筑起心灵的防火墙共26页
心理健康课程教案第十三讲《筑起心灵的防火墙》
授课节次
授课班级
教学目的
1、让学生认识不良诱惑的特点及危害，掌握应对校园暴力、预防艾滋病、拒绝毒品的有关知识和方法，养成良好的生活习惯。
2、使学生懂得尊重父母长辈，感受父母对自己的爱，提高与父母的沟通能力，学会积极主动的沟通，知道亲情对健康成长的作用，建立和谐的亲子关系。
教学重点
1、拒绝不良诱惑的方法。
☆婉言谢绝朋友，提高自制能力：当不良诱惑来自朋友方面（身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其他自己比较感兴趣的活动），我们可以依靠自己的自制力、智慧和一定的技巧来回绝朋友的邀请，避免他们的不理解和嘲弄。
心理体验
一、讨论会
自己身边有没有真实的或者自己看到、听到的与不良诱惑有关的故事，讲出来与大家一起讨论和分享，分析一下事情的结果以及产生这种结果的直接原因是什么。
☆请求他人帮助：单靠自己的力量有时很难战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑，在这种情况下，我们可以请求别人（如父母、老师、同学和朋友）帮助和监督自己战胜对自己具有强拒绝和抵制不良诱惑的毅力。
☆避开不良诱惑：不要给自己机会主动接触不良诱惑，或者把引起诱惑的实物隐藏起来，眼不见心不动。如果发现不良诱惑在身边，可以找理由快速离开现场，摆脱纠缠。
还可根据以上所介绍的几种方法，结合自己的实际情况，做一个抗拒诱惑的计划。
《父爱母爱亲情进行时》
心海导航
建立良好的亲子关系要做到以下几点：
1．理解和尊重父母，凡事与父母商量
商量的魅力在于，使自己学会从别人的角度思考问题，两代人的沟通，最重要的是相互理解、相互尊重，而实现相互理解相互尊重的最好方法就是学会商量。商量能使家庭关系变得和谐。商量能使自己得到大人的尊重，从而使自己懂得尊重别人，并学会用商量的办法去对待父母和他人。商量让我们学会从别人的角度来观察事情，思考问题，学会民主和平等、尊重和友谊。
调整多彩的情绪 筑起心灵的“防火墙”
调整多彩的情绪筑起心灵的“防火墙”作者：王玉来源：《文理导航》2012年第29期思想政治课的教学过程，就是知、情、信、意、行诸要素的变化过程，情对人们的行为起着巨大的作用。
在初中思想品德教学中对学生加强情感教育，有利于激发学生学习思想品德课的兴趣，有利于学生领悟思想品德的精神实质，有利于培养学生的世界观和正确的人生观、价值观。
如何在初中思想品德教学中加强学生的情感教育？一、放开视角，有“墙”不粘“墙”教材和老师都是学生可依靠的墙壁，但初中《思想品德》教学无须让学生粘着这两堵“墙壁”，教育即解放，教师即开发，学生即创造，要让学生在探究中生成精彩。
在进行《筑起“防火”墙》教学时，课前可以让学生根据书中案例编排一个简单的小品，也可以出示导学题让学生自学。
（一）导学题（1）丁某的哪些行为有错误? （2）这个案例给我们什么启发?（3）如何理解“自我保护的意识和能力”？（4）丁某被绑架后，可能会出现什么结果呢？（5）如果你是丁某，遇到这样的情况，打算如何进行自救，从而避免悲剧的发生？（二）课中活动（1）请学生上讲台表演课前编排的小品。
（2）依照小品内容，小组讨论课前，安排的五个问题，交换学生自己独立思考的答案；学生对自己或其他人有类似的经验，或老师收集的案例，进行分析，让学生知道如何保护自己，在特殊条件下获得法律援助的办法，用法律来保护自己。
（三）课后延伸开设“心灵之桥”栏目，采取听青春期思想之讲座、看如何面对险情教育片、办小报、读名人名言、绘青春期图画、写青春期文章、赏青春艺术等等方式，读推荐的优秀小说《古丽雅的道路》、《卓娅和舒拉的故事》等，让学生追随主人翁在坎坷人生中颠簸，一起品尝欢乐和痛苦。
