第4课巧用计算器.(三上)
第4课巧用计算器
教学目标
1.通过打开计算器，认识计算器的界面，巩固打开软件的方法。
2.学会用鼠标、键盘等方式操作计算器，体会软件操作方式的多样性。
3.在用计算器解决数学问题的过程中，体验将所学知识和技能应用于生活的乐趣。
重点难点
重点：学会用鼠标、键盘操作计算器。
难点：灵活选择合适的计算器操作方式。
环境与素材
1.学生机上的计算器设置为标准型。
教学过程：
课时：1课时。
本课是学生第一次通过“所有程序”中的“附件”工具来解决实际问题，在教学中，我采用演示、竞赛等方法来开展。
一、导入
用一个实际的计算器应用情景引出本课要认识电脑中的计算器。
二、找到计算器
这一环节的教学中，教师引导学生自学教科书。
然后进行尝试操作，让学生了解多种打开软件的方法。学生演示，教师指导。
三、用鼠标指挥计算器
主要是巩固鼠标的使用，并掌握用鼠标操作计算器的方法。
教师引导学生发现计算器上常用按钮的功能。（教师板书）
区别退格键和清除键的不同。
四、用键盘指挥计算器
键盘其一是主键盘，其二是小键盘。学生自主探搜键盘。
教师需强调在使用小键盘时检查Num Lock指示灯。对小键盘的指法没有要求，在教学中可让学生按自己喜欢的方式操作，不必强求。
五、实施练习
采用竞赛的形式，让学生选择自己喜欢的一种操作计算器的方法来探索数学规律。
六、知识拓展
Windows 7中的计算器除了最基本的数学计算之外，还增加了日期计算、单位转换、油耗计算、分期付款月供计算等非常实用的功能。列举日期计算的功能。
日期计算
计算两个日期间隔的天数，即从现在起到某月某日，要经过几月几周几天。
单击“查看”菜单中的“日期计算”菜单项，然后在右侧的详细窗格里输入目标日期，再单击“计算”按钮，即可得出结果。
学生练习：计算自己的生日还有几天会到。
七、总结
教师总结计算器的计算功能以及几个重要键的用法。感谢您的阅读，祝您生活愉快。
计算机网络第四版课后习题答案
1、计算机网络的发展阶段 第一阶段：(20世纪60年代)以单个计算机为中心的面向终端的计算机网络系统。这种网络系统是以批处理信息为主要目的。第二阶段：(20世纪70年代)以分组交换网为中心的多主机互连的计算机网络系统。它的主要特点是：①采用的是静态分配策略；②这种交换技术适应模拟信号的数据传输。③计算机数据的产生往往是“突发式”的。第三阶段：(20世纪80年代)具有统一的网络体系结构，遵循国际标准化协议的计算机网络。第四阶段：(20世纪90年代)网络互连与高速网络。 2、简述分组交换的要点。（1）报文分组，加首部（2）经路由器储存转发（3）在目的地合并 3、试从多个方面比较电路交换、报文交换和分组交换的主要优缺点。 （1）电路交换：端对端通信质量因约定了通信资源获得可靠保障，对连续传送大量数据效率高。 （2）报文交换：无须预约传输带宽，动态逐段利用传输带宽对突发式数据通信效率高，通信迅速。 （3）分组交换：具有报文交换之高效、迅速的要点，且各分组小，路由灵活，网络生存性能好。 4、为什么说因特网是自印刷术以来人类通信方面最大的变革？答：融合其他通信网络，在信息化过程中起核心作用，提供最好的连通性和信息共享，第一次提供了各种媒体形式的实时交互能力。 8、计算机网络中的主干网和本地接入网的主要区别是什么？答：主干网：提供远程覆盖\高速传输\和路由器最优化通信。本地接入网：主要支持用户的访问本地，实现散户接入，速率低。 9、一个计算机网络应当有三个主要的组成部分：（1）若干个主机，它们向各用户提供服务； （2）一个通信子网，它由一些专用的结点交换机和连接这些结点的通信链路所组成； （3）一系列的协议。这些协议是为在主机之间或主机和子网之间的通信而用的。 10、试在下列条件下比较电路交换和分组交换。要传送的报文共x（bit）。从源点到终点共经过k段链路，每段链路的传播时延为d（s），数据率为b(b/s)。在电路交换时电路的建立时间为s(s)。在分组交换时分组长度为p(bit)，且各结点的排队等待时间可忽略不计。问在怎样的条件下，分组交换的时延比电路交换的要小？答：线路交换时延：kd+x/b+s, 分组交换时延：kd+(x/p)*(p/b)+ (k-1)*(p/b) 其中(k-1)*(p/b)表示K段传输中，有(k-1)次的储存转发延迟，当s>(k-1)*(p/b)时，电路交换的时延比分组交换的时延大，当x>>p,相反。 11、在上题的分组交换网中，设报文长度和分组长度分别为x和(p+h)(bit),其中p为分组的数据部分的长度，而h为每个分组所带的控制信息固定长度，与p的大小无关。通信的两端共经过k段链路。链路的数据率为b(b/s)，但传播时延和结点的排队时间均可忽略不计。若打算使总的时延为最小，问分组的数据部分长度p应取为多大？答：总时延D表达式，分组交换时延为：D= kd+(x/p)*((p+h)/b)+ (k-1)*(p+h)/b D对p求导后，令其值等于0，求得p=[(xh)/(k-1)]^0.5 12、网络体系结构为什么要采用分层次的结构？试举出一些与分层体系结构的思想相似的日常生活。 答：分层的好处：①各层之间是独立的。某一层可以使用其下一层提供的服务而不需要知道服务是如何实现的。②灵活性好。当某一层发生变化时，只要其接口关系不变，则这层以上或以下的各层均不受影响。 ③结构上可分割开。各层可以采用最合适的技术来实现④易于实现和维护。⑤能促进标准化工作。 与分层体系结构的思想相似的日常生活有邮政系统，物流系统。 14协议与服务有何区别？有何关系？ 答：网络协议：为进行网络中的数据交换而建立的规则、标准或约定。由以下三个要素组成： （1）语法：即数据与控制信息的结构或格式。（2）语义：即需要发出何种控制信息，完成何种动作以及做出何种响应。（3）同步：即事件实现顺序的详细说明。 协议是控制两个对等实体进行通信的规则的集合。在协议的控制下，两个对等实体间的通信使得本层能够向上一层提供服务，而要实现本层协议，还需要使用下面一层提供服务。 协议和服务的概念的区分：1、协议的实现保证了能够向上一层提供服务。本层的服务用户只能看见服务而无法看见下面的协议。下面的协议对上面的服务用户是透明的。2、协议是“水平的”，即协议是控制两个对等实体进行通信的规则。但服务是“垂直的”，即服务是由下层通过层间接口向上层提供的。上层使用所提供的服务必须与下层交换一些命令，这些命令在OSI中称为服务原语。
