己亥杂诗 龚自珍PPT课件

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五上《古诗三首》精品课件(第三课时 己亥杂诗)

五上《古诗三首》精品课件(第三课时   己亥杂诗)

不同 遗恨 谴责、讽刺、担忧 深情呼唤
诗中爱国情
更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
——[唐]严武《军城早秋》
一寸丹心图报国,两行清泪为思亲。
——[明]于谦《立春日感怀》
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
——[南宋]文天祥《过零丁洋》
沁园春·国庆
柳亚子
华夏神州,万里河山,换尽旧颜。
看风云世界,五湖四海,巨龙耸立,上下千年。
1. 搜集爱国主题的古诗,并将其摘抄到笔 记本上。
2. 你知道哪些爱国人物的故事?选择一个, 和同学讲一讲。
12 古诗三首
己亥杂诗
[清]龚自珍
龚自珍 (1792—1841),字璱 人,号定庵。清代思想家、文学家。龚 自珍一生追求“更法”,虽至死未得实 现,但在许多方面产生了有益的影响。 他生平诗文甚丰,后人辑为《龚自珍全集》。
清道光十九年(1839年,己亥年),作者因 厌恶仕途,辞官离京返杭,后因迎接眷属,又往 返一次。在南来北返的途中,他看着祖国的大好 河山,目睹生活在苦难中的人民,不禁触景生情, 思绪万千,即兴写下了一首又一首诗,于是诞生 了《己亥杂诗》。共三百一十五首,本文选的是 第一百二十五首。
句子后面画“×”。
1.《示儿》表达了诗人至死不忘统一祖国的深挚、
强烈的爱国之情。
(√)
2.“西湖歌舞几时休”中的“休”字的意思是休
息。
(×)
3.《己亥杂诗》中诗人借助奇特的想象,表达了
变革社会的愿望。
(√)
有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《示儿》。
朗读指导:《示儿》的朗读基调是深 沉如诉的,语速要慢些。一、二句读出无 奈与遗憾,三、四句要读得语重心长。
hài
己亥
āi

12 古诗三首 已亥杂诗 课件(共23张PPT)

12 古诗三首 已亥杂诗 课件(共23张PPT)

我会认
hài
shì
sǒu
己 杂诗 依 抖
hài
己亥杂诗
[清]龚自珍
shì
yīn
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
sǒu
我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
我会写
依恃
shì

仗恃 恃才傲物
我会写
己亥杂诗
hài

丁亥 辛亥革命
我会写
hài shì āi jū
亥恃哀拘
我会写
抖擞
sǒu
擞 精神抖擞
整体感知
死气沉沉 不拘一格
揭露矛盾 批判现实
渴望变革 出人才
我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
“不拘一格”是什么意思?
“不拘一格”的意思是不局限于一种规
格或方式。
联系资料,说一说: 可以如何“不拘一格”?
课堂集中营
我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
“不拘一格”如何理解?作者想表达 什么?
“格 ”指清朝用死板、单一、陈旧的八股科举制 度来选拔人才。
作者希望朝廷能打破死板、陈旧的制度,选拔任 用各个方面的人才。
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
诗人想借风雷唤醒谁? 诗人想借“风雷”唤醒昏君,唤醒庸官, 唤醒愚民。
整体感知
请同学们把这首诗认真读两遍,朗读指导: 读出本诗的节奏。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
“我”劝谁?劝什么? “我”劝统治者,劝当时的官员,劝所 有的老百姓……
品读赏析
课堂集中营
要使这么大的中国重新朝气蓬勃,靠的是像疾风 迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面,毕竟让人心 痛。我奉劝皇帝能重新振作精神,打破常规任用人才。
说说题目是什么意思?从这首诗的题 目中,你得到了哪些信息?

