令人厌烦的噪声1 苏科版

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苏科版-物理-八年级上册教案 第1章第3节 令人厌烦的噪声

苏科版-物理-八年级上册教案 第1章第3节 令人厌烦的噪声

第一章三、令人厌烦的噪声教案教学目标:1.能从物理学和环境保护角度来认识噪声2.知道噪声的来源及其危害;3.知道控制噪声的途径和方法。

4.能用所学知识寻找减弱噪声的方法教学重点:噪声的危害与控制教学难点:噪声的分辨教学过程:一、提前候课,了解学情二、引入新课,揭示目标三、预习检测四、新课研讨1.区分乐音和噪声。

体验:(1)通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别(正常播放、过响播放)(2)用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。

提出问题:你分别有什么感受?区别:⑴从物理学角度看:乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐;音的波形是有规律的噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音;噪声的波形是杂乱无章的⑵从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音,或凡是人们在某些场合“不需要的声音”,都属于噪声。

2、噪声的来源,结合实际生活经验感受,对图1-18烦人的噪声进行分类。

工业噪声:交通噪声:生活噪声:3、噪声的危害a.用秒表测一测,在安静的情况下,脉搏每分钟跳动的次数:____次/分。

b.用单放机播放强度较大的噪声,再测脉搏每分钟跳动的次数:____次/分。

比较二次脉搏跳动有什么变化?这一变化现象说明了:强烈的噪声会使脉搏。

认识噪声的危害:①噪声的危害性:噪声被列为当代社会的主要污染之一,其危害表现在:使人心烦意乱、神经紧张,损害人的听觉,影响人的身心健康和学习、生活、工作。

噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。

②声音的级别和人的感觉:人们用分贝(符号:dB)为单位来表示声音的强弱,人耳刚能听到的声音为0dB,90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。

③不同级别的声音对人的影响4.噪声的控制设问:声音传到人耳经历了哪些过程?学生讨论回答:(声源、传声介质、人耳)师:通过上面问题回答,引导学生分析、讨论控制噪声的方法:控制噪声的主要途径,并列举实际生活中的控制噪声事例:⑴控制噪声声源,如:_________________________________________⑵阻断噪声的传播,如:________________________________________⑶在人耳处减弱噪声,如:______________________________________动脑思考:教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径?五、课堂练习六、课堂小结1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音,波形时有规律的。

苏科版物理八年级上册:令人厌烦的噪声(同步练习)1

苏科版物理八年级上册:令人厌烦的噪声(同步练习)1

灿若寒星制作
灿若寒星制作1.3 令人厌烦的噪声
一.填空题
1.在生活中不符合环境要求的声音都称之为,从物理角度看,这种声音的波形是.
2.对噪声污染的治理,主要是消除或减弱噪声,减弱噪声的主要途径有三条:在摩
托车的排气管上加消声器,这是在控制;使装有噪声声源的厂房的门窗背向居民区,这是阻断;另外还可戴上耳塞,减弱传入人耳的噪声,这是在处减弱噪声.
3.现代人对家居条件越来越讲究,在居民小区中,常会见到人工栽培的花草、树木,
从环保角度看,一方面起到绿化的作用,另一方面也能吸收一定,这是在声音的方面降低噪声污染.
二.选择题
4.下列关于噪声的说法正确的是…………………………………………()
A.噪声一定会致人伤害
B.在家里,几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声
C.控制噪声只能从声源处减弱
D.与环境需要不相符合的声音都是噪声
5.以下措施不能达到减弱噪声目的的是……………………………………()
A.摩托车上安装消声器
B.在公路和住宅间建造20m高的屏障
C.街头设置噪声监测仪
D.机场工作人员佩带有耳罩的头盔
6.一场大雪过后,人们感到外面万籁俱寂.究其原因,你认为正确的是…()
A.可能是大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小
B.可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用
C.可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射
D.可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢
三.实验探究
7.在教室上课,室外常有噪声干扰,请你至少提出三种见效噪声干扰的方法.。

八年级物理上册 令人厌烦的噪声教案 苏科版

八年级物理上册 令人厌烦的噪声教案 苏科版

2.3令人厌烦的噪声教学目标借助生活经验、体验和实例,认识噪声、噪声的来源及其危害。

了解控制噪声的途径,培养防治噪声污染的环保意识。

教学重点噪声与乐音的区别教学难点噪声的来源及控制噪声的途径教学方法社会调查、讨论、交流、学生探究、媒体演示教学过程[课题引入]师:请同学们听一段音乐,谈谈你的感受播放“金蛇狂舞”与“锯木”声的合成音乐生:前一段声音悦耳动听,后一段声音很难听;前面一段是音乐,后一段是噪声。