沪教版三年级下册数学教学设计 使用计算器计算
使用计算器计算 教学目的：使学生掌握用计算器计算小数加、减的计算方法，能正确地用计算器进行小数加、减法的计算。 教学重、难点：用计算器计算小数加、减法的计算方法。熟悉键盘和数据的录入的方法。 教学过程: 一、复习准备 1．用计算器计算。 1234 ＋ 3649 = 7208 – 376 = 1845 ＋ 365 = 1452 –786 = 649 ＋ 9818 = 7000 –2047 = 2．提问：用计算器计算整数加、减法时，你是怎么操作的？说说你的计算方法。 二、揭示课题 以前，我们学习了用计算器计算整数加、减法，掌握了它们的计算方法，那么用计算器计算小数加、减又是怎样计算的呢？这节课我们就来学习这个内容。 板书课题：用计算器计算小数加、减法 三、教学新课 1．让学生看例4上面的图和一段话，在计算器上找到小数点键，了解用计算器计算小数加、减法的方法。 2．教学例4 用计算器计算 18.7 + 3.96。 （1）清屏，键入“18.7”。（注意：有没有显示小数点） （2）对照表中的按键过程录入。（注意显示器的显示内容） （3）核对计算结果。 （4）说明：以后遇到比较复杂的计算可以使用计算器。 3．补充例题：用珠算计算 25.4 ＋ 13.58 ＋ 43.12 （1）让学生试着用计算器计算。 （2）说一说用计算器计算的操作过程和方法。 四、尝试练习
练习二十六的第8题。 五、巩固练习 1．练习二十六的第9题。 （1）让学生说说表的意思？ （2）用什么方法可计算出9月2日的结存金额？为什么？ （3）以下各栏的结存金额该怎样计算？为什么？ （4）本月合计栏该怎样填？让学生完成本题。 2．练习二十六的第12题。 （1）地球表面除了陆地就是什么？ （2）怎样求海洋的面积？ （3）怎样求海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？ 5.1 - 1.49 - 1.49 ＝3.61 - 1.49 ＝2.12（亿平方千米） 3．练习二十六的第13*题。 （1）“a - 34.6 + 7.2”与“a - 34.6 + 72”中的a是否相同？说明了什么？（说明是同一个数）这两个式子中哪些部分是相同的？哪个是不同的？ （2）使计算结果发生变化的是哪个数？ （3）错误的算法与正确的算法相比，是多算了还是少算了？ （4）多算了多少？ 72 - 7.2 = 64.8 六、布置作业 练习二十六的第10、11、12题。
计算机网络课后习题参考答案第四章
第四章网络层 1.网络层向上提供的服务有哪两种？是比较其优缺点。 网络层向运输层提供“面向连接”虚电路（Virtual Circuit）服务或“无连接”数据报服务 前者预约了双方通信所需的一切网络资源。优点是能提供服务质量的承诺。即所传送的分组不出错、丢失、重复和失序（不按序列到达终点），也保证分组传送的时限，缺点是路由器复杂，网络成本高； 后者无网络资源障碍，尽力而为，优缺点与前者互易 2.网络互连有何实际意义？进行网络互连时，有哪些共同的问题需要解决？ 网络互联可扩大用户共享资源范围和更大的通信区域 进行网络互连时，需要解决共同的问题有： 不同的寻址方案 不同的最大分组长度 不同的网络接入机制 不同的超时控制 不同的差错恢复方法 不同的状态报告方法 不同的路由选择技术 不同的用户接入控制 不同的服务（面向连接服务和无连接服务） 不同的管理与控制方式 3.作为中间设备，转发器、网桥、路由器和网关有何区别？ 中间设备又称为中间系统或中继(relay)系统。 物理层中继系统：转发器(repeater)。 数据链路层中继系统：网桥或桥接器(bridge)。 网络层中继系统：路由器(router)。 网桥和路由器的混合物：桥路器(brouter)。 网络层以上的中继系统：网关(gateway)。 4.试简单说明下列协议的作用：IP、ARP、RARP和ICMP。 IP协议：实现网络互连。使参与互连的性能各异的网络从用户看起来好像是一个统一的网络。网际协议IP是TCP/IP体系中两个最主要的协议之一，与IP协议配套使用的还有四个协议。 ARP协议：是解决同一个局域网上的主机或路由器的IP地址和硬件地址的映射问题。RARP：是解决同一个局域网上的主机或路由器的硬件地址和IP地址的映射问题。 ICMP：提供差错报告和询问报文，以提高IP数据交付成功的机会 因特网组管理协议IGMP：用于探寻、转发本局域网内的组成员关系。
计算机网络对现代人们生活和工作的影响
