现代教育技术--多媒体辅助教学
现代教育技术在课堂教学中的应用
现代教育技术在课堂教学中的应用一、引言现代教育技术的迅速发展使得教育行业得以进行大规模的创新和改革。
作为一种创新的教育手段，现代教育技术在课堂教学中的应用，不仅有助于提高学生的学习效果和兴趣，还能够拓宽教师教学的方式和方法。
二、现代教育技术在课堂教学中的使用1. 多媒体教学多媒体教学是现代教育技术的重要应用之一。
通过使用电子白板、投影仪等设备，教师可以将课本内容以图文、图片、音视频等形式展示在教室中，使学生更加直观地理解和掌握知识。
同时，教师还可以借助多媒体教学软件，制作丰富的课件，使教学更生动、灵活。
2. 远程教育随着互联网和通信技术的发展，远程教育成为现代教育技术的重要组成部分。
通过远程教育平台，学生可以在不同的地点通过网络参与课堂教学，与教师和其他同学进行实时互动。
远程教育为学生提供了更多学习的机会，也促进了学生之间的交流和合作。
3. 智能化教学智能化教学是利用人工智能技术辅助教学的一种方式。
通过智能化教学系统，教师可以根据学生的学习情况和特点，提供个性化的教学内容和指导。
同时，智能化教学系统还可以通过分析学生的学习数据，为教师提供科学的教学决策和评估依据，提高教学效果。
4. 虚拟现实教学虚拟现实技术的快速发展为教育提供了新的可能性。
通过虚拟现实技术，教师可以创造各种真实的虚拟场景，使学生身临其境地进行学习和实践。
例如，通过虚拟实验室，学生可以进行各种实验，探索科学原理，培养动手能力。
三、现代教育技术在课堂教学中的优势1. 提高学习效果现代教育技术的应用可以帮助学生更加直观地理解和掌握知识，提高学习效果。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，使学习内容更加生动有趣；远程教育可以为学生提供更多学习资源和机会，促进自主学习和合作学习；智能化教学可以根据学生的特点和需求，提供个性化的教学服务。
2. 拓宽教学方式和方法现代教育技术的应用可以拓宽教师的教学方式和方法。
教师可以通过多媒体教学、虚拟现实教学等手段，创造更加灵活和多样化的教学环境，满足学生的不同学习需求。
教学课件：《现代教育技术》(第3版)张剑平
数字化故事 例.
digital storytelling
• 故事是一种流传久远的教学方式 • 数字化故事是国外K-12教学的流行工具 • 故事呈现：口述 电影呈现 多媒体呈现
• 制作：写作/脚本/素材/整合/分享
• 魅力：作品本身 + 学习体验
2. ICT作为交流/合作工具
• 支持“在交流中学习” • 例：
4. 社会责任
中小学教师教育技术能力水平
考试大纲（教师-初级）
• 知识与技能
了解教育技术的基本概念和意义，掌握教学设计的基本流程，收集和利用教学资 源，使用教学媒体。
• 过程与方法
1. 能在给定的教学对象、教学环境等条件下，有效选择教学策略、教学 媒体，补充完整教学设计方案，并利用文字处理软件将其电子化；
《现代教育技术》
课程简介
《现代教育技术》课程
对象与目标
• 定位 – 高等学校教师教育公共基础课
• 对象 – 面向职前、职后教育 – 教师教育类专业的大学生 – 各级各类学校中的学科教师
• 目标 – 培养学习者的信息素养和教育技术应用能力
《现代教育技术》内容设计
教材与《标准》
• 附录1：《中小学教师教育技术能力标准》（教学人员） • 附录2：教材与《标准》的对应
行为主义理论
• 桑代克的联结主义学习观
– 学习定律： 准备律；练习律；效果律。
– “刺激-反应”以应用和满足而增强， 以失用和烦恼而减弱。
• 对于教学的指导
– 适当练习能够帮助学生巩固与运用知识 – 练习的次数不是越多越好
行为主义理论
• 斯金纳的操作性反应学习观
– 重要的刺激在于反应之后，而不是反应之前 – 即：反应之后要及时强化
现代教育技术推动新课改---浅谈多媒体辅助教学在小学数学中的应用
现代教育技术推动新课改-------------浅淡小学数学中互联网的应用高密市第一实验小学刘金梅随着新一轮课程改革的不断深入，教师的教学观发生了天翻地覆地变化。
《数学课程标准》认为：教师应激发学生的学习积极性，帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
这充分体现了数学教学重在让学生去体验学习的过程，而不重在教师传授知识。
