实施可持续发展战略教案
《环境保护与可持续发展》教案
《环境保护与可持续发展》教案一、教学目标1. 让学生了解环境保护和可持续发展的概念及其重要性。
2. 培养学生热爱环境、保护资源的意识。
3. 引导学生学会从身边的小事做起，积极参与环境保护和可持续发展的实践。
二、教学内容1. 环境保护与可持续发展的定义与内涵2. 我国的环境保护政策与法律法规3. 环境问题的产生和影响4. 可持续发展战略的实施5. 青少年如何参与环境保护与可持续发展三、教学方法1. 讲授法：讲解环境保护与可持续发展的基本概念、政策法规等。
2. 讨论法：组织学生就身边的环境问题进行讨论，分享保护环境的经验。
3. 案例分析法：分析典型的环境问题，引导学生了解环境保护与可持续发展的重要性。
4. 实践操作法：引导学生从日常生活中做起，培养环保习惯。
四、教学准备1. 教材：《环境保护与可持续发展》2. 课件：环境保护与可持续发展的相关图片、视频等。
3. 实践活动材料：如环保手工制作、垃圾分类等。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境保护的思考。
2. 新课导入：讲解环境保护与可持续发展的基本概念。
3. 知识讲解：介绍我国的环境保护政策与法律法规，分析环境问题的产生和影响。
4. 案例分析：分析典型环境问题，引导学生了解环境保护与可持续发展的重要性。
5. 实践活动：组织学生进行环保手工制作、垃圾分类等实践操作。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活，思考如何参与环境保护与可持续发展。
六、教学目标1. 让学生了解环境问题的全球性，认识到国际合作与交流在环境保护中的重要作用。
2. 培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念。
3. 引导学生学会用科学的方法评估环境风险，提出环境保护的对策。
七、教学内容1. 环境问题的全球性及其挑战2. 国际合作与交流在环境保护中的作用3. 生态文明观念的内涵与实践4. 环境风险评估的方法与步骤5. 环境保护对策的提出与实施八、教学方法1. 讲授法：讲解环境问题的全球性、国际合作与交流的重要性等。
最新整理九年级初三政治教案实施可持续发展战略_5.docx
最新整理九年级初三政治教案实施可持续发展战略[--思路]理论依据：“学生是学习和发展的主体，而要促进学生的正确思想观念和良好的道德品质的形成和发展，离不开学生的实际，要根据学生的认知水平，以学生生活中常见的基本问题为依据。
同时思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，为了获得实际教育效果，应该让学生们在生活体验中来思考相应的问题，从而形成真正的思想或观念的内化，把品德内化成他们的思想意识和行为习惯。
”学生分析：环境与资源问题一直是政治教材中的重点问题，从初二一直讲到初三，只是侧重点不同，学生在地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过教师的问题设置由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。
教材分析：资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。
在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。
教学方法：案例教学法。
案例教学是教学过程中理论联系实际的重要实现形式，它可以根据教学目标和教学内容的需要，紧扣能够引发学生兴趣的案例，引发学生及思考，参加分析，讨论和表达等活动，从中抽象概括出一些认识、经验、观点理论等，并引导学生理论联系实际，更好地结合运用所学的知识内容。
通过师生互动，培养和锻炼学生积极思考、探索创新的综合能力。
本课主要是学生通过教师所给的材料、设置的问题进行分析讨论归纳，从而得出相应的结论。
[教学目标]通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况及其对我国社会生活和经济的影响？了解实施可持续发展战略的依据；理解可持续发展战略含义和必要性；掌握如何实施可持续发展战略。
高中地理必修三中国的可持续发展之路教案五篇范文
高中地理必修三中国的可持续发展之路教案五篇范文第一篇：高中地理必修三中国的可持续发展之路教案教学目标: 知识与技能1.中国政府针对国情制定的行动纲领。
2.了解中国制定的可持续发展的战略措施。
3.中国可持续发展面临的问题有哪些，应采取什么样的措施。
过程与方法1.根据有关资料，归纳我国面临的主要环境问题，领悟走可持续发展之路是中国的必然选择。
2.联系“中国21世纪议程”，认识在可持续发展的过程中，个人应具备的态度和责任。
3.结合学校所在地区的环境问题进行环境战略的学习。
情感态度与价值观1.通过计算活动中水泥厂污染造成的损失，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
中国走可持续发展的必然性。
2.让学生讨论有关环境污染的问题，培养学生的环保意识。