计算机网络对现代人们生活和工作的影响 在这样一个信息高速流转的现代社会，计算机网络逐渐成为了我们生活和工作中不可或缺的一部分。无论是生活、娱乐、工作，计算机网络无处不在。人类社会已经迈入了网络时代计算机和互联网已经与老百姓的日常工作、学习和生活息息相关在计算机技术、网络通讯术的高速发展的今天电脑和网络正在以惊人的速度进入人类社会的各个角落。计算机已经在不知不觉中成为了人们生产生活中的一大重要工具。 首先网络技术对人类生活生产的一些有利影响中教育方式影响最为巨大，随着网络技术的发展网络教育也应运而生它突破了传统教育的时空限制凭借其数字化、多媒体、信息量大、交互性强、覆盖面广等特点为更多的社会成员提供了受教育的机会。实现真正意义上的远程教育消除城乡地区在教育质量和内容上的差别。农村的学生可以享受到与城市学生一样高质量的教育。这对于农村家庭来说无疑是一个很好的受教育方式。使得距离不再成为限制教育的深入发展的枷锁，使得学生学习的视野不断开阔。知识的选择面不断拓宽 其次，计算机网络的运用实现了世界范围内信息的传播与分享。传统的家庭通讯方式已发生了很大的变化除了电话、手机外上网已成为新的家庭通讯时尚。人们通过网络不仅可以听到声音同时还可以清晰的看到对方缩小了彼此的距离。全球在真正意义上实现了地球村。在资源共享方面，计算机网络使距离的障碍得到了消除。人们通过
计算机网络可以在最快的时间内得到最新最前沿的咨询。 随着计算机网络的日益发展，其中的弊端也逐渐显现出来。例如：网络成瘾症。随着网络电脑不断地深入到千家万户而出现的一种新的心理疾病。一份对在校大学生的调查表明，几乎有75%的被调查者有网络成瘾的倾向。美国心理学会曾对469名长时间上网的网民进行了问卷调查，网民中有6%的人患有网络中毒症。而对于身心发展均不成熟的大学生来说，网络成瘾不仅影响学习，还会影响个性形成、价值取向等深层次的东西，从而改变大学生的人生之路。随着互联网使用人数的迅速攀升，网络成瘾症的危害性应该引起人们足够的重视，加强青少年对互联网的理解和认识成为重中之重。此外，网络信息监管，文明上网，网络信息污染等问题同样成为当今社会的一大问题。 总而言之，计算机网络对于现代人类社会不异于是一把双刃剑。而其利大于弊还是弊大于利真正在于我们如何运用，把握一个度最为关键，对其有正确地利用，才能真正地为社会发展所服务，才能真正对社会产生有利的影响。 英语系2班 章欢
计算机和互联网使用管理制度(修订)
计算机与互联网使用管理制度 第一章总则 第一条为了全面规范公司计算机与计算机网络的管理，确保计算机与计算机网络资源的安全运行与高效运用，特制订本制度。 第二条公司计算机以及计算机网络资源的使用应限制在工作以及与工作相关的业务学习范围以内。 第三条严格遵守《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》和《公众计算机信息网络安全管理规范》，不得利用互联网从事危害国家安全，泄露国家秘密等违法犯罪活动。 第四条严格遵守公司保密、公文处理、计算机与计算机网络管理等方面的各项规章制度，杜绝各种故意妨碍计算机与计算机网络安全运行与高效运用的行为。 第二章计算机与网络设备的保管 第五条公司为各部门及员工配置的计算机或计算机网络设备、计算机驱动程序等软件、外接设备、辅助设备等，由使用部门与使用人负责妥善保管，并做好防尘、防潮、防火、防雷、防盗等工作。 第六条要定期清洁电脑主机、显示器、键盘、鼠标以及相关的外接设备打印机、扫描仪等，随时清除设备周边的杂物，为设备安全、正常运行提供良好的环境，防止各种意外事故的发生。 第七条计算机原则上由专人负责操作与维护。 未经计算机使用或管理人员准许，任何人不得使用他人的计算机。财务、科研等重要岗位计算机使用人员必须设置开机密码。保密文件不得提供共享，必要时还应设置密码，并妥善保管密码，防止密码泄漏、遗失、遗忘或被他人破解。 工作人员仅限于使用自己的帐号、密码及权限，不得窃取他人帐号及密码越权访问。
第八条做好重要文件的备份。需要使用光盘备份文件时，可向公司人力行政部申请领取光盘进行刻录，刻录后的光盘由文件保管人员妥善保管，不得遗失、损毁。 第九条未经公司领导同意，本公司的软件或光盘不得随意外借，不得为外单位人员拷贝软件；外来人员不得随意使用本公司的计算机及网络设备。 第十条公司为各部门及工作人员配置的计算机或计算机网络设备、计算机驱动程序等软件、外接设备、辅助设备，以及计算机、光盘、移动硬盘等各类储存介质内的与公司有关的所有资料，均归公司所有。工作人员离职、转岗时，必须保证上述硬件、软件与资料的完好，并全部交回公司。 第十一条下班或外出超过两小时，不使用计算机时，应按照规定程序及时关闭计算机，切断电源。 第十二条对计算机及网络设备因保管不善发生损毁、应追究部门负责人与使用人的相应的责任；归个人保管的设备丢失，按相关规定予以赔偿。 第三章计算机与网络的使用 第十三条使用计算机的工作人员应具备计算机操作基本知识与基本技能。公司员工应加强计算机知识的学习，不断提高操作熟练程度。 第十四条为员工配置计算机时，人资行政部应向员工明确应用软件安装范围；严禁员工在计算机内安装游戏、购物、炒股及与办公、学习无关的软件。 第十五条公司员工使用互联网行为规范： 1、上班时间，仅限于网络办公平台以及与公司有关的信息网页，不得浏览与工 作无关的网页。 2、不得利用公司的网络办公平台发布违背事实，对公司和其它员工造成损失及 伤害的语言信息。 3、上班时间，未经许可不得使用QQ、MSN等工具从事与工作无关的聊天等活 动。 4、上班时间，不得利用公司提供的互联网从事以下活动： （1）、下载观看影视作品；
计算机网络技术的发展现状和趋势
计算机网络技术的发展现状和趋势 0 引言 随着计算机技术的发展，网络技术也经历了从无到有的发展过程。虽然计算机在20世纪40年代就已研制成功，但是直到80年代初期，计算机网络仍然被认为是一种昂贵而奢侈的技术。一直到90年代，随着互联网的出现，基于计算机技术，通信技术和信息技术的网络技术得到飞速发展，在今天，计算机网络技术已经和计算机技术本身一样精彩纷呈，普及到人 脱离电话通讯线路交换模式的里程碑。美国的分组交换网ARPANET 于1969 年12月投入运行，被公认是最早的分组交换网。法国的分组交换网CYCLADES 开通于1973 年，同年，英国的NPL 也开通了英国第一个分组交换网。到今天，现代计算机网络：以太网、帧中继、Internet 都是分组交换网络。 1.3 网络体系结构标准化阶段 以太网目前在全球的局域网技术中占有支配地位。以太网的研究起始与1970 年早期的夏威夷大学，目的是要解决多台计算机同时使用同一传输介质而相互之间不产生干扰的问题。夏威夷大学的研究结果奠定了以太网共享传输介质的技术基础，形成了享有盛名的
