部编版四年级语文上册习作三：写观察日记(教案)
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记(教案)
部编版语文四年级上册第三单元习作三写观察日记（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作三“写观察日记”。
通过学习，学生将掌握观察日记的写作方法，学会用日记的形式记录自己的观察和思考。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生细致观察和用文字记录的能力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，增强对生活的热爱。
教学难点1. 如何引导学生进行细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用文字准确、生动地表达出来。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 观察日记范文。
3. 学生笔记本。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生分享他们对观察日记的了解和写过观察日记的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍观察日记的基本格式和写作方法，让学生对观察日记有一个清晰的认识。
3. 实践演练：让学生现场进行观察，并指导他们如何将观察到的内容用文字记录下来。
4. 作品展示：让学生分享自己的观察日记，并进行点评和指导。
5. 总结提升：对本次课程进行总结，强调观察日记的写作要点。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的写作要点。
作业设计1. 让学生回家后进行一次观察，并写一篇观察日记。
2. 要求学生将观察日记的内容进行分享，并进行互相点评。
课后反思通过本次教学，发现学生在观察和写作方面还存在一些问题，如观察不够细致，写作表达不够准确等。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和表达能力，提高他们的写作水平。
同时，也会鼓励学生多进行观察和写作，让他们在实践中不断提高。
总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生对观察日记有了更深的理解，写作能力也得到了提升。
但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如课堂互动可以更加充分，对学生写作的指导可以更加具体等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在语文学习中有所收获。
教学难点需要重点关注的细节在以上的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
习作：写观察日记(教案)部编版语文四年级上册
习作：写观察日记（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容为习作：写观察日记。
学生将通过观察身边的事物，记录下自己的所见、所闻、所思，从而培养细致入微的观察能力和用文字表达自己想法的能力。
教学目标1. 让学生了解观察日记的基本格式和写作方法。
2. 培养学生观察身边事物的习惯，提高观察能力。
3. 引导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
4. 培养学生热爱生活、关注生活、思考生活的态度。
教学难点1. 如何引导学生进行细致、深入的观察。
2. 如何指导学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
教具学具准备1. 教师准备：观察日记范文、观察对象（如植物、动物等）。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：教师简要介绍观察日记的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 观察：教师引导学生观察事先准备好的对象，如植物、动物等，让学生仔细观察并记录下自己的所见、所闻、所思。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受。
4. 写作指导：教师根据学生的讨论，指导学生如何用恰当的文字表达自己的观察和感受，强调观察日记的基本格式和写作方法。
5. 写作实践：学生在教师的指导下，进行观察日记的写作实践。
6. 分享与评价：学生分享自己的观察日记，教师和其他学生进行评价，提出改进意见。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察日记的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录、多思考。
板书设计1. 观察日记的基本格式和写作方法。
2. 观察日记的重要性：培养观察能力、表达能力、生活态度。
作业设计1. 学生回家后，选择一个自己感兴趣的对象进行观察，并写一篇观察日记。
2. 家长签字确认，鼓励学生坚持观察和记录。
课后反思本节课通过观察、讨论、写作、分享等方式，让学生在实践中学习如何写观察日记，提高了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行细致、深入的观察，鼓励学生用恰当的文字表达自己的观察和感受。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。
但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。
此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。
2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。
3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。
