八年级物理下册 第七章 第2节《弹力》教案
人教版八年级物理下册第7章第2节-弹力(教案)
教案：人教版八年级物理下册第7章第2节弹力一、教学内容1. 弹力的概念：介绍弹力的定义、产生条件及其作用。
2. 弹簧测力计的使用：讲解弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。
3. 弹力的测量：介绍弹力的测量方法，以及如何利用弹簧测力计测量弹力。
4. 弹力在生活中的应用：举例说明弹力在生活中的应用，如弹簧、弹力布等。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和作用。
2. 培养学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够利用弹簧测力计测量弹力。
3. 引导学生了解弹力在生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹簧测力计的使用方法。
3. 弹力的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、泡沫球等。
2. 学具：学生手册、笔记本、签字笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压弹簧，观察弹簧的形变和恢复原状的过程，引出弹力的概念。
2. 讲解弹力的定义：弹力是物体由于形变而产生的力，能够使物体恢复原状。
3. 讲解弹力的产生条件：物体必须发生形变，且形变越大，弹力越大。
4. 讲解弹力的作用：弹力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
5. 讲解弹簧测力计的使用方法：让学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，学会正确使用弹簧测力计。
6. 讲解弹力的测量方法：利用弹簧测力计测量不同形变下的弹力，记录数据并进行分析。
7. 举例说明弹力在生活中的应用：如弹簧、弹力布等。
8. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的作用4. 弹簧测力计的使用方法5. 弹力的测量方法6. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 请简述弹力的概念及其产生条件。
2. 请说明弹簧测力计的使用方法及注意事项。
3. 请举例说明弹力在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对弹力的概念和产生条件掌握较好，但在弹簧测力计的使用和弹力的测量方面仍需加强练习。
人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》教案
教案：人教版八年级下册第七章力第2节《弹力》一、教学内容1. 弹力的定义和产生条件；2. 弹力的方向和作用点；3. 弹力的测量；4. 弹力的应用。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生条件和方向；2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 弹力的产生条件和方向；2. 弹力的测量方法；3. 弹力的应用。
四、教具与学具准备1. 弹簧测力计；2. 弹簧；3. 绳子；4. 钩子；5. 滑轮组；6. 练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的形变和弹力。
2. 讲解弹力的定义和产生条件：向学生解释弹力的概念，讲解弹力的产生条件和方向。
3. 演示实验：用弹簧测力计测量弹簧的弹力，让学生观察和记录实验结果。
4. 讲解弹力的测量方法：向学生讲解弹簧测力计的使用方法，让学生学会正确测量弹力。
5. 应用练习：让学生用弹簧测力计测量不同弹簧的弹力，并记录数据。
6. 讲解弹力的应用：向学生讲解弹力在日常生活中的应用，如弹簧门、弹簧床等。
7. 随堂练习：让学生运用弹力知识解决实际问题，如计算弹簧的弹力大小。
六、板书设计板书设计如下：弹力产生条件：直接接触发生弹性形变方向：与形变恢复方向相同测量：弹簧测力计应用：弹簧门、弹簧床等七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目；2. 思考：弹力在我们的生活中有哪些应用？答案：1. （略）；2. 弹力在日常生活中的应用有很多，比如弹簧门、弹簧床、弹簧座椅等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到了弹力的存在。
通过讲解和演示实验，使学生掌握了弹力的产生条件、方向和测量方法。
在应用练习环节，让学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的动手能力和观察能力。
在课后，学生可以通过观察和思考，发现生活中更多的弹力应用实例，进一步巩固所学知识。
同时，教师可以根据学生的学习情况，适当增加一些拓展内容，如弹力的计算公式、弹簧的弹性系数等，以提高学生的学习兴趣和综合素质。
人教版八年级物理下册教案7.2弹力
人教版八年级物理下册教案7.2弹力教案：人教版八年级物理下册7.2弹力一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识和理解弹力的概念，培养学生的观察和思考能力。
活动目的是让学生掌握弹力的定义、产生条件和作用，并能运用弹力知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知道弹力的概念，了解弹力的产生条件和作用。
