全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：图层蒙版教学设计

2016年全国中职学校专业课教师“创新杯”信息化教学说课大赛（计算机类）参赛教学设计时尚手绘鞋参赛课程：平面设计案例教程参赛内容：《图层蒙版》2016年11月教案首页教学流程图课前准备学微课, 做准备做任务，找问题观看微视频，了解手绘鞋完成预习任务单，并在平台上完成测验教学平台课堂实施呈现任务制作微信场景秀任务描述学生作品做效果图评价总结知识储备引入课题观看视频学以致用创意作品开阔视野教学平台完成任务课后提升搜资料, 传平台搜集少女插画系列素材，上传平台教学平台上传问题教学平台课前预习实施任务总结评价拓展提高描述要求，明确任务制作手绘鞋的效果图多元评价后，思维导图进行总结欣赏创意作品，了解特色网站附页教学环节学生活动——教学内容教师活动设计意图课前准备1.上网搜集少女插画系列素材；（不限制网站,充分利用网络资源）2.观看微视频，完成学习任务单;3.在平台上完成测验，初步了解图层蒙版。

通过学生的错题反馈，了解学生的预习情况；制作电子学案、微视频，动画等教学资源。

通过微视频了解手绘鞋的市场，特点等内容；检验学生的预习水平，使课堂教学更有针对性地有序进行。

课堂实施呈现任务（2′）1.任务描述：最近，赵璇又接了一个订单，给我们学校商贸班的一位同学绘制一双手绘鞋，请同学们根据顾客要求制作效果图。

2.客户要求：1)鞋头的主题图案为少女图案；2)鞋后跟上写上文字“jing fang”，图案文字效果；3)整体色调淡雅，忌大红大紫。

开门见山抛出任务解读顾客要求，并提示学生注意色彩搭配，整体版面等的设计明确客户要求，进一步明确学习任务；课堂实施环节一、鞋头图案（ 28′）1.从素材库中确定素材；发放素材到学生机上，并广播告知学生；根据工作流程确定课堂流程；实施任务（70′）2.尝试用已学的橡皮擦工具、套索工具、选框工具等擦除周边多余图案；3.试用图层蒙版来做；4.观看动画，理解图层蒙版的原理；（原理：黑色隐藏，白色出现，灰色半透明显示）5.探索图层蒙版中的其他颜色，深层次理解图层蒙版；（图层蒙版是一个8位灰度图像，除了黑色、白色，其他颜色都会被视为透明度不同的灰色）6.再次使用图层蒙版制作鞋头图案；观察学生操作，引发学生发现问题；再让学生用预习的图层蒙版来做，再次发现学生预习中暴露的核心问题；播放动画，并演示讲解，帮助学生正确认知图层蒙版；引导学生深入理解图层蒙版；巡回观察，个别指导，帮助学生完成鞋头图案的制作。

带领学生做中学，做中教；引出领学生问题，帮助学生找到解决办法；动画将抽象原理形象化化解难点；加深理解图层蒙版，达到深度学习；实施任务（70′）7.在教师带领下总结图层蒙版的概念，原理及功能：（概念：图层蒙版就是给图层添加了一个保护层，通过更改蒙版去控制显示图像；原理：黑色隐藏，白色显示，灰色半透明；第一种功能：轻松擦除图像）8.把初步做好的鞋头图案放在鞋上试看效果，发现问题；9.认真听讲教师演示渐变拼接的制作技巧；①给鞋头图案添加背景图层，填充上颜色或图案；②给背景图案添加图层蒙版；③设置前景色为黑色，背景色为白色；④选择“渐变工具”，线性渐变，从前景色到背景色，选中“图层蒙版缩览图”，对背景层从上到下拖拉鼠标；引领学生总结图层蒙版的概念，原理以及第一种功能演示讲解操作要点，规范学生操作；强调操作技巧，纠正学生认识上的误区；从而明确图层蒙版的概念，原理，第一种功能引领学生尝试后，进一步引出图层蒙版的第二种功能：实现渐变拼接效果边做边学，发现新问题，寻找解决办法；信息化手段与传统讲授相结合，帮助学生理解知识要点；培养学生细心操作的好习惯；实施任务（70′）10.学生借助微视频，应用渐变工具，结合图层蒙版做好后，再次放在鞋上试看效果，体会图层蒙版的巧妙之处；11.教师带领学生总结图层蒙版的第二种功能：实现渐变拼接1)添加背景图案；2)给背景添加图层蒙版；3)设置前景色为白色，背景色为黑色；4）选择“渐变工具”，线性渐变，从前景色到背景色，选中“图层蒙版缩览图”，对背景层，从上到下拖拉鼠标；继而总结出图层蒙版的第二种功能：实现渐变拼接。

