令人厌烦的噪声7
令人厌烦的噪声PPT课件(人教版)
✓在传播过程中减弱：用隔音或吸音材料把 噪声声源与外界隔离开。
✓在人耳处减弱：戴防噪声耳塞，用手指塞 住耳朵等。
练习：针对以下四幅图，下列说法正确的是（ D ）
抽 气
甲
乙
丙
丁
A．甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来 改变发声的响度。
2.噪声的等级和危害
（1）人们用分贝来划分声音强弱的等 级，分贝的符号是dB。
（2）0dB是人们刚刚能听到的最弱的声 音——听觉下限。
（3）为了保护听力，应控制噪声不超过 90dB；为了保证工作和学习，应控制噪 声不超过70dB；为了保证休息和睡眠， 应控制噪声不超过50dB。
减弱噪声的途径：
B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高。
C．丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大。
D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪 声污染。
第一章 声现象
第三节 噪声的危害和控制
知识点：
知道噪声防治知识
1.噪声及来源 （1）从物理学的角度看，噪声是指 发声体做无规则的振动时发出的声音。 从环保保护的角度看，凡是妨碍人们 正常休息、学习、工作的声音，以及 对人们要听的声音起干扰作用的声音， 均为 噪声。
1.3令人厌烦的噪声
练习
1.为了打造绿色生态城市，大街小巷，街道两
旁，城市乡村都种植了树木花草，这是在 声音的 ________ 传播途径方面降低了噪声污染。
2.为了减弱噪声，下Байду номын сангаас措施中简单易行的是
( C) A.将噪声大的机器换成噪声小的机器 B.在公路和住宅间建造20米高的屏障 C.在耳朵中塞上一团棉花 D.关闭所有电源
噪声的控制 1.声源处控制 2.传播途中控制 隔音板隔声 3.人耳处减弱 绿化吸声
探究活动：比较 材料的隔声性能
提出猜想： 这些材料的隔声性能从最好 到最差可能怎样？ 设计实验： 如何验证你的猜想？
练习
1.下列声音中不属于噪声的是：( A ) A.他在欣赏老师讲课的声音 B.马路上拖拉机行驶的声音 C.深夜邻居家录音机播放的音乐 D.睡觉时蚊子的叫声
练习
3.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对公 路两旁的单位和居民的干扰，常在公路的 两侧建造具有一定高度的屏障，这种有效 可行的防止噪声的措施属于（ B ） A.堵塞感受噪声的器官 B.阻隔噪声传播的途径 C.控制产生噪声的声源 D.防止噪声产生回声
人们为什么雪后感到特别静？
以声消声: 声音以声波的形式向远处传播， 假如甲声源传来的疏波和乙声源 传来的密波恰好同时到达某点， 那么这一点的空气就会安静无波， 在这里也就听不到声音了．这种 方法称为有源消声技术．
§1.3 令人厌烦的噪声
我是音，人 们叫我乐音
我是声，人 们叫我噪声
乐音：
动听的、令人愉快的声音 噪声：
难听的、令人厌烦的声音
声音的级别：分贝（dB）
亚历山大· 格拉汉姆· 贝尔 （Alexander Graham Bell， 1847年3月3日－1922年8月2日） 是一位美国发明家和企业家。 他获得了世界上第一台可用的电话机 的专利权，创建了贝尔电话公司。 “分”（deci-）指十分之一，个位是 “贝”（bel），一般只采用分贝。分贝是 以美国发明家亚历山大· 格雷厄姆· 贝尔的 名字命名的。
1.3令人厌烦的噪声教案
教案背景：声音，悦耳动听，在很多方面丰富和改变着人们的生活。
但是，声音也可能成为无形的杀手。
本节就是关于声音在这个方面的教学研究，学生有生活体验，利于课堂教学。
课题： 1.3令人厌烦的噪声教学目标：【知识与技能】（1）借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。
（2）通过课外活动，了解控制噪声的途径（3）初步了解乐音与噪声的区别，【过程与方法】（1）利用身边事例和和阅读讨论实验等培养学生采集信息和实践活动的能力。
