科学五年上册-第二单元_第八课_评价我们的太阳能热水器
【教科版】五年级科学上册《评价我们的太阳能热水器》
小学科学（科教版）五年级上册第二单元第8课
评价我们太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评价表
检测者姓名：
检测时间：
设计、制作简易的太阳能热水器
1、我们应该选择哪些材料？
大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明 塑料纸
2、怎样使我们的太阳能热水器 的水热得快，温度高？
设计我们的太阳能热水器
• 塑料瓶、盒子既是集热器又是保温箱。 • 用塑料瓶装水，容易让阳光射进去，同时可以减少热量外
流，起到升温和保温的双重作用。 • 盒子里面涂黑色，是为了吸收更多的太阳辐射。 • 盒子内瓶子的背面贴锡纸是为了加强反射，让透过瓶子的
（实验前温度均为：16℃）
第一：
金属
塑料
玻璃
在太阳下晒8分钟后：
金属
塑料
玻璃
金属容器比其它容器吸热快。
什么颜色的容器吸收的太阳能多？
第二：
（实验前温度均为：16℃）
深色容器
浅色容器
在太阳下晒8分钟后：
深色容器
浅色容器
外表颜色深的容
器比外表颜色浅的吸 热快。
直
平放放ຫໍສະໝຸດ 第三：（实验前温度均为：16℃） 在太阳下晒8分钟后：
3、培养团结合作、善于学习、反思、改进的 精神。
做个太阳能热水器
1、太阳能热水器的构造 太阳能热水器由：集热器、绝热贮水箱、 连接管道、支架和控制系统组成。
2、制造太阳能热水器的材料
五级科学上册光第8课评价我们的太阳能热水器教学建议教科版
第8课评价我们的太阳能热水器（一）背景和目标教学本课时，各组学生已准备好了自己的太阳能热水器，相信他们一定跃跃欲试，早就盼望展示和实践时刻的到来。
本课内容分为三部分。
第一部分是展示我们的太阳能热水器；第二部分是实际检验我们的太阳能热水器；第三部分是比较、反思我们的太阳能热水器。
科学概念●太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能。
过程与方法●按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
●总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观●体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
●认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
●培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神。
●树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
（二）教学准备分组器材：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
教师准备：选择并划分场地，发令器、小旗、钟表、冷水。
（三）教科书说明第一部分：展示我们的太阳能热水器教科书呈现的是两件学生作品。
第一件的特点是装水的容器是深色的，便于更好地吸收太阳能。
第二件作品的特点是用了金属容器，金属容器传热快。
第二部分：检验我们的太阳能热水器为了更好地检验各组太阳能热水器的效能，需要合理的检验标准。
检验的标准就是上节课的设计要求。
即：能够装水200毫升；能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。
教科书再一次提示检验标准，并要求每5分钟测一次水温。
为了公平合理，还应制定一定的规则，正如教科书中学生对话框中提出的：“要装同样温度的冷水；要装同样多的冷水——200毫升；要同时放到阳光下；还要实事求是、及时、准确地记录。
”活动目的不是比赛，而是让学生看看自己的设计目标是否达到，知道为什么没有达到，应该怎样改进，从而更好地理解学到的知识和技能。
教科书中的表格，正是为了这样的目的而设计的。
除了要求记录每5分钟升温的数据外，还要进行自我评价。
自我评价的内容包括：效果、成败原因、改进措施。
教科版科学五年级上册第二单元2.8《评价我们的太阳能热水器》ppt课件
• 盒子内瓶子的背面贴锡纸是为了加强反射，让透过瓶子的阳光反 射回瓶子，减少热量外流。
• 盒子的盖用塑料薄膜，也和塑料瓶一样，减少了盒内的热量向外 辐射。
• 瓶子周围用塑料泡沫，是为了保温。
• 装塑料瓶的盒子支起来，可以改变角度，以保持使阳光直射。
升温和保温的措施
第二单元 2.8《评价我们的太阳能热水器》
新教科版五年级上册科学课件
设计、制作简易的太阳能热水器
1、我们应该选择哪些材料？
大纸盒、泡沫塑料、小饮料瓶、锡箔纸、透明 塑料纸
2、怎样使我们的太阳能热水器 的水热得快，温度高？
设计我们的太阳能热水器
• 塑料瓶、盒子既是集热器又是保温箱。
• 用塑料瓶装水，容易让阳光射进去，同时可以减少热量外流，起 到升温和保温的双重作用。
科学技术是第一生产力；科技创新,永无止境!
