部编版初中语文《雨的四季》微课公开课精品PPT课件
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新部编版初中语文七年级上册《雨的四季》ppt教学课件
活动三：“悟雨”
1.本文写出了四季的雨具有的 不同特点，如果把标题改成 “四季的雨”好不好？
活动三：“悟雨”
2.作者抓住雨在四季中不同的特征， 运用比喻、拟人的修辞手法，把四 季的雨人格化了。作者把雨比作了 什么人？这样写有什么好处？
活动三：“悟雨”
3.作者能把《雨的四季》写得打动人 心的原因有哪些？
1.调动感官显色彩。 2.巧用修辞绘神韵。 3.按照顺序分层次。 4.融情入景巧抒情。
”
“
连用两
活 个比喻 动 四 连用两
个比喻
绘 雨
《没体验过那么柔软的阳光》 刘湛秋
没体验过那么柔软的阳光 像飘落的羽毛 视觉 像一阵爱的抚摸 触觉 秋天,异样的恬静 苹果神秘地挂上白霜 拟人 没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的线线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望 拟人 也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然，你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
多音字
（ lén）ɡ 彩棱镜（ ）
（ jiàn）ɡ降临
棱
降
穆棱(地名） línɡ
（xián）ɡ投降
生词释义
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
课堂小结
文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。 作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等 角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的情趣、雨的性 格，将雨写的可感可触，亲切可爱，从而抒发了作 者对雨的爱恋之情。
课后作业
赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》 ，展开想象和联想，模仿课文中的描写方法，把 自己对某个季节或某种景物的独特感受，用一首 富有美感的诗歌或一段富有诗意的话表达出来。
2024版《雨的四季》PPT课件
2024/1/28
27
感谢您的观看
THANKS
2024/1/28
28
雨季风力较大，常有雷雨 大风等强对流天气。
6
2024/1/28
02
春季之雨
7
春雨的特点
细雨如丝
春雨往往细腻而柔和，像丝线一样轻 轻洒落。
时节性
春雨多出现在春季，与季节变化密切 相关。
润物无声
春雨具有滋润万物的特性，悄然无声 地滋养着大地。
2024/1/28
8
春雨对自然界的影响
促进植物生长
春雨为植物提供了充足的水分， 有助于植物的生长和发芽。
2024/1/28
补充水源
春雨是地下水、河流等水源的重要 补充，维持着生态系统的水循环。
改善空气质量
春雨能清洗空气中的尘埃和污染物， 提高空气质量。
9
春雨的文化内涵
2024/1/28
寓意生机与希望
01
在文化中，春雨常被视为生机与希望的象征，寓意着万物复苏、
新生。
诗词歌赋的题材
02
春雨历来是文人墨客喜爱的题材之一，大量出现在诗词歌赋等
降低温度
冬雨会进一步降低气温， 使天气更加寒冷。
2024/1/28
加重湿气
雨水增加了空气中的湿 度，使得冬季气候更加 潮湿。
影响交通
冬雨可能导致道路湿滑、 能见度降低，对交通出 行造成不便。
21
冬雨与雪景的对比
2024/1/28
形态不同
冬雨是液态降水，而雪是固态降水，两者在形态上有明显差异。
感觉不同
2024/1/28
12
夏雨对气候的调节作用
降温作用
夏雨能够降低地表温度，减轻炎热天气对人体的 不适感。
部编版七年级上册语文《雨的四季》PPT优质教学课件
学习目标
1.理解并积累字词，整体感知“雨”的特点， 进一步巩固赏读课文的方法。
2.学习抓住景物特征，善用比喻、拟人的写作 方法，发挥想象联想，把握“雨”的形象变化。
3.感悟作者对“雨”寄托的思想情感以及作者 对大自然、对生活的热爱之情。
读准下面字音并理解词语
mì 静谧： 安静。
miǎo 高邈： 高而远，邈，远。 lì
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
任务二：描摹形象，读出情思
1.共同研读第2-5自然段，结合具体语句，描述四季的雨的形象。 2.选择最喜欢的段落语句，读出蕴含在其中的情思。
温馨提示： 大家可以借助 右边的表格来 完成此项任务。
春雨 夏雨 秋雨
具体 雨的 朗读 作者 语句 形象 脚本 情思
冬雨
赏读范例
形象
朗读脚本
“端庄”“沉静”
端 是秋雨的特点，要
庄 沉
重读。两个“更”
静 字重读，强调秋雨
的 之深情。读本段时，
少 妇
语气由热烈转而深
情。语速要稍稍慢
一点。
自主赏读
具体语句
形象
朗读脚本
它显出一种自然、平静。
冬 雨
似乎又降临了∨一种特 殊的温暖…… 那种清冷是柔和的……
平 和 从 容
这雨的精灵，雨的公主， 的
把握内容，读出基调
片段赏读：（直率、热烈）
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的 生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在 雨中，我才真能正感到这世界是活的，是有欢乐和眼泪的。但在北方干燥 的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我 们的生活之中。
精彩课堂
部编版七年级语文上册第3课《雨的四季》优质课件(共69张PPT)
课堂检测
4.下列对《雨的四季》的赏析不正确的一项是( C )
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的 爱恋之情,感情真挚而浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味和性格,将雨写得可 感可触,可亲可爱。 C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言 古朴典雅。 D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的 特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