【情感、态度与价值观】（1）通过调查研究活动，激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养学生保护环境意识,及乐音与噪声的辩证关系渗透辩证思想教育教学重点、难点【重点】噪声的危害与控制【难点】分辨乐音与噪声教学资源1、教具学具、实验器材录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海绵，铝箔，塑料袋，耳塞等2、运用多媒体课件（课件动画素材、课件图片素材、课件音效素材）教学方法：实验探究，多媒体课件课时安排1课时教学设计根据学生预习情况，确定如下教学流程：一、创设情境导入新课上节课我们学习了声音是什么，你能说说声音在我们生活中的作用吗？是否知其不利的生1：一面呢？请同学说说：生2：生3：——引入新课，令人厌烦的噪声(板书)二、合作交流解读探究（一）乐音与噪声的区别[具体方案]1、播放多媒体课件：几个乐曲片段，几个常见生活噪声生: 生1谈谈对两种声音的感受：生2生32、生阅读信息快递[小结归纳]（板书）从物理学角度：乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。
它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。
其波形是杂乱无章的从环保角度看：把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。
例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。
（二）噪声的来源师：引导学生议一议，并提出问题结合课本图1～16所示的内容和生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，尝试进行分类1、噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。
令人厌烦的噪声
第三节令人厌烦的噪声[教学设计]通过自主学习，课外实践活动，探究学习等方式，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。
课前活动环节1，提供给学生自学提纲，做到让学生了解噪声的来源，危害和控制的基本知识。
2，通过查阅资料，请教访问等手段了解国内外控制噪声的措施。
3，通过调查研究了解我们周围的噪声的来源以及如何来减弱这些噪声，把知识的实践紧密地联系起来。
课堂教学环节1，让学生展示学习体会及调查结果，将学生置于课堂教学的主体地位。
2，通过对“控制噪声的简便方法”的实验探究，加强对学生的思维方法的训练。
3，通过教师有序的组织教学，培养学生的合作能力。
[教学目标]1，了解什么是噪声？噪声的来源，危害及控制方法。
2，通过课外活动培养学生采集信息和实践活动的能力。
3，通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德意识。
4，通过分组活动及分组实验，培养合作意识及实验能力。
[教具，学具，实验器材]小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，纸角，塑料,泡沫，海绵，小铁锤，耳塞等[教学重点、难点]教会学生用实验方法探究如何减弱噪音[课前研究问题]1、学习提纲①什么是噪音？________________________________________②噪音的来源有哪些?__________________________________你家周围有哪些噪音？__________________________________③噪音是如何划分等级的？______________________________各有什么危害？_______________________________④减弱噪音的途径有哪些？_____________________________________⑤学校周围有哪些噪音？________________________________如何减弱这些噪音？__________________________________________2、课前探究活动把班级同学分成4个小组，每组选出一个组长，选取下面某一专题进行研究和学习。
初中物理《令人厌烦的噪声》(共21张)ppt1
1 工业噪声
2 交通噪声 3 生活噪声
噪声的危害(隐形杀手)
• 噪声的危害作用大致分为以下三个方面： • 1、噪声对人的心理效应：噪声使人讨厌， 烦恼，精神不易集中，影响工作效率。 • 2、噪声对人的生理效应：噪声能引起人耳 聋；能引起疾病等。 • 3、噪声的物理效应：高强度的噪声能损坏 建筑物；能使发声体本身损坏等等。 • (具体见课本P17)
3 噪声严重影响着人们的生活和工作， 以下防治噪声的办法中可行的是 （ C ）． A．通过科学研究，使噪声源不发生振 动 B.将所有噪声源隔离在真空容器中，以 避免噪声于扰 C．城市里在穿过住宅区的高速公路两 旁 建隔音墙，一般道路两旁植树种花 D建筑工地不允许使用大型机械
4 如图1－3－6 是某吸音室墙壁上的楔形 物 体．
(1)请作出图中光线在楔形物 之间的反射路径 （仅作两次 （2）根据你的作图，吸音室墙壁做成这种形状 的目的是
吸音 ____________________.