2. 能运用弹力知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹力的产生条件和作用。
2. 教学重点：弹力的概念和弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、气球等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、活动过程1. 引入：讲解弹力的概念，通过展示弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。
2. 实验一：观察弹簧的弹性形变，让学生亲身体验弹力的产生。
学生分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，记录数据。
3. 实验二：探究弹力的作用。
让学生用弹簧测力计拉橡皮筋，观察测力计的读数，了解弹力的作用。
学生分组进行实验，记录数据。
4. 实验三：制作简易弹力器。
让学生用气球、橡皮筋等材料制作简易弹力器，观察其弹性形变和弹力的产生。
学生分组进行实验，记录数据。
六、活动重难点1. 弹力的产生条件和作用。
2. 实验操作和数据记录。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验，让学生掌握了弹力的概念和作用，但在实验操作和数据记录方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：让学生思考弹力在生活中的应用，如弹簧床垫、弹力鞋等，并尝试制作相关的小发明。
重点和难点解析1. 弹力的概念引入：我选择了通过生活中的实例来引导学生认识和理解弹力的概念。
例如，我展示了弹簧测力计的工作原理，让学生初步了解弹力。
这是因为我认为，通过直观的实例，学生能更容易理解和接受弹力的概念。
2. 实验一：观察弹簧的弹性形变。
在这个环节，我让学生亲身体验弹力的产生，通过分组进行实验，观察弹簧在不同拉力下的形变情况，并记录数据。
人教版八年级物理下册第七章《第二节弹力》教学设计
1.弹力的定义和产生条件；
2.弹力与弹簧形变的关系；
3.生活中的弹力现象分析。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学的主要内容，强调弹力的定义、产生条件、影响因素以及生活中的应用。同时，我会鼓励学生提出疑问，对他们的疑问进行解答。
6.总结反思：对本节课的学习内容进行总结，强调弹力与日常生活的联系。
7.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
8.教学评价：通过课堂提问、实验报告、作业完成情况等多方面评价学生的学习效果。
二、学情分析
八年级学生在学习了力学基础知识和简单的力的作用后，对于弹力这一概念已经有了初步的了解。在此基础上，他们对于弹力的探究充满好奇，但可能对于弹力产生的具体条件和影响弹力的因素理解不够深入。学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高，需要教师在教学中进行有针对性的指导和培养。此外，学生在生活中接触过许多弹力现象，能够结合实际情境进行学习，有利于提高他们的学习兴趣和积极性。因此，在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过实验探究和思考讨论，深入理解弹力的本质，培养他讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.弹力产生的具体条件是什么？
2.弹力的大小与哪些因素有关？
3.生活中有哪些利用弹力的例子？
学生在讨论过程中，可以相互交流、分享观点，从而达到共同提高的目的。在此过程中，我会巡回指导，为学生提供必要的帮助。
（四）课堂练习
-鼓励学生提问和发表见解，充分尊重他们的主体地位。
-对学生的进步和表现给予积极的评价，增强他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版物理八年级下册第七章第二节《弹力》教学设计
人教版物理八年级下册第七章第二节《弹力》教学设计一、教学内容1. 弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
2. 弹力产生的条件：直接接触且发生形变。
3. 弹力的方向：总是与恢复形变的方向相同。
4. 弹力的作用点：作用在发生弹性形变的物体的接触面上。
5. 弹力的测量：弹簧测力计。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件、方向和作用点。
2. 培养学生运用弹力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力产生的条件、方向和作用点的理解。
2. 重点：弹力的概念和测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、橡皮筋、钩码等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的实例，如弹簧门、弹簧床等，引导学生思考弹力的概念和作用。
2. 讲解：讲解弹力的概念、产生条件、方向和作用点。
结合实例进行讲解，让学生充分理解。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察弹簧在拉伸和压缩时的弹力，记录实验数据。
5. 练习：出示一些实际问题，让学生运用弹力知识解决。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力产生的条件：直接接触、发生形变3. 弹力的方向：与恢复形变的方向相同4. 弹力的作用点：作用在发生弹性形变的物体的接触面上七、作业设计1. 题目：请用一句话描述弹力的概念。
