家长素质决定家庭教育质量
家长素质决定家庭教育质量
家长是家庭教育的实施者，决定着家庭教育的培养目标、教育内容和教育方式，在家庭教育中起着决定性的作用。
随着物质文化水平的提高，当前家庭将大量的财力和精力放在教育孩子上，但教育效果不是很理想。
我们屡屡从各种媒体看到不少青少年理想失落，心理失衡等事例。
其重要原因在于当前家庭中，家长的家教知识欠缺，从而在家教领域出现一些误区，具体有如下几个方面的表现：
一、家庭教育目标不理性
家庭教育目标的确定，很大程度上取决于家长意识，受家长思想觉悟、文化素质、职业经历、兴趣爱好的影响。
对孩子确立家庭教育工作者目标时，许多家庭总是从自身考虑出发，以自己的经验作为依据，很少考虑孩子的实际能力和水平以及社会的需求等，所以出现目标定位过高现象，望子成龙，望女成凤成为家长的普通心态。
二、家庭教育的内容不合理
教育目标决定着教育内容，这个问题在当前家庭教育中表现最为明显和突出。
第一、重视孩子的身体素质，忽视心理素质。
现在大多独生子女，家长常常给孩子提供“丰富的营养”，以为这样就可以保证孩子有一个健康的体魄，然而，“丰富的营养”不等于“合理的营养”使许多孩子变成了“小胖子”或者“小瘦子”，这个现象引起医学界的重视，与此同时，家长对孩子的心理健康的关心都变得很少，太多忽视孩子的独立性，缺乏和孩子的沟通和理解。
无论处于哪个年龄段的孩子，他们都有自己的愿望和客观能力，特别是进入青春期后，他们有了自己的思想，独立意识增强，这个时候孩子的思想往往会与家长的要求产生冲突，最后又是家长占优势，所以，让孩子产生自卑、紧张、焦虑、逆反心理，有的甚至出现离家出走，心态失常，自杀等极端行为。
第二、重智力开发，轻非智力因素培养。
受现有的学校教育以及现在的人事制度和社会传统观念的影响，多数家长认为，高智力变成高成就的前提，奖孩子的智力教育放在家庭教育的第一位，而孩子的非智力因素发展都往往被家长忽视了，从面在孩子成长过程中出现高分低能，适应能力差，道德品质不佳，心理素质差等因素。
三、家庭教育方式不科学
当前家庭教育存在许多不良的教育方式，主要有以下几种：第一、保护型。
表现为家长不注重孩子的自立意识，自理能力的培养，对孩子过于包办代替，使孩子形成依赖，被动，胆怯，霸道，不讲理以及不善于与人交往等特点。
第二、严格型。
表现为对孩子要求过高，限制过多，对孩子进行严厉的管教和强迫教育，使孩子形成盲从，消极，不诚实，缺乏自信等性格特征。
第三、放任型。
表现为家长认为“树大自然直”，对孩子教育不闻不问，放任自流，使孩子开成不守规矩，行为散漫，缺乏责任心等特点。
所以，家长的教育方式对于孩子健康的成长非常重要，因此，孩子只有在宽而不松的环境中才能健康成长。
要改变家庭教育的现状，关键在于必须提高家长素质。
一、将孩子抚养教育成人，不仅是家长的责任，也是家长的一种道理行为。
孩子的将来就是祖国的未来，家庭教育质量直接影响着孩子的前途和祖国的未来，因些，家长应该具备高度的教育责任感，不要借口工作忙，孩子发展不大等原因而忽视了家庭教育甚至放弃教育，家长就是孩子的第一任老师，在孩子的成
长过程中，父母对孩子的影响非常重要，家长的各种形象对孩子良好品德和性格形成起着非常直接的作用，家长出的各种道德观念也直接影响着孩子的发展。
二、丰富的教育知识是教育孩子的前提，具备丰富的教育知识，家长才能解决孩子在成长过程中不断遇到的一些问题，才能满足不断增长的求知欲，才能保证家庭教育的质量，因此，积累丰富的教育知识非常重要，家长要学习和积累一定的教育知识，才能为孩子提供科学的教育方法。
三、家长要实事求是地看待孩子，正确调整自己的心态和对孩子的成材观，重视孩子的独立性，理性分析自己孩子的实际情况，民主平等的对孩子进行教育，避免盲目的横向攀比。
四、每个孩子都有个性差异，教育过程中遇到的问题也是千差万别的，解决问题的方法不可能有固定模式，需要家长具备必要的教育子女的能力，能妥善解决孩子的教育问题，并且能找到合适孩子的解决问题的方法，妥善解决问题，同时，家长应该经常反省，检查自己的教育方式，从产生不良方式的原因入手，改进不足，完善自我。