[新课教学]声音的分类师:按照你的感受,可以把声音分成几类?生:(学生根据自己的想法分类或在阅读课本知识后分类)可以分成乐音和噪声两类师:从你刚才的感受谈谈,乐音和噪声有何区别呢?生:乐音的声音是悦耳动听,令人愉悦的噪声的声音是噪杂难听,令人厌烦的师:按照这样的区别,我们生活中还有哪些是乐音,哪些是噪声呢?生:(举例说明,教师要予以鼓励)师:乐音与噪声还有哪些区别呢?下面请同学们看一段资料(播放乐音与噪声波形图的录像资料)师:伴随着乐音的波形图是怎能样的?噪声的声波波形图又是怎样的?从物理学的角度看,有何不同?生:乐音的声波波形有规律,呈周期性而噪声的声波波形无规则,呈杂乱无章师:对,声音是由振动引起的,这说明乐音是有规律的的振动引起的,而噪声则是由无规律的杂乱的振动引起的。

师:音乐声一定是乐音吗?生:是的;好象又不一定是师:下面我们再请同学们听一段声音,然后再来谈谈你的体会(同时播放三段音乐,并且将声音调得比较高)生:好难听,不能算是乐音师:为什么同样是音乐声,这一次的就不能说是乐音呢?原来,从环保的角度看,凡是一切影响人们的正常学习、工作和休息的声音均为噪声,譬如深夜人们在休息时,有人开大音量听音乐,那么在休息的人看来,这时最美妙的音乐声也是噪声。

所以人们有一句话:真理再向前迈一步就有可能成为谬误。

同样,音乐声控制不好也可能成为噪声。

所以说,有时乐音和噪声并没有绝对的界限。

噪声的来源师:这些可恶的噪声都是从哪儿来的呢?(播放噪声现象的资料片)生;噪声来自于工厂,叫工业噪声。

【精选】苏科版初中物理八上1.3《令人厌烦的声音》WORD教案1-物理知识点总结

【精选】苏科版初中物理八上1.3《令人厌烦的声音》WORD教案1-物理知识点总结

1.3令人厌烦的噪声
一、乐音与噪声
两种角度认定噪声:1、物理学定义:乐音:声源有规律振动。

(参照图1-14波形图)
噪声:声源无规律振动。

2、环保角度:凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。

二、声音的响度级别
响度的单位:分贝(dB)
三、噪声的控制
1、在声源处控制
2、在传播途中控制
3、在人耳处减弱
辅导:多孔的材料和多孔的结构有利于吸收噪声。

如:松软的雪地、茂密的树丛、草地、体育馆顶部结构、音乐厅、影剧院凹凸不平的墙壁等
1.4人耳听不见的声音
一、人耳听觉的频率范围
可听声:20H z~20000Hz
超声波:高于20000Hz
次声波:低于20H z
二、超声波的应用
声呐、B超、超声波测速、超声波清洗、超声波焊接
三、次声波的应用
预报地震、台风,监测核爆炸。

苏科八下令人厌烦的噪声

苏科八下令人厌烦的噪声
加强城市绿化,吸收部分 噪声,提高居民生活环境 质量。
推广低噪声设备和交通工 具,减少交通噪声污染。
建立噪声监测系统,及时 发现并处理噪声污染源。
成功案例二:工业噪声治理
01 对工业设备进行降噪处理,减少噪声产生。
02
建立隔音设施,阻隔噪声传播。
03
制定合理的生产调度计划,避免高噪声时段 与居民休息时间重叠。
05
结论
对噪声污染的反思
01
噪声污染对人类生活的影响
噪声污染已成为现代社会中一个不可忽视的问题,它对人类的生活、工
作和健康产生了负面影响。
02
噪声污染的来源
交通噪声、工业噪声、建筑噪声和娱乐噪声是主要的噪声污染来源,这
些噪声不仅影响人们的正常生活,还可能对听力造成损害。
03
噪声污染的治理
政府应采取措施加强噪声污染治理,如限制高噪声活动的时间和地点、
在当前的教育环境下,学生应该遵守 学校纪律,保持良好的学习氛围,尊 重他人的学习权利。因此,减少令人 厌烦的噪声是十分必要的。
02
噪声的来源和影响
噪声来源
01
02
03
04
工业生产
工厂、机械、设备等产生的噪 音,如机械轰鸣声、汽笛声等

