关于高职教育教学改革的几点思考
关于高职教学改革的几点思考
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找 到合 适 的工作 。但 与此 形 成 鲜 明对 照 的是 ， 会 社 ｌ 高技 能 人才却严 重 短缺 。 当前我 国产业上 人 队伍
总体素 质不 岛 ， 技术 工人 严 重 匮 乏 。 针 对 高技 能人
合 素质 的不 可替 代 的环 节 。 因此 ， 职 院 校 应 打破 高 以学科 为 中心 的课程 体 系 ， 照 国家 职 业 标 准 对 高 按
训练 为 主线 ， 重组 教 学 内容与课 程体 系 。例 如 ， 算 计 机应 用技 术 专业 的《 面广告 设 计 与 制作 》 程 ， 平 课 教 学 内容选 择 的 主要依 据是 平 面广告设 计 与制 作工 作 过程 ， 当 参照平 面 广 告 设 计 师 和设 计 美 工 职 业标 适
技能人 才 培 养 的要 求 ， 以实 践 教学 和职 业 岗位 技 能
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丫《 于 以就业 为导 向深 化高 等 职 业 教 育 改革 的若 关 干意 见》， 强 调 指 出 “ 以培 养 高 技 能 人 才 为 目 并 要 标 ， 强教 学建设 和教 学改 革 ” 加 。
关于高职教育的几点思考
创业能力
通过创新创业教育，让学生具备创业所需的能力 和素质。
实践探索
鼓励学生参与实践活动，让其在实际操作中锻炼 自己的创新创业能力。
03
高职教育的现状与挑战
高职教育的现状
职业教育体系
高职教育作为职业教育体系的一部分，旨在培养学生的实践技能 和职业能力，为行业和企业提供高素质的技术技能人才。
提高个人素质
高职教育不仅能够培养学生的职业 技能，还能够提高学生的文化素质 和综合素养，有助于个人的全面发 展和自我实现。
高职教育的历史与发展
历史
高职教育在我国已有悠久的历史，早在清朝时期就出现了类 似的高等职业教育机构。随着时代的发展，高职教育也不断 发展和完善，成为现代高等教育的重要组成部分。
1 2
适应产业发展需求
高职教育应紧密结合产业发展趋势，调整专业设 置和课程内容，培养具备先进技能的高技能人才 。
深化校企合作
通过校企合作，实现学校与企业资源的优势互补 ，提高人才培养的针对性和实效性。
3
推进实践教学
加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和 解决问题的能力，增强学生的就业竞争力。
加强创新创业教育，培养创新型人才
实践教学体系的构建
高职教育应构建以实践教学为主线，以理论教学为支撑，以职业素养培 养为重点的实践教学体系，突出实践操作能力和职业素养的培养。
创新创业教育的实践
创新思维的培养
高职教育应注重培养学生的创新思维，通过开设创新创业课程、举办创新创业大赛、设立 创新创业基金等方式，鼓励学生敢于创新、勇于实践。
注重职业素养培养
高职教育应注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业意识 、职业行为等方面。
高职院校课堂教学改革的几点思考
高职院校课堂教学改革的几点思考丁 伟(淮北职业技术学院财经系,安徽淮北 235000) 学校工作以教学为中心,不断提高教学质量是学校永恒的主题。
而课堂教学则是提高教学质量的主渠道,其效果如何,将直接影响人才培养的质量。
在全面实施素质教育的今天,高职课堂教学如何改革,这里谈几点浅见。
首先,教师要转变观念,树立科学的教育理念,引导学生主动地获取知识学是教的条件,教要建立在学的基础上;学是根本,教要立足于学;教的过程要遵循学的过程,教的特点和规律要依据学的特点和规律;教师只有根据学情启发诱导,才能调动学生的主观能动性等等。
布鲁纳的认知结构学习理论告诉我们:学习已有的认知结构是学生学习的前提,学生学习的目的在于完善并发展新的认知结构;学科学习的关键是要掌握学科的基本结构;学生学习的过程是学生参与建立该学科的知识体系的过程,在这个过程中,学生是一个主动的、积极的知识探索者,教师的作用在于形成一种学生能够独立探索的情境,而不是提供现成的知识;内在动机是促使学生学习的根本力量,教师要激发内在动机,并力求将外部动机转化为内部动机。
