最新教师教学能力考核细则
学校任课教师考核细则
学校任课教师考核细则一、教学计划与备课（20 分）1. 教学计划每学期开学初，教师应根据课程标准和教材要求，结合学生实际情况，制定详细、合理的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法和评价方式等。
（5 分）教学计划应具有科学性、可行性和可操作性，未按时制定教学计划扣2 分，计划不符合要求扣1 3 分。
2. 备课教师应认真备课，精心设计教学环节，编写规范、详细的教案。
教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置和教学反思等内容。
（10 分）定期检查教案，备课不认真、教案不完整或抄袭教案的，每次扣2 5 分。
鼓励教师积极运用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，创新备课方式。
（5 分）二、课堂教学（30 分）1. 教学目标教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际，能够在教学过程中得到有效落实。
（5 分）教学目标不明确或未达成扣2 5 分。
2. 教学内容教学内容准确、系统，重点突出，难点突破得当，注重知识的内在联系和拓展延伸。
（10 分）教学内容出现错误或讲解不清扣2 8 分。
3. 教学方法教学方法灵活多样，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣和主动性，注重培养学生的创新思维和实践能力。
（10 分）教学方法单一、陈旧，学生参与度低扣2 8 分。
4. 教学组织课堂教学秩序良好，教师能够有效地组织教学活动，关注学生的学习状态和个体差异，及时进行指导和反馈。
（5 分）课堂纪律混乱或教师对学生关注不够扣2 5 分。
三、作业批改与辅导（20 分）1. 作业布置作业布置适量、适度，具有针对性和层次性，能够满足不同学生的学习需求。
（5 分）作业布置不合理或过量、过少扣1 3 分。
2. 作业批改教师应认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，批改符号规范，评语准确、具体，具有激励性。
（10 分）批改不认真、不及时或批改错误扣2 8 分。
3. 辅导教师应积极主动地对学生进行辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题，关注学困生的转化工作。
教师教学常规量化考核细则
教师教学常规量化考核细则1.教师教学质量评估指标（1）学生学习情况：对学生的学习情况进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩、学习水平等。
（2）教学目标达成情况：评估教师是否能够达到设定的教学目标，并考察学生是否能够达到预期的学习效果。
（3）教学方法：评估教师在课堂教学中所采用的教学方法是否科学、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）教学资源利用情况：评估教师是否能够充分利用教学资源，如教材、多媒体设备等，提高教学效果。
2.教师教学常规量化考核具体细则（1）上课纪律：教师是否准时到课、按时下课，是否严格要求学生按时上课、不早退、不旷课，并对学生在课堂上的表现进行管理。
（2）课堂教学效果：评估教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否能够根据学生的不同学习情况采取相应的授课方式，是否能够使学生掌握并理解所授知识。
（3）作业批改质量：评估教师对学生的作业批改是否及时、认真，是否能够给予学生有针对性的指导和建议。
（4）测评成绩分析：评估教师对学生测评成绩的分析能力，是否能够根据学生的测评结果对教学进行调整和改进。
（5）教学评价方式：评估教师教学评价方式是否科学合理，是否能够真实反映学生的学习情况和教师的教学质量。
3.教师教学常规量化考核程序（1）设定评估指标：制定教师教学常规量化考核指标，明确评估的内容和要求。
（2）收集评估材料：通过观察、听课、讲座、教学记录、学生测评等方式，收集教师的教学活动材料。
（3）评估数据统计：对收集到的评估材料进行统计和分析，得出教师教学常规量化考核的数据结果。
（4）评估结果反馈：将评估结果进行整理和汇总，向教师反馈评估结果，并进行解读、指导和建议。
（5）改进教学质量：教师根据评估结果反馈，进行教学质量的改进，提高自身的教学水平和教育教学质量。
4.教师教学常规量化考核的意义（1）提高教学质量：通过量化考核，能够客观评估教师的教学水平和教学效果，发现问题并及时改进，提高教师的教育教学质量。