2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。
3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。
4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。
2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。
然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。
2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。
同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。
3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。
2024年部编版四年级语文上册教案第三单元习作：写观察日记 教案
写观察日记教学要求1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
教学课时一课时。
1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
课件。
一激发学生的写作兴趣教师:我们学习的《爬山虎的脚》是叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密后所写的文章；《蟋蟀的住宅》是法布尔观察了很久,终于看到了蟋蟀筑巢的全过程后所写的文章。
叶圣陶和法布尔都是通过平时连续细致的观察才把文章写得生动有趣,具体可感。
今天,我们就来学习他们的这种写法,并运用到自己的习作中,让我们的习作也显得生动有趣。
(板书:写观察日记)设计意图:总结本单元课文的写法,激发学生的写作兴趣。
二明确日记格式,确定观察对象1.明确日记格式。
(1)学生齐读题目,说说要求写什么。
(2)教师指导:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。
谁来说说日记的格式?学生:要写上年、月、日、星期和天气。
教师:很好,看来大家都对日记的格式有所了解。
(出示课件2)首先可以给日记取个标题,然后在下面一行写上写日记时的日期、星期、天气。
(板书:给日记取个标题写上日期、星期和天气)(3)观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个方面,写出特征,反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上给自己看的；一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才同学所说的,第一行写出写日记的日期、星期和天气；写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目,让老师一看就知道你写的观察日记的中心,然后再写出日记的日期、星期和天气。
(4)让学生打开教材,翻到第42页,再读一读这两则日记,想一想,说一说:这和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)(5)教师小结:在一段时间内,围绕同一个内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。
部编版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》教案
部编版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》教案教学目标】1.引导学生学会观察并善于发现新事物。
2.让学生学会按照一定的顺序有条理地写作。
教学重点、难点】写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的地方写得具体。
教学准备】1.预先布置学生观察大自然、观察生活。
2.准备实验器材，给学生提供小实验项目。
课时安排】1课时教学流程】一、激趣导入1.激趣老师拿着两个鸡蛋和两杯水走进教室，在讲台上摆放好，不说话，引起学生的好奇心。
2.导入老师在黑板上随机写下“看、听、说、想、写”几个字，说：“这节课，我们将和同学们一起做一个有趣的实验。
请同学们用你们的小相机──眼睛拍下你看到的，用你的小录音机──耳朵记录下你听到的，用你聪明的脑袋瓜子想一想，用你的巧嘴说一说，用你的小手写一写。
”二、引导观察1.向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说它们的特征。
2.展示两杯看起来一模一样的水，实际上它们都是白开水。
请学生说出这两杯水有什么特点。
当学生凭眼睛看后说没什么区别时，老师引导学生：观察时，仅仅用眼睛看看还不够，请另一个同学来验证一下，来尝一下这两杯水。
3.老师把两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。
现在老师要向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？孩子们议论纷纷，发表自己的看法。
4.老师进行实验：加盐。
5.让孩子们说出他们观察到的发现。
小结：孩子们，你们真会动脑筋，不但看得仔细，还思考出了盐水的浮力比淡水的大。
6.总结观察过程中孩子们用到的方法：用眼睛仔细看、用耳朵仔细听、用手去感觉、用舌头去尝、用脑袋去思考等等，教孩子如何观察。
7.介绍死海的奇特现象，通过课件展示死海的奇特现象。
三、指导说话让孩子们把实验过程说出来。
四、指导写作把你们今天观察到的实验用日记的形式详细记录下来，写一篇观察日记。
（强调日记的形式。
）五、学生动笔作文六、作业设计选择自己最喜欢、最感兴趣的一个东西（动物、植物、玩具、一种现象等等）进行观察，写一篇观察日记。
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案
