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经典模板 (35)人教版《义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册》介绍

经典模板 (35)人教版《义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册》介绍

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册》介绍人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学(1~6年级)》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

本套的各册教材已经陆续通过全国中小学教材审查委员会的审查,并于2001年9月进入新一轮课程改革实验区开始使用。

从近6年来所收集到的各种反馈信息看,这套实验教材受到广大教师、学生和家长的普遍好评,在体现《数学课程标准》的改革理念、促进课堂教学的改革、满足各地教育发展需求等方面都能起到了很好的作用。

《义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册》的研究与编写,仍然坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”“处理好继承与发展的关系”两个基本原则,力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。

注意符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,体现数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境;使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养,促进学生的全面而富有个性的发展。

本册实验教材的教学内容主要有:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。

对于这些教学内容的编排和处理,以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,体现了前几册实验教材同样的风格与特点,所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。

同时,由于教学内容的不同,本册实验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进分数乘、除法的编排,体现数学教学改革的新理念,加深学生对数学知识的理解,培养学生的应用意识。

分数四则运算的知识和技能是小学生应该掌握的基础知识和基本技能。

谷雅慧主编老师新课程3-1 3-2教材分析

谷雅慧主编老师新课程3-1 3-2教材分析

术应用,它是人类文化的重要组成部分,它的发展深刻
地影响着人类的生产和生活方式。在本模块中,学生将 比较全面地学习物理学及其技术应用,了解它与社会发
展以及人类文化的互动作用。
……。
教材分析的几个基本出发点
1. 体现模块3 系列课程要求的定位
——比较系统和全面地学习物理学,强调物理学的研究 思想和方法
课程内容说明
选修3系列 选修3-1:电场、电路、磁场 选修3-2:电磁感应、交变电流、传感器 选修3-3:分子动理论与统计思想、固体、液体与气体、 热力学定律与能量守恒、能源与可持续发展 选修3-4:机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、 相对论 选修3-5:碰撞与动量守恒、原子结构、原子核、 波粒 二象性
课程内容说明
选修系列:选1系列、选2系列、选3系列 选修1系列
选修1-1:电磁现象与规律、电磁技术与社会发展、 家 用电器与日常生活 选修1-2:热现象与规律、热与生活、能源与社会发展
课程内容说明
选修2系列
选修2-1:电路与电工、电磁波与信息技术 选修2-2:力与机械、热与热机 选修2-3:光与光学仪器、原子结构与核技术
〔新〕第六章 传感器
〔原〕第二册(必加选)
1 传感器及其工作原理 2 传感器的应用 3 实验:传感器的应用
〔阅读〕电容式传感器 〔阅读〕动圈式话筒原理
〔实验〕传感器的简单应用
总的感觉
一、结构方面:大体继承了原教材的基本结构和线索,对 此,不会造成教学不适应的问题。 二、内容方面:新增加的知识内容不多(传感器、门电路)。
例如第二章“磁场”章首即以一个“司南” 的照片展示了我国古代对科学的贡献,接 下来以郑和下西洋开始了磁的探索,在用 科学的方法学习和研究了磁的一些内容后, 又提到“阿波罗登月计划”探究月亮磁场 的问题。这样就把历史和现代有机地结合 走来,使学生明确地感受到,学习历史不 仅仅是为了解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ史,更主要的是为了更好 地理解科学,更好地服务现代。

教育部召开课程教材研究所成立大会首个国家级课程教材研究专业机构成立

教育部召开课程教材研究所成立大会首个国家级课程教材研究专业机构成立

教育部召开课程教材研究所成立大会首个国家级课程教材研究专业机构成立作者:来源:《广东教学·教育综合》2018年第43期本报综合消息 5月22日,教育部在北京召开课程教材研究所成立大会,我国第一个国家级课程教材研究专业机构正式成立。

教育部党组书记、部长陈宝生出席會议并为课程教材研究所揭牌。

教育部党组成员、副部长朱之文出席会议并讲话。

会议指出,建立课程教材研究所是贯彻落实中央决策部署、加强和改进大中小学教材建设的重大举措,国家教材委员会及其专家委员会、教育部教材局、课程教材研究所,形成决策、实施、研究三位一体的工作格局,为推进教材建设提供了有力的组织保障。