先进的教学理念要求我们在传授知识和技能的同时,要注意引导学生实事求是地确立自己的学习目标,并帮助学生寻找一条达到这一目标的最好途径;引导学生养成良好的学习习惯,寻找良好的学习方法;引导学生进入一种丰富生动的教学环境,激发其学习积极性。
在教学活动中,教师还要给与学生无私的关爱帮助与支持。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中论及教师的职能强调,教师不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的指导者,道德的引路人。
现代教育理念要求教师扮演多种社会角色,除了作为主要角色信息的负载者、传递者以外,还应充当其他系列角色,如为人师表,教书育人的教育者;学习方法和习惯的引导者;智力资源的挖潜者;学生与社会的沟通者等等。
教育理念决定了教育者如何指导学生的学习,怎样从事培养人的工作,也体现出其自身的素质和专业水准。
关于高职院校教育教学的几点思考
关于高职院校教育教学的几点思考
高职院校教育的重要性早已不言而喻。
随着社会的发展，高职院校的教学任务
也在不断完善，不断扩大。
在如今这个个性化教育蓬勃发展的时代，高职院校教育也越来越受到重视。
首先，高职院校应该秉持着“学以致用、以实作为主”的办学理念，培养适应
社会发展的应用型人才。
同时，要因材施教，遵循融智、运动、观察和实践为主的“从实践中学习”的理念，培养学生的实际操作能力，以拓展学生的学习深度，提高学习效果。
此外，高职院校教育应当注重教学素质的提高。
比如，以营造乐学办学氛围，
注重师生关系，主动引导具体潜能.根据综合评估，实施就业引领与就业指导有助
于提高学生在职场上的表现。
另外，为了引导学生早日实现就业，高职院校可以开展实践教学，并利用社会
实习让学生多与企业交流，接触企业文化环境，增强学生就业竞争能力。
最后，高职院校应当尊重学生以及学生的价值观，积极为学生提供有益的指导，并建立起全方位的防治系统，以期预防意外发生，有效引导学生，促进学生高质量学习和生活。
通过以上几点，我们可以明确地看出，高职院校教育的重要性不容忽视，它与
高等教育应有着密不可分的联系，相辅相成，承担着重要的职责，不仅是改善和贴近社会需要，更是为国家培养各行各业有功能担当的应用型和高素质的人才。
关于高职院校提升教学质量的一些思考
关于高职院校提升教学质量的一些思考1. 引言1.1 高职院校教学质量的重要性高职院校教学质量的重要性不言而喻。
随着社会经济的不断发展，高职院校培养的学生已经成为社会各行各业的生力军。
而教育质量的好坏直接影响着学生的综合素质和就业能力。
高职院校的教学质量不仅关系到学生的个人发展，也关系到整个社会的发展。
优质的教学质量可以为学生提供良好的学习环境和优质的教育资源，培养学生的创新意识、实践能力和团队合作能力，使他们更好地适应社会的需要。
优质的教学质量也可以提升高职院校的声誉和地位，吸引更多的优秀学生和优秀教师加入形成良性循环。
高职院校的教学质量是学校发展的基石，也是国家建设的重要支撑。
只有不断提升教学质量，高职院校才能在激烈的竞争中立于不败之地，为社会培养更多更好的人才做出更大的贡献。
1.2 提升高职院校教学质量的必要性提升高职院校教学质量的必要性是当前高等教育领域的重要课题。
随着社会经济的不断发展，高职院校教育质量的好坏直接关系到人才培养质量和国家的长远发展。
提升高职院校教学质量不仅能够提高毕业生的综合素质和就业竞争力，也能够促进高职院校的整体发展和提升学校的社会声誉。
面对国内外高等教育的激烈竞争，高职院校必须不断提升教学质量，以适应社会需求和时代发展的要求。
只有不断加强高职院校教学质量建设，才能更好地满足社会对人才的需求，推动高等教育事业的健康发展。
为此，建立完善的教育质量评估体系、加强师资队伍建设、优化教学管理机制、注重实践教学和产学合作、推动课程改革和创新教学模式等措施势在必行。
只有在这些措施的共同推动下，高职院校才能真正实现教学质量的提升和持续发展。
2. 正文2.1 建立完善的教育质量评估体系建立完善的教育质量评估体系是提升高职院校教学质量的关键一环。
