讲解在不同场合如何有礼貌地打招呼。
（2）邀请几名幼儿进行角色扮演，示范如何礼貌地打招呼。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿两人一组，互相练习礼貌用语。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在表达过程中的错误。
六、板书设计1. 《打招呼》2. 内容：（1）不同场合的礼貌用语（2）打招呼的正确姿势七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿与家长一起，用画笔画出自己最喜欢的打招呼场景。
（2）用文字描述自己与人打招呼的过程。
2. 答案：（1）场景画：以家庭、幼儿园、公园等场景为主，展示幼儿与人打招呼的画面。
（2）描述文字：例如：“今天早上，我见到小明，我对他说：‘小明，早上好！’小明也很有礼貌地回答：‘早上好！’”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在打招呼过程中出现的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“文明小使者”活动，让幼儿在家庭、社区等场合主动使用礼貌用语。
（2）邀请家长参与，共同培养幼儿的社交能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的互动性和趣味性；3. 例题讲解的生动性和易懂性；4. 随堂练习的针对性和有效性；5. 作业设计的操作性和亲子互动性；6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
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幼儿园社交礼仪教案——打招呼
教学主题：幼儿园社交礼仪——打招呼
教学目标：
1. 能够正确使用日常打招呼语，并理解其含义；
2. 培养幼儿的社交能力和沟通技巧；
3. 提高幼儿的自信心和自尊心。
教学内容：
1. 学习日常打招呼语；
2. 讨论不同场合下的打招呼方式；
3. 角色扮演练习。
教学过程：
一、导入：
1. 首先，老师向孩子们问好，然后询问他们在日常生活中都用哪些打招呼语？（学生回答）
2. 师生互相打招呼，老师和学生模拟一些不同场合下的打招呼方式，如在上学路上遇见老师、在公园里遇见朋友等。
二、学习：
1. 老师向学生展示一些日常打招呼语，如：你好、早上好、晚上好、再见、拜拜等等。
然后请学生们依次模仿跟着老师说一遍。
2. 老师通过图片或视频，让孩子们了解并讨论不同场合下的打招呼方式，如遇见长辈、老师、朋友、邻居等等。
三、练习：
1. 学生们分成小组，模仿老师表演不同场合下的打招呼方式，每个小组表演完后，其他小组给予评价和指导。
2. 大家互相练习打招呼，老师可以边走边听取学生们的发音和表达方式，并给予必要的指导。
四、总结：
1. 点评小组表演，让学生展示自己的表演成果，并让学生讨论各种打
招呼方式的优缺点。
2. 总结本节课学到的知识，并鼓励学生们在未来的日常生活中积极运用打招呼语及礼仪，提高他们的社交能力和自信心。
教学策略：
1. 学以致用。
通过实际环境课堂互动，让孩子们积累生活经验，并将所学知识运用到实践中。
2. 一步一步教授。
从简单到复杂、由浅入深，让幼儿逐步掌握和理解社交礼仪。
3. 灵活多样的教学方法。
通过游戏、角色扮演等形式，充分调动幼儿的积极性，使学习更加轻松有趣。
教学资源：
1. 招呼语图片、视频。
2. 社交礼仪绘本等。
3. 学生锻炼打招呼练习。
教学评估：
1. 通过问答、角色扮演等方式，测试幼儿对所学内容的掌握程度。
2. 对学生在课程中的积极发言、参与、表现等方面进行评估。
教学反思：
社交礼仪是孩子在未来与人交往所必须掌握的一项重要能力，本节课我们重点学习了幼儿园社交礼仪——打招呼，通过让孩子们互相练习和提高自己的打招呼能力，提高了他们的自信心和自尊心。
在今后的教学中，我们将更加注重孩子们的自我表达和沟通能力的培养，进一步提高他们的社交能力和人际交往能力。