会议强调,面对中央的新要求和发展的新形势,我国教材建设还有很多“课”要补、有很多“坎”要过,需要准确把握新形势下教材建设的重点任务。

一是抓方向,强化马克思主义对教材建设的统领。

要全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材,一体化推进大中小学德育教材建设,加快构建中国特色哲学社会科学教材体系。

二是抓服务,推进教材建设与国家重大战略的对接。

要着眼维护国家安全特别是意识形态安全,服务创新驱动、中国制造2025等战略,助推国家对外开放战略,深化教育综合改革,加强教材建设与教育中心工作的统筹。

三是抓质量,把好教材建设的各个关口。

要立标准,强编审,重使用,确保出好教材、用好教材。

四是抓制度,提高教材建设的规范化水平。

要健全组织制度,建立规划制度,严格管理制度,解决好谁来管、管什么、怎么管的问题。

五是抓保障,推动教材建设持续加快发展。

要加大资金投入,加强人员保障,强化专业支撑,提高教材建设保障水平。

会议指出,课程教材研究所的成立标志着我国教材建设在专业化方面迈出了重要一步,要在高标准推进课程教材研究所建设方面下功夫。

要坚持政治建所,全面加强党的领导和党的建设,坚持围绕中心、服务大局,坚持公益属性。

要坚持研究立所,加强政策研究、基础研究、应用研究,重视发挥国家级研究机构的平台作用。

伟大的历史转折

伟大的历史转折

第8课伟大的历史转折(教案)教材分析:《伟大的历史转折》是由人民教育出版社出版、课程教材研究所历史课程教材研究开发中心编著的八年级历史下册第三单元建设有中国特色的社会主义中的第八课,本课在整个单元中处于重要地位它“承上启下”,上承“文化大革命”的十年,下启改革开放的伟大实践,是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。

在中国现代史上具有非常重要的地位,在整个中国历史和世界史上都具有举足轻重的地位。

教材地位分析:本课是第三单元《建设中国特色社会主义》的第一课,主要讲述十一届三中全会以及改革开放的一系列内容,具有重要的地位与作用。

这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折,伟大的社会主义改革开放,是由这次全会揭开序幕的。

建设有中国特色社会主义的新道路,是以这次全会为起点开辟的。

当代中国的马克思主义——邓小平理论,是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。

学情分析:八年级学生已经有了一定的自学能力,也有了一定的合作交流和探究能力,从上学期学生的学习情况看,学生的历史基础知识掌握的较好,但历史分析能力和辨别能力不强,需在本学期加以巩固和提高。

教学目标:课程标准:认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义建设史上的伟大转折。

说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律,了解社会主义民主和法制的重大进展。

知识与能力:了解关于真理标准的讨论的背景、内容、实质及意义;加强民主与法制建设的表现及意义。

分析十一届三中全会的召开背景、掌握会议的内容、理解会议的深远影响与历史意义。

培养学生运用历史唯物主义的和辩证唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。

过程与方法:采用自主学习、合作探究、小组讨论的模式进行教学。

引导学生通读全文对本课的知识点和疑难点有一个全面的了解和掌握,然后教师出示导学提纲,在此基础上让学生进行小组合作交流,培养了学生的分析问题和解决问题的能力、辩证的分析历史和用历史的眼光看待历史的能力。

小学数学六年级上册教材介绍

小学数学六年级上册教材介绍

小学数学六年级上册教材介绍人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学(1~6年级)》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

本套的各册教材已经陆续通过全国中小学教材审查委员会的审查,并于2001年9月进入新一轮课程改革实验区开始使用。

从近6年来所收集到的各种反馈信息看,这套实验教材受到广大教师、学生和家长的普遍好评,在体现《数学课程标准》的改革理念、促进课堂教学的改革、满足各地教育发展需求等方面都能起到了很好的作用。

《义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册》的研究与编写,仍然坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”“处理好继承与发展的关系”两个基本原则,力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。

注意符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,体现数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境;使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养,促进学生的全面而富有个性的发展。