五、家长的心理状态，对家庭教育的质量起着重要的作用，家长的言传身教是教育子女的重要途径，孩子正处于生长发育阶段，他们的模仿性较强，自制力较差，这就要家长在教育过程中，要根据孩子特点和实际情况，善于控制自己情绪和言行，尽可能用良好的教育方式解决问题。
总之，孩子成长过程中，家庭教育是其受教育过程的起点站，家庭教育的成败，直接影响今后学校教育和社会教育的效果。
因此，提高家长素质和提高家庭教育质量已成为社会各界的共识。
目前，我国许多城市已通过开办家长学校，开展家庭咨询等活动来提高家长的素质，效果也是不错的。
另外，政府也重视家庭教育的质量，建立了相应的家庭教育机构，在学校教育中进行了家长素质培养，开设家庭教育必修课以及继续普及家长学校来提高家长素质和家庭教育的质量，为家长科学而长期的进行家庭教育提供了全方位的服务。
浅谈影响儿童家庭教育的因素
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比成一块大理石，他说：“把这块大理石塑成一座雕像需要六位雕塑家：（１）家庭；（２）学校；（３）儿童所在的集体；（４）儿童本人；（５）书籍；（６）偶然出现的因素。
”其中，家庭被列为首位，从中可以看出，家庭对幼儿教育的重要性。
学校教育、社会教育、家庭教育是教育孩子的三大领域，家庭是孩子生活的主要环境，家庭成员长期对孩子耳濡目染，父母、家人对孩子的教育、影响至关重要，可以说，家庭教育是一切教育的基础。
家庭教育如此重要，影响儿童家庭教育的因素有哪些呢？一、家长素质在实施家庭教育的过程中，家长常常处于主导地位，家长的素质如何，直接关系到家庭教育的质量和效果，决定家庭教育的成败。
家长的素质主要包括家长的文化素质和道德素质。
（一）家长文化素质家长文化素质对整个家庭生活及家庭教育的影响是巨大的，是决定家庭教育优劣的一个重要因素。
家长文化素质高对家庭教育起到巨大的推动和促进作用。
文化素质高的家长会比较注重自身修养的不断提升，注重对孩子的早期教育和智力投资，会比较认可早期教育对儿童发展的作用，善于主动了解和掌握各种科学的育儿知识和育儿方法。
而家长文化素质低会阻碍家庭教育的正常进行。
他们比较容易忽视对孩子的早期教育，采取放任自流、听之任之的方式，同时缺乏必要的育儿知识，教育没有根据，比较盲目，在实施家庭教育时产生不科学的教育观念，教育方式。
（二）家长道德素质家长道德素质决定家长为人处世的方向的原则，影响家庭道德教育的质量，并最终影响儿童的道德素质。
家长的道德素质是孩子道德品质形成的重要条件，制约着孩子道德认识的提高、道德情感的陶冶、道德意志的锻炼和道德行为的养成，家长道德素质的高低关系到是否能教会孩子做人、要把孩子培养成什么样的人等根本问题，是影响儿童行为的重要因素。
二、家长教育观念家庭是儿童最早的学校，父母是儿童最早的老师，父母作为家庭教育的主导者，其教育观念的正确与否直接影响儿童家庭教育质量的好坏，也直接决定儿童发展的方向和水平。
家庭教育水平与家长文化素养的相关性研究
家庭教育水平与家长文化素养的相关性研究随着时代的变迁和经济的发展，人们对于家庭教育越来越重视，而家长的文化素养则成为影响家庭教育水平的一个重要因素。
本文将就家庭教育水平与家长文化素养的相关性展开研究，以期探讨家庭教育水平提高的方法。
一、家庭教育水平的定义随着社会变化，家庭教育的重要性越来越突出。
家庭教育水平包括家长的爱心、教育方式、教育经验和对教育的态度。
这不仅涉及到家长自身的素质和教育水平，更关乎家庭教育的质量和孩子的成长。
二、家长文化素养的定义家长文化素养是指家长的文化水平和素质的总称。
包括家长的知识、文化、修养和思想道德观等方面。
家长文化素养的高低将直接影响到家庭教育的质量和孩子的受教育程度。
