小学四年级下学期语文第16课和我们一样享受春天
维护和平、制止战争，这是世界人民共同的心愿。有感情地朗读第5节。 3、指导朗读： 战争给自然界带来的是种种不安宁，让我们发出对和平的呼唤，
一起高声朗读第5节吧！
师导：
1.在1986年，在美国纽约举行的世界 儿童联欢会，会上，世界各国儿童代表共 同签署了《儿童和平条约》，表达了儿童 渴望和平的美好心愿。
沙漠
夜空 草地
蜥蜴和甲虫的天下 属于星星和月亮 滚动着欢乐的足球
思考： 1.把原先的和现在的放在一起写，这种写法叫什么？ （对比） 2.从这样的对比中你意识到什么？ 因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们 的生活不得安宁。 质疑: 3.作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原 有的美好宁静的景物与战争遭破坏的景象加以对比，在每节末尾都发出痛 心的疑问：“这究竟是为什么？” 同学们，你们能回答这是为什么吗？ （围绕战争的罪恶回答） 4.把表格中的“现在”改为“遭战争破坏后”。 5.你觉得应该用什么样的语气朗读这句话。 读出对战争的愤慨与不解。 激情朗读：这究竟是为什么？ 作者在课文的前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅 是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。这是文章的第一部分: 描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。让我们带着对战争的控诉和抗议来 朗读第1__4节。
2.金黄色的沙漠， 本来是蜥蜴和甲虫的天下，
3.蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 4.绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球，
大海、 沙漠、 夜空、 草地
2.请学生朗读这四小节。 3.在读这四小节，同桌交流完成下表。
地点
大海
原先的宁静与美好
海鸥的乐园
现在的景象
巡弋的战舰和水雷成为不速 之客 轰隆隆的坦克和大炮打破了 它们的梦幻 频频发射的导弹搅得很不 安宁 散落着的地雷碎片阻挡着 孩子们奔跑的脚步
2.诗中四次提到“这究竟是为什么”，表 达了怎样的思想感情？
答：“这究竟是为什么？”在课文中 出现四次，强烈的反复使人感到，这已不 仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一 种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤 慨与不解。
小练笔:
战争单单令大海、沙漠、夜空、草 地变了样吗？战争还令我们周围的环境 发生了怎样的变化？请同学们发挥想象， 学习课文的写法写一小节诗歌。
质疑：你能告诉我第5小节讲了什么吗？
发出祈盼，让战争中的孩子和我们一样在鲜花中读书， 一样享受春天的美好。
课堂总结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争 使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。我们希望， 我们祈盼——我们希望制止战争、维护和平；我们祈盼 让饱受战争之苦的孩子们回到校园，与我们一起享受春 天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望， “和平。” 这美好的希望，用两个字概括，那就是 中心思想： 这是一首呼唤和平的诗，通过描写大海、 沙漠、夜空、草地被战争破坏，摧毁了少年儿童的美好 梦幻及正常的学习和生活，表达了作者对战争的痛诉， 以及对和平祈盼的心情。
巡弋: 在海上巡逻。
不速之客： 速，邀请。没有经过邀请而突然 到来的客人。指意想不到的客人。 频频：屡次、连续几次。 祈盼： 祈祷、盼望。 蜥蜴：一种爬行动物，俗名“四脚蛇”。身上 有
细鳞，尾巴很长，脚上有钩爪，生活在 甲虫：草丛里。 虫类，身上有保护功能的硬壳。
想一想：课文主要讲了那两方面的内容？
完成课前导读题.