如何帮助学生理解并能正确运用抽象的数学知识呢？多媒体辅助教学会使数学教学事半功倍，有着其它教学手段不可比拟的优越性。
下面针对我的教学实践谈一谈运用多媒体辅助教学的优点。
一、运用多媒体辅助教学创设教学情景，激发学生的学习兴趣。
教学来源于生活，又运用于生活，将生活中的一些实际问题通过多媒体课件展现在学生面前，能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。
例如教学《相遇问题》时，我设计了这样一个教学课件。
（一）、小红和小华同时从甲、乙两地相向而行，未相遇。
（二）、小红和小华同时从甲、乙两地相向而行，相遇。
（三）、小红和小华同时从甲、乙两地相向而行，擦肩而过。
（四）、小红和小华从甲、乙两地相向而行，小红先行一段路程后，小华才出发，又经过一段时间两人相遇。
（五）、小红和小华同时从甲、乙两地向相反的方向前进。
（六）、小红和小华同时从同一地点向相反的方向前进。
在教学中，通过多媒体课件，利用动画，在课堂上只用了短短的几分钟时间，就将现实生活中能碰到相遇问题的具体情况展现在学生面前，使学生理解并掌握了“同时”、“两地”、“相向”、“相遇”等数学概念。
这样的教学，大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性，增强了教学效果。
二、运用多媒体辅助教学能够使数学知识中的重点部分呈现更为直观。
对于一些结构较复杂的物体由于受模式大小限制，每个部分体积都较小，可见度低。
运用电脑三维绘图技术，能逼真地显示物体的立体构成，结合特写、放大的手段和用各种鲜艳的颜色区分，让学生理解知识更为深刻。
现代教育技术课件第4章 多媒体环境下的教与学
计算机教学
是以计算机为对象的教学活动，包括计算机结 构、原理、编程、操作以及应用技巧。 信息时代向教育提出的一个重要任务就是要使 未来的人都能应用计算机，并具有一定的计算 机文化修养，80年代初，人们把它称之为计算 机文化(Computer Literacy)。 具体的说，计算机文化可以归纳为一下几个主 要方面：普及计算机常识，使学生具有较强的 计算机意识，一定的计算机应用能力和程序设 计能力。
该框架将计算机辅助教学模式分为以下四大类：
常见的CAI基本教学模式
(1)操练与练习 (2)个别指导 (3)教学测验（计算机辅助测试CAT） (4)教学模拟 (5)问题解答 (6)教学游戏
(1)操练与练习
主要用于实现教学过程中学生练习阶段的功
能，这是多媒体教学最常用的模式。
该模式并不向学生传授新知识和新技能，只
流媒体
流媒体指的是一类采用流式传输方式在网
络上播放的媒体格式。流媒体的数据流随 时传送随时播放（边下载边播放），极大 地减少用户等待的时间。 目前市场上主流的流媒体技术有： ①RealNetworks公司的RealMedia。 ②Microsoft公司的WindowsMedia。 ③Apple公司的QuickTime。 对应的采用流媒体技术的音视频文件主要 有三大“流派”。
计算机辅助教学
计算机辅助教学技术是一种新的教育
技术，被认为是人类教育史上继文字 出现、学校创立、活字印刷之后的第 四次革命。 它代表着一种新的教学思想与教学方 式，反映了一所学校教学手段现代化 的程度。
计算机辅助教学
CAI (Computer Assisted Instruction)
多媒体技术
一般认为，多媒体技术是指把文字、声 音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通 过计算机进行交互式综合处理的技术。 即： 通过计算机用多种媒体手段来存 储、传播和处理信息的技术。 多媒体技术涉及计算机硬件、软件和图 像处理、信号处理、人工智能、网络和通信 等等广泛的技术领域。
现代教育技术名词解释
一、名词解释：1、课件：为了辅助教学或辅助学习，采用文字、图像、声音、视频等手段开发和制作的用于表现教学或学习内容的应用软件。
2、多媒体课件：应用计算机技术，将文字、图像、声音、视频、动画等多种信息根据教学或学习的需要有机的组合为一体，并借助计算机实现信息传递的软件。
8、信息情意：是人们对信息及信息技术的意识、情感、态度与道德规范的总和，它是形成信息素养的主要动力。
9、学习资源：是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持人学习的人，财，物，信息等。