5 假如你是一位城市建设的规划者，你将 采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危 害？（举出两例即可）
1 植树种草. 2 设置隔音板
3 工厂 车间 娱乐场所远离居民区.
人们研究声音，主要目 的是为了认识、得到和利 用它．可是，在许多情况 下却是为了控制和消除某 些声音．这种要被控制和 消除的声音，就是噪声．
声音欣赏
曲目1 曲目2
乐音和噪声
乐音:通常是指那些动听的 , 令人愉快的声音,他的波形是 有规律的.
噪声:通常是指那些难听的令人 厌烦的声音,它的波形是杂乱无 章的.
•减弱噪声的最终目标 是降低人耳处的声音 的响度。
生活 物理 社会
• 以声消声(有源消声)
你一定行 1,下列减弱噪声的措施中，属于在传播 过程中减弱的是（ A ）
八上第一章声现象 三、令人厌烦的噪声
三、令人厌烦的噪声1．很多城市交通管理条例规定：汽车在市区的街道上行驶不准鸣喇叭。
从环境保护的角度看这是为了减小污染。
2．从物理学的角度看，乐音通常是指那些动听的、的声音。
乐音的波形是；而噪声是指那些难听的、的声音。
噪声的波形是。
3．从环境保护的角度看，凡是影响人们、的声音，凡是在某些场合声音都是噪声。
噪声是当今社会的四大污染之一，人们用来划分噪声的等级。
成语“震耳欲聋”从物理学角度看是形容声音的大。
4．噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。
请你分别列举一个工业噪声和一个交通噪声的实例。
工业噪声：。
交通噪声：。
5．噪声是由发声体的产生的，有资料显示，噪声每经过一条100 m宽的林带可降低20 dB~25 dB，从减弱噪声的途径看，这是在中减弱噪声的。
6．下列关于乐音和噪声的说法正确的是( ) A．优美的音乐一定是乐音B．噪声虽然令人厌烦但对人的身体并无伤害C．波形有规律的声音一定是乐音D．从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声7．控制噪声可以从三个方面入手，下面关于控制噪声的措施，正确的是( ) A．摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵B．城市道路旁的隔声板是防止噪声产生C．道路旁种草植树是阻断噪声的传播D．工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生8．以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( ) A．影剧院的墙面用吸音材料制成B．在飞机旁的工作人员配戴有耳罩的头盔C．城市某些路段禁鸣喇叭D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙9．如图所示的几幅交通标志牌中。
表示用干环境保护的是( )10．如果你是一位城市建设的规划设计者，你将采取怎样的措施来减弱噪声给人们带来的危害?(举出两个例子来说明即可)11．下列情景中的声音分别属于什么声音(乐音、噪声)?请在其后面的括号中填上。
(1)同学们在教室上音乐课，老师播放了一段钢琴曲。
( )(2)居民小区中有一新住户在搞房屋装修，电锯声、敲击声此起彼伏。
初中物理《令人厌烦的噪声》(共40张)ppt6
1、噪声的来源：日常生活、工业生产、交 通运输、建筑施工 2、噪声的危害：影响工作、学习、生活； 损伤听力；引发疾病； 3、噪声的控制：控制噪声源、阻断噪声传 播、在人耳处减弱
控制噪声源(改变、减少或停止声源振动）
减 弱 噪 声
阻断噪声传播（隔声、吸声和消声）
在人耳处减弱（戴耳塞、耳罩、头盔）
声音的级别
怎么设计实验呢？
需要哪些器材？ 声源（音乐芯片）、隔音材料 （衣服、海绵、报纸、铁盒等） 怎么比较隔音效果？
做一做：
比较材料的隔声性能
材料
隔声性能 预测
海绵
棉布
报纸
铁盒
……
听到声音 的响度