本册实验教材的教学内容主要有:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。

对于这些教学内容的编排和处理,以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,体现了前几册实验教材同样的风格与特点,所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。

同时,由于教学内容的不同,本册实验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改进分数乘、除法的编排,体现数学教学改革的新理念,加深学生对数学知识的理解,培养学生的应用意识。

分数四则运算的知识和技能是小学生应该掌握的基础知识和基本技能。

人教版四年级数学上册教材修订情况介绍

人教版四年级数学上册教材修订情况介绍

人教版《义务教育教科书数学(四年级上册)》介绍人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心研制出版的《义务教育教科书数学(一~六年级)》是《义务教育课程标准实验教科书数学(一~六年级)》(以下简称实验教材)经修订后形成的一套新教材。

实验教材以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准(实验稿)》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

实验教材从2001年秋季开始使用,经过国家级实验区和省级实验区实验使用证明,这是一套我国城乡广大地区普遍适用的小学数学教材。

从2011年7月开始,实验教材的编写者根据新颁布的《义务教育数学课程标准(2011版)》(以下简称《标准(2011)》)对实验教材进行了全面而系统的修订,形成了《义务教育教科书数学(一~六年级)》,于2013年3月全部通过国家基础教育课程教材专家工作委员会的审查,并已于2012年秋季开始陆续替换实验教材。

这套教材的实验教材是以《标准(实验稿)》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。

在使用十年后,2012年在总结10年实验与使用经验的基础上,根据《标准(2011)》提出的新要求,广泛听取并吸收小学数学教师和教研人员的意见和建议,对实验教材进行了系统、细致的修订。

通过教材的修订,我们期望使本套小学数学教材的内容质量得到全面提升,体现数学的价值,体现时代精神与科技进步,渗透社会主义核心价值体系。

使教材结构更为科学合理,符合学生学习数学的认知规律,减轻学生课业负担,增强学生学好数学和会用数学的信心,获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。

使教材的风格和特色更加鲜明,将数学学科体系严谨性与学生自主学习的开放性有机结合,更好地促进教育教学活动,初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神,更加符合实施素质教育的要求。

二年级上册数学课程纲要

二年级上册数学课程纲要

二年级上册数学课程纲要教材说明人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教材数学》二年级上册,包括教科书和学生用学具卡片等。

这册教材是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时注意所采用措施的可行性,使实验教材具有创新、实用、开放的特点。

另一方面注意处理好继承与发展的关系,既注意反映数学教育的新理念,又注意保持我国数学教育的优良传统,使教材具有基础性、丰富性和发展性。

教学内容和教学目标这册教材包括下面一些内容:100以内的加、减法笔算,表内乘法,认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体,数学实践活动等。

这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。

这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。

特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。

因为任何一个多位数乘法,在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。

因此,表内乘法同20以内的加、减法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。

同时,100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。

因此,在这两部分计算教学中,教材安排了运用这些知识解决问题的教学,使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。

这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系,也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

在量的计量方面,本册教材出现厘米和米的认识,让学生通过各种自主探索的学习活动,理解使用统一的长度单位进行测量的必要性,建立1厘米和1米的长度观念,初步学会用尺量物体的长度。

在空间与图形方面,本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容,使学生通过观察、操作,初步认识线段,角和直角,轴对称和镜面对称现象,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,形成初步的空间观念。

2012新教材数学一年万

2012新教材数学一年万
一、教学内容
“上下”、“前后”、“左右”
先认识“上下”“前后”,再认识左右。
二、教材编写特点和教学建议
上下、前后

结合情境和活动认识
让学生充分地说。
描述的语言不要过分单调、机械。
感受位置关系是相对的。
左右

根据儿童的认知特点和规律进行认识
左右--手

感知身体的左右

以自身为中心

此处教师可结合课件 师生互动交流体会5的组成
加减法的初步认识
加、减法含义 1~5的加减法
0的认识和加减法
第四单元 认识图形(一)
一、教学内容
初步认识:长方体、正方体、圆柱和球。
主要是直观认识,初步感受特征,能够辨认 和区别。
二、教材编写特点和教学建议