10、教学评价：是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测量、衡定并给以价值判断12、远程教育：是教育者与教育对象在时空分离的情况下进行的教育活动。
它是一个通过教育者有目的、有计划、有组织地监控媒体教学、学生自学、面授、辅导等环节，对学生的身心施加响，使之朝预期的认知和行为变化过程。
二、重点记忆内容信息时代教育变革的趋势：学习信息的多样化；教学过程的交互性、智能化；信息传播的网络化、全球化；教学管理与评估的实时化。
对学习者特征的分析内容主要包括：学习者的认知发展特征、起点水平、学习风格、学习动机、学习兴趣等。
信息化教学设计的核心内涵：以学生为中心；关注学习过程。
教学评价的目的：根据教学目标，运用一切可行的评价技术手段对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并予以价值判断的过程。
实质是从结果和影响两个方面对教学活动给以价值上的确认，并引导教学活动朝预定的目标发展。
多媒体课件的分类：（一）根据运行环境分类（单机版、网络版）；（二）根据包容的知识量分类：堂件、课件（CAI教学软件）、系列课件；（三）根据教学类容的组织方式分类（帧型、生成型、数据库型、智能型）。
教学活动流程图的符号:长方形：教学内容与教师的活动；椭圆：媒体的应用；平行四边形：学生的活动；奇形怪状的：学生利用媒体操作、学习；菱形：教师进行逻辑判断CAI课件的基本特征：1. 表现教学内容的直观模像性。
现代教育技术在幼儿教育中运用
现代教育技术在幼儿教育中运用嘿，大家好！作为一名深耕幼儿教育多年的工作者，今天我想和大家聊聊现代教育技术在幼儿教育中的应用。
别看孩子们小，他们对新鲜事物的接受能力可是很强的哦！那么，我们就来看看现代教育技术如何为幼儿教育带来新变革吧！一、多媒体教学提到现代教育技术，多媒体教学绝对是绕不开的话题。
现在的幼儿园课堂上，老师们都会用电脑、投影仪等设备播放课件，让小朋友们更直观地了解教学内容。
比如，在学习动物的时候，老师可以通过图片、视频等形式展示各种动物的外貌、生活习性，让孩子们对动物有更全面的了解。
多媒体教学还能激发孩子们的学习兴趣。
一首好听的歌曲、一个有趣的动画，都能让孩子们沉浸在愉悦的学习氛围中。
而这种氛围，正是培养孩子们自主学习能力的关键。
二、互动式教学互动式教学是现代教育技术的又一亮点。
以前，孩子们上课就是听老师讲，互动环节较少。
而现在，老师们会利用互动式教学设备，让孩子们参与到课堂中来。
比如，使用电子白板，老师可以随时调用各种资源，让孩子们在白板上操作，实现师生互动。
这样一来，孩子们不再是被动的接受者，而是积极参与者。
在这个过程中，他们的动手能力、思维能力都得到了锻炼。
三、游戏化教学孩子们天生爱玩，游戏化教学正是抓住了这一特点。
现代教育技术为幼儿教育提供了丰富的游戏资源，老师们可以根据课程内容设计各种游戏，让孩子们在游戏中学习。
比如，在学习颜色的时候，老师可以设计一个颜色匹配游戏，让孩子们在游戏中认识各种颜色。
这种教学方式不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，还能培养他们的团队协作能力。
四、远程教育随着互联网技术的发展，远程教育在幼儿教育中的应用也越来越广泛。
现在，许多幼儿园都开展了远程教育项目，让孩子们足不出户就能接触到更优质的教育资源。
远程教育可以实现名师授课、资源共享，让孩子们接触到更多元化的教学内容。
同时，远程教育还能打破地域限制，让城乡孩子们享受同等的教育机会。
五、家园共育家园共育是幼儿教育的重要环节，现代教育技术在这方面也发挥了重要作用。
现代教育技术在小学教学中的应用
现代教育技术在小学教学中的应用随着时代的发展和科技的进步，现代教育技术在小学教学中发挥着越来越重要的作用，为小学教育的发展带来了新的机遇和挑战。
现代教育技术包括电子化教学、多媒体教学、网络教学、智能化教学等多个方面，下面就让我们从这些方面来探讨现代教育技术在小学教学中的应用。
一、电子化教学电子化教学是利用计算机、平板电脑、电子白板等电子设备来开展教学活动。
它可以将教师的讲解与电子设备结合起来，采用动画、声音、图像等多种形式展示教学内容，帮助学生更好地理解所学知识。
也可以利用设备上的多媒体资料、教育游戏等方式来提高学生对知识的学习兴趣。
