人民教育出版社课程教材研究所
经典模板 (35)人教版《义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册》介绍

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册》介绍人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学(1~6年级)》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
本套的各册教材已经陆续通过全国中小学教材审查委员会的审查,并于2001年9月进入新一轮课程改革实验区开始使用。
从近6年来所收集到的各种反馈信息看,这套实验教材受到广大教师、学生和家长的普遍好评,在体现《数学课程标准》的改革理念、促进课堂教学的改革、满足各地教育发展需求等方面都能起到了很好的作用。
《义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册》的研究与编写,仍然坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”“处理好继承与发展的关系”两个基本原则,力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
注意符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,体现数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境;使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养,促进学生的全面而富有个性的发展。
本册实验教材的教学内容主要有:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。
对于这些教学内容的编排和处理,以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,体现了前几册实验教材同样的风格与特点,所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。
同时,由于教学内容的不同,本册实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进分数乘、除法的编排,体现数学教学改革的新理念,加深学生对数学知识的理解,培养学生的应用意识。
分数四则运算的知识和技能是小学生应该掌握的基础知识和基本技能。
谷雅慧主编老师新课程3-1 3-2教材分析

术应用,它是人类文化的重要组成部分,它的发展深刻
地影响着人类的生产和生活方式。在本模块中,学生将 比较全面地学习物理学及其技术应用,了解它与社会发
展以及人类文化的互动作用。
……。
教材分析的几个基本出发点
1. 体现模块3 系列课程要求的定位
——比较系统和全面地学习物理学,强调物理学的研究 思想和方法
课程内容说明
选修3系列 选修3-1:电场、电路、磁场 选修3-2:电磁感应、交变电流、传感器 选修3-3:分子动理论与统计思想、固体、液体与气体、 热力学定律与能量守恒、能源与可持续发展 选修3-4:机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、 相对论 选修3-5:碰撞与动量守恒、原子结构、原子核、 波粒 二象性
课程内容说明
选修系列:选1系列、选2系列、选3系列 选修1系列
选修1-1:电磁现象与规律、电磁技术与社会发展、 家 用电器与日常生活 选修1-2:热现象与规律、热与生活、能源与社会发展
课程内容说明
选修2系列
选修2-1:电路与电工、电磁波与信息技术 选修2-2:力与机械、热与热机 选修2-3:光与光学仪器、原子结构与核技术
〔新〕第六章 传感器
〔原〕第二册(必加选)
1 传感器及其工作原理 2 传感器的应用 3 实验:传感器的应用
〔阅读〕电容式传感器 〔阅读〕动圈式话筒原理
〔实验〕传感器的简单应用
总的感觉
一、结构方面:大体继承了原教材的基本结构和线索,对 此,不会造成教学不适应的问题。 二、内容方面:新增加的知识内容不多(传感器、门电路)。
例如第二章“磁场”章首即以一个“司南” 的照片展示了我国古代对科学的贡献,接 下来以郑和下西洋开始了磁的探索,在用 科学的方法学习和研究了磁的一些内容后, 又提到“阿波罗登月计划”探究月亮磁场 的问题。这样就把历史和现代有机地结合 走来,使学生明确地感受到,学习历史不 仅仅是为了解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ史,更主要的是为了更好 地理解科学,更好地服务现代。
教育部召开课程教材研究所成立大会首个国家级课程教材研究专业机构成立

教育部召开课程教材研究所成立大会首个国家级课程教材研究专业机构成立作者:来源:《广东教学·教育综合》2018年第43期本报综合消息 5月22日,教育部在北京召开课程教材研究所成立大会,我国第一个国家级课程教材研究专业机构正式成立。
教育部党组书记、部长陈宝生出席會议并为课程教材研究所揭牌。
教育部党组成员、副部长朱之文出席会议并讲话。
会议指出,建立课程教材研究所是贯彻落实中央决策部署、加强和改进大中小学教材建设的重大举措,国家教材委员会及其专家委员会、教育部教材局、课程教材研究所,形成决策、实施、研究三位一体的工作格局,为推进教材建设提供了有力的组织保障。
会议强调,面对中央的新要求和发展的新形势,我国教材建设还有很多“课”要补、有很多“坎”要过,需要准确把握新形势下教材建设的重点任务。