结合直观和操作活动认识
通过多种形式的活动感受立体图形的
第三单元
1~5的认识和加减法
一、教学内容
1~5的认识 加减法 0的认识和加减法
二、教材编写特点和教学建议
1~5的认识
基 数 数 的 顺 序
写 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 字
比 多 少
序 数
组 成
比多少
教科书第17页,教材中呈现了一幅“三个小猴分 水果”的情景图,图中小猴和各种水果是散乱放置 的,并将小猴和三种水果一一对应竖直排成一列, 统计出数量,然后再比较数的大小。并且在这里渗 透了统计的思想,给学生出示了简单的象形统计图, 让学生认识。引出第一批数学符号 “=”“>”“<”,介绍如何用数学符号 “=”“>”“<”来表示数的大小的比较结果。 增加了“>”“<”的写法。
2012小学数学新教材一年级上册 教材分析
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人民教育出版社课程教材研究所2013“人教杯”全国外语教学设计大赛获奖名单由人民教育出版社、课程教材研究所举办的2013“人教杯”全国外语教学设计大赛共收到参赛作品4920篇,经过公平、公正、严格的评审,最终评选出获奖作品共计507篇,获奖教师共计530位。

其中71位教师获得一等奖,132位教师获得二等奖,304位教师获得三等奖。

组委会衷心感谢广大教师、教研工作者以及所有参赛者对此次大赛的关注和积极参与。

现将获奖名单公布如下(排名不分先后),并向所有获奖者表示祝贺。

小学一等奖富春媛北京市海淀区双榆树学区颜艺红福建省厦门市五缘实验学校张岩内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区北京师范大学鄂尔多斯附属学校宋耘青海省西宁市城北区建青小学那·赛音巴雅尔新疆克拉玛依市独山子县第六小学陈曦河北省秦皇岛市山海关区教研中心冯靖山西省晋中市祁县实验小学杨凤琴辽宁省东港市长安镇中心小学学校董红艳天津市蓟县西龙虎峪镇南贾庄中心小学曾德芬重庆市铜梁县第一实验小学徐晔黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区人民小学邓云凤广西河池市都安县安阳镇第三小学谢梅芳湖南省张家界市永定区崇实小学南校王丽娜安徽省亳州市谯城区亳州十二中学李曼陕西省西安市北郊凤城十路西安经发学校马国英河南省郑州市上街区外国语小学朱桂丽四川省攀枝花市东区银江中心校胡子芬贵州省遵义市仁怀县交通小学俞祖琼云南省昆明市官渡区东站小学阳娟江西省萍乡师范附小韩惠芬山东省济南市历城区教研室吕姝春吉林省吉林市船营区第四小学校向容湖北省天门市实验小学陈聪聪浙江省温州市实验小学张凝、吴吉鑫、郭婉勤广东省东莞市莞城中心小学二等奖徐宁北京市东城区汇文第一小学张萍福建省厦门市实验小学石雪内蒙古呼和浩特市回民区铁六小俞秀贤青海省西宁市城西区新宁路小学孔娟宁夏银川市金凤区宝湖实验小学尹怡力新疆乌鲁木齐市第76小学刘妍河北省滦县第三实验小学文瑞娟山西省大同市矿区育才中学张晶辽宁省抚顺市望花区中心小学校耿喜艳天津市河西区天津小学周敬堃天津开发区国际学校唐骊华甘肃省庆阳市庆城县长庆第一小学应江玲重庆市开县汉丰第六中心小学郭婧重庆市渝中区人和街小学校岳海茹黑龙江省绥化市安达县幸福小学郑雪雯