CSMA/CD 方法。以太网的CSMA/CD 方法是在一台计算机需要使用共享传输介质通讯时，先侦听该共享传输介质是否已经被占用。当共享传输介质空闲的时候，计算机就可以抢用该介质进行通讯。所以又称CSMA/CD 方法为总线争用方法。 1.4网络互连阶段 随着计算机通信网络的发展和广泛应用，人们希望在更大的范围内。某些计算机系统用户希望使用其他计算机系统中的资源；或者想与其他系统联合完成某项任务，这样就形成了以共享资源为目的的计算机网络。Internet 是全球规模最大、应用最广的计算机网络。它是由院校、企业、政府的局域网自发地加入而发展壮大起来的超级网络，连接有数千万的计算机、 待解决的问题。 随着计算机技术、通信技术和信息技术的不断发展，网络技术也不断革新，网络应用越来越广。面对即将到来的第三代互联网应用，很多发达国家都投入了大量研究资金，希望能抓住机遇，掌握未来的命运。中国也加强了网络方面的投入。中科院计算所为自己的网络起名为“织女星网络”（Vega Grid），目标是具有大规模数据处理、高性能计算、资源共享和提高资源利用率的能力。与国内外其他网络研究项目相比，织女星网络的最大特点是“服务网络”。中国许多行业，如能源、交通、气象、水利、农林、教育、环保等对高性能计算网络即信息网络的需求非常巨大。预计在两三年内，就能看到更多的网络技术应用实例。
计算机网络的应用和发展前景
计算机网络所具有的高可靠性、高性能价格比和易扩充性等优点，使得它在各个领域、各个行业获得了越来越广泛的应用。网络已经渗透到我们工作和生活中的每个角落，Internet将遍布世界的大型和小型网络连接在一起，使它日益成为企事业单位和个人日常活动不可缺少的工具。 （1）办公自动化 办公自动化系统，按计算机系统结构来看是一个计算机网络，每个办公室相当于一个工作站。它集计算机技术、数据库、局域网、远距离通信技术以及人工智能、声音、图象、文字处理技术等综合应用技术之大成，是一种全新的信息处理方式。办公自动化系统的核心是通信，其所提供的通信手段主要为数据/声音综合服务、可视会议服务和电子邮件服务。 （2）电子数据交换 电子数据交换，是将贸易、运输、保险、银行、海关等行业信息用一种国际公认的标准格式，通过计算机网络通信，实现各企业之间的数据交换，并完成以贸易为中心的业务全过程。EDI 在发达国家应用已很广泛，我国的金关工程就是以EDI作为通信平台的。 （3）远程交换 远程交换是一种在线服务系统。一个公司内本部与子公司办公室之间也可通过远程交换系统，实现分布式办公系统。远程交换的作用也不仅仅是工作场地的转移，它大大加强了企业的活力与快速反应能力。远程交换技术的发展，对世界的整个经济运作规则产生了巨大的影响。 （4）远程教育 远程教育是一种利用在线服务系统，开展学历或非学历教育的全新的教学模式。远程教育几乎可以提供大学中所有的课程，学员们通过远程教育，同样可得到正规大学从学士到博士的所有学位。这种教育方式，对于已从事工作而仍想完成高学位的人士特别有吸引力。 （5）电子银行 电子银行也是一种在线服务系统，是一种由银行提供的基于计算机和计算机网络的新型金融服务系统。电子银行的功能包括：金融交易卡服务、自动存取款作业、销售点自动转帐服务、电子汇款与清算等，其核心为金融交易卡服务。金融交易卡的诞生，标志了人类交换方式从物物交换、货币交换到信息交换的又一次飞跃。 （6）电子公告板系统 电子公告板是一种发布并交换信息的在线服务系统。BBS可以使更多的用户通过电话线以简单的终端形式实现互联，从而得到廉价的丰富信息，并为其会员提供网上交谈、发布消息、讨论问题、传送文件、学习交流和游戏等的机会和空间。 （7）证券及期货交易 证券及期货交易由于获利巨大、风险巨大且行情变化迅速，投资者对信息的依赖格外显得重要。金融业通过在线服务计算机网络提供证券市场分析、预测、金融管理、投资计划等需要大量计算工作的服务，提供在线股票经纪人服务和在线数据库服务（包括最新股价数据库、历史股价数据库、股指数据库以及有关新闻、文章、股评等）。 （8）校园网 校园网是在大学校园区内用以完成大中型计算机资源及其它网内资源共享的通信网络。无论在国内还是国外，校园网的存在与否，是衡量该院校学术水平与管理水平的重要标志，也是提高学校教学、科研水平不可或缺的重要支撑环节。 共享资源是校园网最基本的应用，人们通过网络更有效地共享各种软、硬件及信息资源，为众多的科研人员提供一种崭新的合作环境。校园网可以提供异型机联网的公共计算． 环境、海量的用户文件存储空间、昂贵的打印输出设备、能方便获取的图文并茂的电子图书信息，
计算机网络与Internet应用试题及答案