一是抓方向,强化马克思主义对教材建设的统领。
要全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材,一体化推进大中小学德育教材建设,加快构建中国特色哲学社会科学教材体系。
二是抓服务,推进教材建设与国家重大战略的对接。
要着眼维护国家安全特别是意识形态安全,服务创新驱动、中国制造2025等战略,助推国家对外开放战略,深化教育综合改革,加强教材建设与教育中心工作的统筹。
三是抓质量,把好教材建设的各个关口。
要立标准,强编审,重使用,确保出好教材、用好教材。
四是抓制度,提高教材建设的规范化水平。
要健全组织制度,建立规划制度,严格管理制度,解决好谁来管、管什么、怎么管的问题。
五是抓保障,推动教材建设持续加快发展。
要加大资金投入,加强人员保障,强化专业支撑,提高教材建设保障水平。
会议指出,课程教材研究所的成立标志着我国教材建设在专业化方面迈出了重要一步,要在高标准推进课程教材研究所建设方面下功夫。
要坚持政治建所,全面加强党的领导和党的建设,坚持围绕中心、服务大局,坚持公益属性。
要坚持研究立所,加强政策研究、基础研究、应用研究,重视发挥国家级研究机构的平台作用。
伟大的历史转折

第8课伟大的历史转折(教案)教材分析:《伟大的历史转折》是由人民教育出版社出版、课程教材研究所历史课程教材研究开发中心编著的八年级历史下册第三单元建设有中国特色的社会主义中的第八课,本课在整个单元中处于重要地位它“承上启下”,上承“文化大革命”的十年,下启改革开放的伟大实践,是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
在中国现代史上具有非常重要的地位,在整个中国历史和世界史上都具有举足轻重的地位。
教材地位分析:本课是第三单元《建设中国特色社会主义》的第一课,主要讲述十一届三中全会以及改革开放的一系列内容,具有重要的地位与作用。
这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折,伟大的社会主义改革开放,是由这次全会揭开序幕的。
建设有中国特色社会主义的新道路,是以这次全会为起点开辟的。
当代中国的马克思主义——邓小平理论,是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。
学情分析:八年级学生已经有了一定的自学能力,也有了一定的合作交流和探究能力,从上学期学生的学习情况看,学生的历史基础知识掌握的较好,但历史分析能力和辨别能力不强,需在本学期加以巩固和提高。
教学目标:课程标准:认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义建设史上的伟大转折。
说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律,了解社会主义民主和法制的重大进展。
知识与能力:了解关于真理标准的讨论的背景、内容、实质及意义;加强民主与法制建设的表现及意义。
分析十一届三中全会的召开背景、掌握会议的内容、理解会议的深远影响与历史意义。
培养学生运用历史唯物主义的和辩证唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
过程与方法:采用自主学习、合作探究、小组讨论的模式进行教学。
引导学生通读全文对本课的知识点和疑难点有一个全面的了解和掌握,然后教师出示导学提纲,在此基础上让学生进行小组合作交流,培养了学生的分析问题和解决问题的能力、辩证的分析历史和用历史的眼光看待历史的能力。
小学数学六年级上册教材介绍

小学数学六年级上册教材介绍人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学(1~6年级)》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
本套的各册教材已经陆续通过全国中小学教材审查委员会的审查,并于2001年9月进入新一轮课程改革实验区开始使用。
从近6年来所收集到的各种反馈信息看,这套实验教材受到广大教师、学生和家长的普遍好评,在体现《数学课程标准》的改革理念、促进课堂教学的改革、满足各地教育发展需求等方面都能起到了很好的作用。
《义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册》的研究与编写,仍然坚持“在体现新理念的同时注意具体措施的可行性”“处理好继承与发展的关系”两个基本原则,力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
注意符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征,关注学生的兴趣和经验,体现数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境;使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养,促进学生的全面而富有个性的发展。
本册实验教材的教学内容主要有:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。
对于这些教学内容的编排和处理,以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,体现了前几册实验教材同样的风格与特点,所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。