指导学生尝试制作渐变背景；教师巡回观察，答疑解惑带领学生总结图层蒙版的第二种功能；通过融合，进一步提示学生观察整体效果，力求作品具有鉴赏性；提升学生发现美，表现美，创造美的水平；通过完成任务，提炼出核心知识要点，构建知识结构。

从而明确图层蒙版的第二种功能：实现渐变拼接实施任务环节二、鞋身图案（10′）学生仿照鞋头图案的制作技巧，制作鞋身图案，力求做到整个画面上协调统一。

巡回指导，帮助学生完成鞋身的制作学生进行知识迁移能力，进一步提升表现美的能力。

实施任务（70′）环节三、鞋后跟图案（14′）（1）学生参考学案学习图案文字的制作方法；1.导入图像；2.选择“横排文字蒙版”工具，输入“jing fang”,形成一个文字选区；3.单击“添加图层蒙版”按钮，形成图案文字。

（2）尝试利用网络资源图案文字的快速生成技巧；1.上网搜索“艺术字体在线生成器”；2.查找自己喜欢的样式，例如：3.输入“jing fang”；快速生成图案文字效果；4.总结图层蒙版的第三种功能：制作图案文字①使用横排文字蒙版工具；②艺术字体在线生成器教师巡回指导，答疑解惑指导学生尝试制作图案文字；进行技巧点拨，引领学生用网上的在线资源，快速生成图案文字；带领学生总结图层蒙版的第三种功能；培养学生自主学习的能力；进一步提升学生在创作中的审美能力；帮助学生学会利用网络资源快速解决实际问题的能力；培养学生分析问题，解决问题的能力；再次鼓励学生学习利用教学资源自主学习，探究，提高技能，掌握方法，解决重点，突破难点边学习边总结，明确图层蒙版的第三种功能：制作图案文字；实施任务（70′）环节四融为一体（18′）1．思考问题：怎样将鞋头，鞋身，鞋后跟三者的图案完美地贴合在鞋上呢？2．尝试运用知识将单个图案融合在鞋上。

3.①运用“变形工具”调整图像，使之贴合整个鞋面；②运用“色阶”、“曲线”等给图片调色；③设置图层的混合模式为“正片叠底”，使鞋与图案完美融合。

提出问题，引发学生思考；演示操作技巧，带领学生复习旧知识的同时，发现各个工具新的妙用之处；按照工作流程，循序渐进地提出问题，找到对策；复习旧知，领略新用途；总结评价（15′）(1)多元评价根据实操课程标准，遵循激励和发展性评价原则，对作品进行评价：1.小组代表“微解说”进行自评；2.其他小组“微提议”展开他评；3.教师“微点拨”实现师评；教师指引学生从技术性，知识性，创新性等多方面对作品进行评价，反馈个人意见及建议；聆听学生的心声，感悟每个人对于不同的作品不通过评价反馈，促使学生更好地设计作品，开阔视野，增强创意；加强学生之间的交流，达到思想碰撞，刺激产生更多的更好的创意。

4.最终评选出最佳作品，赵璇课下绘制。

(2)总结知识要点1．运用思维导图软件总结知识；2．总结的同时形成电子板书；同的见解，感受学生对美的个人追求，更多的了解学生；带领学生头脑风暴，多角度分析图层蒙版，总结知识结构；坚定学生用技能证明自己的决心，升华情感目标。

将零零碎碎的知识点汇总起来，由点到面进行总结，建立整体认知拓展提高（3′）1.欣赏创意作品，拓宽思维2.布置作业：在兔展平台上应用免费模板，给赵璇的微店做一个宣传微信场景秀。

将作业上传至教学平台并在微信里分享，交流经验，拓展提高。

播放作品，带领学生欣赏，了解更多的有设计特色的网站；布置课下作业，明确制作要求。

拓宽学生的视野，培养学生欣赏美的能力；落实技能目标的同时升华了素质目标。

教学反思亮点：本次课我采用“做中学，做中教，教学做合一”的职业教育理念；教学手段信息化，课堂案例生活化，学习过程工作化；学生在创作的过程中发现美、表现美、创造美；赵璇的创业故事让越来越多的人知晓，不仅拓宽了市场，同时也为朋友圈的同学们渗透了创业意识。

不足之处：图层蒙版应用非常广泛，知识的岗位化在一定程度上限制了学生的视野，所以我会通过学生的后续学习进行弥补，并通过微信群和学生们共享交流经验!。