三、家庭教育水平与家长文化素养的相关性高素质的家长通常具有清晰的教育观念和教育方法，他们在子女教育方面更有经验和技巧，而且更能灵活地运用相关知识和技能来指导子女。
因此，家长文化素养与家庭教育水平是密不可分的。
一位家长素养高的家长，有能力给孩子提供比较好的生活条件和学习资源，并且有更多的时间和精力来陪伴孩子学习，同时，他们的教育方式也通常更加科学合理，能够使孩子更好地获取知识和锻炼能力。
因此，家长文化素养显然是家庭教育水平的重要因素之一。
四、影响家长文化素养的因素1、家庭背景家庭背景是影响家长文化素养的重要因素。
素质高的家长，不同程度上也受到家庭的传承影响。
2、学历家长的学历对于其文化素养的影响不可忽视，学历高的家长比学历低的家长更具备高超的知识技能和思想观念。
3、社会文化风气社会文化风气也是影响家长文化素养的因素之一，社会文化风气不畅会影响家长受教育的环境和氛围。
五、影响家庭教育水平的因素1、家庭环境家庭环境是影响家庭教育水平的主要因素之一，家长可以利用日常生活中的机会来进行教育指引，创造一个愉悦、安全、健康、协调的家庭环境，这对于孩子的成长大有裨益。
2、家长的教育方式和方法家长的教育方式和方法直接影响着家庭教育的质量，因此家长应该对儿童的心理产生兴趣，并理性地选取切合孩子实际的方法和方式来进行教育。
第五章 影响家庭教育的因素
一、家长自身的素质
• 家长的素养：家长平时的修养。 • 主要包括：家长的世界观和思想品德（对社会和
人生的态度以及日常生活中的行为准则）；家长 的文化素养（理论、知识方面的水平）。
家长的世界观和思想品德与教 育
• 1.决定家庭教育的指导思想和方向 • 2.决定家长给孩子一个什么样的榜样 • 3.决定家长在子女心中的有无威信和教育工作主
• 家庭生活活动：家庭成员在家庭观念的指导下， 主动调整、控制内外部条件以满足家庭和自身需 要的行动。包括：饮食习惯，起居习惯，家庭消 费方式，闲暇利用方式，人际交往方式……
• 家庭生活条件：家庭生活活动赖以进行的对象和 手段。
四、家庭的社会背景
• 家庭所处的历史时代 • 家庭所处的社会区 • 家庭所处的国度
• 家长对子女的期望：一般情况下家长的期待水平 和孩子的学习成绩和道德品质发展水平成正比。
皮格马利翁效应 正确发挥家长对子女的期待
三、家庭生活环境
• 家庭结构 • 家庭经济生活状况 • 家庭成员之间的关系 • 家庭生活方式：家庭生活观念，家庭生活活动，
家庭生活条件（三个基本要素）
家庭经济生活状况
思考：
• 1.有人说：“父亲的大格局，母亲的好情绪，是 一个家庭最好的风水”，你怎么看？
• 2.你认为影响家庭教育质量的核心因素是什么？
• 家庭经济收入多少和生活水平的高低 • 家庭经济来源 • 家庭经济的支配：家庭经济生活要有计划性；要
让子女参与家庭经济管理；家庭经济的分配和使 用（生活资料，享受资料，发展资料）
家庭成员之间的关系
• 成人之间的关系；亲子关系 • 家庭中夫妻关系是核心 • 家庭关系和子女成长
家庭生活方式
家庭的素质教育对孩子能力的培养有什么影响
家庭的素质教育对孩子能力的培养有什么影响家庭的氛围、家长的态度，对孩子创造力的培养会具有“顺水推舟”或“逆水翻舟”两个截然不同的效果。
下面是店铺给大家搜集整理的家庭的素质教育对孩子能力的培养的影响文章内容。
希望可以帮助到大家!家庭的素质教育对孩子能力的培养的影响1、父母的文化素质决定家庭教育不少孩子从小喜欢摆弄玩具车，但后来的走向截然不同———这不是他们自己的兴趣发生了变化，而是家长的态度左右了孩子。
有一位姓张的男孩，特别喜欢玩具车，购买的玩具车，几乎在家里可以开一个店铺，不过，他的高学历父亲倒十分宽容孩子近乎“疯狂”的行为，因为他觉得孩子不仅对玩具车和小轿车的牌子了如指掌，而且已经在注意车子设计方面的事。
而另一位姓李的男孩，却没有这么幸运，玩车子在他母亲看来是“不务正业”，甚至一再缩减孩子这方面的开支，孩子已有的一些兴趣被“锁”上了。