交通运输
飞机、火车、汽车等交通工具 产生的噪音,如发动机声、刹
工作效率降低
工作环境中的噪音会影响员工的工作效率和 专注度。
对健康的影响
听力损伤
长期暴露在高分贝噪音下,会导致听力下降 甚至丧失。
心血管疾病
噪音会引起血压升高、心率加快等心血管系 统的反应,增加患心血管疾病的风险。
神经系统损伤
噪音会对神经系统产生负面影响,导致头痛、 头晕、记忆力减退等症状。

八年级物理上册 令人厌烦的噪声教案1 苏科版

八年级物理上册 令人厌烦的噪声教案1 苏科版

课题:令人厌烦的噪声教学目标重点与难点初步了解乐音与噪声的区别噪声的危害与控制借助生活经验、体验和实例,认识噪声、 噪声的分辨噪声的来源及其危害及控制方法课前准备通过对噪声的来源及危害的分析,进行 PPT 课件环境保护教育,强化环保意识板块教师活动学生活动新课 引入噪声 与乐 音的 区别日常生活中存在着各种各样的声音,有的使人愉快,有的却使人心烦!播放“各种声音”聆听让学生谈谈感受我们发现有的声音动听,有的声音难听,在物理学上把动听的、令人愉快的声音叫做乐音;而那些难听的、令人厌烦的声音叫做噪声。

那么这两种声音在波形上有什么不同呢?播放实验乐音的波形是有规律的;噪声的波形是杂乱无章的通过上面的实验,我们现总结如下:在物理学中,学生朗读乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音;波形也是有规律的。

噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音;噪声的波形是杂乱无章的。

教学目标及 达成情况板块教师活动学生活动噪声 的 来源既然噪声如此的难听,那么 日常生活中噪声的来源主 要有哪些呢?书上列出了 很多,请大家把按“生活中 的”,“交通中的”,“工 业中的”进行分类。

交通噪声:汽车、摩托车的鸣 叫声,车轮与路面的摩擦声, 火车、飞机等巨大响声。

工业噪声:发动机运转声,电 锯、机床、电钻、工地爆破声 等等。

居民噪声:家用电器的工作 声,人的大声说话、哭笑声等。

教学目标及 达成情况用心 爱心 专心1噪声 的 强弱噪声 的 危害我们发现这个噪声可以说 是无处不在,那么是不是所 有的噪声都对人有害呢? 为什么? 也就是说噪声的响度,或者 说噪声的强弱决定了它对 我们是否存在威胁。

物理上 为了描述噪声的强弱,特别 引进了分贝这个单位。

我们 一起来了解一下。

播放“声音强弱的描述”视 频。

在这里我们要特别注意这 几个数据; 1、0dB 是人们刚刚能听到的 最弱的声音——听觉下限 2、保证休息睡眠,控制噪 声不超过 50dB;保证工作和 学习,控制噪声不超过 70dB;保护听力,控制噪声 不超过 90dB 。

八年级物理上册 1.3令人厌烦的噪声教案 苏科版

八年级物理上册 1.3令人厌烦的噪声教案 苏科版

第一章第3节令人厌烦的噪声
[教材分析与设计思路]
关于噪声的来源,要求学生结合教材中图示的内容和自己在生活中的感受进行分析、讨论,并尝试将它们分类。

其中即包括过程性要求,也包含一定的终结性要求。

关于噪声的危害,希望通过一张简易的活动,让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开,结合噪声的控制增加了一个富有探究性的活动,比较材料的隔声性能。