计算机网络与Internet应用试题及答案 一、是非题 1．分布式处理是计算机网络的特点之一。 A．对 B．错 2．组建一局域网时，网卡是必不可少的网络通讯硬件。 A．对 B．错 3．在IE浏览器中，系统会把我们浏览过的网页保存在缓存的特定文件夹中。 A．对 B．错 4．WWW中的超文本文件是用超文本标识语言写的。 A．对 B．错 5．广域网是一种广播网。 A．对 B．错 6．分组交换网也叫X.25网。 A．对 B．错 7．Yahoo是典型的目录搜索引擎。 A、对 B、错 8．Google就是典型的目录搜索引擎。 A、对 B、错 9．搜索引擎是一个应用程序。 A、对 B、错 10．网络信息安全是一门涉及计算机科学、网络技术、通信技术、密码技术、应用数学、数论、信息论等多种学科的综合性学科。 A、对 B、错 11．对称加密与非对称加密的区别在于加密结果的对称性。 A、对 B、错 12．数字签名是对称加密技术的一种应用。 A、对 B、错 13．计算机协议实际是一种网络操作系统，它可以确保网络资源的充分利用。 A、对 B、错 14．国际标准化组织（ISO）制定的开放系统互联参考模型（OSI）将网络体系结构分成七层。 A、对 B、错 15．Internet是计算机网络的网络。 A、对 B、错 二、单选题 1．按网络的围和计算机之间的距离划分的是______。 A．Windows NT B．WAN和LAN C．星型网络和环型网络 D．公用网和专用网 2．网络的物理拓扑结构可分为______。 A．星型、环型、树型和路径型 B．星型、环型、路径型和总线型 C．星型、环型、局域型和广域型 D．星型、环型、树型和总线型 3．在基于个人计算机的局域网中，网络的核心是______。
统编教材小学四年级数学上册《用计算器计算》名师教案
《用计算器计算》名师教案
巩固应用 温馨提示： （1）先按开机键。 （2）照着算式在计算器上依次按键。 （3）做完一次计算，要按一次清除数据建后，再进 行下一次计算。 2.用计算器进行四则计算 下面这两道题，你会用计算器计算吗？ 545＋285－139＝ 816÷68×27＝ 师小结：同级运算的两步计算题，根据运算顺序从 左往右，直接按键算出结果。 （二）巩固应用 1、用计算器计算。 55846＋7646＝ 6908×37＝ 13027－8934＝ 111111111÷9＝ 66280×23＝ 395412＋10589＝ 2、用计算器计算。 729＋362－826＝ 126×7÷18＝ 3661÷7＋245＝ (545＋285)÷5＝ 3、多选几个数试试，你发现了什么？ 小结：选择的非零自然数是多少，最后的结果就等 于多少。 （三）教学例2，用计算器探索规律。 1．下面请同学们拿出计算器，计算下面各题。 9999×1＝9999 尝试计算 通过尝 试，使学 生认识到 即使是用 计算器计 算也要注 意运算顺 序。 通过对有
行检验。 2、先用计算器计算，再说说你有什么发现？ 1×1＝ 11×11＝ 111×111＝ 1111×1111＝ 11111×11111＝ 1111111×1111111＝ 3、用计算器算一算，看看红色方框中9个数的和与 方框中心的那个数有什么关系？ 独立完成 后集体交 流 巩固和加 深所学知 识 课堂小结师：这节课我们学习了哪些知识？ 归纳：如何利用计算机计算，用计算器计算，速度 快，正确率高。归纳总结回顾本节 课所学知 识 板书用计算机计算 （1）先按开机键。 （2）照着算式在计算器上依次按键。 （3）做完一次计算，要按一次清除数据建后，再进 行下一次计算。 汇报交流突出重点
人教版四年级上册数学《用计算器计算》教案
人教版四年级上册数学《用计算器计算》教案 【教学目标】： 1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单数学规律。 2、让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 【教学重点、难点】： 通过计算发现一些简单的数学规律。 【教学准备】： 课件、练习纸、计算器 【教学过程】： 一、游戏导入，激发兴趣。 谈话：同学们，你们玩过“快乐联想”的游戏吗?还想玩吗? 课件依次出示四个提示 提示一 提示二 提示三 提示四 完美 基督教 医院
三三两两 师：你能想到什么? 生1：我猜是十字架。 生2：我想可能是……。 出示提示四 生3：我猜是十。 答对的同学，给予肯定。 师：还想玩吗? 课件依次出示提示 提示一 提示二 提示三 提示四 知错能改 小巧 学习用品 计算工具 生1：我猜是橡皮 生2：我也认为是橡皮。 出示了提示四后 生3：计算器。 表扬答对的同学。 今天我们来学习用计算器计算。
课件出示课题，并板书。 二、自主探究，解决问题。 1、认识计算器。 同学们，你们在哪里见过计算器?(根据同学回答，依次出示课件中的图片) 表述：看来计算器已经深入我们生活中。瞧，老师手中就有一个计算器，你们观察过计算器吗?看老师手中的计算器，你们看到了什么?(根据学生回答，依次板书数字键、符号键、功能键、键盘、显 示器) 指出：有些功能键由于我们所学知识有限，现在还不需要用，今后我们可以再慢慢认识它们。 2、认识开机键、关机键。 用计算器前，先按什么键?(ON键，根据学生回答指出开机键) 用完后呢?(OFF键，指出关机键) 3、尝试用计算器计算。 有多少同学会用计算器?真会?那我们来“试着瞧瞧”。 (课件出示38+27=30×18=) 指名说第一题计算过程。 师：你是怎么输入的? (先输入3和8，再输入加号键，输入3和7和等号键,等于65。) 追问：想知道得数，需要输入什么键?(等号键) 指出：算完后，我们可以口算或者笔算验算计算结果。 4、用计算器计算“试一试”。
小学四年级数学“用计算器计算”教案
小学四年级数学“用计算器计算”教案 【教学目标】： 1、让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单数学规律。 2、让学生体验计算器计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。【教学重点、难点】：通过计算发现一些简单的数学规律。【教学准备】：课件、练习纸、计算器 【教学过程】： 一、游戏导入，激发兴趣。 谈话：同学们，你们玩过快乐联想的游戏吗？还想玩吗？课件依次出示四个提示 提示一 提示二 提示三 提示四 完美 基督教 医院 三三两两 师：你能想到什么？