教育质量评估体系可以有效地评估和监测学校教学质量的情况，进一步了解教学过程中存在的问题和不足，为改进教学提供数据支持。
通过建立科学严谨的评估体系，可以使学校的教学质量更加可量化和可比较，有利于制定具体的教学改进措施和目标。
高职院校基础课教学改革的几点思考
高职院校基础课教学改革的几点思考摘要：在新形势下，高职院校基础课要走出困境，转变思路，本着基础课为专业课教学服务的基点，改革课程体系。
关键词：高职院校基础课教学改革当今，我国各大高职院校正在大力进行“培养专门技能型人才”的课改工作。
此举措顺应时代要求和发展，但是，高职院校的基础课，在这一改革中受到极大的冲击，处于一个被忽视、无人重视的尴尬境地。
所以，在新形势下，基础课如何改革，怎样更好地为专业课服务，是一个亟待解决的问题。
促进基础课课程改革，既是高职院校教学质量提高的前提条件，又是高职院校教学体系进一步完善的必要环节。
1.高职院校基础课教学现状对于高校的基础课，无论是在校领导还是本校学生，甚至社会共识，都或多或少在认识上存在偏颇，认为基础课的实际应用价值较低，课程开设的效果较差。
特别是近几年来，众多高职院校大力进行“教学做一体化”、“工学结合”、“培养高技能应用型人才”教育模式的改革。
同时，也受近年来就业形势、择材标准的影响，公众普遍认为高职教育应该注重学生专业课程的教育，从而忽视基础课的学习，很多院校由于不停地加开专业课程，以致课时安排不够，而压缩基础课课时，甚至不开设。
另外，中考失败、高考失利，对学习无望的学生是高职院校的主要生源，这些学生大多是在学业上都很不自信的群体，学习目标不明确，学习动力不足，精神意志薄弱，自制力差。
特别是五年制学生来自于初中毕业生，尚未形成健全的人生观、世界观和价值观，学生也很容易将基础课和实用性很强的专业课进行比较，例如，医学类的专业课，实践课中教师讲解扎针，认真学习后，大胆细心上手，很可能是一针见血，漂亮完成任务，学生的学习兴趣会大大提高，自信心也会大大增强。
但是，基础课的学习却不是这样的，例如在思修课堂上对于社会公德的教育学习，纯理论的知识会让学生感到枯燥无味，并且自身的素质也不会在课后立刻有所提高。
所以，教师虽然精心准备，在课堂上却无法深入传授知识，形成恶性循环，基础课程教学流于形式，形同虚设。
关于高职课程建设与改革的几点思考
第16卷第2期2009年6月长沙民政职业技术学院学报Journal of Changsha S ocia l Work Colleg e Vol 116No 12Jun 12009关于高职课程建设与改革的几点思考付艳枚(长沙民政职业技术学院,湖南长沙 410004)[摘 要] 课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。
高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。
借助课程教学方法改革、课程教学模式改革和课程考核方法的改革着力提高高职教育质量。
[关键词] 课程体系;课程建设;课程改革[中图分类号] G712 [文章标识码] A [文章编号] 1671-5136(2009)02-0073-03 [收稿日期] 5 [作者简介] 付艳枚(),女,湖南安化人,长沙民政职业技术学院软件学院教务干事。
课程建设与改革工作已经引起我国高职院校院系领导的高度重视,其操作层面的工作也正在有条不紊地展开。
然而,在实施过程中势必会碰到重重困难与疑惑。
基于此,笔者结合自己的亲身经历与近期所参加的教育部高职高专教学改革杭州论坛所获取的一些信息谈谈自己的看法。
一、进行基于工作过程的项目化高职课程体系改革 在首批28所国家示范性高职院校已开展两年的全体教师职业教育教学实践能力培训及考核工作的基础上,要启动“基于工作过程的高职项目课程体系开发”工程,研究并制订课程体系开发的基本范式和具体建设内容的开发手册,明确课程体系改革要以就业为导向,以能力为本位,以岗位需要和职业标准为依据,满足学生职业生涯发展的需求,适应社会经济发展和科技进步的需要,按照实际工作任务、工作过程和工作情境设置课程,形成以任务引领型课程为主体的现代职业教育项目课程体系。