答案：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
2. 题目：列举一个生活中应用弹力的实例。
答案：弹簧门（或其他合理答案）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，让学生了解了弹力的概念、产生条件、方向和作用点。
但在实验过程中，部分学生对弹力的测量方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考除了弹簧，还有哪些物体可以产生弹力？弹力在科技发展中的应用有哪些？本节课的教学设计注重理论联系实际，通过实验和观察，使学生掌握弹力的基本知识，培养学生的动手操作能力和观察能力。
人教版八年级下册物理第七章第2节弹力教案
人教版八年级下册物理第七章第2节弹力教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我倾注心血，为孩子们设计了一堂生动有趣的物理课程。
本节课的主题是弹力，我将通过一系列实践活动，让孩子们亲手感受弹力的存在，并理解其背后的科学原理。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学，让孩子们在动手操作中感受弹力的存在，从而理解弹力的概念。
活动目的在于培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2. 培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念及其产生的原因。
难点：弹力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧、橡皮筋、气球、塑料尺等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于弹力的故事，如“弹簧怪兽”，激发学生对弹力的好奇心。
2. 讲解弹力的概念：通过展示弹簧、橡皮筋等教具，讲解弹力是由于物体发生形变而产生的力。
3. 实践活动：a. 让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的弹性变形，并记录下来。
b. 让学生用橡皮筋制作弹力小车，观察小车的运动情况，并记录下来。
c. 让学生用气球制作弹力球，观察球的运动情况，并记录下来。
六、活动重难点重点：弹力的概念及其产生的原因。
难点：弹力在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本次课程的优点和不足，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我会鼓励学生在日常生活中观察弹力的现象，并将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课，我希望孩子们能够掌握弹力的基本概念，并培养他们对物理科学的兴趣。
在今后的教学工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣、实用的课程。
重点和难点解析：一、实践活动的设计我选择了弹簧、橡皮筋、气球等生活中常见的物品作为教具，让学生通过亲手操作来体验弹力的存在。
这些实践活动不仅能够让孩子们直观地感受到弹力的作用，还能够激发他们的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
人教版八年级物理下册7.2弹力教学设计
4.培养学生严谨、求实的科学态度，使他们养成善于思考、勇于质疑的良好习惯。
教学设计具体安排：
1.导入：通过生活中的实例，如弹弓、弹簧等，引发学生对弹力的思考，为新课的学习做好铺垫。
2.新课内容：讲解弹力的概念、产生条件、弹力的计算等，结合实验让学生直观地感受弹力的变化。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一些生活中的弹力现象，如弹弓、弹簧玩具、拉力器等，引发学生对弹力的思考。
2.提问：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些弹力现象？它们是如何产生的？”让学生分享自己的观察和体验。
3.引导学生总结弹力的概念，即物体因发生弹性形变而产生的力。
4.阐述本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.通过小组讨论、分析、总结，掌握弹力的相关知识，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.学习科学的研究方法，如实验法、观察法、数据分析等，培养学生的科学思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣。
2.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.弹力的概念及其产生条件。
2.弹簧弹力与形变量的关系。
3.弹力的测量方法及实验操作技巧。
4.应用弹力的知识解释生活中的现象。
（二）教学设想
1.采用生活实例导入，让学生从日常生活中感受到弹力的存在，引发他们对弹力的兴趣。
-设想一：展示弹弓、弹簧等生活中的弹力实例，引导学生思考弹力的概念和作用。
1.请学生完成教材第7章第2节后的习题，特别是涉及到弹力计算和应用的问题，以巩固课堂所学知识，提高解题能力。
新版新人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-弹力的概念：理解弹力是由于物体形变而产生的力，明确产生弹力的条件。