父母文化素质是决定家庭教育环境的重要方面，一般父母文化素质越高，越可能为子女提供良好的家庭教育环境，越能为培养子女创造力提供有利的条件。
2、家长的教育方式对孩子的影响大“小孩不懂瞎胡闹”，这往往是家长对孩子兴趣的一记闷棍。
家长喜欢用成人的视野，对孩子创造力的萌芽不自觉地加以扼杀。
有一位女孩对摆弄电脑有特别爱好，结果还是被母亲斥责为“破坏”行为。
其实“民主型”家庭教育方式有利于子女创造力的培养。
调查通过对子女拆闹钟的反应来分析家长的教育类型。
“很生气，训斥我一顿”和“警告我以后别再做这样的事”属“强制型”教育方式;“无所谓，反正都已经拆了”属“溺爱型”教育方式;而“赞许，并加以鼓励”和“陪我一同做，并给我讲解相关知识”属“民主型”教育方式。
结果发现，“民主型”占54.4%，“强制型”占33.5%，“溺爱型”占12.2%。
从父母文化程度与“民主型”教育方式的关系看，越是文化程度高的父母越会采取“民主型”教育方式。
父母在孩子素质教育中的作用家长是孩子的第一位老师，家长的一举一动，一言一行无时不在地影响着孩子。
第二章家庭因素对儿童家庭教育的影响【精选文档】
第二章家庭因素对儿童家庭教育的影响1.家长素质与儿童家庭教育（1）家长的文化素质对儿童家庭教育的影响：a。
家长的文化素质高对家庭教育具有促进作用。
首先,文化素质较高的家长往往比较注重对孩子的早期教育和智力投资;其次，文化素质高的家长一般会比较注重自身修养的不断提升;最后，文化素质高的父母往往比较热爱学习、善于学习，这就可以给孩子树立学习的榜样，潜移默化地熏陶和影响孩子，而且，文化素质高的家长还可以更好地解答孩子在探索和学习过程中遇到的各种疑惑和问题，满足孩子的好奇心和求知欲。
b.家长的文化素质低会阻碍家庭教育的正常进行.首先，家长文化素质低比较容易忽视对孩子的早期教育，采取放任自流、听之任之的方式，同时在教育内容的选择上、教育方式方法的运用上也会有所欠缺,从而弱化了家长在家庭早期教育中的主导作用，影响家庭教育的良好效果；其次，文化素质低的父母往往缺乏必要的育儿知识，教育没有根据，比较盲目;最后，家长文化素质低，往往会导致家长在实施家庭教育时产生不科学的教育观念，采用不科学的教育方式.（2）家长道德素质对儿童家庭教育的影响:家长的社会道德影响着儿童的文明意识；家长的传统美德影响儿童为人处事的态度；家长的婚姻道德影响着儿童的心灵健康；家长的人生信仰影响着儿童的人生观和价值观。
2。
家长教育观念剖析（1）家长的儿童观对儿童家庭教育的影响：家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度。
有些家长认为，儿童发展是被动发展的过程,儿童没有自己的权利、地位和自主意愿。
在这种儿童观的影响下，家长在实施家庭教育时,往往无视儿童发展的规律及儿童在自身发展过程中积极主动性的发挥，对儿童干涉、限制过多，强迫儿童完全按照父母的意愿来发展，结果导致儿童的自由个性、积极性和主动性、创造性被压抑，儿童没有任何自尊、自信可言，缺乏主见和独立判断能力，思想保守、封闭,性格内向，心智得不到充分发展。
有些家长把儿童的发展完全看成是遗传因素决定的，是自然成熟的过程，家长在儿童发展的过程中起不了什么作用。
浅议家庭教育与父母素质
幼儿园家长教育水平提升：关注家庭教育品质
幼儿园家长教育水平提升：关注家庭教育品质随着社会的不断发展，人们对孩子教育的关注也越来越多。
幼儿园家长教育水平的提升成为了一个备受关注的话题。
家庭教育品质的提升，不仅关系到孩子们的成长，也是社会稳定和繁荣的重要基础。
而家长的教育水平，对幼儿园家庭教育品质的提升起着至关重要的作用。
1. 家庭教育对幼儿园的重要性在孩子成长的早期阶段，家庭是他们接触世界的第一所学校。
良好的家庭教育能够为孩子们奠定坚实的品质和能力基础，这种基础对于他们未来的发展起着至关重要的作用。
而幼儿园家长教育水平的提升，则意味着更多家庭能够提供更加丰富、全面的教育资源，对孩子的成长起到积极的推动作用。