下面以长沙民政职业技术学院环境艺术设计专业的项目化课程体系构建为例加以说明。
根据环境艺术设计行业岗位细分化、规模非集约化的发展趋势,该专业与企业通力合作共同制定新的专业培养目标,从单纯培养技能、技巧,转向注重学生设计思维、空间设计能力与项目独立整合能力的训练,构建了“课证一体、项目工作室制”的人才培养模式。
关于高职院校课程改革的若干思考
关于高职院校课程改革的若干思考随着社会的发展和技术的不断进步，高职院校的课程改革已成为教育改革的重要一环。
本文将围绕高职院校课程改革的重要性、现状、未来趋势以及实施方案等方面进行探讨，以期为推进高职院校课程改革提供一些参考。
一、课程改革的重要性高职院校作为培养高技能人才的摇篮，其课程设置直接关系到学生的职业能力和未来的发展。
在传统的教学模式中，往往只注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养，这与现代社会对人才的需求已渐行渐远。
因此，高职院校的课程改革显得尤为重要。
课程改革有助于提高学生的职业能力。
通过调整课程设置，增加实践环节，引导学生主动参与，从而提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力，为他们的未来职业生涯奠定坚实的基础。
课程改革有助于提高学校的竞争力。
通过引入新的教学方法和课程模式，提高教学质量，培养出更多优秀的人才，从而提高学校的知名度和竞争力。
二、课程改革的现状近年来，高职院校的课程改革已取得了一定的成果。
然而，仍存在一些问题需要解决。
例如，课程设置过于僵化，缺乏灵活性和创新性；教学方法单一，缺乏个性化的教学；实践环节不足，导致学生实践经验不足；评价体系不够完善，无法全面反映学生的能力等。
三、未来趋势面对未来社会的发展和技术的变革，高职院校的课程改革需要以下几个方面：1、注重实践能力的培养。
未来的社会需要更多的实践型人才，因此高职院校的课程设置应加强实践环节的设置，提高学生的实践经验。
2、引入新的教学方法和手段。
例如，引入互联网+教学模式，利用现代技术手段提高教学效果；开展翻转课堂、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3、个性化教学的推广。
针对学生的不同特点和需求，开展个性化的教学计划和课程设置，提高学生的学习效果和个人发展。
4、多元化的评价体系。
建立多元化的评价体系，全面反映学生的能力、知识、素质等方面的表现，从而更好地指导学生未来的学习和职业规划。
四、实施方案为了推进高职院校的课程改革，需要采取一系列措施：1、加强政策引导。
关于高职教育教学改革的几点思考
关于高职教育教学改革的几点思考高职教育是指在中等职业教育和本科教育之间的一种教育形式，旨在培养具有一定的职业素养和实践能力的中级专门人才。
随着社会经济的发展和职业需求的变化，高职教育在我国的地位和作用越来越重要。
目前高职教育仍存在一些问题，需要进行教学改革。
以下是对高职教育教学改革的几点思考。
注重理论与实践的结合。
高职教育的一个重要特点是强调职业实践和技术能力的培养，在教学改革中应更加注重理论与实践的结合。
学生不仅要学习理论知识，还要进行实践操作，将所学的理论知识应用到实际工作中。
这样才能真正培养出具有实践能力的高级专门人才。
注重培养学生的创新能力和综合素质。
随着科技的发展和职业需求的变化，学生需要具备创新能力和综合素质，才能适应社会的发展需求。
高职教育教学改革应注重培养学生的创新能力和综合素质。
教学内容应更加注重实际案例的分析和解决问题的能力，培养学生的创新思维和动手能力。
注重教师的专业素养和教学方法的改进。
教师是教育教学活动的主导者和指导者，他们的专业素养和教学方法直接影响学生的学习效果。
高职教育教学改革应注重教师的专业素养和教学方法的改进。
教师应加强自身的专业知识和实际经验的学习，不断提高自身的教学能力。
教师的教学方法也要与时俱进，采用多种教学手段，如案例教学、讨论教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣。
注重与企业合作，促进产学研结合。