[教学目标]
知识与技能
1、认识噪声、噪声的来源及其危害。

2、了解控制噪声的途径,培养防治声污染的环保意识。

过程与方法
1、讲授法、实验法、讨论法
2、运用多媒体课件来创设教学情景。

情感、态度与价值观
1、通过了解控制噪声的途径,培养防治声污染的环保意识,渗透“科学”技术社会教育。

2、通过初步了解乐音和噪声的区别,并通过乐音和噪声的辩证关系,渗透辩证思想的教育。

教学设备
四节干电池、玩具电动机、软泡沫塑料、小闹钟、鞋盒、衣服、报纸、锡箔纸、塑料袋、泡沫塑料、及其他材料。

(苏科版)八年级物理上册《第1章 声现象 1.3令人厌烦的噪声》公开课课件

(苏科版)八年级物理上册《第1章 声现象 1.3令人厌烦的噪声》公开课课件
三、噪声及其控制 1
一、什么是噪声?
心理学的角度
乐音:
悦耳动听、 令人愉快;
物理学的角度 是声源做规则振动产生的
噪声:
刺耳难听、 令人厌烦;
是声源做无规则振动产生的
想一想,在我们的生活中,有哪些声音属于噪声? 2
环境保护的角度 凡是干扰人们正常的学习、工作和休息的声音 都属于噪声。
3
二、噪声的来源? 生 活 噪 声
13
雪后的天气为什么格外寂静?
大雪蓬松多孔具有很好的吸声作用。
14
练习
1、从物理学角度看,乐音的波形是 ,噪声的波形是 。 从环保的角度,凡是 人们正常学习、工作和 的声音都属 于噪音。
15
2、为了保证考场环境安静,考场周边有“禁止鸣喇叭,谢谢
合作”的提示牌。其中,“禁止鸣喇叭”这种减少噪声的措施
• A、让人站在距鞋盒一定的距离处,比较所听声音的响度。 • B、让人一边听声音,一边向后退,直到听不见声音为止,比较此处距鞋盒的距离。 • 实验得到的结果如下表所示,则待测材料中隔音性能最好的是 。
材料 距离 响度
衣服 较长 较响
锡箔纸 长 较响
泡沫塑料 短 弱
22
活动
• 如果利用隔音材料来减弱音乐芯片发出的声音,猜 猜看,下列哪一种隔音材料最好?(海绵、泡沫、 报纸)
减小干扰的方法。
20
• 学习小结:
• 1、噪声的概念 • 2、噪声的危害 • 3、噪声的控制
21
练习
• 噪声是一种严重的环境污染,李明想制作一个防噪声的耳罩,他通过比较几种材料(衣 服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能,来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物, 实验器材除了待检测的材料外,还有音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的 是 ;李明将声源放入鞋盒内,在其四周塞满待测材料。他设想了以下A、B两种实验 方案,你认为最佳的是 方案。
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B.将所有噪声源隔离在真空容器中,以 避免噪声于扰
C .城市里在穿过住宅区的高速公路两 旁 建隔音墙,一般道路两旁植树种花
D建筑工地不允许使用大型机械
4 如图1-3-6 是某吸音室墙壁上的楔形 物 体.
(1)请作出图中光线在楔形物 之间的反射路径 (仅作两次
(2)根据你的作图,吸音室墙壁做成这种形状 的目的是
听不到“嚓 嚓”声的实 际距离 /m
羊毛围巾 塑料袋
下下 课课 啦啦 !!
?
16 、学习必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。
?
17 、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。
?
18 、努力了不一定能够成功,但是放弃了肯定是失败。
?
19 、人活着就要快乐。?20 、不要Fra bibliotek,也不要的活着。
?
21 、有努力就会成功 !
? (3)在人耳处减弱噪声
?减弱噪声的最终目标
是降低人耳处的声音 的响度。
生活 物理 社会
? 以声消声(有源消声)
你一定行 1,下列减弱噪声的措施中,属于在传播 过程中减弱的是( A ) A.在公路和住宅间植树造林
B.用外罩把噪声源罩起来
C.戴上防噪声耳塞
2,我们生活在声音的世界 里,声音无处不在,
?
22 、告诉自己不要那么念旧,不要那么执着不放手。
?
23 、相信他说的话,但不要当真。
?
24 、人不一定要生得漂亮,但却一定要活得漂亮。
?
25 、世事总是难以意料,一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。
?
26 、活在当下,别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
?
27 、一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多。
1 工业噪声
2 交通噪声
3 生活噪声
噪声的危害(隐形杀手)
? 噪声的危害作用大致分为以下三个方面: ? 1、噪声对人的心理效应:噪声使人讨厌,
烦恼,精神不易集中,影响工作效率。 ? 2、噪声对人的生理效应:噪声能引起人耳
聋;能引起疾病等。 ? 3、噪声的物理效应:高强度的噪声能损坏
建筑物;能使发声体本身损坏等等。 ? (具体见课本P17)
?
32 、勇敢,世界就会让步。如果有时候你被它打败了,不断地勇敢再勇敢,它就会屈服。
?
33 、最高的圣德便是为旁人着想。
生活 物理 社会
? 1、人们用 为单位 来表示声音的强弱。
0dB指的是