1.每一节诗主要讲了什么? 答： 这四句诗前四节叙述结构相似，首先讲的是这 些自然景物应该是什么样的：大海——海鸥的乐园，沙 漠——蜥蜴和甲虫的天下，夜空——属于星星和月亮， 草地——滚动着欢乐的足球。然后通过“可是”转折， 描述现实的状况：巡弋的战舰和水雷成了不速之客；轰 隆隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻；频频发射的导 弹，搅得很不安宁；散落着地雷碎片，阻挡着孩子们奔 跑的脚步。这些描写将自然界的原样与现实加以对比， 表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争 使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。最后发出 疑问：这究竟是为什么？表达了诗人对战争的愤慨与不 解。
杨晓莉
创设情境
维护和平，制止战争，是世界人民的 共同心愿。让我们有感情地朗读下面的 这首诗，想一想，每一节诗主要讲了什 么，诗中四次提到“这究竟是为什么”， 表达了怎样的思想感情。
一.激情导入，明确目标
观看战争图片：（战争死伤的 惨不忍睹的场面；战争的平民百姓、，扫清字词障碍
我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜 空”、“草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭 到战争的破坏。
四、激情朗读第5节，升华情感
1、试着有感情地朗读第5节。 2、从这节中你体会到什么？结合你的体会，用自己认为合适的情感读第5节。 提示： 作者提出了希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳 的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的 要求都是空想。 有感情地朗读第5节。 最后一句“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”表达了 一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼。 有感情地朗读第5节。 “和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……”我们希望让饱受 战争之苦的孩子们回到校园，和我们一起享受春天和祥和。有感情地朗读第5节。
思考： 学习完了第一部分，你发现了吗?
我的发现: 我发现了前四节作者重复了相同的疑问“这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对战争 的抗议。 我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎 么样,然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最后,作 者发出疑问:这究竟是为什么?
三、细读第一部分（第1—4节），了解战争。 1.轻声读课文第1—4节，圈出作者所描写的地方。
三、细读第一部分（第1—4节），了解战争。 1.轻声读课文第1—4节，圈出作者所描写的地方。
1.蔚蓝色的大海 , 本来是海鸥的乐园, 可是巡弋的战舰和水雷 成为不速之客, 这究竟是为什么？ 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？ 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？ 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步， 这究竟是为什么？
1.自由读文，读准字音，读通课文
学习生字： wèi
蔚 蓝 yì 巡弋 pí n 频 频 yīn 绿 茵 茵
多音字:
sǎn 散 松散
dàn 弹 子弹 弹药 tán mǒ 涂抹 mā 抹布 弹弓
sàn 散步
ē
fēn 分 分数
zhé 折 折纸
fèn 分外
shé 折本
弹奏 弹琴 弹簧 抹 mò 拐弯抹角
理解词语：
1.描绘了战争给自然世界带来的种种不安宁。 （第一至第四小节）
2.发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书， 一同享受春天的美好。 （第五小节）
蔚蓝色的／大海， 本来／是海鸥的乐园,
可是／巡弋的战舰和水雷 成了／不速之客，
这／究竟是为什么？
金黄色的沙漠,
本来是蜥蜴和甲虫的天下,
可是轰隆隆的坦克和大炮
打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹
把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷 碎片 阻拦着孩子们奔跑的脚 步，
这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼----
让战火中的孩子
有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园。
我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼——
仿 翠绿的爬山虎， 写 训
本来是窗前的玉帘，
可是无情的炮弹
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
学生仿写习作－－－和我们一样享受春天
翠绿的爬山虎， 本来是窗前的玉帘， 可是无情的炮弹 让它们无依无靠， 这究竟是为什么？ 金灿灿的太阳， 本来是挂在天上的明灯， 可是乌黑的硝烟 遮住了它的光芒， 这究竟是为什么？ 蔚蓝色的天空， 本来是鸟儿的天堂， 可是轰炸机不时扔下的炸弹 把天堂变成了死气沉沉的地狱， 这究竟是为什么？ 色彩缤纷的草地， 本来是昆虫的家园， 可是漫山遍野的弹坑 让它们无家可归， 这究竟是为什么？ 我们希望，我们祈盼---让战火中的生灵们， 有一个住所，安全的住所， 不被罪恶的炮弹破坏! 有一座花园，美丽的花园， 让它们和我们一样天天快乐地玩耍， 和我们一样享受春天……
2.出示《儿童和平条约》，全班齐读， 加深对诗句的理解。