-胡克定律：掌握弹力与物体形变程度的关系，并能运用公式F=kx进行计算。
-弹力的方向：了解弹力方向与物体形变方向的关系，能正确判断弹力的方向。
-弹力的应用：了解弹力在日常生活中的应用，如弹簧测力计、弹跳球等。
举例解释：
-弹力的概念：强调弹力产生的前提是物体发生弹性形变，如拉伸弹簧、压缩橡皮筋等。
-胡克定律：通过实验让学生观察弹力与弹簧伸长量的关系，理解公式F=kx中k为弹簧常数，x为弹簧伸长量。
-弹力的方向：以压缩弹簧为例，说明弹力方向与弹簧压缩方向相反。
举例解释：
-弹力的方向判断：通过图示和实验，让学生明白弹力方向与物体形变恢复方向一致，而非施力方向。
-胡克定律的应用：通过具体例题，指导学生如何根据实际情况确定弹簧常数k，并进行计算。
-实验操作与数据分析：在实验过程中，教师需指导学生正确操作仪器，记录数据，并分析实验结果，提高学生的实验能力。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，通过举例、实验等方式帮助学生理解。同时，关注学生的难点，采取有效的教学方法，引导学生克服困难，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼，大家积极参与，展示成果时也能看出他们对弹力的理解有所加深。但我也注意到，在实验操作过程中，部分学生操作不够规范，对实验数据的记录和分析也存在一定问题。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生实验技能的培养。
在学生小组讨论环节，大家围绕弹力在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我觉得这个环节很有意义，不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的团队协作和沟通能力。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中容易偏离主题，需要我在旁边适时引导，帮助他们聚焦关键问题。
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案
人教版八年级物理下册第7章第2节弹力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一节关于弹力的教学活动，旨在帮助孩子们了解和体验弹力的概念，并培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和实验教学法，通过生动有趣的实践活动，让孩子们在体验中学习，在学习中体验。
活动的目的是让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关。
2. 能力目标：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关。
难点：让孩子们通过实验观察和数据分析，理解弹力的产生和变化规律。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、橡皮筋、小球、塑料尺等。
学具：记录表格、画笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境引入：讲述一个关于弹力的故事，如“弹簧国王和他的子民们”，引导孩子们了解弹力的概念。
2. 实验观察：让孩子们用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并记录在表格中。
3. 数据分析：让孩子们观察表格，发现弹力的大小与物体的形状和材料有关。
4. 动手实践：让孩子们自己制作一个弹力玩具，如橡皮筋小鸟，体验弹力的作用。
5. 团队协作：分组进行实验，让孩子们共同探讨弹力的产生和变化规律。
六、活动重难点重点：让孩子们了解弹力的概念，知道弹力的大小与物体的形状和材料有关。
难点：让孩子们通过实验观察和数据分析，理解弹力的产生和变化规律。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过生动有趣的实践活动，了解了弹力的概念，知道了弹力的大小与物体的形状和材料有关。
他们在实验观察和数据分析中，培养了观察力、动手能力和团队协作能力。
人教版八年级下册 7.2弹力教案
教案：人教版八年级下册7.2 弹力一、教学内容本节课的教学内容为人教版八年级下册第七章第二节《弹力》。
本节内容主要包括弹力的概念、弹力的产生原因、弹力的测量以及弹力在生活中的应用等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力的产生原因，掌握弹力的测量方法。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 联系生活实际，让学生了解弹力在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 弹力的产生原因2. 弹力的测量方法3. 弹力在生活中的应用四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、钩子等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾力的概念，进而引出弹力的概念。
2. 讲解弹力的概念讲解弹力的定义，让学生明白弹力是一种接触力，只有在物体相互接触时才会产生。
3. 讲解弹力的产生原因通过演示实验，让学生观察弹簧在拉伸和压缩时的形变，引导学生理解弹力的产生原因。
4. 讲解弹力的测量方法介绍弹簧测力计的使用方法，让学生了解如何测量弹力的大小。