? 2、不同级别的声音 与人的感觉。
噪声的控制
? 1、噪声(以及所以声音)体系都是由以 下 声源 、传播者 、接收者 三个环节组成。
? 2、减弱噪声的主要途径有:
? (1)在声源处控制噪声 (改变、减少或 停止声源振动 )
? (2)在传播途中控制噪声 (隔声、吸声 和消声)
?
28 、春来我不先开口,哪个虫儿敢吱声。
?
29 、一切事无法追求完美,唯有追求尽力而为。这样心无压力,出来的结果反而会更好。
?
30 、进则安居以行其志,退则安居以修其所未能,则进亦有为,退亦有为也。
?
31 、有智者立长志,无志者长立志。
?
32 、在生命里寻觅快乐的方法,就是了解你被赋予生命是为了奉献。
?
22 、不要失去信心,只要坚持不懈。
?
23 、人往往取吉祥的错误而抛弃恼人的真理。
?
24 、与叫花子比较的人,比叫花子强不了多少,一不留神就得成了叫花子。与杰出人士比较的人,比杰出人物差不了读书,稍加把劲就能成了杰出人物。
?
25 、人的最高尚行为除了传播真理外,就是公开放弃错误。
?
26 、为人服务,其实就是缴付居住在地球上的租金。
下列声音:①工厂车间机器的轰鸣声(2)剧场
里京剧表演的演奏声③清晨公园里小鸟的鸣
叫声④装修房子时的电钻声(5)婚庆时的爆竹
声 (6)山间小溪瀑布的流水声.其中属于噪
声的是(
)C .
A,①③④
B,①②(5)
C (1)(4)(5)
D (1)(4)(5)(6)
3 噪声严重影响着人们的生活和工作, 以下防治噪声的办法中可行的是 ( C ). A.通过科学研究,使噪声源不发生振 动
?
33 、纯洁的思想,可使最微小的行动高贵起来。
?
34 、心作良田耕不尽,善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵,去积善为大众。就会获福无边。
?
35 、坚强并不只是在大是大非中不屈服,而也是在挫折前不改变自己。
?
36 、希望是厄运的忠实的姐妹。
?
16 、如果我们把每个人的不幸堆一堆由大家均分,大多数人都甘愿接受一份,欣然离去。
____吸___音_____________.
5 假如你是一位城市建设的规划者,你将 采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危 害?(举出两例即可)
1 植树种草.
2 设置隔音板
3 工厂 车间 娱乐场所远离居民区. 4 司机在市区内禁止鸣笛.
综合实践活动
比较材料的隔声性能
材料
报纸 铝箔
隔声性能预 测/甲、乙、 丙、丁
令人厌烦的噪声
weiqiaoyalu
人们研究声音,主要目 的是为了认识、得到和利 用它.可是,在许多情况 下却是为了控制和消除某 些声音.这种要被控制和
消除的声音,就是噪声.
声音欣赏
曲目1
曲目2
乐音和噪声
乐音:通常是指那些动听的 , 令人愉快的声音,他的波形是
有规律的.
噪声:通常是指那些难听的令人 厌烦的声音,它的波形是杂乱无 章的.
?
27 、看出错误比发现真理要容易得多;因为谬误是在明处,也是可以克服的;而真理则藏在深处,并且不是任何人都能发现它。
?
28 、世上无难事,只要肯登攀。
?
29 、最困难的时候,也就是我们离成功不远的时候。
?
30 、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。
?
31 、我们都有兽性的一面,作为人类,我们的责任是成为驯兽师那样的人。
?
17 、在世界的前进中起作用的不是我们的才能,而是我们如何运用才能。
?
18 、困难只能吓倒懦夫、懒汉,而胜利永远属于攀登高峰的人。
?
19 、如果把所有的错误都关在门外的话,真理也要被关在门外了。
?
20 、除了我们自己以外,没有人能贬低我们。如果我们坚强,就没有什么不良影响能够打败我们。
?
21 、包含着某些真理因素的谬误是最危险的。
从环保角度看:
凡是影响人们正常学习, 工作和休息的声音,凡是人 们在某些场合不需要的声音, 都属于噪声.
举例:
例如:在听课时,即使 是美妙的音乐也是噪声; 反之,在欣赏音乐时, 交头接耳的语言又成了 噪声。
噪声的来源
? 请同学们根据生活中 的感受,列举周围的 噪声及其来源,并试 着将噪声分类:
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