部编版五年级上册第四单元12古诗三首己亥杂诗课件(共17张PPT)

部编版五年级上册第四单元12古诗三首己亥杂诗课件(共17张PPT)

九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
风雷:比喻新兴的社会力量,新的思想 万马齐喑:残酷的反动派统治下,思想被禁锢,人 才被扼杀,一片死寂的现实情况。
背景
龚自珍生活在清王朝逐渐走向没落的时期,国内矛盾日益尖 锐,外国侵略势力不断加深。他主张改革腐朽现状和抵抗外国 资本主义侵略。他认为清朝表面上繁华兴盛,实际上进入衰败。 有清以来,皇权太重,造成臣子的奴性。他抨击晋升官职论资 排辈,人才流散四方,提出举贤纳士,通过科举制度选拔优秀 人才。
《己亥杂诗》共315首。
再读古诗,整体感受
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
读古诗,用自己的话说说诗的意思
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
生气: 活力,生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 恃:依靠 万马齐喑:比喻人们沉默不语,不敢发表意见。喑:沉默。
12古诗三首
《己亥杂诗》
正确朗读全诗,读准字音
己亥杂诗
清 龚自珍
七言绝句
九州生气恃shì风雷,万马齐喑yīn究可哀。
我劝天公重抖擞sǒu,不拘一格降人才。
正确朗读全诗,读出韵味
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气/恃风雷,万马齐喑/究可哀。
我劝天公/重抖擞,不拘一格/降人才。
己亥:己亥年(1839年),这首诗是己亥年
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
中国朝气蓬勃的局面依靠的是新兴的社会力量来 改革,社会思想被禁锢,一片死寂的局面实在让人 心痛。
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
天公:造物主。 抖擞:振作,奋发。 降:降生,降临。

12 古诗三首 已亥杂诗 课件(共27张PPT)

12 古诗三首 已亥杂诗 课件(共27张PPT)

终究。
比喻
依靠。
死气沉沉的社会现状。
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
译文:中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革,像这种万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝当朝的统治者能重新振作精神,打破常规任用人才。
悟诗情
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下,思想被禁锢,人才被扼杀,一片死寂、令人窒息的现实状况。
诗的前两句用了什么修辞写出诗人对当时中国形势的看法。说说其含义。
“风雷”比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革。
比喻
当时是怎样的社会现状呢?结合资料来说一说。
同学们看到这一切,你是怎样的心情?此刻你能够体会当时龚自珍的心情了吗?
心痛,悲愤,悲哀。
同样,当时龚自珍的心情也是如此悲愤交加,于是面对这样大难将临而举世喑喑的社会,他祈祷风雷惊世,喊出了“万马齐喑究可哀”的悲愤之声。
那么龚自珍为了改变国家现状,期待着什么?
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
他期待着优秀杰出人物的涌现,期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机,一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面,既揭露矛盾、批判现实,更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境,别开生面,呼唤着变革,呼唤未来。
《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现、期待着改革大潮、涤荡旧势力的决心和抱负,抒发了诗人强烈的爱国热情。
己亥杂诗[清]龚自珍九州/生气/恃风雷,万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞,不拘/一格/降人材。
识记生字:寺——恃,数——擞。
自读古诗,结合注释和资料理解古诗大意。
中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革,万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。我劝天公重新振作精神,不拘一格,让更多的人才降临世间。
读一读这两句,我劝谁?劝什么?怎样劝?用自己的话和表演来劝说。

部编版语文五年级上册第四单元12古诗三首《己亥杂诗》课件(共17张PPT)

部编版语文五年级上册第四单元12古诗三首《己亥杂诗》课件(共17张PPT)

家的愿望。
全诗以一种热情充满的战斗姿态,对清朝当政
者以讽荐,表达了作者心中对国家未来命途的关心,
和希望当政者能够广纳人才的期望,具有很深刻的
历史背景和很强的现实意义。

展 阅
《己亥杂诗》(其五)

【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
结合资料,体会课文表达的思想感情。

陆儿


题 临 安 邸林


合作学习单
1.用自己喜欢的方法 读古诗,读准字音;
2.借助注释,小组内 说一说整首诗的意思。
解 己亥即1839年 诗 题

龚自珍(1792年8月22日-1841 龚
诗 年9月26日),浙江仁和(今杭州) 自
人 人。清代思想家、诗人、文学家和
希望改革现状 期待人才辈出
戊戌变法,又称百日维新、维新变法,是晚清时 期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝 进行倡导学习西方,提倡科学文化,改革政治、教育 制度,发展农、工、商业等的资产阶级改进运动。
戊戌变法从1898年6月11日开始实施。但因变法损 害到以慈禧太后为首的守旧派的利益,而遭到强烈抵 制与反对。1898年9月21日,慈禧太后发动戊戌政变, 光绪帝被囚,康有为、梁启超分别逃往法国、日本, 谭嗣同等戊戌六君子被杀,历时103天的变法失败。
改进主义的先驱者。