中学教师工作质量考核细则
中学教师工作质量考核细则
通常根据教师的工作职责和职责的履行情况来制定。
以下是一些可能的考核指标和细则，供参考：
1. 教学水平：
- 学生成绩：根据学生的考试成绩、学业提升情况以及学生评价等综合评定教师的教学水平。
- 教学效果：根据学生的学习兴趣、参与度以及知识掌握程度评估教师的教学效果。
2. 教育教学管理能力：
- 教学计划与备课：评估教师的课程设计、教学计划与备课质量，包括内容的科学性、规范性以及教学方法的多样性。
- 课堂管理能力：评估教师在课堂上的纪律管理能力，包括课程安排、学生出勤、学生表现等方面。
- 学生评价：根据学生的反馈，评估教师的教学态度、教学方法和教学效果。
3. 学生指导与管理能力：
- 学生辅导与管理：评估教师对学生的个别指导和管理工作，包括学生情绪管理、学生问题解决等方面。
- 学生发展与评价：评估教师对学生全面发展的关注程度以及学生评价的准确与客观性。
4. 科研和教育创新能力：
- 科研项目：评估教师参与科研项目的情况，包括科研成果、科研经费使用等方面。
- 教育创新：评估教师在教学方法、教材编写、教育资源开发等方面的创新能力。
5. 学校和社会服务：
- 学校管理：评估教师在学校管理工作中的积极性和贡献度，包括担任职务、参与学校活动等方面。
- 社会服务：评估教师在社区、家长等方面的服务工作情况。
以上仅为一些可能的考核指标和细则，实际的工作质量考核细则需要根据具体的学校和地区的要求进行制定。
实小教师教学基本功训练与考核细则（三篇）
实小教师教学基本功训练与考核细则主要包括以下内容：一、教学设计能力训练与考核：1. 熟悉教育教学理论，能够制定合理的教学目标和教学计划。
2. 具备良好的课堂教学组织能力，能够设计并运用多种教学方法和教学媒体。
3. 能够根据学生的个体差异，灵活调整教学内容和教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 能够有效组织课堂教学过程，包括引导学生思考、提出问题、讲授知识、示范演示、引导探究等。
5. 具备评价学生学习效果的能力，会使用多种评价方法，包括观察、考试、作业等。
二、教学能力训练与考核：1. 具备良好的表达能力，能够清晰地传达知识内容和教学要求。
2. 善于与学生进行有效的互动，能够引导学生思考和提问，并及时给予反馈。
3. 具备良好的师生关系建立能力，能够与学生建立良好的师生关系，增强学生的学习兴趣和投入度。
4. 具备良好的课堂组织能力，包括时间安排、学生管理、教学资源准备等方面。
5. 能够适应教学环境和人员变化，具备教学适应能力和变通能力。
三、教学实践能力训练与考核：1. 具备一定的课堂实际操作能力，能够熟练使用教学媒体和教具。
2. 能够有效控制课堂气氛，利用丰富的教学手段和形式激发学生学习兴趣。
3. 具备教学案例分析能力，能够根据实际情况灵活调整教学策略和方法。
4. 具备教学反思和改进能力，能够根据教学效果和学生反馈进行教学反思，并积极改进教学方法。
四、教学素养训练与考核：1. 具备良好的师德师风，遵守教育教学的各项规章制度和道德规范。
2. 具备较高的教育情操，关注学生综合素质的培养和发展。
3. 具备合理的教育教学观念，注重学生的全面发展和个性特长的培养。
4. 具备良好的教学团队合作精神，能够与同事和家长保持良好的沟通和合作关系。
以上是一份针对实小教师教学基本功训练与考核的细则，可以根据实际情况进行调整和完善。
实小教师教学基本功训练与考核细则（二）包括以下几个方面：1. 课前准备能力：教师需要在课前进行充分的准备工作，包括教材研究、教学目标的设定、教学资源的准备等。
学校教师考核细则(4篇)
学校教师考核细则学校教师的考核细则可以包括以下内容：1. 教学效果评估：评估教师的教学效果，包括学生学习成绩、学生评价、学生出勤率等。
可以采用考试成绩、作业质量、参与度等指标进行评估。
2. 课程设计与准备：评估教师的课程设计和准备工作，包括教案撰写、教材选择、教学方法等。
可以观察课堂上的教学实施情况，评估教学计划的有效性。
3. 教学方法与教材使用：评估教师的教学方法是否富有创新性、针对性，以及教材的合理选择与使用情况。
可以通过观察教学现场、听课评估等方式进行评估。
4. 学科建设与科研成果：评估教师在学科建设方面的工作，包括参与学校学科建设、组织科技活动、发布学术论文等。
可以考察教师在学科团队中的角色和贡献。
5. 学生管理与服务：评估教师在学生管理和服务方面的工作，包括班级管理、个别辅导、学生评估和奖励等。
可以通过学生和家长的评价来进行评估。
6. 专业发展与继续教育：评估教师在专业发展和继续教育方面的努力程度，包括参加培训、学习新知识、进行学术研究等。
可以考察教师的学术成果和持续学习的态度。