人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》第一课时教案一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一个重要组成部分。
本节课主要让学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。
教材以日记的形式，引导学生关注生活，培养他们的观察能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生将掌握写观察日记的基本格式和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对身边的事物充满好奇。
同时，他们也逐渐掌握了写作的基本技巧。
然而，学生在写观察日记方面还存在一定的困难，如观察不够细致，表达不够准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，用心体会，并给予他们足够的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握写观察日记的基本格式和技巧。
2.过程与方法：学生通过观察身边的事物，学会用文字记录和表达自己的感受。
3.情感态度与价值观：学生养成关注生活、细心观察的好习惯，提高他们的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握写观察日记的基本格式和技巧。
2.教学难点：学生能够细致观察，并用文字准确表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：教师创设生活情境，引导学生观察和思考。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动探究和表达。
3.同伴互助法：学生相互交流、讨论，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便进行讲解和示范。
2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注身边的事物，激发他们的好奇心。
例如：“你们在生活中注意到哪些有趣的事物？它们给你留下了怎样的印象？”2.呈现（10分钟）教师展示一篇观察日记的范文，让学生了解写观察日记的基本格式和技巧。
同时，教师对范文中观察细致、表达准确的地方进行讲解和分析。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生仔细观察身边的事物，并记录下来。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。
本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。
本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。
但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。
2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。
2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。
3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。
2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。
同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。
习作：写观察日记(教案)四年级上册语文部编版
习作：写观察日记（教案）教学内容《义务教育语文课程标准（2023年版）》指出，观察日记是培养学生观察力、思考力和表达能力的重要方式。
本课旨在指导学生通过观察日常生活，记录自己的所见所闻所感，培养细致、有序的观察习惯，提高写作能力。
教学目标1. 知识与技能：学会观察身边的事物，能按照时间、地点、人物、事件等要素，用日记的形式记录自己的观察。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 如何引导学生进行有序、细致的观察。
2. 如何指导学生将观察到的内容用恰当的语言表达出来。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、观察日记范文、评价表。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程第一课时一、导入新课1. 老师出示一颗种子，引导学生观察种子的外形、颜色等特征。
2. 学生分享观察结果，老师总结观察的方法和注意事项。
二、学习范文，感悟写法1. 老师出示一篇观察日记范文，引导学生阅读并思考：这篇日记是如何进行观察的？是如何表达的？2. 学生分享阅读感悟，老师总结写作技巧。
三、尝试观察，动手写作1. 学生分组，每组选择一个观察对象（如植物、动物、景物等）。
2. 学生按照观察方法，对观察对象进行观察，并记录下来。
3. 学生根据观察记录，尝试写一篇观察日记。
四、交流分享，互评互改1. 学生分组交流自己的观察日记，互相评价、提出修改意见。
2. 学生根据评价意见，修改自己的观察日记。
第二课时一、复习导入1. 老师简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己的观察日记。
2. 学生分享自己的观察日记，老师点评并总结。
二、深入学习，提高写法1. 老师针对学生在写作中遇到的问题，进行讲解和指导。
2. 学生根据老师的指导，修改自己的观察日记。
三、总结提升，课后实践1. 老师总结本节课的学习内容，强调观察日记的写作方法和注意事项。
2. 学生课后选择一个观察对象，按照所学方法进行观察，并写一篇观察日记。
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2. 写作内容 （1）认真观察，记录观察对象的变化，写出观察者当时的心情和想法。 （2）可以进行合理的想象，让内容更加丰富。
1. 预习提纲 准备自己喜欢的事物（动物或植物等），观察其变化，并简要记录下来。