广西梧州市钱鉴小学何利广西防城港市东兴市东兴镇中心小学龚燕海南省洋浦经济开发区东浦小学何玲湖南省株洲市博雅小学宋杰安徽省蚌埠市龙子湖区教育局教研室李舒愉安徽省淮北市第二实验小学陈丹陕西省汉中市汉台区汉中师范附属小学赵刚陕西省汉中市略阳县东关小学李永华河南省驻马店市第十九小学田洁河南省郑州市上街区中心路小学王南懿四川省成都市双流县正兴小学王桂芳贵州省毕节市七星关区第二小学匡荣刚贵州省遵义市绥阳县洋川镇城南小学王红梅云南省丽江市古城区实验学校吴婷江西省上饶市逸夫小学李波江西省九江市教研室马彦山东省曲阜师范大学附小宋华山东省东营市实验学校马玉翠吉林省吉林市船营区欢喜中心学校高晶吉林省蛟河市池水九年制学校王盈盈湖北省武汉市硚口区教师进修学校教研室宋溢青湖北省黄石市黄石港区中山小学汪曼湖北省黄冈市实验小学冯剑萍浙江省台州市临海师范附属小学陈燕浙江省宁波奉化市锦屏中心小学胡燕达浙江省舟山市普陀区朱家尖小学邝文静、周剑芳符娟广东省佛山市顺德区大良实验小学周小佳、邱淑燕、陈德存广东省东莞市南城阳光第六小学许乐冰、周莉刁、林晓霞广东省汕头市澄海实验小学三等奖陈璇北京市海淀区上地实验小学赵立英北京市东城区府学胡同小学马成北京市海淀区双榆树中心小学范婷婷福建省厦门市同安莲花中心小学刘琴内蒙古巴彦淖尔市乌中旗第一小学王莉莉内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第三小学常晓媛内蒙古呼和浩特市回民区光明路小学陈松林内蒙古乌兰察布市集宁区实验小学苏延丽青海省西宁市南川西路小学祁元馨青海省西宁市大通县桥头第二小学朱锦禄青海省互助县东和乡中心学校昌媛媛新疆兵团第二师26团中学张慧晶新疆伊犁农四师第一中学薄俊峰河北省任丘市华北油田东风小学李娜河北省迁安市第四实验小学刘艳华河北省承德市双滦区实验小学张婷山西省汾阳市三泉镇中心学校陈改连山西省吕梁市柳林县鑫飞小学王曼辽宁省抚顺市东洲区实验小学分校学校史淑华辽宁省沈阳市铁西区太阳小学王亚楠天津市河北区教研室王在岭天津市东丽区东堼小学靳平天津市南开区南江里小学孙莹天津市河东区第一中心小学蔡雨天津市滨海新区塘沽渤海石油第三小学何清平重庆市高新区第一实验小学吴焕重庆市北碚区中山路小学朱封莉重庆市渝中区解放东路第一小学校罗雨佳重庆市人民小学校赵春花重庆市华润谢家湾小学校高凤重庆市北碚区朝阳小学彭瑾重庆市北部新区人和小学蒋华重庆市永川区汇龙小学校傅小华重庆市万州区鸡公岭小学于洪黑龙江省齐齐哈尔市富区一重三小孙婧黑龙江省绥化市安达市兴华小学张小迎黑龙江省教育学院外语教育研培部张玲玲广西贵港市桂平县西山镇城南小学莫春燕广西贵港市港南区罗泊湾学校戴永源广西北海市实验学校黄小红海南省琼海市教育局小学教研室谢颖湖南省株洲市荷塘区红旗路小学黄慧晶湖南省株洲市天元区天台小学丁再玲湖南省株洲市芦淞区贺家土小学李斌湖南省株洲市天元区白鹤学校沈洁湖南省株洲市石峰区清水塘学校吴雄英安徽省安庆市华中路第二小汪龙萍安徽省铜陵市狮子山区教体局教研室信银皊安徽省滁州市琅琊区琅琊路小学谢学梅安徽省合肥市望湖小学王素萍陕西省西安市长安区教育局教学教研室王昆陕西省西安市西安高新二小刘彩红陕西省渭南市大荔县实验小学訾春光河南省安阳市刘家庄小学冯焱河南省新乡实验小学张真真河南省郑州市上街区外国语小学徐艺希四川省成都市双流县川大西航港实小刘娜贵州省毕节市赫章县安乐溪乡中心小学秦芳贵州省仁怀市九仓