3.形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
[教学重、难点] 重点1.中国可持续发展战略框架，《中国21世纪议程》的主要内容。
2.中国政府针对国情制定的行动纲领。
3.中国制定的可持续发展面临的问题及战略措施。
难点1.绿色GDP、人类发展指数。
2.掌握计算活动中水泥厂污染造成损失的方法。
[教学方法] 1.通过文字资料和漫画提出问题，导入新课。
2.结合实例归纳分析，在活动中引导学生自己分析问题、进行讨论，增强学生分析问题、解决问题的能力，开阔学生的思路。
[教学过程] [导入]上节课我们学习了接了可持续发展的含义和基本原则。
可持续发展的概念是由西方国家在20世纪80年代提出的，但是它的概念、准则和行动纲领同样适用于中国的环境和发展问题。
同学们可以看一下课本上的这幅漫画，面对环境问题，我们每个人应具备怎样的态度和责任？第三节中国可持续发展之路（板书）[新授]可持续发展是一个综合概念，它包括生态、经济、社会三个方面的持续发展，在生态、经济、社会三个方面的持续发展相互制约、相互联系中，共同组成了复合系统。
实现可持续发展，需遵循公平性、持续性、共同性原则。
九年级政治 第二章可持续发展[1]说课稿 教科版 教案
![九年级政治 第二章可持续发展[1]说课稿 教科版 教案](https://img.taocdn.com/s3/m/9b21d9106d175f0e7cd184254b35eefdc8d315fc.png)
第二章可持续发展第一节人类的环境观人类对其赖以生存的地球环境及人类与环境相互关系的基本认识就是人类的环境观，在一些相邻的学科中或称之为自然观，或人地关系论。
它决定了人类对环境的态度并制约着人类在生产和生活中的行为。
环境观是建立在自然科学和社会科学的综合知识基础上的，因此它随着社会与科学的发展而改变。
一个民族或一个社会在某一历史时期的环境观指导和制约着该民族或该社会的行为（生产和生活）；社会行为作用于环境，造成环境的变化，这种变化又反过来影响和制约人类社会的发展。
一、天命论的自然观远古时代生产力水平低下，人类对自然界处于一种依附或顺应的关系。
科学技术的发展限于直觉地和表面地观察和记述自然现象，对自然规律尚无正确认识。
对林火、洪水、火山、地震等自然力的恐惧产生了原始某某——从图腾、自然神、祖先神到人格神，都反映了人类对自然的屈服；另一方面，征服自然的幻想与欲望产生了美丽的神话——大禹治水、夸父逐日、精卫填海、女娲补天，以及西方神话中的巨人安泰等，均属征服自然幻想的体现。
二、地理环境决定论在天命论占统治地位的远古时代，地理环境决定论（Determinism，又称决定论）早已埋下了种子，这就是恩格斯在《自然辨证法》中所说的“在希腊哲学的多种多样的形式中，差不多可以找到以后各种观点的胚胎、萌芽”。
环境决定论把自然环境看作社会发展的决定因素。
三、征服论的自然观人类必将征服自然的思想古而有之，即使在天命论占主导地位的原始社会就已产生了征服自然的幻想和神话，有如上文所述。
战国时代孟子（公元前约372—前289）主X“天时不如地利，地利不如人和”（《孟子·公孙丑下》），即具有人定胜天的思想。
荀子（公元前约313—前238）进一步发挥这一思想，主X“制天命而用之”。
这些伟大的思想有力地抨击了无所作为的天命论，为人类认识自然环境及其发展规律的研究减少了思想障碍，鼓舞人们更好地认识、利用和改造自然。
四、协调论的环境观它既摒弃了“天定胜人”的天命论和决定论的环境观，也摒弃了“人定胜天”的征服论环境观。
(九年级政治教案)实施可持续发展战略
实施可持续发展战略九年级政治教案课题2.4.3实施可持续发展战略课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.了解我国人口、资源、环境现状及特点。
2.明确人口、资源、环境之间的关系。
3.认识科学发展观的含义。
过程方法通过观察与分析，明确我国走可持续发展道路的必要性。
情感态度价值观体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。
教学重点我国的资源国情。
教学难点实施可持续发展战略，坚持科学发展观。
教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课（播放幻灯片）我国自然资源在世界上的排名自然资源总量人均拥有量耕地面积3126森林面积8107草原面积276淡水资源655矿产资源380提问：看了表格内容，你有何感想？一、我们共同的家园（板书）1.我国的资源国情引导学生分析表格中的我国资源的特点。
小结：我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，资源相对短缺。
2.正确处理人和自然的关系引导学生举出实例，说明人与自然和谐相处的意义;不和谐带来的危害。
小结：大自然是人类赖以生存的基础，人类和大自然和谐相处的意义;不和谐带来的危看表格谈感想。
讨论我国资源的特点。
用材料背景引出本课内容。
了解我国资源现状，辩证认识人和自然的关系。
教学内容及教师活动学生活动设计意图害。