整体感知
示例一： 我最喜欢春雨图。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇
媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。将从花苞里 滴下来的水珠子与少女的眼泪进行对比，说它比少女的眼泪还娇媚， 使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写得形象生动。 示例二：
我最喜欢春雨图。“这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏 的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，运用比喻的修 辞手法，生动形象地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。
娇（ jiāo ）娇媚 骄（ jiāo ）骄傲 矫（ jiǎo ）矫正
淅（ xī ）淅沥 晰（ xī ）明晰
预习检查
词语解释
【静谧】 安静。谧,安宁、平静。 【高邈】 高而远。邈,遥远。 【莅临】 来到,来临(多指贵宾)。多用于书面。莅,到。 【造访】 拜访。多用于书面。 【吝啬】 过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。 【淅淅沥沥】 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 【粗犷】 粗野;粗鲁。
A.那种清冷是柔和的,不像北风那样咄咄逼人。 B.“大众创业,万众创新”,政府除了出台政策,还要有具 体而微的部署。 C.荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和蛙鼓一起奏 起夏雨的交响曲。 D.游轮翻沉后,率先赶到的武警官兵毫不犹豫地投入抢险 救人的行动中。
部编人教版语文七年级上册《雨的四季》PPT精品课件
请一位同学朗读“春雨图” 大家思考：
这段文字是如何写春雨的？是直接描 写还是间接描写？
明确：是间接描写。这段文字实际上写的 是春雨给万物带来的变化。确切的说，这 应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现 的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主 要放在了春雨给世界带来的变化上。
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
高效上好每节课 快乐上好每天学
整体感知
第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感 ——喜欢雨。
第二部分（ 2-5 ），作者以时间顺序写出了雨在春夏 秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。
高效上好每节课 快乐上好每天学
诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？
没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然
你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
明确：树、水珠子、水雾、小草、空气等
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮 点，你认为春雨图中有哪些亮点？（也就是怎 么写的）说出你的理由（好在哪里）。
① 树： “树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了
如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。 “特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过
一，引导学生品析四季雨景的美 二，体会作者对自然、生命的热爱
作者简介
刘湛秋
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖 人，当代著名诗人，翻译家，评论 家，《诗刊》前副主编，中国散文诗 学会副会长。主要作品有《无题抒情 诗》，译著《普希金抒情诗选》、 《叶赛宁抒情诗选》等。
高效上好每节课 快乐上好每天学
第3课《雨的四季》课件(共63张PPT)
示例：1.雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了 2.树“睁开特别明亮的眼睛”
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的 的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二：品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：
1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作，悟出真美 （1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… （2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 （3）全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
1.本句运用了比喻的修辞手法，写出了秋雨“使人静谧，使人怀想，使 人动情”的特点。
2.使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的 生机。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
雨
娇媚、美丽
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