在本案例中，教者根据教学内容和现实结合的需要就学生感兴趣的话题和学生中存在的问题，组织了形式多样的学生辩论会、演讲会、故事会、歌曲欣赏、漫画展评以及社会调查等活动，通过活动，增强了学生的参与意识，使学生在活动中感受到了政治课教学的乐趣与魅力，从而激发了学生对思想政治课的学习兴趣和积极性，并且在活动中，增长了学生的知识和才干，又极大地提高了学生自我学习和自我教育的能力，有力地促进了思想政治课的教育教学工作。
第17课筑起心灵的防火墙
一颗糖果的诱惑
抵制不良诱惑对我们的成长非常重要
我们正处在人生的重要过渡阶段，这种过渡性让我们的 心理发展充满着矛盾和动荡：我们的内心常常感受到躁 动与不安，心理容易出现不平衡或不稳定…
抵御唾手可得的诱惑，期待通过努力才能得到的许诺， 并不是一件容易的事情。对照现实生活，再遇到同样的 问题，或许就不难作出正确的选择。
第五单元 家庭、社会中的我
筑起心灵的防火墙
第17课
对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙 伴比好的老师起的作用要大得多。
—— 伊索
心灵故事
一天，李越超去参加一个初中同学的生日聚会。这个同学其实初中没有毕业就不上 学了，所以，参加聚会的人中也有几个社会上的朋友。他们看见李越超，其中一个 给李越超递过来一只烟，还神情诡异地笑着说：“好东西，给你尝尝。”李越超已 经是职业学校二年级的学生了，他曾经听说过毒品，知道这个东西一旦吸上，自己 就不归自己管了。现在，看着同学的朋友诡异的笑，没想到这样的事情竟然离自己 这么近，于是，他果断地拒绝了。可是，看见他们抽得飘飘然的样子，李越超心里 直痒痒，止不住产生了试一下的念头。他心想，毒品又怎样，就这么一次，我就不 信真的能上瘾。正想着，那个笑容可掬地又把烟递过来了。李越超非常矛盾，他半 推半就地接下了这支烟，心里痒得难受。这时，他耳边想起爸爸的声音，“爸爸是 相信你，把你当成大人看，给你一定的交友自由，但希望你能够明辨是非，结交良 友，面对各种各样的诱惑时，可要多留心呀！”要了越超如当头一棒，心想：“我 不能这样，我要离开这个地方。”于是，他推说拉肚子逃离了那个是非之地。
猜一猜 • 这个心理实验的结果会如何？
对这些孩子们来说，实验的过程颇为难熬。
有的孩子为了不去看那诱惑人的棉花糖而捂住眼睛或是背转身体，还有 一些孩子开始做一些小动作——踢桌子，拉自己的辫子，有的甚至用手 去打棉花糖。
【中职】思想政治《心理健康与职业生涯》(高教版2023)10.2 筑牢心灵的防火墙(教案)
总结本课
主要内容， 鼓励学生将课上所学延伸到课下。
3
分
钟
课后
拓展
活动
组织学生开展辩论赛。
正方：网络游戏是不良诱惑。
反方：网络游戏不是不良诱惑。总结：网络游戏本身没有对错之
分，游戏可以丰富课余生活， 培养思维能力，但是要掌握度， 不能沉迷其中。
学生收集资料，开展辩论赛。
通过开展
辩论赛，有助于培养学生的思辨能力，树立自
2.介绍“清朗· ‘饭圈’乱象整治”专项行动的相关背景和内容，引导学生响应国家号召，积极参加有益身心的文体活动，养成健康向上的生活方式。2.了解Leabharlann 清朗·‘饭圈’乱象整治”专项行动。
总结
1.提问： 通过今天的学习，你有什么收获或感悟呢？
2.总结：面对生活中形形色色的不良诱惑，同学们要运用本课所学内容，擦亮自己的眼睛， 充分认识到它们带来的风险和危害，提升自己的辨别能力和自我控制力，并坚决抵制。
（4）朋友神秘地对你说：“我知
1.参与情境演练活动，讨论抵制不良诱惑的方法。
通过情境演练，引导学生在讨论中主动思考抵制不良诱惑的方法，避免说教式教学。
19
分
钟
道有个酒吧，那里有特别“奶茶”，别的地方买不到，我们一起去喝吧！”
总结：同学们给出了各种抵制不良诱惑的方法。需要注意的是，以上的几个情境中都有所谓“朋友”的邀请。同学们要擦亮眼睛，谨慎交友，如果发现好朋友误入歧途，要及时提醒，劝阻朋友， 让其迷途知返；如果不能有效规劝，要及时告诉家长或者老师，必要的时候可以断绝来往。
展示自己搜集的公众人物，并说出其如何因不良诱惑而身败名裂，对不良诱惑的危害有初步认知。
通过活动，
引导学生明确不良诱惑有很大危害，树立防范意识， 引出本课主题。