7. 个人素质与师德表现：评估教师的个人素质和师德表现，包括师德师风、工作态度、与同事和家长的沟通等。
可以通过同事和上级的评价来进行评估。
8. 自我评价与反思：鼓励教师进行自我评价和反思，提供一个自我发展的机会。
可以要求教师撰写教学反思报告，分享教学经验和教训。
以上是一些常见的学校教师考核细则，不同学校和地区的具体情况可能会有细微差别。
每个学校可以根据自身情况和特点进行具体制定。
学校教师考核细则（2）通常由学校或相关教育管理部门制定，以确保教师的教学质量和教育教学能力的提高。
以下是一些常见的学校教师考核细则：1. 教学评估：学校会通过观察教师的授课情况，评估其教学水平和教学方法的有效性。
评估可以包括师生互动、学生参与度、教学设计和学习结果等方面。
2. 师德评价：学校会考核教师的职业道德和师德表现，如守时上课、认真备课、尊重学生等。
小学教师教学工作管理考核细则
小学教师教学工作管理考核细则一、教育教学思想与能力1. 具备牢固的教育教学理念，坚持以学生为中心的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 熟悉并能灵活运用现代教育教学理论，具备探究式、启发式、问题式等多种教学方法和手段，能够根据学生的特点和需求，选择恰当的教学策略。
3. 讲授课程内容全面、深入，帮助学生建立知识结构，加深对所学知识的理解和应用能力，注重培养学生的创新思维和实践能力。
4. 能够创设良好的教学环境，培养良好的教育教学氛围，激发学生的学习潜力和兴趣，使学生积极主动地参与到教学活动中。
5. 关注学生的情感发展，注重培养学生的良好品德和道德素养，引导学生正确树立价值观和人生观。
二、教学准备与组织1. 按照教学大纲和教材要求，合理安排教学内容和进度，编写详细的教案，确保教学有条不紊地进行。
2.对教材内容进行深入研究，掌握教材的重点、难点和重难点，准备充足的教学素材，以备教学使用。
3.根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学计划和教学方法，确保教学内容与学生的认知水平相适应。
4. 教学组织合理，能够恰当运用板书、教具、多媒体等教学手段，提高教学效果。
5. 能够合理安排学生的学习活动，设计多种学习任务和活动，培养学生的合作精神和创造能力。
三、教学效果与评价1. 能够根据教学目标和学生的实际情况，合理选择和设计不同形式的教学评价手段，对学生的学习情况进行全面、客观地评价。
2. 定期组织小测验和作业检查，及时发现和纠正学生的学习问题，能够针对学生的不同情况，提供个性化的学习辅导。
3.能够及时总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和原因，并制定改进措施，以提高教学质量和效果。
4. 积极参与学校的教学交流活动，与同仁进行教学观摩和经验分享，不断提高自己的教学能力和水平。
四、学情调研与家校沟通1. 积极了解学生的学习和生活情况，关注学生的个体差异，能够运用科学的调查研究方法，了解学生的学习动机、学习习惯和学习风格。
老师讲课考核细则
老师讲课考核细则1. 教学内容准确性定义：教学内容是否准确、无误，符合教学大纲和学科要求。
评估标准：是否忠实于教材和教学大纲。
是否及时纠正错误或模糊的信息。
是否能清晰阐述课程中的核心概念。
2. 教学方法创新性定义：教学方法是否新颖、有效，能够激发学生的学习兴趣和动力。
评估标准：是否运用多样的教学手段，如多媒体、实验教学、案例分析等。
是否针对不同学生的特点和需求进行个性化教学。
是否能够引导学生进行自主学习和探究学习。
3. 课堂组织能力定义：老师是否能够有效地管理和引导课堂教学活动。
评估标准：是否合理安排教学时间，保证教学进度。
是否能够有效控制课堂秩序，维持良好的教学环境。
是否能够灵活应对教学中的突发情况。
4. 学生互动与反馈定义：老师是否能够鼓励学生积极参与，并及时给予反馈。
评估标准：是否设计互动环节，鼓励学生提问和讨论。
是否及时回应学生的问题和意见，给予有效的指导。
是否根据学生的表现和需求调整教学策略。
5. 知识更新与拓展定义：老师是否能够及时更新知识，为学生提供前沿的学术信息和观点。
评估标准：是否关注学科前沿动态，及时引入新观点、新材料。
是否引导学生拓宽知识面，鼓励跨学科学习。
是否能够提供有助于学生自主学习和持续发展的资源和指导。
6. 语言表达与板书定义：老师的语言表达是否清晰流畅，板书是否整洁、有序。
评估标准：是否使用准确、生动的语言进行讲解。
是否能够调整语速和音量，确保所有学生都能听清。
板书是否清晰明了，有助于学生理解和记忆。
7. 教学态度与仪态定义：老师的教学态度是否认真负责，仪态是否得体大方。
评估标准：是否准时上课，不随意调课或停课。
是否保持热情、耐心的教学态度。
仪态是否得体，符合教师职业形象。