的
热烈、粗犷
四 季
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
能领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣,体会作 者用笔之细腻,提高鉴赏能力。
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的 的眼泪，是大地的微 笑，是文人的宠儿。古人有很多雨的诗句:“好雨知时节 ，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色 空蒙雨亦奇 。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 。”……雨在 古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里 ，它会是怎样的 呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋 先生的散文--《雨的四季》。
活动二：品雨
领悟——诗意传达美
活动方案和要求：
1.四季的雨美在何处？选择你喜欢的语句，品析其诗意表 现在什么地方。
2.小组合作，悟出真美 （1）自主批注, 参考角度：妙的词语/美的句子/巧的修辞 /细致的观察/写角度最丰富的段落…… （2）小组互读、交流，投票选出说的最好的同学作为代表 展示成果。 （3）全班展示
C. 娇媚 丰满 争先恐后
统编版语文七年级上册 第3课《雨的四季》 课件(共35张PPT)
读一读
bāo
花苞
yī shang
衣裳
lìn
吝啬
jiāo mèi
娇媚
mì
静谧
xī lì
淅沥
léng
棱镜
guǎng
粗犷
yán
屋檐
lì
莅临
duō
咄咄逼人
多音字
（ cháng ）一场雨
（ mài ）脉络
场
脉
（ chǎng ）操场
（ mò ）含情脉脉
形近字
娇（ jiāo ）娇媚 骄（ jiāo ）骄傲 矫（ jiǎo ）矫正
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干， 淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
运用比喻的修辞手法，将雪中的静物比作木刻画， 形象生动的写出了雪的自然、平静。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨 已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
运用拟人的修辞手法，将雨拟人化，“化妆了”写出 了冬雨的美丽与妩媚， “ 飘然莅临人间”从视觉角度写 出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。
课堂小结
雨的四季
生命的四季Leabharlann 美丽 喜欢总“她”
“你”
春雨：清新 润泽 甜美
夏雨：热烈 粗犷 奔放
秋雨：端庄 沉静 深情
冬雨：自然 平静 纯洁
分
赞美 渴望
总
学后感悟
感悟一： 春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的自然，都让
我们感受到一种激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我 们生活中不可缺少的精灵。 感悟二：
春雨： 清新、润泽、甜美 夏雨： 热烈、粗犷、奔放 秋雨： 沉静、端庄、深情 冬雨： 自然、平静、纯洁
2024版雨的四季优秀PPT课件
生态平衡
适量的雨水有助于维持 生态平衡，促进动植物
生长。
自然灾害
过多或过少的降雨可能 引发洪涝、干旱等自然
灾害。
人类活动
雨季和旱季对人类农业 生产、交通运输等方面
产生重要影响。
02 春季之雨
春雨的特点与成因
春雨细腻柔和
春雨通常呈现出细雨绵绵、如丝如 缕的特点，雨滴较小，下落速度较 慢。
成因复杂
春雨的形成与多种气象因素相关， 如暖湿气流、冷空气活动等，通常 在春季气温回升、水汽充沛时产生。
春雨对自然界的影响
01
02
03
滋润土壤
春雨为土壤带来充足的水 分，有利于植物的生长和 发芽。
促进生物繁殖
春雨为许多生物提供了适 宜的生存环境，促进了它 们的繁殖和生长。
改善空气质量
春雨能清洗空气中的尘埃 和污染物，提高空气质量。
春雨在文化中的象征意义
寓意生机与希望
农耕文化的重要元素
在许多文化中，春雨象征着新生和希 望，预示着春天的到来和万物复苏。
03
04
春季雨水清洗空气，改善城市 环境质量。
夏季雨水缓解高温炎热，降低 城市热岛效应。
秋季雨水减少静电，提高人体 舒适度。
冬季雨水增加空气湿度，有利 于呼吸道健康。
雨的四季与人类健康的关系
春季雨水有助于预防春季传染病，如 感冒、流感等。
秋季雨水有助于缓解秋燥症状，如皮 肤干燥、咳嗽等。
夏季雨水降低空气温度，减少中暑风 险。
冬雨带来的特殊景观
雨凇 在寒冷的冬季，雨水在树枝等物体上结冰，形成美丽的雨 凇景观。这种景观如诗如画，给人们带来别样的视觉享受。
冬雨雾凇 在特定的气象条件下，冬雨过后可能会出现雾凇现象。这 时，树木、建筑物等物体表面会结上一层晶莹的冰晶，宛 如冰雪仙境。
2024版《雨的四季》ppt课件完整版
01雨的四季概述Chapter雨的四季定义与特点定义特点雨的四季分布与影响分布影响降雨对农业、水资源、自然环境等方面都有重要影响，不同季节的降雨也会对这些方面产生不同的影响。
雨的四季与自然环境自然环境雨的四季与自然环境的关系02春雨细无声Chapter细雨如丝润物无声烟雨朦胧030201春雨的特点与景象春雨对自然界的影响促进植物生长补充水源净化空气春雨与文学作品散文小说诗词歌赋现代文学作品中也有不少以春雨为背景或主题的篇章，如描写春雨带给人们的温暖和希望的散文、小说等。
影视作品03夏雨倾盆而下Chapter短时强降水夏雨多为阵性降水，短时间内降水量大，容易形成城市内涝。
雨量充沛夏季是全年降水最多的季节，夏雨常常倾盆而下，雨量充沛。
伴随雷电和狂风夏季强对流天气频繁，夏雨往往伴随着雷电、大风等强对流天气现象。
夏雨的特点与景象夏雨对自然界的影响补充水源夏季降水为河流、湖泊等水体补充水源，维持生态平衡。
促进植物生长雨水为植物提供生长所需的水分和养分，促进植物茂盛生长。
净化空气雨水能够冲刷空气中的尘埃和污染物，净化空气。
夏雨与防灾减灾防洪排涝在城市建设过程中，应加强排水设施建设，提高城市防洪排涝能力。