5. 联系生活实际让学生举例说明生活中常见的弹力现象，提高学生的学习兴趣。
6. 实验操作安排学生进行实验，使用弹簧测力计测量不同力度的弹力，并记录实验数据。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生原因3. 弹力的测量方法4. 弹力在生活中的应用七、作业设计1. 解释弹力的概念，并给出一个生活中的例子。
2. 描述弹力的产生原因，并简要说明实验如何验证这一点。
3. 使用弹簧测力计测量不同力度的弹力，并填写实验报告单。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了弹力的基本知识。
在实验环节，学生动手操作，培养了实践能力。
在联系生活实际的环节，学生积极参与，提高了学习兴趣。
整体教学效果良好，但部分学生在理解弹力产生原因方面仍有困难，需要在今后的教学中加强讲解和辅导。
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弹力
教学目标
知识与技能
1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用；
2．探究弹簧伸长长度与拉力的关系；
3．探究弹簧秤的制作方案，并学会它的制作和使用。
过程与方法
1．经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力的关系；
2．学习从实验数据归纳结论，培养学生初步的分析、概括能力；
3．养理论联系实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于实践的能力。
情感、态度和价值观
培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣，体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。
教学重点：
1．簧伸长的长度与拉力的关系；
2．簧秤制作方案的探究及其使用方法。
教学难点：
弹簧秤制作方案的探究及其制作过程
教具：
教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、砝码（10个）
学生实验用：橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块、钩码
教学过程：
一、复习提问：
师：物体受到力的作用会产生哪些效果？
生：改变物体的运动状态、改变物体的形状。
二、引入新课
师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
下面请同学们从“力可以改变物体的形状”这个侧面出发做几个小实验。
实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、刻度尺五种器材来做实验；二是在实验
过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。
好，开始做实验。
生：实验操作并观察现象。
三、进行新课
1．弹性和塑性
师：下面请同学展示你的实验操作。
生：学生上讲台演示自己设计的实验，如下：
1．力拉弹簧，弹簧伸长，撤去拉力，弹簧恢复原长；
2．导线用力弯，变形，失去力，不恢复原状；
3．直尺用力压使其弯曲，撤去力后恢复原状。
师：请各小组讨论这几个现象的共同点和不同点。
生：共同点，这几种器材受力后都发生了形变。
不同点，有的撤去力后又恢复了原状，有的撤去力后不能恢复原状。
师：撤去力后能恢复原状的是哪些？
生：弹簧、直尺、橡皮筋
师：撤去力后不能恢复原状的是哪些？
生：橡皮泥、粗导线
师：弹簧受力发生形变，失去力则又恢复原来的形状，像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质叫做弹性。
像橡皮泥、粗导线，在受力时发生形变，失去力后不能恢复原来形状的性质叫做塑性。
（板书：弹性、塑性）
弹性和塑性的应用非常广泛，请举出在生产和生活中应用弹性和塑性的实例。
将全班同学分成两个小组，采取竞争的方式调动学生的积极性。
2．弹力
[小实验]老师拿出拉力器，找一个同学上来拉，并让全班同学观察这位同学的表情，回答为什么。
[演示1]：拉小弹簧为什么这么轻松，是不是不需要力？
[演示2]：压氢气球需要不需要力？
师：拉开弹簧、压扁氢气球都需要力，因为力的作用师相互的，所以所有发生了形变的物体都要产生一个力，叫做弹力。
（板书：弹力）
[探究：弹簧弹力与伸长的关系]
猜想与假设：让同学们进行讨论，并发表自己的看法。
实验探究：
师：（演示实验）分别在大弹簧上挂1个、2个、3个200克钩码，并记下弹簧没挂钩码时以及每挂一次钩码时指针的位置，最后测量每次弹簧的长度和伸长的长度，并将结果填表：
分析数据，得出结论：弹簧的伸长与拉力成正比。
（板书）
3．弹簧秤及制作原理
师：应用这个原理，人们制造出了一种有用的工具——弹簧秤（板书）。
关于弹簧秤的制作，你认为需要哪些材料？请同学根据桌上给出的材料做出选择，并在小组内讨论得出你们的制作方案，即具体制作步骤。
生：（讨论后回答）
（1）定零刻度线；（2）定终刻度线；（3）平均分，画刻度线。
师：我们统一要求，制作弹簧秤的量程为2N，最小刻度为0.1N。
学生制作弹簧秤，老师巡回指导。
弹簧秤做好之后，用投影演示，学生制作的弹簧秤与标准弹簧秤比较，看准确性如何。
提出弹簧秤的量程、最小刻度、制作原理、用途，尝试让完成较好的学生回答，老师作补充。
最后，讲解弹簧使用时，应该注意的事项，让学生练习使用弹簧测力计。
四、小结
请同学自己总结本节课的收获，并发言。
五、作业
查阅资料或亲自调查，了解不同种类的弹簧秤并学会使用它们。