高职教育的目的是培养与社会需求相适应的职业人才，与企业合作，促进产学研结合是高职教育教学改革的重要内容。
学校应与企业建立良好的合作关系，通过实践基地建设、实习就业指导等方式，促进学生与实际工作的结合。
学校也应与科研机构合作，开展职业技能竞赛和科研项目，提高学生的职业素质和创新能力。
倡导终身教育理念，不断提升学生的学习能力和职业发展能力。
高职教育不仅是为了培养学生的职业素质，也是为了提高学生的终身学习能力和职业发展能力。
教学改革中应倡导终身教育理念，注重培养学生的学习能力和职业发展能力。
关于高职院校课程改革的几点思考
改 革为抓手 ， 提高教学质 量 ， 是 实现人 才培养 目标 的必然 在 广 泛 开 展 职 业 教 育 思 想 大 讨 论 的基 础 上 ，采 取 多 种 途 多种形式加强教 师的培训、 交流和学 习， 鼓励教 师积 极 选择。随着教育部《 关于全面提高高等职业教 育教学质量 径、 参 与 课 程 改 革 ， 在 改 革 的 过 程 中转 变 观 念 、 统 一思想 、 提 高 的若干 意见》 和 国务 院《 关于大力发展职业教 育的决定》 的
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关于高职教育教学改革的几点思考
高职教育是高等教育的一种类型，是连接中等职业教育和本科教育的桥梁。
近年来，
高职教育逐渐受到社会和政府的高度重视，各地高职院校逐步兴起，教学工作也不断创新
改善。
但是，目前高职教育仍面临着许多问题和挑战，需要进一步深化教学改革。
下面简
单谈谈个人的几点思考。
一、强调实践教学，提高学生职业能力
高职院校是以培养具有各自所在领域的实践能力为主要目标的教育机构。
因此，应该
强化实践教学，让学生能够在实践中获得知识、技能和经验。
在教学过程中，可以将实践
教学作为重中之重，引导学生去实际操作，掌握职业技能和能力，促进学生的个人发展和
职业素养提升。
同时，建立良好的实践基地和实践环境，使学生能够接触到真实的职业世界，推动学校与企业之间的合作，为学生提供更多的实践机会。
二、注重学生主体性，加强个性化教育
高职教育的学生具有较强的实践能力和职业适应能力，在学习期间他们已经接触到了
大量的实践内容，这一点与本科生是有所不同的。
因此，在教学中注重学生主体性，加强
对学生的个性化教育是非常必要的。
学校可以根据学生的个性和职业需求进行针对性教学，为学生提供更多的选择和机会，满足学生的职业发展需要。
可以采用课程差异化、教材多
样化、教学方法多样化等措施，使学生能够体验到完全的学习和个性的职业发展计划。
三、引入互联网教育模式，打破教学传统模式
互联网技术是当前信息化时代的重要发展资源，引入互联网教育模式，可以大大提高
高职教育的教学效率和质量。
例如，可以开设线上课程，提供线上资源，为学生提供更多
的学习方式和选择。
同时，还可以采用互联网新技术来优化教学管理，增强学生学习体验。
这也有助于打破传统教学的局限性，使教学过程更加智能化和灵活化。
这是未来高职教育
创新发展的一个重要方向。
四、加强教师队伍建设，提高教学水平
在高职教育中，教师队伍的素质和水平至关重要。
教师是高职教育的中坚力量，只有
教师有扎实的知识和实践能力，才能将这些知识和能力带给学生。
因此，学校应该加强教
师队伍建设，提高教师的教学水平和职业素养，赋予教师更多的知识和技能，为其提供持
续的培训和发展机会。
同时，学校还应该加强教师的荣誉体系，建立一套激励机制，激励
教师不断进取，推动整个高职教育的发展。
五、加大与企业的合作，提高学生就业率
高职教育的目标之一是培养职业实践能力强、能够适应和掌握各自所在领域的从业技
能的人才。
因此，高职教育必须与企业紧密合作，从课程设置、教材使用、实践环节、师
资建设等方面入手，为学生提供更好的职业适应机会和就业咨询服务。
通过教学科研合作，高职院校能够为企业提供更优质的人才资源，这也有利于学校与企业之间的长期合作，提
高学生就业质量。
以上几点是个人对于高职教育教学改革的一些思考和整理。
当然，高职教育的改革不
是轻而易举的事情，需要学校、教师、学生和社会各界的共同努力和支持。
只有在大家的
共同努力下，高职教育教学模式才会不断升级和改善，推动更多的人才培养计划实施。