小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音 性能，除了待检测的材料外，可利用器材还有：音叉、机械闹钟、 机械闹钟 ；小明将声源放入鞋盒 鞋盒。在本实验中适合作声源的是________ 内，在其四周塞满带测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳
噪声的来源分类
主 要 来 源
日常生活 工业生产 交通运输 建筑施工
隐形杀手----噪声的危害
影响工作和学习、休息 损害人的听力 引发神经衰弱症状 是心脏病和高血压的重要诱因
既然噪声的危害这么大，那我们在生 活中有哪些方法来控制和减弱噪声呢？
噪声体系
噪声的控制
发生
传播 接收
减弱噪声
控制噪声源
阻断噪声传播 在人耳处减弱
使车辆产生的噪声被屏障、反射或部分吸 收而减弱是在传播过程中减弱
美丽的扬州火车站掩隐在叠 叠山峦之中，从声学的角度分 析这样做的好处？
体育馆的顶部采用大量吸声材 料，目的是什么？
观察空军地勤人员的耳罩，这 是采取了哪一种减弱噪声的方法？
三、令人厌烦的噪声
噪声的危害 ----隐形杀手
• 影响工作和学习、休息 • 损害人的听力 • 引发神经衰弱症状 • 是心脏病和高血压的重要诱因
声音的级别和人的感觉
人们用_分__贝__(d__B_) 为单位表示声音的强弱
•分贝(dB)是_响__度__的单位 •人耳刚刚能听到的声音为 0 dB _9_0__dB以上的噪声会对人的听力造 成损伤 •理想的学习环境应小于__5_0_分贝
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材 料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是 ____________________ A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声 音的响度。 B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见 声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料 隔声性能由好到差的顺序为_______________。
令人厌烦的噪声
信息快递
• 乐音（musical sound）：动听的、 令人愉快的声音 波形是有规律的
信息快递
• 噪声（ NOISE）：难听的、令人 厌烦的声音 波形是杂乱无章的
环境保护的角度： 噪声影响着人们的
工作 学习 正常休息
噪声的来源
噪声的来源分类
主
日常生活
要
来
工业生产
源
交通运输
建筑施工
材料
衣服
锡箔 纸
泡沫
距离 较长 长 短
材料
衣服
锡箔 纸
泡沫
响度 较响 较响 弱
监测仪测出目前的 噪声为_______它 表示声音的______
自动噪声监测仪
减弱噪声的主要途径
噪声体系
减弱噪声
发生 控制噪声源
传播 阻断噪声传播
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1
知识回顾
声音的三特性是响度 、音调 、 音色 。
乐音是指悦耳动听、令人愉快的声音。（听觉）
声源做规则振动产生的声音。（物理学）
噪声是指： （听觉） （物理学） （环保角度
刺耳难听、令人厌烦的声音
声源做无规则振动的声音
会干扰人们正常的学习、工作、和休息甚至对 人体有害的声音
2
从波形上看，下列哪个是噪声的波形图（ D）
• 影响工作和学习、休息 • 损害人的听力 • 引发神经衰弱症状 • 是心脏病和高血压的重要诱因
8
阅读课本17页完成以下练习
1、物理学中用声强级 来客观描述声音的强弱(响度）。 它的单位是 分贝 。符号 dB 。 2、人耳刚刚能听到的声音的声强级为 0dB 。 90 dB 以上的噪声会对人的听力造成损伤,人正常交谈的声音 是 50 dB.