同时,由于教学内容的不同,本册实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.改进分数乘、除法的编排,体现数学教学改革的新理念,加深学生对数学知识的理解,培养学生的应用意识。
分数四则运算的知识和技能是小学生应该掌握的基础知识和基本技能。
人教版四年级数学上册教材修订情况介绍

人教版《义务教育教科书数学(四年级上册)》介绍人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心研制出版的《义务教育教科书数学(一~六年级)》是《义务教育课程标准实验教科书数学(一~六年级)》(以下简称实验教材)经修订后形成的一套新教材。
实验教材以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准(实验稿)》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
实验教材从2001年秋季开始使用,经过国家级实验区和省级实验区实验使用证明,这是一套我国城乡广大地区普遍适用的小学数学教材。
从2011年7月开始,实验教材的编写者根据新颁布的《义务教育数学课程标准(2011版)》(以下简称《标准(2011)》)对实验教材进行了全面而系统的修订,形成了《义务教育教科书数学(一~六年级)》,于2013年3月全部通过国家基础教育课程教材专家工作委员会的审查,并已于2012年秋季开始陆续替换实验教材。
这套教材的实验教材是以《标准(实验稿)》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。
在使用十年后,2012年在总结10年实验与使用经验的基础上,根据《标准(2011)》提出的新要求,广泛听取并吸收小学数学教师和教研人员的意见和建议,对实验教材进行了系统、细致的修订。
通过教材的修订,我们期望使本套小学数学教材的内容质量得到全面提升,体现数学的价值,体现时代精神与科技进步,渗透社会主义核心价值体系。
使教材结构更为科学合理,符合学生学习数学的认知规律,减轻学生课业负担,增强学生学好数学和会用数学的信心,获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。
使教材的风格和特色更加鲜明,将数学学科体系严谨性与学生自主学习的开放性有机结合,更好地促进教育教学活动,初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神,更加符合实施素质教育的要求。
二年级上册数学课程纲要
二年级上册数学课程纲要教材说明人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教材数学》二年级上册,包括教科书和学生用学具卡片等。
这册教材是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时注意所采用措施的可行性,使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
另一方面注意处理好继承与发展的关系,既注意反映数学教育的新理念,又注意保持我国数学教育的优良传统,使教材具有基础性、丰富性和发展性。
教学内容和教学目标这册教材包括下面一些内容:100以内的加、减法笔算,表内乘法,认识长度单位厘米和米,初步认识角,从不同的位置观察物体,数学实践活动等。
这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。
这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。
特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。
因为任何一个多位数乘法,在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。
因此,表内乘法同20以内的加、减法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。
同时,100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
因此,在这两部分计算教学中,教材安排了运用这些知识解决问题的教学,使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。
这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系,也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面,本册教材出现厘米和米的认识,让学生通过各种自主探索的学习活动,理解使用统一的长度单位进行测量的必要性,建立1厘米和1米的长度观念,初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面,本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容,使学生通过观察、操作,初步认识线段,角和直角,轴对称和镜面对称现象,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,形成初步的空间观念。
2012新教材数学一年万
“上下”、“前后”、“左右”
先认识“上下”“前后”,再认识左右。
二、教材编写特点和教学建议
上下、前后
结合情境和活动认识
让学生充分地说。
描述的语言不要过分单调、机械。
感受位置关系是相对的。
左右
根据儿童的认知特点和规律进行认识