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习，探索和改善大 家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我 们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
四年级语文下册第16课《和我们一样享受春天》教案
四年级语文下册第16课《和我们一样享受春天》教案四年级语文下册第16课《和我们一样享受春天》教案学习目标1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点体会诗歌表达的思想感情。
课前准备1、了解伊拉克战争或其他中东战争情况。
2、收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的.情景。
教学过程导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
(板书课题)初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。
2、运用查字典、联系—亡下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
交流讨论1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。
2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。
3、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?4、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?阅读示范(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。
因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。
)1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?2、有感情地朗读第三节。
自主阅读1、按阅读第三节的方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗。
升华总结1、读了这首诗，你有什么话要说。
2、宣读“儿童和平宣言”。
作业阅读选读课文《黄继光》。
四年级下语文课文16课《和我们一样享受春天》注音
16 hãwǒmen yíyànɡxiǎnɡshîu chūn tiān16 和我们一样享受春天wâi lán sâde dàhǎi ，蔚蓝色的大海，běn lái shìhǎi ōu de lâyuán ，本来是海鸥的乐园，kěshìxún yìde zhàn jiàn hãshuǐlãi可是巡弋的战舰和水雷chãnɡle búsùzhīkâ，成了不速之客，zhâjiūjìnɡshìwâi shãn me ？这究竟是为什么？jīn huánɡsâde shāmî，金黄色的沙漠，běn lái shìxīyìhãjiǎchïnɡde tiān xià，本来是蜥蜴和甲虫的天下，kěshìhōnɡlōnɡlōnɡde tǎn kâhãdàpào可是轰隆隆的坦克和大炮dǎpîle tāmen de mânɡhuàn ，打破了它们的梦幻，zhâjiūjìnɡshìwâi shãn me ？这究竟是为什么？lán de fāhēi de yâkōnɡ，蓝得发黑的夜空，běn lái shǔyúxīnɡxinɡhãyuâliɑnɡ，本来属于星星和月亮，kěshìrújīn pín pín fāshâde dǎo dàn可是如今频频发射的导弹bǎxīnɡxinɡde jiāyuán jiǎo de hěn bùān nínɡ，把星星的家园搅得很不安宁，zhâjiūjìnɡshìwâi shãn me ？这究竟是为什么？lǜyīn yīn de cǎo dì，绿茵茵的草地，běn ɡāi ɡǔn dînɡzhe huān lâde zúqiú，本该滚动着欢乐的足球，kěshìrújīn sǎn luîzhe de dìlãi suìpiàn可是如今散落着的地雷碎片zúdǎnɡzhe hái zi men bēn pǎo de jiǎo bù，阻挡着孩子们奔跑的脚步，zhâjiūjìnɡshìwâi shãn me ？这究竟是为什么？wǒmen xīwànɡ，wǒmen qípàn ——我们希望，我们祈盼——rànɡzhàn huǒzhōnɡde hái zi让战火中的孩子yǒu yìzhānɡkâzhuō，pínɡwěn de kâzhuō，有一张课桌，平稳的课桌，búbâi dǎo dàn de qìlànɡxiān fān ！不被导弹的气浪掀翻！yǒu yìjiān jiào shì，jiãbái de jiào shì，有一间教室，洁白的教室，miǎn zāo zhàdàn de dàn piàn jīchuān ！免遭炸弹的弹片击穿！hãwǒmen yíyànɡzài xiān huāzhōnɡdúshū，和我们一样在鲜花中读书，hãwǒmen yíyànɡxiǎnɡshîu chūn tiān ……和我们一样享受春天……。
语文四年级下人教新课标16《和我们一样享受春天》课件(32张)
人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害者: 一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的衣袖上 沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一个刚满五个 月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父母也在那次炮火 中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小屋里,无人照看。
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
你发现了吗? 我的发现:
我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”, 让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对 战争的抗议。
写