因此，电子化教学在小学教育中的应用已经成为一种趋势。
二、多媒体教学多媒体教学是利用多种媒体语言和技术手段来开展教学活动。
它可以借助图片、音频、视频等丰富的媒体形式，诠释和展示教学内容，帮助学生轻松愉快地理解、记忆知识。
同时，多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生对于知识的掌握。
三、网络教学网络教学是利用互联网技术实现远程教学活动。
它可以通过网络直播、网络视频、网络直播等方式，将教师与学生之间的教学活动实时传输到各地使得学习变得更加便利，同时也扩大了小学生的视野和知识面。
另一方面，网络教学可以提高教师的教学水平，增加小学生的学习动力。
四、智能化教学智能化教学是利用先进的技术手段，通过计算机智能化、自动化办公、信息管理等技术来改进教学质量和效率。
它可以通过人工智能、大数据、云计算等技术来帮助教师更好地管理学生信息、生成优秀的教学材料、关注学生的发展情况，优化教学环境并提高教学质量。
总之，现代教育技术的应用，能够为小学的教育带来无限的好处。
而这个过程的成功，也需要教师的不断创新、教育部门的不断推广和学生的积极配合。
相信在各方的共同努力中，现代教育技术的应用能够在小学教育领域中获得更为广泛的发展，更好的服务于人民群众的教育需求。
现代教育技术在教学中的运用
5．1多媒体课件概述 教学内容：媒体、多媒体、多媒体课件的概念，电视教材与多媒体课件的区别，多媒体课件的类型及主要运用领域，多媒体网络课件的概念，网络课件的特点与优势。
教学目的：对多媒体课件与多媒体网络课件形成初步的认识；能够区分不同类型的多媒体课件。
教学重点：多媒体课件的类型，网络版多媒体课件的特点。
教学难点：网络版多媒体课件。
在现代教育与教学过程中，多媒体技术应用于教学，它的图文并茂的特点可以使教学过程变得生动活泼，提高了学习者的感知水平和学习兴趣；它的图形演示功能，可以为教师提供形象表述工具，使许多抽象的教学问题变得具体形象，提高了知识的可接受性；尤其是它的模拟仿真功能，可以使传统教学中一些无法做到的演示变得轻而易举。
多媒体课件是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用于教师进行辅助教学，也可以让学习者进行交互操作的自主学习，并可对学习者的学习做出评价。
5．1．1什么是多媒体技术 “媒体”(media)一般是指存储并传递信息的载体。
它有两重含义，一是指存储和传递信息的实体，例如录像带、磁盘、光盘等；二是指信息的表现形式，如文字、图像、声音等。
也可将存储和传递信息的实体称为“媒介”。
“多媒体”(multinedia)是指多种媒体的综合，是具有多种信息表现形式的一个媒体系统。
相应的“多媒体技术”是以数字化为基础，能够对多种媒体信息进行采集、编码、存储、处理和表现，使之成为有逻辑联系的整体，并具有良好交互性的技术。
多媒体技术的基本设备是多媒体计算机，多媒体技术的基本特征主要体现在信息载体的多样性、集成性和交互性3个方面。
信息载体的多样性是指计算机能够处理多种信息媒体，即可对输入的信息经过变换、组合和加工，输出为新的信息形式，而不是简单地记录和重放。
多媒体技术的集成性主要是信息媒体的集成，可以把各种单一的媒体有效地组织为一个统一体。
例如，声音、图像、视频等能在计算机的控制下统一获取、统一存储和处理，表现为合成的多媒体信息。
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3.多媒体课件的开发
素材的采集与编辑
（3）视频信息的采集与编辑 多媒体计算机的数字音频系统如图所示。 编辑软件Adobe Premiere软件，Ulead Video Studio软件。 多媒体计算机的视频采集（捕捉）系统
视频 输入 视频源 （摄像机或 录像机） 音频 输入
模数转换器
硬件压缩芯片
数字文件
VR
Interaction 交互 Imagination 想象
5.新技术及其教学应用
虚拟现实技术的教学应用P114
VRML技术及其应用：The Virtual Reality Modeling Language，虚拟现 实建模语言）是一种虚拟现实建模语言，也是在Internet上建立3D多媒体 和共享虚拟世界的一个开放标准。 VRML常用于描述三维物体及三维场景，它能够在WWW上构建动态的、 具有丰富的传感效应的虚拟环境。 全景环视技术：PixMaker