小结：大自然是人类赖以生存的基础，人类和大自然和谐相处，走可持续发展的道路。
二、走可持续发展之路（板书）1.人口、环境、资源问题引导学生分析教材第55页的三种观点：观点1.地球与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。
观点2.地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。
观点3.天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。
保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。
小结：实施可持续发展战略成为人们的共识。
2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观（1）.引导学生阅读教材第55页的“相关链接”小结：面对世界人口、资源和环境问题，谋求可持续发展逐渐成为人类的共识。
关注地球,实施可持续发展(章淑良)
关注地球，实施可持续发展学校：广东省佛山市顺德区龙江镇龙山中学姓名：章淑良node154%2Fnode155%2Fuserobject1ai71637.html&W500&H319&T11301&S62&TPjpgA%2F%%2Fcontent%2F2005-12%2F08%2Fcontent_343032.htm&W500&H359&T8944&（引导学生讨论）素质低这两大问题，我国制定了什么样的政c%2F6%2F66%2F66767D9E6C0A9FEB6396CCB48FBD5149.jpg&fromURL1%2F0429%2F08%2F72q0hrqa00014jb6.html&W520&H375&T108事实说明，计划生育政策是解决我国人口问题的唯一正确途径。
除此之外，我们还要重点解决、过渡：人多，搭车难，旅游难，资源供应也紧张。
油荒、电荒累见不鲜。
下面请看第二组给我们.cn/html/information/840972873/840972873201100059.shtmlFuploadfile%2F2009%2F1022%2F20091022032444583.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.mcnedu.co m%2F2009%2F1022%2F2484.html&W650&H434&T10017&S84&TPjpgF200910221633154611.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fdispbbs.asp%3Fboardid%3D21%2%2F27%2F07%2F300000908235129240071833411_950.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hu %2F21853%2F6.html%3Fprd%3Dzutu_thumbs&W940&H628&T8062&S272&TPjpg的基本国策。
示范教案(第二节 中国的可持续发展实践)
第二节中国的可持续发展实践从容说课本节教材是全册书的最后一节，是本书的总结和升华。
本节主要解决两个问题：(1)中国为什么要走可持续发展之路?教学时要引导学生分析认识中国庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机要求我们必须走可持续发展之路。
(2)中国怎么走可持续发展之路?(以《中国21世纪议程》为指导，以经济建设为中心，实现循环经济——清洁生产和生态农业。
)教学时可用参考资料中的例子引入对本节课的学习。
然后向学生提供“中国人口、资源和环境问题概况”，供学生讨论分析中国走可持续发展之路的必然性。
将图6.13及教材100页的阅读结合起来，让学生了解《中国2l世纪议程》是指导中国如何走可持续发展之路的行动方案，通过了解让学生认识到我国实施可持续发展的行动方案是具体、可操作的。
指导学生结合我国国情.对这些战略框架提出自己的思路和见解。
中国实施可持续发展的战略重点是控制人口数量，提高人口素质，发展集约型经济，合理利用和保护资源、环境。
P100的活动是对本节第一个问题“中国为什么走可持续发展之路”的思考。
该活动也可放在本节教学的开始，让学生讨论以引入本节课的学习，也可以组织学生辩论。
在教学循环经济和传统经济的差别时，可采用列表比较的方法，以清晰地印证循环经济的可持续性。
关于清洁生产需要强调两点：(1)清洁生产是全过程的，从自然资源开采到加工；(2)清洁生产的概念是相对的，是与现行技术和产品相比较而言的。
对产业的发展而言，随着经济发展与技术更新，清洁生产本身也有一个不断完善的过程。
清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要。
在分析案例2时，教师可启发学生对清洁生产的过程分析、质疑，培养学生的批判性思维。
也可启发学生搜集清洁生产的案例讨论、分析，或为某个企业设计清洁生产模式，画出流程图；如果当地有清洁生产企业，也可组织学生参观、访谈。