8. 教学目标达成度定义：教学目标是否明确具体，老师在课程结束时是否能够有效地实现这些目标。
评估标准：是否在课程开始时明确告知学生教学目标。
是否通过多样化的教学手段和评估方式确保学生达到教学目标。
中小学校教师教育教学考核细则
中小学校教师教育教学考核细则1. 考核目的本教育教学考核细则旨在对中小学校教师的教育教学能力进行全面评估，促进教职工的专业发展和学校教学质量的提升。
2. 考核内容考核内容涵盖以下几个方面：- 教学设计能力：教师应能制定合理的教学计划和教学目标，并能设计与学生水平相适应的教学活动。
- 教学实施能力：教师应具备良好的课堂管理能力，能有效地传授知识，引导学生积极参与。
- 教学评价能力：教师应能准确评估学生的研究情况，运用多种评价手段和工具，及时给予反馈和指导。
- 教学创新能力：教师应积极探索教学方法和手段，不断创学内容和形式，以提高学生的研究兴趣和效果。
- 课外辅导能力：教师应能积极参与学生的课外活动，提供个性化辅导和关心，促进学生的全面发展。
3. 考核方式考核方式可以采用以下几种形式：- 课堂观察：由专业评估员对教师的课堂教学进行实地观察和评估。
- 教学案例分析：教师提交个人精选的教学案例，由评估员进行评审和分析。
- 学生评价：学生对教师的教学进行评价，评估员进行统计和分析，并根据评价结果进行综合评估。
4. 考核结果及奖惩措施根据考核结果，将对教师进行综合评估，并给予相应的奖励或处罚。
优秀的教师将得到表彰和奖励，提供进修研究和专业培训的机会。
不合格的教师将接受必要的培训和辅导，以提高其教育教学能力。
5. 考核周期和频率教育教学考核应定期进行，具体周期和频率可根据学校实际情况确定。
建议每学年至少进行一次考核，以确保教师的持续发展和学校教学质量的提高。
以上为中小学校教师教育教学考核细则的基本内容，具体操作细则可根据学校的实际需要进行制定和完善。
考核应公正、客观，旨在提高教师的教育教学能力，实现学校教学目标的持续发展。
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翠峰镇中心小学教师教学能力考核细则
一、教学常规（80分）
（一）计划与总结（4分）
包括学科计划、教材分析、学困生转化计划、各项总结，要求齐全，按时上交，缺一扣1分，不能按时上交扣0.5分。
（雷同的计划、总结皆作零分处理）
（二）学案设计（12分）
1、学案书写工整、规范。
（1分）
2、课时数与进度保持一致，并备好机动课和复习课（1分）
3、明确具体教学目标，并体现一定的思想教育。
（1分）
4、有清晰的教学环节，详写新授课的内容，以学生活动为主。
（2分）
5、教学方法多样化，重点和难点部分在教学过程中要有所体现。
（2分）
6、师生活动部分要一一对应。
（1分）
7、板书设计合理，回顾及时、有针对性。
（2分）
8、教案里的所有项目填写齐全、准确。
（1分）
9、提前一周备好课，按进度每缺一节扣0.2分。
（2分）
（三）上课（25分）
1、严格按教学计划，课表上课，不随意调课，因事需调课者，
必须向教学处请示，批准方可调课，否则作旷课处理。
旷课一节扣1分。
（5分）
2、教师要提前进教室，做好信息技术，教学手段教具等学习资源的准备工作，等候上课。
（2分）
3、教师课堂教学要以培养学生能力为目标，体现新的课程理念，课堂气氛活跃，形成自己的教学风格，教学组织得当，突出学生的主体地位。
（此项考核以学校领导随机听课为依据）（6分）
4、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课，不坐着上课，体育课不放“鸭子”，发现一次扣0.5分（2分）
5、教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明，在课堂上师生一律讲普通话，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
发现一次扣0.5分。
（2分）
6、上课时不得随便出入教室、会客、接听电话、不与室外人员交谈，不抽烟，发现一次扣0.5分，听课教师的手机不能放出声响，严禁课堂中接听电话，发现一次扣0.5分。
教师不得擅自离开课堂，每发现一次扣0.5分，如造成教学事故的此项不得分。
（4分）
7、教师上课必须带学案，授课内容要与学案设计相符，在随机抽查中违反规定每次扣0.5分。
（2分）
8、认真上好早自习课，保证学习有组织，有纪律。
如发现早自习无教师，秩序混乱，一次扣0.5分（2分）
（四）听课（5分）
1、听课节数标准为：行政领导为40节，教师为20节，每缺一
节扣0.5分。
（3分）
2、听课记录齐全，有点评或交流意见。
（2分）
3、保证实实在在听课，不得抄袭他人听课笔记，如发现抄袭现象扣1分。
（五）作业及作业批改。