可是无情的炮弹
训
让它们无依无靠，
练 这究竟是为什么？
拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海， 永远是海鸥的乐园。 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼—— 我们希望，我们祈盼——
儿童和平公约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏，
蔚蓝色的/大海, 本来/是海鸥的乐园, 可是/ 巡弋 的战舰和水雷 成了/ 不速之客 , 这/究竟是为什么？
金黄色的沙漠, 本来是蜥蜴 和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻， 这究竟是为什么？
蓝得发黑的夜空，
本来属于星星和月 亮，
可是如今频频发射 的导弹
把星星的家园搅得 很不安宁，
四年级语文下册第16课和我们一样享受春天四年级下册的语文课本
四年级语文下册第16课和我们一样享受春天四年级下册的语文课本四年级语文下册课文《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
WTT在此整理了四年级语文下册第16课《和我们一样享受春天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第16课《和我们一样享受春天》课文原文蔚蓝色的大海，本来是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，这究竟是为什么?金黄色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，这究竟是为什么?蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么?绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么?我们希望，我们祈盼让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻!有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿!和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天......四年级语文下册第16课《和我们一样享受春天》知识点【教材简说】这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
全诗共五个小节。
可以分为两个部分，第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。
第二部分(第五小节)发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
四年级下语文同步阅读及答案-16.和我们一样享受春天-人教新课标
【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标16.和我们一样享受春天儿童和平条约我们希望，我们祈．（ ）盼-------- 让战火中的孩子有一张课桌，（ ）的课桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，（ ）的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享．（ ）受春天…… 1.给文中加点字注音。
2.按原文填空。
3.文中破折号的作用是_____________，末尾省略号省略的是________________ 用两个字概括就是__________________。
4.诗歌最后一句话表达了_________________________________________。
儿童和平条约我们全世界的儿童，宣告未来的和平——我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎．（zēnɡ zènɡ）恨和饥饿，我们不想无家可归，我们要消灭这一切。
我们的大地给予．．(jí yǔɡěi yǔ)我们足够的食品——我们将共享；我们的天空给予我们便地的彩（虹红）——我们将保卫它们；我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们（结洁）净；我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习、探索和提高大家的生活。
我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。
世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。
抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚纽约，分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约》，表达世界儿童渴望和平的美好心愿。
浅显明白的话语，是全世界儿童至纯的心一起跳动的声音！1.用“\”划去括号里不正确的字或者读音。
2.句子仿写：给予我们——我们将。
给予我们——我们将。
3.对“我们要消灭这一切”一句理解正确的一项是（）A.我们要消灭战争和武器、疾病和破坏、憎恨和饥饿、无家可归。
B.我们要消灭疾病和破坏、憎恨和饥饿。
参考答案：课内阅读：1.略2.略3.引起下文留下遐想和平4.大家共同的美好愿望。
语文人教版四年级下册16 和我们一样享受春天
素材介绍：和我们一起享受春天
蔚弋频茵巡弋不速之客频频祈盼。
慰蓝的大海是海鸥的乐园，金色的沙滩是蜥蜴和甲虫的天下，蓝的发黑的夜空是属于星星和月亮，绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。
你还仿佛看到了什么？我仿佛还看到：明媚的早晨，勤劳的村民去采茶灿烂的晚霞，映照着晚归的牧童宁静的夜晚，幸福的人们安然入睡郁郁苍苍的森林，鸟儿愉快地歌唱是战舰和水雷是坦克和大炮是导弹和地雷碎片这首诗前四小节描写了哪几个地方？请用直线画起来。
大海、沙漠、夜空、草地。
这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？画出来完成表格。