16位的意思就是 模拟声音信号转 换为 16位二进制 多媒体素材的主要特点和文件格式 保存。 某PC机的声卡在处理声音信息时，采样频率是44kHz，A/D转换精度为 16位。若连续采集2分钟的声音信息，则在不进行压缩编码的情况下保存 这段声音，需要的存储空间近：A 88KB B 176KB C 11MB D 83MB答案 C 解： 据题意，可知该声卡一秒钟采样44000次，每次采集16位数据，共采集 Hz是一个频率的单位， 120秒。 1Hz表示物体在一秒钟之 有如下计算式子： 内振动一次或者采样一次， 44000*120*16b(b为位） 它的频率就是1Hz。即如 根据：1MB=220*8b=1024*1024*8b 下1GHz=1000MHz ，） （1Mbyte=1024kbyte=1024*1024byte=1024*1024*8bit 1byte=8bit 1MHz=1000kHz ， 将其转换为MB,即：44000*120*16/(8*1024*1024) 约＝11MB 1kHz=1000Hz 例如，以16位量化级44.1K采样率进行采样的一分钟单声道声音文件大 约可达5MB。
5.新技术及其教学应用
虚拟现实技术的教学应用
VRML文档实例: 一个半开口的圆柱体 #VRML V2.0 utf8 Shape { # 形状节点 appearance Appearance { #表面特性 material Material { } #使用默认材质和颜色 } geometry Cylinder { #几何特性 radius 3 height 6 side TRUE top FALSE bottom TRUE } }
3.多媒体课件的开发
素材的采集与加工
媒体类型 文字 扩展名 txt rtf 说明 大纲格式（转换） 纯文本文件 几种程序通用格 式 Rich Text Format 格式
wri
doc wps
写字板文件
Word文件 WPS文件
几款文本、文字相关工具： 字体安装：控制面板-字体或C:\WINDOWS\Fonts 手绘字体：Ougishi 透明按钮：水晶按钮制作器 PS中字体样式：
5.新技术及其教学应用
虚拟现实技术的相关软件
全景图片：环视图片制作 Ulead Cool 360°
三维建模软件：3DMAX
三维互动仿真软件：VR-Platform（参看产品示例）
5.新技术及其教学应用
人工智能的教育应用P116
人工智能是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科。 （1）智能计算机辅助教学 智能计算机辅助教学（ICAI）是以认知科学和思维科学为理论基础，综 Ultra Hal Assistant 是一个趣味十足 合人工智能技术、教育心理学等多门学科的知识对学生实施有效教育的一 的人工智能软件，它生活在您的系统 门新的教育技术。 托盘中，根据需要以不同的声音、面 孔来和您对话，伴您度过孤独时光。 同时它还是您的个人事务助理软件。
素材的采集与加工
好但是大。
MPEG-4网络传播 ＊.asf 或mp4
flv rmvb 其他 ram exe 全称为Flash Video 由RM格式延伸而来Variable Bit Rate Real Audio和Real Video的流媒体文件 可执行文件
三大流媒体格式：wmv（asf）、mov、rm
3.多媒体课件的开发
素材的采集与编辑
录音机使用技巧： •1.关于录制时间的限制：60S •方法：减速
•2.关于声音文件质量调整 方法：“文件”∣“属性” “格式转换”
•3.如何混音？ 方法：“编辑”∣“与文件混音” •4.如何录制本机声音？ 方法：同时打开录制
3.多媒体课件的开发
素材的采集与编辑
3.多媒体课件的开发
数据(8位至24位) 素材的采集与加工 来表示一个像素 不适保存珍贵 的色彩 扩展名 说明 材料 压缩比高 bmp Windows位图文件 无压缩 文件小 jpg JPEG有损压缩的位图（分等级） 网络应用 gif tif eps 图形交换格式（256色） 标记图像格式 Post Scrip图像文件 •最流行 Photoshop文件 •矢量图 图形交换格式 •流技术 •交互性 AutoDesk的Animator 文件 Flash文件 简单动画 扩展性 排版打印
第五章 多媒体辅助教学
1.概述