构筑心灵的防火墙——文明上网,从我做起
构筑心灵的防火墙——“文明上网，从我做起”主题班会设计一、教学设计意图目前，上网已经成为中职学生一种经常性的课余生活内容，个别学生沉迷上网，因此无心向学，甚至欺骗老师、家长逃课旷课去网吧，学习成绩直线下滑，并因此甚至和父母起了冲突，让家长无可奈何。
中专学生，他们的心理趋向了独立，好奇心强，年龄、心理特点决定了简单说教、强硬的管制收效甚微，甚至物极必反。
本节班会课的设计，以关注学生的心理需求为出发点，通过无计名写纸条的方式，让学生放下对老师的提防，真正找到他们上网时主要在做些什么及网络的好处和危害。
力求让学生通过他们自己的意见汇总、老师的案例解说、互相讨论等方式逐渐明白沉迷网络的危害，让他们在自我体验中，在与同学、老师的心灵沟通中明辨是非，远离网吧，文明上网。
二、教学目标：1、让学生明白上网的利弊，取舍有道，上网有度。
2、增强上网的文明意识和安全意识，自觉构筑心灵的“防火墙”。
3、正确认识网络环境对自身生活的意义及影响，提倡文明上网，健康上网，让网络真正服务于学习与生活。
二、课前准备：1、上网多以聊天交友为主要目的实际情况准备网络犯罪案例材料。
2、准备一份“构筑心灵防火墙——文明上网，从我做起”班级文明上网倡议书。
3、下载打印“网络成瘾综合症诊断书”。
三、教学过程：主持人（男）：网络给我们的生活带来了新的变化，有了网络，信息传播更快了，人们的生活更丰富多采了。
小小的荧屏、一线相牵，让我们足不出户，遍知天下事，走进网络，读书、购物，聊天，游戏，丰富的信息、虚拟的世界，让一颗颗年轻萌动的心被网络住。
网络开阔了我们的视野，增长了我们的见识，尤其做为计算机专业学生的我们，在网络上也学到了很多书本上无法学习到的专业知识。
主持人（女）：可是任何事情都不是尽善尽美的，茫茫网海，有激流也有漩涡，有险滩也有暗礁。
网络在给我们带来便利的同时，也给带来了许多问题和困惑，给老师、家长们带来了许多的困扰和无奈。
血腥暴力等不健康的网络游戏悄悄充斥学生们的视野，迷失了学生们的心导，虚无缥缈的网络人情蒙住了许多花季少年的慧眼，让他们醉心于网络，浪费了莘莘学子的宝贵时间，破坏了幸福家庭的和谐，也破坏了社会的安宁。
筑起心灵的防火墙PPT课件
2020/4/13
自然界里的各 种动植物都具 有自我保护的 能力,乌龟有不 怕打的壳,刺猬 有锋利的刺,鹿 有善于奔跑的 腿,犀牛有坚硬
度高低对犯罪行为有较大影响。
（2）针对上表所反映的问题，你有哪些建议？
国家社会家庭学校：加强教育和宣传，创造良好社会环境，预防犯 罪，提高学生素养。 未成年人：加强自我教育、自我修养——认真学习科学文化知识； 提高道德素养、法律素养；认真听取家长、老师的意见和建议—— 提高202自0/4我/13 保护意识和能力
自觉抵制社会不良影响
我又搞到一个暴力杀人的片子，一起 去看吧。 试试这个（毒品），它可以给你灵感。
• 讨论，你还知道哪些不良的社会影响吗？ • 假如这些有人诱惑你，你该怎么办？
2020/4/13
面对这些不良的社会风气和不良行 为，青少年该如何做？
• 首先，要树立正确的价值观，注意培养自 己对真与假、是与非、美与丑的分析和辨 别能力；
• 二、未成年人的心理生理特点决定了他们 易受伤害
• 三、只有这样做才能保护和促进未成年人 的身心健康成才
2020/4/13
增强自我保护意识和能力的含义？ P73
1、要学习科学文化知识，学习法律知识，提高道 德素养，明辨是非。(自觉进行自我教育、自我修 养） 2、要自觉抵制社会不良影响 3、要自觉与社会各方面的保护相配合 4、要学会运用法律武器保护自己的合法权益
的角。
2020/4/13
2020/4/13
学生丁某的故事P72
共筑心中防火墙班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体同学---一、班会开场（主持人张老师站在讲台上，微笑着对同学们说：）同学们，大家好！今天我们召开这次班会，主题是“共筑心中防火墙”。