小学刘梅贵州省遵义市余庆县敖溪小学王子心云南省曲靖市第一小学沙智芳云南省丽江市宁蒗县民族小学张如春云南省昆明市官渡区民航路小学龚娉江西省南昌市东湖小学谢文婷江西省赣州市文清路小学陈莹江西省南昌市铁路第一小学陈琛江西省九庐山区实验小学马洪岩山东省东营市利津县第二实验学校代红山东省青岛市平度市教研室褚洪静山东省枣庄市实验学校韩延翠山东省枣庄市立新小学池艳春山东省济南市大明湖小学侯晓霞山东省济南市天桥区无影山小学燕坤山东省枣庄市台儿庄区运河办事处西关小学褚晶山东省枣庄市立新小学乔伟山东省菏泽市实验小学殷丽山东省青岛市黄岛区隐珠中心小学李娟娟山东省枣庄市立新小学王燕山东省青岛市即墨德馨小学田艳山东省枣庄市市中区文化路小学谭湘彦山东省青岛市平度经济开发区小学赵雪倩山东省枣庄市滕州第四实验小学刘艳姣山东省枣庄市市中区君山路小学徐文娟山东省青岛市崂山区教体局教研室杨菲菲山东省青岛市黄岛区实验小学海之韵分校吴迪山东省枣庄市滕州田陈矿区学校王芸洋吉林省蛟河市新农九年制学校吴明吉林省吉林市龙潭区乌拉街镇中心小学荣华吉林省蛟河市庆岭镇九年制学校王凤艳吉林省蛟河市拉法九年制学校闫晓颖吉林省吉林市船营区教师进修学校张玲湖北省荆州市荆州区荆州小学刘海芳湖北省襄阳市第43中学石明、杨平湖北省宜昌市夷陵区冯家湾小学江书芬湖北省宜昌市西陵区葛洲坝实验小学屠丹浙江省绍兴越城区鲁迅小学吴芳浙江省湖州市吴兴区龙泉小学徐津津浙江省嘉兴桐乡市濮院小学陈录叶浙江省温州市实验小学胡洁浙江省湖州市吴兴区爱山小学教育集团徐碧霞浙江省丽水市缙云县碧川小学梁少婷广东省佛山市禅城区东鄱小学苏敏、李艳梅、符小丽广东省湛江市中英文学校于青、李翠仪广东省肇庆市奥威实验小学游陆莲、胡敏、陈玉玲广东省韶关市浈江区执信小学、韶关市和平路小学陈秀婉广东省潮州市枫溪小学初中一等奖李继红北京市海淀区清华大学附属中学上地学校郑佳易福建省厦门市湖里实验中学姚珉内蒙古包头市青山区第三十六中学张芝英青海省格尔木市第三中学王海燕宁夏银川市唐徕回民中学张玮婷新疆乌鲁木齐市第六十五中学郭丽艳河北省秦皇岛市海港区教师进修学校李萍、史志杰山西省教育科学研究院王蕊辽宁省阜蒙县伊吗图学校付建美甘肃省兰州市外国语学校蒋婷婷重庆市大渡口区重庆95中管德琴黑龙江省五大连池市二龙山农场中学苏宝珍广西河池市金城江区第三初级中学卢燕海南省乐东黎族自治县乐东中学张炼湖南省株洲市姚家坝中学王跃琴安徽省铜陵市铜陵县第三中学张菊莲陕西省汉中市宁强县教研室崔崇阳河南省驻马店市第一初级中学胡黎辉四川省成都市玉林中学何晓贵州省都匀市独山县广州大学附属实验独山分校李存凤云南省昆明市呈贡区教育科学研究所赵杰江西省南昌市外国语学校刘嘉吉林省长春市第八十七中学(西校)王向红湖北省襄阳市第33中学甘映红浙江省丽水市云和县教育发展中心(教研室)陈熳烁广东省潮州市高级实验学校二等奖孙露娜北京市海淀区首都师范大学附属育新学校吴莉萍福建省厦门市集美教师进修学校杜丽华内蒙古包头市青山区第三十六中学安旭明青海省西宁市湟中县教育局小学教研室贺娟宁夏银川十五中凃彩凤新疆乌鲁木齐市第六十五中学刘煌河北省秦皇岛市北戴河区第二中学冯瑜山西大学附属中学刘欣辽宁省本溪市溪湖区第22中学赵霞甘肃省武威市第九中学田黎甘肃省兰州市第五中学王坤重庆市七十一中学校李倩重庆市沙坪坝区 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