龚自珍主张革除弊政,抵制外国侵犯,
曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主
张“更法”“改图”,揭露清统治者的腐
朽,充满着爱国热情。著名诗作《己亥杂
诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。ຫໍສະໝຸດ 明诗再读古诗

21古代诗歌五首己亥杂诗课件(共21张PPT)

21古代诗歌五首己亥杂诗课件(共21张PPT)

课堂小结
2
0
2 3 年
《己亥杂诗》(其五)抒发了诗人离京南 古 诗


年 级
返的无尽愁绪,也表达出诗人虽已辞官,仍决
首 :
语 文 上
心为国效力、奉献终生的决心,以及对国家民
己 亥 杂 诗

族的那份执着挚爱之情。全诗寄情于物,形象
贴切,浑然一体,感人至深。
当堂检测
2
0 2
1.根据提示默写古诗名句。
或叙述见闻,或赠答友朋,等等。这首诗是《己
亥杂诗》的第五首。
诵读经典
2
0
2
3
年 五 年
自由朗读诗歌,自主划分朗读节奏。
古 诗 三 首


语 文
听朗读录音,明确朗读节奏。
己 亥 杂


册 全班齐读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。
诗词诵读
2 0 2
有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。
3 年
己亥杂诗(其五)
杂 诗

越位言事,竭力主战,因“忤其长官”,辞
官回乡。
我们通过哪两句诗可以体会出被迫辞官的龚自
2
0 2
珍的心情?
3


浩荡离愁白日斜


吟鞭东指即天涯
诗 三 首


语 文
同时以夕阳
马鞭一挥,离京
己 亥 杂
上 册
本指水
势浩大,在
西沉、暮色苍茫

远去,直至天涯,足
这里喻“愁” 的气氛衬托离愁, 见诗人离京的决绝,
新课导入
2
0 2
清道光十九年(1839),鸦片战争发生的前

五年级上册12古诗三首己亥杂诗课件(共27张PPT)

五年级上册12古诗三首己亥杂诗课件(共27张PPT)

明诗意
我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。
拓展资料
清朝实行科举制,科举考四书五经主要是
考 “八股文”,内容只能在四书五经里面出。
其目的是为了限制读书人的言论和思维, 以达到思想专制。八股文题目,内容,格式 都限制太严。考生们只是按照题目的字义敷 衍成文,因此扼杀了作者的创意。直到1905 年8月晚清政府才废止了这一制度。
拓展资料
清朝统治高压政策 官吏腐败 欺压百姓
拓展资料
1838年的冬天,钦差大臣林则徐 即将奔赴广东, 龚自珍给林则徐写了 一封热情洋溢的信《送钦差大臣侯官 林公序》。
明诗意
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
拓展资料
1840年鸦片战争爆发
明诗意
批判现实
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
他会对当时的人们说···
12
诗词赏析
示儿
【宋】 陆游
死去元知万事空, 但悲不见九州同。 王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁。
诗词赏析
题临安邸
【宋】 林升
山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州。
己亥杂诗
知诗人
龚自珍,号定庵,清 代人,近代思想家、文学 家。他精通经学、文字学 和史地学。力主改革弊政, 著有《龚定庵全集》。
明诗意
己亥杂诗
【清】 龚自珍
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人材。
悟诗情

明诗意
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
明诗意
比喻人们沉默 不语
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
雷厉风行的改革
拓展资料
1839年,正是鸦片战争的前一年,曾 经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政 府对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪 污腐败,百姓民不聊生。

古诗三首 己亥杂诗ppt课件

古诗三首 己亥杂诗ppt课件
九州/生气/恃风雷, 万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞, 不拘/一格/降人才。
学习生字
学认字
hài
己亥
yīn
万马齐喑
shì
恃宠而骄
sǒu
抖擞 振作精神
“女”横不露头
我会认
sǒu (精神抖擞)