防范山洪地质灾害在山区，应采取措施防范山洪、泥石流等地质灾害的发生。
加强预警和应急响应气象部门应加强监测和预警，及时发布暴雨等灾害性天气预警信息，同时各相关部门应做好应急响应工作。
04秋雨萧瑟凄凉Chapter秋雨的特点与景象温度骤降，天气转凉连绵不断，细雨如丝落叶纷飞，草木凋零秋雨对自然界的影响补充水源，滋润土壤01促进动物迁徙和繁殖02影响农作物收成03秋雨与文学作品抒发情感，寄托哀思营造氛围，增强感染力象征手法，隐喻人生05冬雨寒冷刺骨Chapter冬雨的特点与景象寒冷刺骨细雨绵绵阴郁沉闷1 2 3补充水源促进植物生长净化空气冬雨对自然界的影响冬雨与文学作品抒发情感描绘景象象征手法06雨的四季与人类生活Chapter01020304促进种子萌发，保证春季播种的顺利进行。
人教部编版七年级语文上册3《雨的四季》课件(21张PPT)
zhàn
刘湛秋
教学目标:
1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住 景物特征描写的表现手法和文章结构。
（比喻、拟人等）
2.提高学生的鉴赏能力。
3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！
作者介绍
刘湛(zhàn)秋，安徽芜湖人，当代著名诗人、 翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现 代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情 绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年 代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之 王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻 译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗 》获过中国新诗奖。
间。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，
陌生人。努力吧，只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，
告白，但愿你能明白。某些时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸
比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖住，你舒服他也舒服。哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切
“雨的四季”： 充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化， 充满情趣和意境。
学习完这篇课文总结一下这 篇散文的主题是什么？
中心
抒发了作者对雨的爱恋 (热爱)和对人生(生命)的 追求。
分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法 ？有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化 了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏 醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活 的生机。
刘湛秋
教学目标:
1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住 景物特征描写的表现手法和文章结构。
（比喻、拟人等）
2.提高学生的鉴赏能力。
3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！
作者介绍
刘湛(zhàn)秋，安徽芜湖人，当代著名诗人、 翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现 代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情 绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年 代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之 王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻 译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗 》获过中国新诗奖。
间。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，
陌生人。努力吧，只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，
告白，但愿你能明白。某些时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸
比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖住，你舒服他也舒服。哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切
“雨的四季”： 充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化， 充满情趣和意境。
学习完这篇课文总结一下这 篇散文的主题是什么？
中心
抒发了作者对雨的爱恋 (热爱)和对人生(生命)的 追求。
分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法 ？有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化 了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏 醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活 的生机。