2.计算机辅助教学模式 3.多媒体课件的开发 4.概念图及其应用 5.新技术及其教学应用
3.多媒体课件的开发
素材的采集与加工P97
※多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种听觉、视 觉材料。根据素材的文件格式，可为文本(Text)、声音 (Sound)、图像(Image)、动画(Movie)、视频(Video)等种类 。
媒体类型 图形 图像
psd
动画 Gif
设计模板
简单动画
flc（fli）
swf
容量小
最流行
①位图 ( Bitmap)：以二维点阵形式来描述图像； ②矢量图(Vector graphic)：指令组成。
3.多媒体课件的开发
媒体类型 视频
目前各在线视频网站 扩展名 说明 均采用此视频格式。 视听效果好 Windows视频文件 如新浪播客、56、 avi、wmv 文件也较小。 优酷、土豆、酷6、 mov QuickTime的动画文件 youtube等。FLV已 mpeg MPEG-1 VCD视频文件＊ .dat或mpg 经成为当前视频文件 的主流格式。 MPEG-２ＤＶD视频文件＊ .vob 或mpg
3.多媒体课件的开发
素材的采集与编辑
（1）声音的录制与编辑 多媒体计算机的数字音频系统如图所示。 编辑软件Ulead Audio Editor、Cool edit Pro
多媒体计算机的数字音频系统
麦克风 音频播放器或 录音机 音箱 或耳机 麦克风 输入 输出 扬声器 放大器 模数转换器 数字文件 数模转换器 声 声
教学意义： •一种教学工具 •一种教学策略 •一种评价工具
4.概念图及其应用
概念图概述
概念图（Concept Map）工具：Inspiration、MindManager、 MindDraw、FreeMind等
概念图制作示例
5.新技术及其教学应用
虚拟现实技术P111
虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术是多媒体技术广泛应用后兴起 的更高层次的计算机用户接口技术，它利用计算机生成一种模拟环境，通 过多种传感设备使用户“融入”到该环境中，实现用户与该环境直接进行 自然的交互。 依据手段分类：硬件与软件实现 Immersion 沉浸
3.多媒体课件的开发
素材的采集与编辑
PPT中插入声音的方法： 1.限制播放声音处在的的幻灯片 2.动画伴随声音
自定义动画-效果选项—声音
插入-文件中的声音-自动播放-自定义动画-效果-在……之后
3.几个声音在同一张幻灯片中等待播放
插入-文件中的声音-点击播放
4.给幻灯片配音（看示例）
幻灯片放映-录制旁白-录音-保存幻灯片的排练时间
音频捕捉线路
视频采集卡
3.多媒体课件的开发
素材的采集与编辑
视频教程地址：
视频编辑常用软件 Ulead Video Studio ：
/eschool/zhuanti/videostudio/
3.多媒体媒体创作软件，是一种能够把文本、声音、图像、动画、视频等素 材集成为一个交互式的多媒体作品（或课件）的工具软件。 多媒体创作软件按其对多媒体素材的安排与组织方式的不同，大致可以 划分为基于页面的工具、基于图标的工具、基于时间的工具等三种类型。
4.概念图及其应用
概念图概述P108
概念图（Concept Map）是用来组织与表征知识的工具。它通常是将有 关某一主题不同级别的概念置于方框或圆圈中,再以各种连线将相关的概念 连接,并用适当的连接语标示出概念间的关系，这样就形成了关于该主题的 概念图。理论基础：奥苏贝尔的有意义学习
制作步骤：围绕主题列出概念→确认理解主题所必要的关键概念→ 将各级 概念排序→进行连接→确定各级连接的指向→反思与完善
3.多媒体课件的开发
容量大，采 ※素材的采集与加工 媒体类型 声音 扩展名 wav mid
样重现丰富 说明 音符表示为 标准的Windows声音文件 一串数字 无损的音乐 乐器数字接口的音乐文件 压缩率大 作曲家最爱
但无法编辑 MPEG Laver3声音文件 CD Audio文件 比mp3的压缩比还高
5.新技术及其教学应用
人工智能的教育应用P118
（2）专 家系统 是在一个 特定领域 内，以人 类专家水 平去解决 该领域中 困难问题 的计算机 软件系统。 人——机 界 面
知识获取部分
解释部分
工作 记忆区
知识库
推理机
5.新技术及其教学应用