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
2. 植物类 : 观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿态等。
3. 动物类：观察动物的外形、生活习性等。
三、交代习作的具体要求
1. 认真观察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方。 2. 和小组成员交流观察结果，看谁观察得更细致，看谁讲得更生动。
( 生讨论，交流，发言 ) 预设：（ 1）与作者的认真观察分不开。 (2) 与作者长期、连续的观察分不开。 设计意图： 教师通过引导学生回顾本单元的内容，巩固所学的知识，点明观察的重要性，为下面的环节做准 备。
二、引导学生观察
1. 确定观察的事物。 ( 让学生各自拿出自己准备的事物 ) 2. 同学们，你将怎样观察你手中的物品？ 学生观察手中的物品，并说出观察的过程和结果。教师及时引导。 3. 合作探究。 （1）请观察同类物品（如水果类、植物类、动物类等）的同学自愿组成学习小组，大家一起讨论、 探究观察这一类事物的方法。 （2）学习小组共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。 （3）让学生将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来，与全班同学共同分享。 4. 师巡视，适时点拨，使学生掌握观察事物的方法；引导学生发挥联想和想象，把观察到的事物说 得生动、具体。 课件出示： 1. 水果类：先观察什么，再观察什么，最后观察什么；调动各种感观去感知事物，可以闻，可以 吃，可以发挥想象等。
1. 学生写作，师巡视，适当给予指导。 2. 小组活动。 选出本小组写得好的习作，通过投影仪投影出来，并请同学读优秀习作。
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
其他学生认真听完后，交流课件出示的问题。 课件出示： 1. 认真听同学读习作，说说这篇习作好在哪里。 2. 听同学读完习作后，你有什么收获？ 3. 对照自己的习作，说说你应该怎样修改自己的作品。 设计意图： 以典型习作为参照，学习典型习作的优点，发现自己习作的不足，明确修改方向，让自己的作品更 加完美。
3. 用日记的形式写一写。题目自拟，字数 300 以上。 课件出示：
日记的结构包括：日期、天气、正文。 设计意图：
设计这个环节，让学生认真观察事物，并写出观察片段，锻炼学生的观察能力及写作能力，为下个 环节打下基础。
4. 学生交流各自打算写的内容，教师适当点评，引导学生相互启发。 设计意图：
让学生先确定观察对象，再运用学到的观察方法进行观察，在交流的过程中互相启发，明确思路。
三、修改习作，精益求精
我们发现了自己习作的不足，该怎样改进呢？ 学生讨论修改方法。 师总结：先朗读自己的习作，然后从以下几个方面进行修改。 课件出示： 1. 有无错别字，句子是否通顺。 2. 写作是否遵循一定的顺序。 3. 是否写出手中物品的特点。 4. 是否写得生动、具体。 设计意图： 明确修改方法，让学生自主修改自己的习作，在此过程中，锻炼学生的写作能力。
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
一、明确观察对象。 这次习作是写观察日记。我们首先要确定观察对象，尽量选择自己喜欢的事物。让学生带着自己喜
欢的事物来学校，更容易激发学生观察的兴趣。 二、明确观察方法。
学生们初次以写作为目的进行观察，会出现这样或那样的问题。在教学过程中，引导学生，观察不 同类型的事物要有不同的侧重点，要用不同的观察方法。让学生在观察过程中少走弯路，同时观察得更 加细致。 三、学习修改。
课时目标
第 2 课时
1. 培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 2. 观察要认真细致，日记要求生动形象。
3. 练习修改习作。
一、复习导入
上节课我们练习了写观察日记片段，老师发现，同学们观察得非常细致，片段也写得非常好。这节 课，我们就来写整篇观察日记。
二、展示作品，集体鉴赏
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
习作：写观察日记
1. 引导学生确定观察对象，并按照一定顺序进行观察。 2. 培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 3. 讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来，即尝试写观察日 记。 4. 练习修改习作。 重点 按照一定的顺序进行观察，并用日记的形式把观察到的内容记下来。 难点 培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
修改是写作的必要环节。写完作文后，先集体赏鉴优秀习作，让其他学生看到自己作文的不足，并 初步修改自己的作文。修改完成后，部分同学在全班展示自己的作文，老师给予评价并指导修改方向。 这样反复修改，必能使学生的写作水平更上一层楼。
四、自告奋勇，展示习作
在全班同学面前朗读自己的习作，教师评价优缺点，指明再次修改的方向等。 设计意图： 让学生展示自己的作品，一方面锻炼学生，另一方面能让学生获得成就感，激发学生写作的兴趣。
五、课外作业
种几粒黄豆，写连续观察日记。 设计意图： 让学生详细记录黄豆的生长过程，有助于培养学生长期细致观察事物的习惯，提高写作的能力 课时
课时目标
每天练一练
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
1. 了解观察日记的写法。 2. 把观察到的内容用日记的形式记下来，学会写观察日记片段。
一、复习导入
这个单元，我们学习了《古诗三首》《爬山虎的脚》以及《蟋蟀的住宅》。这些诗文，不仅让我们 感受到生动形象的景物描写，也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。这节课，我 们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优 秀的文章。