1、把瓶子支起来，背面用锡箔纸反光——
加强
反射
2、对着光的一面用透明塑料纸盖住以改变角度——
保持阳光直射
4、盒子内外全涂成黑色——
吸收更多的太阳
辐射
太阳能热水器效能评价
第 小组
检测日期： 年 月 日
开水（始温°时C的）5分水（钟°温的C）10时温（分°的钟C水）15的（分水°钟C温时）20的（分水°钟温C时）
第二单元光第八课评价我们的太阳能热水器
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
r \・
•- 二〕r——育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
高效课堂教学设计 设计者：鲁艳滨 1、科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使 用太阳能。
2、过程与方法：按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
3、情感、态度、价值观：体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣 教学准备： 教师准备： 选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验： 各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
教学过程： 1、 展示我们的太阳能热水器。
1）让学生到各组参观。
2、 检验我们的太阳能热水器。
1） 讨论检验标准。
装水200毫升。
在15分钟内，使水温上升。
2） 学生按要求检验，填写书上的效能评价表 小组之间交流各组的自我评价。
教师评价此次评比活动。
3、 完善、改进我们的太阳能热水器。
六、作业设计：
继续改进我们的太阳能热水器。
教学
内容
2.8评价我们的太阳能热水器 教学 时间 2012. 10. 9 总第16课时 教学
目标
重点
难点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果 教
学
过
程
板书。
《评价我们的太阳能热水器》教科版五年级科学上册PPT课件(5篇)
评价我们的太阳能热水器
展示评价
同学们设计的太阳能热水器
展示评价
同学们设计的 太阳能热水器
展示评价
展示评价
评价太阳能热水器
注 1.要装同样温度的冷水； 意 2.要装200毫升的水； 事 3.要同时放在阳光下； 项 4.要实事求是，认真记录。
展示评价
评价机制： 哪个小组的太阳能热水
器加热快，保温效果好。
展示评价
太阳能热水器效能评价表
第 一 小组
单位： ℃
开始时的 5分钟时 10分钟时 15分钟时 温 的水温
10
15
17
19
18
效果及 原因
自制热水器吸热和保温效果不 是特别理想，吸收太阳能的热 量有限，受周围环境影响散热。
改进措施
把盒子内外全部涂成黑色。
拓展延伸
我国利用太阳能采暖发展迅速， 节能效果明显。在建筑物的能耗结 构中，其中75%的能源用于建筑采 暖和热水供应。将太阳能利用与建 筑节能技术相结合，可以降低能源 消耗，减少环境污染，是建筑节能 的一个重要途径。
拓展延伸
海市蜃楼，简称蜃景，是一种因为光 的折射和反射而形成的自然现象，是地球 上物体反射的光经大气折射而形成的虚像。
如果再来一次，我们 会进行哪些改进？
在设计、制作太阳能热水器的过程中，我们用到了哪些 本单元学到的知识？
光是沿直线传播的。 光碰到镜面会发生反射现象，反射光也是直线传播。 有些光源在发光的同时也在发热。 光强温度高，光弱温度低。 深色物体比浅色物体吸热快。 物体与阳光垂直比倾斜吸热快……
结束
评价我们的太阳能热水器
一、展示你的太阳能热水器
展示你的热水器 装入温度计 在太阳光下晒15分钟。 看谁的太阳能热水器性能最出众。
【教科版科学五年级上册经典课件】2.8 评价我们的太阳能热水器
作 3.各组同时开场计时，放到阳光下开场计，
小
在记录表上分别记下3、6分钟时的水温，
提
算出上升多少度，并根据达标量表确定达
示 标成绩汇总黑板表格。
4.比赛时间为8分钟，请在8分钟内完成测试。
研讨
我们的太阳能热水器升温效能记录表
第组
开始时 3分钟 6分钟的 的水温 的水温 水温
达标等级 （在括号里打√）
所以股市崩盘：也是一种经济危机。他是多数人的危机，少数人的狂欢。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可 以东山再起。这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口， 你失败的真正原因是盲目、不慎重、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该慎重保守。不是不让大家拼搏，也不是不 让大家努力。人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的 时候，去冒承受能力之外的风险。这才是真正对自己负责，对家庭负 责，对青春负责，对人生负责。现实永远很残酷。穷和少年穷，都不 应该成为你盲目决策的挡箭牌。
所以从这个意义上：股市崩盘，钱并没有蒸发，也没有消失。只不过股市的财富实现了重新分配， 前面的人都赚到钱了，谁亏损了？最后接盘的人。