防火墙，不仅仅是指我们生活中用来防止火灾的物理屏障，更比喻我们心中对不良信息、诱惑的抵御能力。
在信息爆炸的时代，我们需要共同建立起一道坚固的防火墙，保护我们的心灵，让我们的成长之路更加健康、光明。
---二、班会内容（一）观看视频，了解网络安全（播放一段关于网络安全教育的视频，视频中展示了网络成瘾、网络诈骗等案例。
）观看结束后，张老师引导同学们进行讨论：同学们，看完这个视频，你们有什么感想？（同学们纷纷举手发言，表达了自己的看法。
）（二）专家讲座，学习网络安全知识（邀请学校信息中心的王老师进行网络安全知识讲座。
）王老师从以下几个方面进行了讲解：1. 网络安全的重要性2. 如何辨别网络信息真伪3. 如何防范网络诈骗4. 如何合理安排网络时间王老师结合实际案例，深入浅出地讲解了网络安全知识，使同学们受益匪浅。
（三）小组讨论，制定防火墙策略（将同学们分成若干小组，讨论如何共筑心中防火墙。
）讨论过程中，同学们提出了以下策略：1. 提高自我保护意识，不轻信网络信息2. 学会辨别网络信息真伪，不传播谣言3. 合理安排网络时间，不沉迷网络游戏4. 加强与家长、老师的沟通，共同抵制不良信息（四）分享心得，树立正确价值观（同学们轮流分享自己的心得体会，表达了自己对网络安全教育的认识。
）---三、班会总结（主持人张老师对本次班会进行总结：）同学们，今天我们共同学习了网络安全知识，讨论了如何共筑心中防火墙。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的网络安全意识，保护自己的心灵。
同时，也希望我们能够携手共进，共同营造一个健康、安全的网络环境。
---四、班会结束（主持人张老师对同学们说：）今天的班会到此结束，希望大家在今后的日子里，时刻保持警惕，共筑心中防火墙，让我们的青春更加美好！（同学们纷纷鼓掌，班会圆满结束。
高中生心理健康教育案例钝感力心灵的防火墙
心理健康教育辅导案例钝感力——心灵的“防火墙”“我想做只加菲猫。
像它那样吃，像它那样睡，像它那样懒惰和放纵，还像它那样对周围人使坏。
当这只坏猫肯定是世界上最惬意的事情。
”总有学生如此这般地跟我描述他们梦想的生活，然而，“如果像加菲猫那么胖，你也许要哭死的！”人之所以会痛苦往往是因为有太多的所求和太敏锐的嗅觉。
所求太多，但又怎能事事如愿？！太敏锐了，也容易看到阳光的影子！小A：“不是很喜欢这个班级，一直很难融进这个班。
今天篮球课，我脚扭去了，坐在篮球框下休息，叫他们给我一个球玩玩，他们每个人都有一个球在投篮，可是没有人给我（说着就哭了），我觉得很难过，感觉同学对我都很冷漠。
他们不喜欢我，因为我身上有一种味道。
我常想，是一个人好呢，还是多去和同学接触？接触了，总难免伤感。
”小B：哭着走进咨询室。
“月考成绩很不理想，因为考前一天的晚上冻醒了，所以第二天没发挥好，数学考的很差（原先数学是强项）。
考后，班主任找考的比较好的同学说：‘你数学都考的这么好，其他的一定可以学得更好的。
脑子灵的人，数学才能学得更好。
’我听后很生气，难到数学考不好，其他的就学不好了吗。
班主任从来都不来找我。
她总是找学习成绩好的学生。
我觉得她也应该关心下成绩波动大的学生啊，这么势利。
来之前，我看到好朋友就情不自禁流泪了，她叫我不要在她面前流泪，我听着不舒服，扭头就走了，现在不知道怎么办好，不知道该怎么处理。
”小C：谈吐大方，成绩居班前五。
“高一文理分班后到了现在的班级，前半个学期感觉与同学处的挺好，不懂的题目问同学，大家都比较热心。
期中考试，我排在班级第五名，好像大家知道我成绩不错，同学关系就变了，现在问她们题目，觉得她们说话都硬硬的，冷冰冰的，好像我发现了她们没有注意到的问题，很不开心的样子。
最近一个星期来，有种自己的学习方法之类的东西被偷走的感觉，心里很空。
以前自己做事都很踏实、很有条理，可是现在变得很乱，看着旁边的人做相同的作业，总想着他们有没有做出来，看着她们速度比自己快，也会很紧张，也就不能集中注意力专心做自己的作业了。