释义 1.[抖擞]振奋;振作。
sòu(擞抖抖)
释义 1.用通条搅落或抖落炉灰。
我会写
亥 恃哀拘
知背景
《己亥杂诗》不止一首
《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年(1839 年)写的一组诗,共315首,题材极为广泛。 本课学习的是《己亥杂诗》中的第125首。当 时龚自珍辞官南归,后又北上迎接家人,在 往返途中将所见、所闻、所感融于笔尖写成 这组诗。
读诗文
听示范朗读,画出节奏。
《己亥杂诗》 【清】龚自珍
己亥杂诗·其五
龚自珍
浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
板书设计
万马齐喑
己亥 杂诗
不拘一格降人材
九州生气
主旨提炼
《己亥杂诗》通过描写当时死气沉沉的社会 局面,用“九州”“风雷”“万马”“天公” 等恢宏奇特的想象,表达了诗人期待着杰出人 物的涌现,期待着改革大潮的到来,同时也表 达了诗人涤荡旧势力的决心和抱负,抒发了诗 人强烈的爱国热情。
己亥杂诗
[清]龚自珍
1839年为己亥年,古代通用干支纪年法, 现如今也依旧延用。
天干有十个,就是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、 辛、壬、癸,地支有十二个,依次是子、丑、寅、卯、 辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。古人把它们按照甲 子、乙丑、丙寅......(也就是天干转六圈而地支转五 圈,正好一个循环)的顺序而不重复地搭配起来,从甲 子到癸亥共六十对,叫做一甲子。
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己 亥 杂 诗
龚 自 珍
2019/11/4
龚自珍,(1792-1841)清代著 名思想家、文学家。字璱人,号定庵, 浙江仁和人(今杭州)。出身于世代 官宦学者家庭。 《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗, 作于道光十九年,按干支纪年,这一 年为己亥年,故称。
这年诗人辞官南归,后又北上迎取眷属。期间往 返诗人共写了绝句315首。后经诗人自行编排成集。这 一大型组诗记述了诗人的家世出身、仕宦经历、诗友 交往、生平著述以及思想感情、革新建议等,可以看 成是一部用诗写成的回忆录。
2019/11/4
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7
己亥杂诗(125)
课 外
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

这首政治诗,一方面反应了死气沉沉的现实 社会,一方面期待巨大的社会变革,同时也 给出了变革的中坚力量,就是破格推荐人才, 不拘一格选用人才,寓意深刻,气势磅礴。
2019/11/4
.
8
2019/11/4
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5
应该说,全诗作者的情 感还是比较复杂的,既有 对国家命运的担忧,还包 含了对个人命运的无奈, 请问诗中哪句表现了诗人 犹豫孤独和悲壮豪迈的复 杂情感呢?
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
2019/11/4
.Leabharlann 6小结:全诗既有别离的忧伤之情,也饱含 了积极的人生态度,作者不甘隐退,斗 志昂扬,生命不息,奋斗不止,老骥伏 枥,志在千里。我们现在也常引用这首 诗,尤其是“落红不是无情物,化作春 泥更护花”这两句,来歌颂老一辈的革 命家在事业上鞠躬尽瘁,晚年又为培养 青年接班人耗尽心血的无私奉献精神。
己亥杂诗 (清)龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。
浩荡:无限。指离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平。
吟鞭:指诗人鸣鞭。
东指:指东方故里。
天涯:相对京城而言的归途。
落红:落花,诗人自喻。
翻译
2019/11/4
.
4
这首诗的名句你觉得是哪句?你是怎样理解的? 这句话表达了诗人怎样的思想感情?
2019/11/4
.
2
龚自珍是中国近代思想家、文学家, 是近代思想启蒙的先驱。
道光十九年,是鸦片战争爆发的前一 年,英国利用鸦片入侵,清廷分成主战与 主和两派。龚自珍越位言事,竭力主战, 因而“忤其长官,赋归来”。
2019/11/4
.
3
这一组诗中,有两首为大家熟知,其中 之一,便是今天我们所学的,组诗第五首
落红不是无情物,化作春泥更护花。
富含哲理,传达出诗人“不在其位,亦谋其政” 的难能可贵的精神,表明了诗人无比坚定的决心, 因而成为千古名句,激励着多少人“老骥伏枥,志 在千里”。
通过这两句诗,思考一下,全诗表达了怎样的主题?
自己虽然辞官,但仍会关心国家的前途命运。表 达了作者愿意为国效力,肝脑涂地的愿望。
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