所以说到这里，我们应该明白：股市只是实现全社会资产重新分配的一个工具。股市崩盘，并不会 带来全社会财富的消失，它只是完成了把全社会的资产重新分配的任务。 但钱确实也蒸发了：
因为我们忽略了股市是一个全民参与的活动。我们看到，当牛市降临时，几乎所有人都投入了股市：
小区门口的保安、已经退休的工人、学校懵懂的学生、甚至对股市一窍不通的菜市场大妈都是市场 的参与者。
所以当雪崩降临时：几乎所有人的资产都会蒸发，因为整个社会大多数人都成了接盘侠。全民参与
必然全民接盘。你们的钱被谁抢走了？被谁掠夺了？你们自己去想，这里我不方便说太多。总之： 你们的财富已经通过股市，集中到了少数人手里。
评价我们的太阳能热水器
科学
年级
五年级
课时
第一课时
备课教师
田霞
课题
评价我们的太阳能热水器
教学目标
1.太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能.。
2.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
教学
重点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果Fra bibliotek教学难点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果
教学具
准备
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计
教学
方法
实验法、合作探究法、观察法
教
学
过
程
教学环节及内容
学生
活动
一、激趣导课，初步感知
1.展示我们的太阳能热水器
2.让学生到各组参观
二、自主探究，展示交流
检验我们的太阳能热水器
1.讨论检验标准
2.装水200毫升
3.在15分钟内，使水温上升
三、精讲点拨、归纳拓展
5.在15分钟内，使水温上升。
6.学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
课后
反思
1.学生按要求检验，填写书上的效能评价表
2.小组之间交流各组的自我评价
四、检测训练、当堂达标
1.教师评价此次评比活动
2.完善、改进我们的太阳能热水器
五、小结存疑、巩固深化
继续改进我们的太阳能热水器
1.展示我们的太阳能热水器。
2.让学生到各组参观检验我们的太阳能热水器。
3.讨论检验标准。
4.装水200毫升。
教科版科学五上《评价我们的太阳能热水器》课件
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
颜色合成
不同颜色光混合成不同的结果。
彩色光的形成
• 白光是由许多不同颜色光混合而成的。
利用三棱镜能制造出人造彩虹
作业
• 作业本21-24页 • 小博士34-36页
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
10分钟
15分钟
20分钟
改进的措施与 设计图
交流探讨
• 我们设计的太阳能热水器效果怎么样？ • 效能好的原因是什么？ • 升温不快的原因是什么？ • 如果再来一次，我们会进行哪些改进？ • 在设计的过程中，我们用到了哪些本单
元学到的知识？
三、拓展延伸
• 影子+影子= 更大面积的影子 • 光+光=？
你都要感激遇见的每一个人，，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
评价我们的太阳能热水器
一、展示你的太阳能热水器
• 展示你的热水器 • 装入温度计 • 在太阳光下晒15分钟。 • 看谁的太阳能热水器性能最出
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太阳能是一种 清洁、可再生、 安全 的能 源
太阳能热水器由： 集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和控制
系统组成。 制造太阳能热水器的材料： 吸热材料、保温材料、贮水箱、支架等
展示我们的太阳能热水器
什么材料的容器吸收的太阳能多？ （实验前温度均为：16℃）
第一：
金属
塑料
玻璃
在太阳下晒8分钟后：
金属
塑料
玻璃
金属容器比其它容器吸热快。
什么颜色的容器吸收的太阳能多？
第二：
（实验前温度均为：16℃）
深色容器
浅色容器
在太阳下晒8分钟后：
深色容器
浅色容器
外表颜色 深的容器比外 表颜色浅的吸 热快。
实验前温度均 为：16℃。 斜 放
平 放 直 放
第三：
怎样放置 热水器， 吸收的太 阳能多？
10分钟时 的水温 15分钟时 的水温 20分钟时 的水温
15
16.5
17.2
19
23
用透明的塑料瓶装水阳光容易射进来；涂上黑色能 效果及原因 吸收更多的热量；贴锡纸加强反射，并减少热量外 流，升温快。泡沫塑料能保温，减少热量的外流， 保温效果好。
改进措施及 设计意图
控制系统有待改正；装好支架让盒子支 起来以便改变角度，保持阳光直射。
在太 阳下 晒8 分钟 后：
结论：
与阳光垂直放置 的容器吸热快。
评价太阳能热水器
评价热水器应看： 选择的材料 升温的快慢 保温的效果 评价时应注意： 要装同样温度的水 要装同样多的冷水—200毫升
要同时放到阳光下。
太阳能热水器效能评价表
第（ ห้องสมุดไป่ตู้ ）小组
开始时 的水温 5分钟时 的水温
检测日期：2016 年11 月 3 日