23
下列声音中不属于噪声的是（ A ）
A.他在认真听老师讲课的声音 B.马路上拖拉机行驶的声音 C.汽车喇叭声 D.睡觉时听到蚊虫的嗡嗡声
24
C 以下减弱噪声的办法中，属于在声源处减弱的是（ ）
A.影剧院的墙壁用吸声材料制成 （阻断噪声传播途径 吸声） B.在飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔 （人耳处减弱） C.汽车禁止鸣笛 D.住宅小区的楼层之间要求有绿化
9
监测仪测出目前的 噪监声测为仪_测__出__目__前它的 表噪示声声为音__的_____它__ 表示声音的______
自动噪声监测仪
10
在声源处控制噪声 （改进声源结构，采取减振、隔振、加装消音器等）
减
弱 在传播途中控制噪声
噪
（隔音、吸音和消声）
声
在人耳处减弱
（戴耳塞、耳罩、头盔）
11
动脑筋想一想
身体健康，学习进步！
19
城市高架道路某些路段有高３－４m的透 明板墙，目的是( ) Ａ.保护车辆安全行驶 Ｂ.阻止车辆排放的废气 Ｃ.体现高架道路设计的美观 Ｄ.阻挡车辆产生的噪声，减小噪声污染 20
我们经常看到一些城市的市区设有如图所 示的标志，这种标志是对市区___噪_声____ 的限制，意思是__噪_声_不__能_超_过_6_0_d_B____
60 dB
21
• 原理： 以声消声
• 甲声源传来的“密部”和乙声源的 “疏部”恰好同时到达某点，他们就会 互相抵消。
• 应用： • 有源消声技术。消除空调器、冰箱、
汽车发动机等所发出的噪声。
22
看谁想的对！
一场大雪过后，大地银装素裹这 时你会发现周围特别宁静，这是 为什么？
雪有很多的孔，能吸收声音 （阻断噪声传播）
摩托车的消声 器是在哪儿减弱 了噪声?
12
观察加框的标 志，哪种说法 是对的？
13
14
15
美丽的扬州火车站掩隐在叠 叠山峦之中，从声学的角度分 析这样做的好处？
16
体育馆的顶部采用大量吸声材 料，目的是什么？
17
观察空军地勤人员的耳罩，这 是采取了哪一种减弱噪声的方法？
18
美丽的扬州火车站掩隐在叠 叠山峦之中，从声学的角度分 析这样做的好处？
（阻断噪声传播途径，隔声吸声）
25
知识回顾
声音的三特性是响度 、音调 、 音色 。
乐音是指悦耳动听、令人愉快的声音。（听觉）
声源做规则振动产生的声音。（物理学）
噪声是指： （听觉） （物理学） （环保角度
刺耳难听、令人厌烦的声音
声源做无规则振动的声音
会干扰人们正常的学习、工作、和休息甚至对 人体有害的声音
26
1、物理学中用声强级 来客观描述声音的强弱。它的单 位是 分贝 。符号 dB 。 2、人耳刚刚能听到的声音的声强级为 0dB 。 90 dB 以上的噪声会对人的听力造成损伤,人正常交谈的声音 是 50 dB.
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在声源处控制噪声 （改进声源结构，采取减振、隔振、加装消音器等）
减
弱 在传播途中控制噪声
噪
（隔音、吸音和消声）声 Nhomakorabea在人耳处减弱
（戴耳塞、耳罩、头盔）
28
你把所有的都看透了，别人就看不透你了 不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作 创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。 你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！ 恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。 过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件 事，让生命的每一天都有滋有味。 有智者立长志，无志者长立志。
保两个角度来考虑
4
小红在听英语录音，下列声音不属于噪声的
是（ D ）
A.小明和小华在不远处大声谈笑 B.录音机发出“嚓、嚓”的干扰声 C.邻居家传来的“卡拉OK”唱歌声 D.录音机里朗读的声音
从环保的角度看，所有的声 音都可能成为噪声，需要针 对具体场景作出判断
5
噪声的来源
6
噪声的来源分类
7
隐形杀手----噪声的危害
3
关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（ C ）
A.乐音悦耳动听，使人心情舒畅；噪声使人烦 躁不安，有害人体健康 B.从环保角度看，一切干扰人们工作、学习和 休息的声音都叫噪声 C.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的 声音 D.乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱 无章，无规律可循
乐音和噪声应从物理学和环