（10分）
1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，份量适当，有梯度，时间控制适当，学生的课堂作业必须在任课教师的指导下，在课内完成。
学生家庭作业，一、二年级原则上不布置书面的家庭作业，三年级以上作业量不超过1小时。
（3分）
2、教师批改作业要及时、正确、批改作业所用的符号规范统一。
批注提倡运用激励语，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
作业漏批一次扣0.5分。
（3分）
3、要重视作业批改后的情况记载。
正确率，带有普遍知识错误，好差典型等情况应作好记载，并及时分析原因讲评，查缺补漏，作文要有眉批、尾批。
（2分）
4、学生同步练习的批改要及时，做好突出问题的讲解，做得好的得2分，较差得1分。
（2分）
（六）学生辅导（5分）
1、学习辅导要以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个体差异，侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要多一分关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们不断体验学习的成功感，增加学习的信心和兴趣，杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩
罚学生的现象。
（2分）
2、根据学困生辅导计划，要求耐心细致，辅导方法多样。
每学期学困生辅导不少于8次，记录要求详细，有效果，记录不真实者扣0.5分，未落实的扣1分。
（3分）
（七）质量检测与评价（19分）
1、期中、期末检测中教师所任学科学生及格率在80%以上得5—4分，80%—60%得3—2分，60%以下得1分。
（5分）
2、及时按单元进行质量检测，并对不及格学生进行复测得5分，每缺一次扣0.5分。
（5分）
3、上交考试有关材料（包括样卷、成绩表、试卷分析等）及时，试卷分析内容详实，有价值得2分，不按时上交每次扣0.5分，不交计0分。
（2分）
4、除语文、数学、英语、科学外的学科，不仅要有期末评价，还要有活动性评价和过程性评价，做得好的得5分，差点的得3分，不交计0分。
5、周检测习题的设计要联系教材，结合学生的特点，及时做好检测，没少一次扣0.2分。
（2分）
6、学生素质报告册的填写（3分）
填写完整、详实、及时3分，符合要求2分，基本符合要求1分，缺一项扣0.5分。
7、教师业务档案的填写（2分）
每学期结束，教师必须把业务档案填写完整，没填的计0分。
二、教科研活动（17分）
1、学习及培训（2分）
（1）教师要充分利用集中和自由学习时间，加强业务学习，并写好学习笔记和心得体会，质量差的扣0.5分。
（1分）（2）教师要积极参加学校和各级组织的各类培训，参加总校考试不合格扣0.5分，不参加者扣0.5分。
（1分）
2、教研活动（10分）
（1）积极参加学校组织的教研活动，并如实写好评价记录，无故不参加一次扣0.5分，（2分）
（2）活动中主持人或主讲人得2分，参与人得1分。
（2分）（3）按学校要求及时上交各种活动资料，且内容详实，有价值得2分，质量较差得1分，不交者计0分。
（2分）
（4）教学反思每两周一次，符合自己的教学实际，有实用价值得2分。
反思不认真，流于形式者得1分，每少一篇扣0.5分。
（2分）
（5）教学随笔每周不少于两次，重点写感受、体会，得2分，每缺一次扣0.2分。
（2分）
3、校本小课题研究（5分）
每位教师要有自己的研究专题，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，并且做好相关资料的整理，及时上交得5分，完成质量较差得3分，不进行研究者计0分。
三、读书活动（3分）
1、教师每学期撰写读书笔记不少于30次，没少一次扣0.2分。
2、要写出自己的真情实感，不能敷衍了事，质量差的酌情减分。
四、荣誉奖励
1、个人工作被评为各类先进（骨干教师、学科带头人等），总校级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。
2、优质课、优秀论文、案例、学案获总校级加1分，县级加2分，市级加4分，省级及以上部门加8分。
3、承担县级及以上课题研究的主持人加2分，参与人加1分。
4、参加总校其它教学活动的加1分。
5、承担校级公开课、观摩课的教师每次加0.5分。
6、在全镇组织的合格率验收中，教师所任学科获全镇第一加3分，第二加2分，第三加1分。
教师所任学科在期中检测与期末检测对比中，进步幅度较大的加2分。
7、各科教研组长按计划组织本组教研活动，有实效，期末能及时将本组活动资料归档，每人每学期加3分。