生1：我猜是十字架。 生2：我想可能是。 出示提示四 生3：我猜是十。 答对的同学，给予肯定。 师：还想玩吗？ 课件依次出示提示 提示一 提示二 提示三 提示四 知错能改 小巧 学习用品 计算工具 生1：我猜是橡皮 生2：我也认为是橡皮。 出示了提示四后 生3：计算器。 表扬答对的同学。 今天我们来学习用计算器计算。课件出示课题，并板书。
二、自主探究，解决问题。 1、认识计算器。 同学们，你们在哪里见过计算器？（根据同学回答，依次出示课件中的图片） 表述：看来计算器已经深入我们生活中。瞧，老师手中就有一个计算器，你们观察过计算器吗？看老师手中的计算器，你们看到了什么？（根据学生回答，依次板书数字键、符号键、功能键、键盘、显示器） 指出：有些功能键由于我们所学知识有限，现在还不需要用，今后我们可以再慢慢认识它们。 2、认识开机键、关机键。 用计算器前，先按什么键？（ON键，根据学生回答指出开机键） 用完后呢？（OFF键，指出关机键） 3、尝试用计算器计算。 有多少同学会用计算器？真会?那我们来试着瞧瞧。 (课件出示38 ＋27 = 3018 = ) 指名说第一题计算过程。 师：你是怎么输入的? （先输入3和8，再输入加号键，输入3和7和等号键,等于65。） 追问：想知道得数，需要输入什么键？（等号键）
【苏教版】四年级下册数学：用计算器计算教案
第 2 课时用计算器计算（二） 教学目标： 1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。 2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。 3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。 教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。 教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。 1236－564= 546×25= 1548÷43= 326+1856÷29 2.导入新课。 上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。（板书课题） 二、交流共享 1.课件出示教材第42页例题3。 2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。 3.观察比较，发现规律。 （1）展示学生完成的作业。 （2）观察比较、发现规律。 教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？ 学生观察，独立思考。 小组内和同学说一说自己的发现。
组织全班交流。 学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。 4.运用规律。 （1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目） （2）让学生独立进行填写。 教师巡视，进行个别辅导。 学生填完后，引导用计算器验算。 （3）组织汇报交流。 交流时，让学生说说是怎么想的。 三、反馈完善 1.完成教材第42页“练一练”。 让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。 2.完成教材第44页“练习七”第7题。 （1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。 （2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。 （3）用计算器进行验算。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
初中数学用计算器进行数的计算教案
初中数学用计算器进行数的计算教案 3.4 用计算器进行数的计算 教学目标： 知识与技能：会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算。 过程与方法：了解计算器的性能，并会操作和使用，能运用计算器进行较为复杂的运算。 情感态度与价值观：使学生能运用计算器探索一些有趣的数学规律。 教学重点：用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方的运算。教学难点：能用计算器进行数的乘方的运算。 教材分析：在日常生活中，经常会出现一些较为复杂的混合运算，这就要求使用科学计算器。因此，使学生会用计算器进行数加、减、乘、除、乘方的运算就成为本节的重点和难点。 教学方法：师生互动法。 课时安排：1课时。 教具：Powerpoint幻灯片、科学计算器。 环节教师活动学生活动设计意图 创设情境一、从问题情境入手，揭示课题。 （出示幻灯一） 在棋盘上放米，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格