左右--手
↓
感知身体的左右
↓
以自身为中心
此处教师可结合课件 师生互动交流体会5的组成
加减法的初步认识
加、减法含义 1~5的加减法
0的认识和加减法
第四单元 认识图形(一)
一、教学内容
初步认识:长方体、正方体、圆柱和球。
主要是直观认识,初步感受特征,能够辨认 和区别。
二、教材编写特点和教学建议
结合直观和操作活动认识
通过多种形式的活动感受立体图形的
第三单元
1~5的认识和加减法
一、教学内容
1~5的认识 加减法 0的认识和加减法
二、教材编写特点和教学建议
1~5的认识
基 数 数 的 顺 序
写 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 字
比 多 少
序 数
组 成
比多少
教科书第17页,教材中呈现了一幅“三个小猴分 水果”的情景图,图中小猴和各种水果是散乱放置 的,并将小猴和三种水果一一对应竖直排成一列, 统计出数量,然后再比较数的大小。并且在这里渗 透了统计的思想,给学生出示了简单的象形统计图, 让学生认识。引出第一批数学符号 “=”“>”“<”,介绍如何用数学符号 “=”“>”“<”来表示数的大小的比较结果。 增加了“>”“<”的写法。
2012小学数学新教材一年级上册 教材分析
义务教育课程标准实验教科书 体育与健康(2)
六
从学生的视角编写教材
用教科书的语言,用学生感到亲切、 生动、自然准确的表述,用学生身边的 人、身边的事,身边的物编写教材,可 以更贴近学生,更好地发挥学生的主动 性、积极性和创造性。
七
从学生已有的经验和生活实际
出发编写教材
以学生的眼光编写教材,就是从学生已 有的经验和生活实际出发,紧密联系学生的 体育锻炼和生活实际,编写的内容通俗易懂, 讲清基础知识和基本概念,并与体育锻炼与 生活实际相联系。
内容结构 第一章
“你的身体健康” 反映了课程标准 中身体健康领域的内容。着重使学生认 识自己的身体,知道如何发展自己的体 能,养成良好的生活习惯。此外, 还编 写了与体育密切相关的知识,如体育锻 炼与控制体重的关系等内容。
第二章
“积极自觉地参与体育锻炼” 反映 了课程标准中运动参与的内容。主要使 学生明确参加体育锻炼的基本原则,学 会科学合理地安排运动负荷、学会自我 检测、自我评价的方法,以及科学地锻 炼身体,体育锻炼要坚持经常等道理。
“三结合”的编者队伍,保证了教
科书的思想性、科学性和实用性, 保证
了教科书的编写质量。
指导思想
落实“健康第一”的指导思想,全面 实施素质教育。
以育人为宗旨,以学生为主体,重视 自主、合作、探究的学习方式。
改革创新,提高学生体育锻炼的实际 能力。
编写原则
教育性原则
健康性原则
兴趣性原则
发展性原则
八
教科书中力图体现爱国主义、 社会主义、集体主义教育,提倡科 学态度、科学精神、科学方法
三个主义的教育,体现社会主义的 方向性,使学生形成正确的价值观、价 值取向。
九
教科书在篇章结构上,从问题 入手,引起学生的学习兴趣
沁园春长沙参考资料
《沁园春长沙》人民教育出版社课程教材研究所教学建议:1、以诵读贯穿教学的始终。
毛泽东的词的内容是现代的,但形式是传统的,在这一点上与本单元其他课文有本质的区别。
形式上,传统诗词押韵、字数、平仄都有讲究,韵律性强,因此本课教学要加强诵读,在诵读中使学生加深理解这首词的思想感情。
2、适当介绍创作背景。
通过背景介绍,使学生更好地理解这首词的主题,体会诗人的革命情怀。
欣赏时不必字字对照,句句落实。
如“粪土当年万户侯”,在当时有许多事件可以印证,如1915年袁世凯称帝,毛泽东曾印发反袁小册子,开展斗争;1916年直接组织和领导了驱逐军阀张敬尧出湖南的运动等,这些都不必讲得太落实,否则就变成了政治图解而不是文学鉴赏了。
3、要注意扩展阅读。
毛泽东作为新中国的主要缔造者,学生并不陌生,但作为诗人和书法家的毛泽东,学生未必十分清楚,因此可以引导学生课外阅读更多的毛泽东诗词,欣赏他的狂草书法,体会其诗人和书法家的风采。
本课用一至两课时教读。
诗歌鉴赏单元共同的教学目的是培养学生欣赏、鉴别能力,进而能对诗歌作出正确的评价。
《沁园春·沙》一课教学也不例外。
然而此诗篇内容虽是现代的,但形式却是有严格格律的传统的词,这一特点在教学时不应忽略。
1、做好预习。
要求学生借助注释和工具书,读准字音(如舸gě、怅chàng、寥廓li áo kuò、遏â),把字面的意思读懂,在课堂欣赏时应该不再有文字障碍。
2、歌教学应突出形象性。
尽可能地利用视听设备,有闭路电视的可利用电视播放录像,没有的也可放录音或作配乐朗诵,借助图像、音乐,造成浓浓的欣赏氛围。
3、合解题,可介绍沁园春词牌和写作背景。
介绍关于词的知识以简略为宜。
背景的重点是:国共合作创造了大好的革命形势,而革命应该由哪个阶级来领导,成为党内外斗争的焦点。
了解这一背景才有可能深刻地理解这首词的主旨。
4、帮助学生理解诗词的句法受格律的制约,与散文有很大的区别。
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人民教育出版社课程教材研究所2013“人教杯”全国外语教学设计大赛获奖名单由人民教育出版社、课程教材研究所举办的2013“人教杯”全国外语教学设计大赛共收到参赛作品4920篇,经过公平、公正、严格的评审,最终评选出获奖作品共计507篇,获奖教师共计530位。
其中71位教师获得一等奖,132位教师获得二等奖,304位教师获得三等奖。
组委会衷心感谢广大教师、教研工作者以及所有参赛者对此次大赛的关注和积极参与。
现将获奖名单公布如下(排名不分先后),并向所有获奖者表示祝贺。
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