2. 家长教育水平提升的必要性家长的教育水平是家庭教育品质的重要保障。
高素质的家长教育水平，意味着他们对于教育的认知和理解更加深入，能够更好地引导孩子的学习和成长。
这同时也让家长们在面对孩子教育问题的时候更具自信和能力。
而对于幼儿园来说，家长教育水平的提升则能够为孩子们提供更加高质量的家庭教育环境，有利于幼儿园教育质量的提升。
3. 家长教育水平提升的途径要提升家长的教育水平，需要从多个方面进行努力。
首先是加强家长自身的教育，不断提高他们的文化素养和教育意识，让他们更加深入地了解教育的重要性和方法。
其次是营造良好的家庭教育氛围，让家长们和孩子们在家庭中能够进行更加积极、有意义的学习和交流。
而幼儿园也需要发挥更大的作用，通过开展家长学校、家长讲座等形式，提供更多有关教育的知识和方法，帮助家长更好地引导孩子的成长。
4. 我对家庭教育品质提升的观点和理解作为一名文章写手，我认为家庭教育品质的提升对于幼儿园教育具有重要意义。
家庭是孩子们教育的第一线，家长的教育水平直接决定了家庭教育的品质。
提升家长的教育水平，是实现幼儿园教育目标的重要保障。
我认为幼儿园应该更加积极主动地开展家庭教育工作，为家长们提供更多的支持和帮助，共同营造良好的家庭教育氛围。
家长文化素养与家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响研究
家长文化素养与家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响研究家庭教育一直被认为是影响孩子成长的重要因素，而家长的文化素养和家庭教育水平则是家庭教育的重要组成部分。
家长的文化素养和家庭教育水平对子女的良好行为习惯有着重要的影响。
本文将从家长文化素养和家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响进行深入研究。
一、家长文化素养对子女良好行为习惯的影响家长的文化素养是指家长所具有的文化知识、文化修养和文化素质。
家长的文化素养对子女的良好行为习惯有着直接的影响。
首先，家长的文化素养会影响到他们对待子女的态度和方式。
文化素养高的家长往往更加注重子女的教育和培养，他们会以更加宽容和理解的态度对待子女，从而促使子女养成良好的行为习惯。
其次，家长的文化素养也会影响到他们的教育方法和手段。
文化素养高的家长往往更加注重知识的传授和教育的引导，他们会通过各种方式引导子女形成良好的行为习惯，比如通过文化活动、文化熏陶等方式。
二、家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响家庭教育水平是指家庭教育的质量和水平。
家庭教育水平对子女的良好行为习惯同样有着重要的影响。
首先，家庭教育水平会影响到家庭教育的内容和方式。
教育水平高的家庭往往更加注重子女的全面发展，他们会通过各种方式对子女进行全面的教育，从而促使子女养成良好的行为习惯。
其次，家庭教育水平也会影响到家庭教育的氛围和氛围。
教育水平高的家庭往往更加注重家庭教育的氛围和氛围，他们会通过良好的家庭教育氛围和氛围来促使子女养成良好的行为习惯。
三、家长文化素养和家庭教育水平对子女良好行为习惯的综合影响家长的文化素养和家庭教育水平是相互关联的，二者共同影响着子女的良好行为习惯。
家长的文化素养和家庭教育水平高的家庭往往能够为子女提供更好的成长环境和教育资源，从而促使子女养成良好的行为习惯。
而家长的文化素养和家庭教育水平低的家庭则往往会影响到子女的行为习惯，导致子女出现各种不良行为。
四、家长文化素养和家庭教育水平对子女良好行为习惯的影响机制家长的文化素养和家庭教育水平对子女的良好行为习惯有着复杂的影响机制。
家长素质对家庭教育质量影响
浅谈家长素质对家庭教育质量的影响摘要:家庭教育是孩子踏出人生历程的第一步,如何走好这一步,父母起着举足轻重的作用。