放22粒米，然后是23粒、24粒、25粒……一直到64格，你能计算第64格应放多少粒米？有简单的计算方法吗 教师对学生的回答给予点评，并带着问题引入本节课题：板书：３．４用计算器进行数的计算在教师的引导下，学生仔细观察、思考，积极回答。通过师生的相互探讨，使学生认识到学会使用计算器的必要性，并激发学生的求知欲。 探究活动一一、介绍计算器的使用方法。 （出示幻灯二） Ｂ型计算器的面板示意图如下： 教师结合示意图介绍按键的使用方法。 学生根据教师的介绍，使用计算器进行实际操作。通过训练，使学生掌握计算器的按键操作，熟悉计算器的程序设计模式。 探究活动二二、用计算器进行加、减、乘、除、乘方运算（出示幻灯三） 例1 用计算器求下列各式的值 (1)(-3.75)+(-22.5) (2)51.7(-7.2) 解：（１） (-3.75)＋(-22.5)=-26.25 学生相互交流，并用计算器进行实际操作。通过计算，使
计算机网络课后习题参考答案第四章
第四章网络层 1. 网络层向上提供的服务有哪两种？是比较其优缺点。网络层向运输层提供“面向连接”虚电路( Virtual Circuit )服务或“无连接”数据报服务前者预约了双方通信所需的一切网络资源。优点是能提供服务质量的承诺。即所传送的分组不出错、丢失、重复和失序(不按序列到达终点) ，也保证分组传送的时限，缺点是路由器复杂，网络成本高；后者无网络资源障碍，尽力而为，优缺点与前者互易 2. 网络互连有何实际意义？进行网络互连时，有哪些共同的问题需要解决？网络互联可扩大用户共享资源范 围和更大的通信区域进行网络互连时，需要解决共同的问题有： 不同的寻址方案不同的最大分组长度不同的网络接入机制 不同的超时控制不同的差错恢复方法不同的状态报告方法不同的路由选择技术不同的用户接入控制不同的服务(面向连接服务和无连接服务) 不同的管理与控制方式 3. 作为中间设备，转发器、网桥、路由器和网关有何区别？中间设备又称为中间系统或中继(relay) 系统。 物理层中继系统：转发器 (repeater) 。数据链路层中继系统：网桥或桥接器 (bridge) 。 网络层中继系统：路由器 (router) 。网桥和路由器的混合物：桥路器 (brouter) 。网络层以上的中继系统：网关 (gateway) 。 4. 试简单说明下列协议的作用：IP、ARP RARF和ICMF。 IP 协议：实现网络互连。使参与互连的性能各异的网络从用户看起来好像是一个统一的网络。网际协议IP 是 TCP/IP 体系中两个最主要的协议之一，与 IP 协议配套使用的还有四个协议。 ARP协议：是解决同一个局域网上的主机或路由器的IP地址和硬件地址的映射问题。 RARP是解决同一个局域网上的主机或路由器的硬件地址和IP地址的映射问题。 ICMP:提供差错报告和询问报文，以提高 IP数据交付成功的机会因特网组管理协议IGMP用于探寻、转发本 局域网内的组成员关系。 5.IP 地址分为几类？各如何表示？ IP 地址的主要特点是什么？分为 ABCDE 5类; 每一类地址都由两个固定长度的字段组成，其中一个字段是网络号 net-id ，它标志主机（或路由器）所连接到的网络，而另一个字段则是主机号host-id ，它标志该主机（或路由器）。各类地址的网络号字段net-id 分别为 1，2，3，0，0 字节；主机号字段 host-id 分别为 3 字节、 2 字节、 1 字节、 4 字节、 4 字节。特点： （ 1）IP 地址是一种分等级的地址结构。分两个等级的好处是： 第一， IP 地址管理机构在分配 IP 地址时只分配网络号，而剩下的主机号则由得到该网络号的单位自行分配。这样就方便了 IP 地址的管理。 第二，路由器仅根据目的主机所连接的网络号来转发分组（而不考虑目的主机号），这样就可以使路由表中的项目数大幅度减少，从而减小了路由表所占的存储空间。 （ 2）实际上 IP 地址是标志一个主机（或路由器）和一条链路的接口。当一个主机同时连接到两个网络上时，该主机就必须同时具有两个相应的 IP 地址，其网络号 net-id 必须是不同的。这种主机称为多归属主机（multihomed host）。由于一个路由器至少应当连接到两个网络（这样它才能将 IP 数据报从一个网络转发到另一个网络），因此一个路由器至少应当有两个不同的 IP 地址。 （3）用转发器或网桥连接起来的若干个局域网仍为一个网络，因此这些局域网都具有同样的网络号net-id 。
用计算器计算(教案)
课题：用计算器计算 教学内容：三年级下册第48—51页内容 教学目标： 1、在运算中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一、两步的式题运算。 2、能运用计算器解决一些简单的实际问题，探索一些基本的数学规律。 3、培养观察、比较、分析、归纳、概括等能力。 教学过程： 一、尝试运用 师：开学到现在，我们一直在学习计算，下面这些题，哪些你一眼能看出来答案的，直接说的得数。 1、初步尝试 90＋56= 45×99≈ 87546—3469= 42×30= 2102÷30≈ 43×365= 师：最后两道看来有困难，列竖式算算。 师：先不报答案，要你自己检验做的对不对，你准备怎么样？试一试用计算器来验算，你们会吗？ 师：谁愿意带上你的竖式计算上来展示意下，向大家演示一下你用计算器验算的过程可以吗？（鼓励和表扬） 师：看来，大家还真的会用计算器！想不想“再显身手”？ 2、再次尝试：探索用计算器进行混合运算的方法 ①546×28－4276 ②2940 ÷28＋763 ③15021-87×99 ④25120÷（449－289） （1）这4题与上面4题相比，有什么不一样？会做吗？请试一试。 （2）交流操作方法。 （3）你有没有感觉到这4道题在计算过程中有什么不一样？ （4）用计算器计算③、④该怎么操作呢？我们以第③题为例，谁来介绍介绍？