在分析案例3时，引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。
实施可持续发展战略
《实施可持续发展战略》教学设计与反思教材与学情分析：《实施可持续发展战略》是人教版思想品德九年级第二单元第四课第三节的教学内容。
当今，人口、资源、环境问题已成为全球性的问题，贴近学生生活实际，是当代青少年渴望知道且必须知道的问题。
同时，人口、资源与环境问题一直是思想品德教材中的重点问题，从八年级一直讲到九年级，只是侧重点不同，学生在历史、地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解。
因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达。
因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主体性作用的理念，通过形象的多媒体教学创设各种种情景，由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。
在生活中增强学生的可持续发展意识，更能为学生将来更好地融入社会、服务社会做好准备，具有较大的现实意义。
教学目标：知识与能力目标：了解中国在人口、资源、环境等方面面临的严峻形势；知道可持续发展战略的含义及其要求；知道对外开放、计划生育、节约资源保护环境的基本国策，树立可持续发展的意识。
培养学生树立全面看待问题的能力、归纳思维的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：通过图说新闻、漫画欣赏、畅所欲言、实际运用、合作探究等环节，帮助学生了解可持续发展战略，树立可持续发展意识，实施可持续发展战略。
情感、态度、价值观目标：培养学生亲近自然、亲近社会、珍惜资源、爱护环境、为家乡的发展献计献策和出力的感情和意识，以及热爱学习、参与实践的良好行为；树立可持续发展的意识，树立科学发展观。
教学重难点：重点：实施可持续发展战略的含义及其要求。
难点：使学生树立可持续发展意识，掌握如何实施可持续发展战略。
教学方法：借助多媒体教学手段，通过展示图片、漫画、文字资料，结合启发式教学、分组合作讨论合作交流等教学方法，让学生参与课堂活动，达到预期的教学目标。
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《实施可持续发展战略》教案
教学目标：
知识目标：1、正确认识我国的资源形势。
2、正确处理好人口、资源、环境之间的关系。
3、坚持科学发展观，走可持续发展之路。
能力目标：培养学生热爱自然，保护环境和节约资源的意识，自觉树立科学发展观，走可持续发展的道路。
情感与价值：掌握人口、资源、环境之间的关系，树立科学发展观。
教学重点：资源现状;可持续发展战略。
教学难点：处理人口、资源、环境之间的关系。
课时安排：1课时
教学方法：多媒体启发式探究交流
教学过程：
复习提问：我国的人口现状和环境现状如何？
导入：新闻30分的部分内容，分析回答。
为什么有些农村严重缺水? 国家为什么提出要建设资源节约型社会？
一、我们共同的家园
1、我国的资源现状
利用相关材料，让学生从材料中概括归纳我国资源的现状，即我国自然资源总量大、种类多，但人均占有资源量少，开发难度大。
2、造成我国资源现状的原因
让学生从材料中得知我国的资源开发和利用状况：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费和损失十分严重。
3、人与自然的关系
采用对比的方式，让学生从感性上认识人类对自然的大肆索取造成自然对人类的惩罚，进而从理性上认识到人类应和自然和谐相处。
学生小组讨论教材第55页的三个观点，从情感方面引导我们人类应该保护环境，节约资源，走可持续发展的道路。
二、走可持续发展之路
1、实施可持续发展的原因
人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机要求我们必须实施可持续发展战略。
2、可持续发展的内涵及要求
可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。
(含义)
可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
(要求)
3、如何实施可持续发展战略
利用两个牧场的不同做法，让学生探究可能会出现的后果，进而探究如何实施可持续发展战略。
面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型社会、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。
展示台：中学生能为保护环境、节约资源和实施可待续发展战略做些什么呢？
出谋划策：为我县建设天更蓝、水更清、山更绿的和谐发展环境而出谋划策。
作业布置：
为实施可持续发展，建设资源节约型、环境友好型社会，创建我县天更蓝、水更清、山更绿的和谐发展环境而出谋划策。
造成我国资源现状的原因
人与自然的关系
可持续发展的含义
资源现状
可持续发展的要求
如何实施可持续发展战略。