找找画画地点原先的美好景象，现在的状况大海沙漠夜空草地，海鸥的乐园，蜥蜴和甲虫的天下，星星和月亮的家园滚动着欢乐的足球。
巡弋的战舰和水雷成为不速之客，轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。
频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁，满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步。
蔚蓝的大海再也不是海鸥的乐园，金色的沙漠再也不是蜥蜴和甲虫的天下，蓝得发黑的夜空再也不属于星星和月亮，绿茵茵的草地不再有滚动的足球。
这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？
我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子有一张课桌，平稳的桌，不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……。
部编版小学语文四年级下册第16课《和我们一样享受春天》优秀教案范文
部编版小学语文四年级下册第16课《和我们一样享受春天》优秀教案范文部编版小学语文四年级下册第16课《和我们一样享受春天》优秀教案范文教学要求：1、学问与技能：学习这首诗，理解诗句的含义，了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
2、过程与方法：有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
3、情感看法与价值观：懂得维护世界和平，制止斗争，是世界人民的共同心愿，从而受到酷爱和平的教化。
教学重难点：1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课时：一课时教学过程：一、引入新课1、画面中讲的是什么事?（斗争给儿童带来了凄惨地生活。
）你有什么感想?2、今日，我们来学习一首呼喊和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自学诗歌，完成以下要求1、自由读诗歌，留意读准字音，读通诗句。
2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思?三、检查自学状况1、请几位学生逐节读诗歌，留意正音。
留意：茵的读法。
2、检查对部分词语的理解状况。
3、诗歌主要讲了孩子们呼喊和平的心声，希望全世界的儿童都能有雪白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美妙的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
四、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中这原委是为了什么?你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，留意读出节奏。
3、齐读其次小节，思索这一小节讲什么?4、默读三、四小节，学生读后沟通：课文中四次提到这原委是为了什么?表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。
五、学习第五小节学生自由读第五小节，探讨沟通：作者的心声是什么?六、总结课文1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。
3、和我们一起享受春天在表达上有什么特点?七、拓展延长，深化主题1、组织学生读课后阅读链接，感受呼喊和平这是世界人们的共同心愿。
2、学生沟通课前收集的关于斗争中的儿童的资料，坚决学生维护和平，反对斗争的信念。
和我们一样享受春天
【说教材】《和我们一样享受春天》是人教版四年级下册16课。
本课一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤.二，说教学目标知识与技能:1、学习、理解、运用生字、新词.理解时局的含义。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
情感态度价值观：懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
三，说教学重点、难点教学重点: 理解诗句的含义；2、读出诗歌的节奏和韵律；教学难点：体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育四、说教学准备收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料等素材制作多媒体课件五，说教学方法这节课的设计关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
从而引导学生自主、合作、探究学习。
在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，在感悟交流中读懂了课文，个性得到了张扬。
六，说教学过程为了达成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节(一).启发谈话，揭示新课我启发谈话说：和着欢快的歌声，春天已经悄悄地来到我们身边了。
你们能说说你眼中的春天是怎样的吗？现在正值春天，我想学生一定可以说出自己独特的体验,而后我再让学生齐读课题《和我们一样享受春天》（二）、品读诗文，享受春天在学生还沉浸在春天带给他们的快乐体验时，老师适时引导：“有一首小诗，能把我们此刻的心情表达出来。
”我通过多媒体课件出示根据课文改编的小诗《享受春天》.我先要求学生自己读读这首小诗，做到读通顺诗句，读出感情。
然后让学生选择自己认为最美的一小节反复品读，边读边想象：读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？这一环节主要是引导学生以读为本,在读中感悟,在学生心目中进一步渗透:春天为世间万物带来无尽的幸福与快乐.接着，我把话题一转：是呀，春天里的万事万物是多么美好，我们生活在其中是多么幸福。
可是，在世界上的某些地方，这梦幻般的春天被改变了？它们变成怎样了呢？是什么让它改变了呢？让我们一起到16课中寻找答案。