（突出“记住中间数”、“使用MR键”、倒减等方法。） （①、②两题只要按顺序依次输入，③、④题要先算后一步，③④可以“记住过程得数”，③还可以倒减等） （5）介绍用存储键计算，尝试用“MR键”计算③④题。 二、解决生活问题 师：通过这几道题计算，你感觉计算器怎么样？你们喜欢用计算器吗？下面我们就发挥计算器的作用，用它来完成一个非常有价值的问题。 1、出示：一个水龙头滴水的动态画面。据统计一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，这些水就这样白白流掉了。 （1）照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克水？ （2）把这些水分别装在饮水桶中(每桶约重15千克)算算大约能装多少桶？ （3）你家每月用几桶水？算算这些水够你家用几个月？大约合多少年？ 师：目前我国西南大旱，一些地区粮食因为缺水绝收。云南山区的孩子们喝脏水解渴。联系我们刚才的这些计算数据，你想到什么？ 三、探索计算规律： 师：既然人们发明了这么好的计算器，我们就应该更好地运用它。让我们来挑战一下自己，探索计算的规律好不好？ 1、找出规律后再填写每组的后2题得数，并用计算器检验。 19+9×9= 118+98×9= 1117+987×9= 11116+9876×9= 111115+98765×9= 学生汇报自己的发现。按这样一种规律写下去，下一题该是什么样的？ 2、自己探索规律。 1122÷34= 111222÷334= 11112222÷3334= …… 111…1222…2÷333…34= 2001个1 2001个2 2000个3
计算机网络第四版课后习题-标准答案-谢希仁
计算机网络第四版(谢希仁编著) 1、计算机网络的发展阶段 第一阶段:（20世纪60年代)以单个计算机为中心的面向终端的计算机网络系统。这种网络系统是以批处理信息为主要目的。第二阶段:（20世纪70年代)以分组交换网为中心的多主机互连的计算机网络系统。它的主要特点是：①采用的是静态分配策略;②这种交换技术适应模拟信号的数据传输。③计算机数据的产生往往是“突发式”的。第三阶段：（２0世纪８0年代）具有统一的网络体系结构,遵循国际标准化协议的计算机网络。第四阶段:(２0世纪９0年代)网络互连与高速网络。 2、简述分组交换的要点。(１)报文分组,加首部(2）经路由器储存转发(3)在目的地合并 3、试从多个方面比较电路交换、报文交换和分组交换的主要优缺点。 （1）电路交换:端对端通信质量因约定了通信资源获得可靠保障，对连续传送大量数据效率高。 （2）报文交换:无须预约传输带宽,动态逐段利用传输带宽对突发式数据通信效率高,通信迅速。 （3）分组交换:具有报文交换之高效、迅速的要点,且各分组小,路由灵活，网络生存性能好。 4、为什么说因特网是自印刷术以来人类通信方面最大的变革？答：融合其他通信网络，在信息化过程中起核心作用，提供最好的连通性和信息共享，第一次提供了各种媒体形式的实时交互能力。 8、计算机网络中的主干网和本地接入网的主要区别是什么？答：主干网:提供远程覆盖\高速传输＼和路由器最优化通信。本地接入网：主要支持用户的访问本地,实现散户接入,速率低。 9、一个计算机网络应当有三个主要的组成部分:(1）若干个主机，它们向各用户提供服务; （2)一个通信子网，它由一些专用的结点交换机和连接这些结点的通信链路所组成； （３)一系列的协议。这些协议是为在主机之间或主机和子网之间的通信而用的。 10、试在下列条件下比较电路交换和分组交换。要传送的报文共x(bit）。从源点到终点共经过k段链路，每段链路的传播时延为d(s)，数据率为ｂ（b/ｓ)。在电路交换时电路的建立时间为s(s)。在分组交换时分组长度为p(ｂｉt),且各结点的排队等待时间可忽略不计。问在怎样的条件下,分组交换的时延比电路交换的要小? 答:线路交换时延：ｋd+ｘ/b+ｓ, 分组交换时延：ｋd+(ｘ／p)*(ｐ／b)＋(ｋ－1)*(p/b) 其中(k-1）＊（p/b)表示K段传输中，有(k-１)次的储存转发延迟，当s>(k-1）*(p／b）时，电路交换的时延比分组交换的时延大,当x>＞p，相反。 11、在上题的分组交换网中，设报文长度和分组长度分别为ｘ和（p+h)(bit)，其中p为分组的数据部分的长度，而h为每个分组所带的控制信息固定长度,与p的大小无关。通信的两端共经过ｋ段链路。链路的数据率为b（b／s),但传播时延和结点的排队时间均可忽略不计。若打算使总的时延为最小,问分组的数据部分长度p应取为多大? 答:总时延D表达式，分组交换时延为:D= kd＋(ｘ/p)*((p＋h)／b)＋(k－1)＊(p+ｈ）/b Ｄ对ｐ求导后，令其值等于０,求得ｐ=[(ｘh)/(k-1)]^０．５ 12、网络体系结构为什么要采用分层次的结构？试举出一些与分层体系结构的思想相似的日常生活。 答:分层的好处：①各层之间是独立的。某一层可以使用其下一层提供的服务而不需要知道服务是如何实现的。②灵活性好。当某一层发生变化时,只要其接口关系不变,则这层以上或以下的各层均不受影响。 ③结构上可分割开。各层可以采用最合适的技术来实现④易于实现和维护。⑤能促进标准化工作。 与分层体系结构的思想相似的日常生活有邮政系统，物流系统。 1４协议与服务有何区别?有何关系？ 答：网络协议：为进行网络中的数据交换而建立的规则、标准或约定。由以下三个要素组成: （1)语法:即数据与控制信息的结构或格式。(２）语义:即需要发出何种控制信息，完成何种动作以及做出何种响应。(3)同步:即事件实现顺序的详细说明。 协议是控制两个对等实体进行通信的规则的集合。在协议的控制下,两个对等实体间的通信使得本层能够向上一层提供服务，而要实现本层协议，还需要使用下面一层提供服务。 协议和服务的概念的区分: 1、协议的实现保证了能够向上一层提供服务。本层的服务用户只能看见服务而无法看见下面的协议。下面的协议对上面的服务用户是透明的。2、协议是“水平的”,即协议是控制两个