要想把孩子培养成一个有理想、有道德、有知识、有责任感的高素质人材,家长首先要完善自己,提高自我素质,才能更好地在孩子面前发挥榜样的作用。
本文着重分析了家长素质对家庭教育的重要影响。
关键词:家长素质,家庭教育,重要影响。
家庭教育是一个系统、整体的工程,它直接影响着子女的成长和发展,并对孩子一生的发展历程产生着重大的影响。
随着生活水平的提高,人们把家庭的重心越来越多地放在了孩子的身上,而不是家长的身上,这是一种本末倒置的错位重视方式。
实际上,作为孩子的第一个启蒙老师——父母双方,自身的素质高低直接影响着家庭教育的成败。
一、父母的人格魅力及情感教育(一)人格影响孩子的眼睛就像一面镜子,父母每天都可以在孩子的眼中看到自己的形象。
而在孩子眼中,父母的形象应该是最完美的,孩子学做人,第一个榜样就是他的父亲或母亲。
因此,若想在镜子里看到健康美丽的影子,镜子外面的人就必须衣冠整齐,表里如一,想让孩子做什么样的人,自己首先就先做什么样的人。
完善自我人格是教育孩子的第一步.正如一位教育学家所说的:“每瞬间,你看到孩子,也就看到自己;你教育孩子.也就是教育自己,并在检验自己的人格。
”作为父母的我们,在做每一件事情时都要考虑到对孩子会有什么样的影响。
如果我们是一位环卫工人,我们就要保持城市的清洁,如果我们是一个农民,就要种好土地,如果我们是教师,就要为教育事业默默奉献,润物细无声……作为父母,我们要做一个正直、朴实、忠厚的人,才能对孩子产生积极的影响。
很难想象一个没有责任心、不思进取的人会对孩子有什么样的影响。
但是,我们能注意到一些文化程度不是很高的父母说出的话、做出的事却让自己的孩于刘骨铭心、永世不忘。
那是因为他们不向困难低头、用勤劳的双手建设家园的行动,为了别人能牺牲自己的精神,深深感染孩子,教育孩子,这正是人格的力量,而不是单纯以父母的文化程度作为标准以此衡量教育成败。
如何架起家校沟通的桥梁
如何架起家校沟通的桥梁家长是孩子成长教育的第一任老师,家长素质决定家庭教育的质量。
学校和教师要教好学生，就必须争取广大家长的大力支持与配合。
家访是教师与家长沟通最常见的途径，也是教师了解学生、接近学生、教育学生的良好机会。
老师们都深刻认识到家访的重要性，因此，当学生思想或行为出现偏差的时候，就上门找家长反映情况；当学生学习成绩下降的时候，亦心急如焚地去家访了解原因。
然而，效果并不太理想，有时甚至极易引起个别学生的反感。
细细思量，虽然老师有较好的愿望，但如果没有做好全面的分析，对学生家长缺乏了解，就贸贸然地用简单的“告状”式家访，无论学生还是对家长都不会乐于接受，这样，就难以取得预想的教育效果。
因此，教师家访必需采用与自己善良动机一样的行为、方式或手段，才能取得满意的效果。
首先，教师要深入了解学生家长和家庭的特点，这是成功家访的前提。
家庭是社会的缩影，许多社会现象在家庭中必然有反映。
教师家访前要重点了解对学生起主导作用的家庭成员的职业、思想、行为和对子女的态度，把握家庭影响学生的主要因素。
记得有一次，我去顽皮捣蛋的小达家家访，接待我的是他的妈妈，我们聊了好一会儿还没有见到他的爸爸。
我想着当父亲的一般比较严肃，小孩子在家也大多是听爸爸的话，有心让小达的爸爸当面斥责教育他一下。
于是对他说：“小达，你爸爸在哪里？叫他过来跟老师聊一聊。
”话音刚落，小达和妈妈面面相觑，哑口无言，脸上露出复杂的神情。
后来我才知道，原来小达的父母离婚了。
这一次的家访，我无意间揭开了别人的伤疤，我为自己的一时大意后悔不已。
由此可见，家访前的准备工作多么重要。
其次，教师要把握好家访的时机。
千万不要等学生思想或学习出现问题才去家访。
未雨绸缪、防范于未然总比亡羊补牢好得多。
所以，学生有稍微进步时可以去家访向家长报喜；学生遇到困惑时可以去家访帮助排忧解难；想了解学生生活状况时可以去家访；学生生病请假时可以去家访探望……这样的家访动机更能使家长和学生感受到老师的好意、真诚和细心，更易令人感动，更易收到教育效果。