七年级上册语文 《纪念白求恩》第二课时
《纪念白求恩》教案备课时间：20140916
课题纪念白求恩授课时间20140917
教
学
目
标知识与技能1.体会本文的语言特点。
2.梳理并掌握本文的论证方法。
3.深入探究本文的论证层次。
过程与方法1.学习对比手法,理解其作用。
2.学习本文夹叙夹议、以议为主的写法。
情感、态度、价值观学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
教学重点梳理并掌握本文的论证方法;深入探究本文的论证层次。
教学难点梳理并掌握本文的论证方法;深入探究本文的论证层次。
教学方法朗读法，讨论法，合作探究法。
教具多媒体
教
学
过
程
一、导入新课：
1.导言：说明导入
2.板书课题：纪念白求恩
二、新课教学：
1.找出课文中的成语,现在我们来比一比,看哪个小组找出的成语最多。
拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。
2.说一说你对这些成语的理解。
三、理解课文的叙说与议论的关系
1.本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。
谈谈课文是怎样夹叙夹议的?分析议论文中的叙述与记叙文中的叙述有何不同?
2.说说课文哪些地方用了对比的方法进行论证?这样对比来写有什么作用?
3.学生汇报，教师引导明确
4.文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
5.文章如何运用对比论证的?学生填表
6.对比论证的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
四、品味语言：如何让语言更加有气势，有说服力和感染力？
课件出示，引导明确
五、课堂小结：
环节时间
3分钟
10分钟
15分钟
15分钟
2分钟
板
书
设
计纪念白求恩
分论点
(1)国际主义精神
(2)毫不利己专门利人
(3)对技术精益求精
作业
设计必做：1.积累字词
选做:2.用词写话
教学
反思引导生要熟读课文，培养学生概括能力。
七年级语文上册12纪念白求恩第二课时课件
合作探究
5.本文语言鲜明有力，富有说服力和感染力，品味下列语句的表达效果。
（1）. 这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
设问句，利于引起读者的注意。 （2）.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个 不为他的精神所感动。”
此处连用两个双重否定句，极其有力地强调 了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事 实，比一般的陈说句更斩钉截铁不可动摇。
Hale Waihona Puke 合作探究6.文章结尾运用了什么修辞方法，有什么作用？
运用了排比的修辞手法，从人格、品质、 修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩 学习的意义。运用排比增强了语言的气势，使 赞颂的感情显得热情充满，同时也避免句子过 于冗长，以此结尾，更加有力。
总结归纳
写作特色
1.夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为 议而叙，论从叙出，二者有机结合。
表达了作者对与白求恩同志见面次数之少的遗憾之情。
合作探究
3.“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？ 不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，浑厚地表达
了一种沉痛哀悼的 心情。
4.文章引用“列宁主义认为……”一句话的作用是什么? 是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用
列宁主义的观点作为论据,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
时间、工作的地点和去世的原因)。 2.这几句记叙去掉行不行？为什么？ 不行。用高度概括的语言交代白求恩来华帮助中国抗
日的经过，可以使下文的议论有坚实的根据，增强说理 的效果；去掉这几句，白求恩的精神没有了事实根据。
合作探究
3.本文运用了叙议结合的写法。“叙”即告知别人一件事,“议”即表达 作者对人、事或物的看法、见解和主张。请结合具体内容分析叙议结合的 写法。
12.纪念白求恩第2课时-人教版七年级语文上金牌语文资料册教案
执教者：上课时间:第 11周 11月 11日上课班级：703 课时总时数：30课题： 12.纪念白求恩教学目标：（一）知识与技能：1.初次掌握议论文的三要素。
2.学习本文叙议结合，以议论为主的写法。
3.学习对比手法，理解它的作用。
（二）过程与方法：通过在诵读的基础上学会归纳各段内容要点。
（三）情感态度与价值观：引导学生正确认识共产主义精神，引发学生的爱国热情。
教学重点：学习夹叙夹议，以议论为主的写法。
教学难点：学习对比手法，理解它的作用。
教学方法：讲授法教具准备：PPT教学安排：2课时教学过程：第二课时一、复习导入1.让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。
检查学生熟读课文情况。
2.课文写了作者儿时哪里的生活情景？。
二、品读课文，自主欣赏，理解课文内容1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。
分三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这种精神。
第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精神。
第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。
2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。
结合完成课后练习第三- 1 -大题。
白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。
不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
（从对工作、对人民两个角度进行比较。
）这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。
3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个‘二极端”的判断是准确无疑的。
人教版七年语文上《纪念白求恩》第二课时教学设计
桦甸市横道河子乡中学教案教师：
2.合作探究，学习夹叙夹议的写法。
问题1：请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。
学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。
小组交流自己的学习成果，形成小组意见在班级发言。
讨论明确：文中的叙事主要有：
第一段：概括白求恩的生平经历；
第二段：概括不少人对工作不负责任，对同志对人民冷冷清清。
从前线回来的人都佩服白求恩，晋察冀边区的军民都为之感动的事情。
第三段：概括介绍白求恩在整个八路军医务系统中医术高明；概括一班人鄙薄技术工作。
第四段，概括作者和白求恩的交往。
问题2：精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？
学生带着问题，探究比较，然后互相讨论，交流探究成果。
讨论明确：
（1）作用不同。
记叙文是以叙述为主的文章，叙事是文章的主体。
议论文，是以议论为主的文章，叙事是为议论提供事实论据。
（2）详略不同。
议论文中的叙事简洁，多用概括性的语言。
例如：文章开头，作者对白求恩的介绍只用了两个句子共80多字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的时间、工作地点和去世的原因等各个方面的信息，概括性极强，行文非常简洁。
问题3：在议论过程中夹有叙事，这叫夹叙夹议的写法，请同学们讨论这种写法有什么好处？学生互相讨论。
讨论明确：本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能懂得向白求恩学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。
叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。
部编版七年级上册语文第四单元第13课纪念白求恩第二课时研究课课后练习含答案
初中语文试卷鼎尚图文整理制作13 纪念白求恩一、积累与运用阅读下面的文字，完成下列各小题。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
1.给加点字注音。
热忱．（）鄙．薄（）拈．轻怕重（）纯粹．（）晋察冀．（）2、解释句子中加点词语的意思。
○1白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱．．热忱：○2不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
．．．．拈轻怕重：○3这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
见异思迁：3、下列各句中没有错别字的一项是：（）A. 去年春上到廷安，后来到五台山工作，不幸以身徇职。
B. 这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义。
C. 白求同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派谴，不远万里，来到中国。
D. 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精宜求精。
4、对下列汉字的笔顺的判断，有误的一项是：（）A.义：点、撇、捺B.出：竖折、竖、竖、竖折、竖C.为：点、撇、横折钩、点D.区：横、竖折、点、撇5、本文赞扬了白求恩同志的四种精神，下面理解正确的是（）A、文章主要赞扬的是白求恩的国际主义精神。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学课件】13-纪念白求恩(第2课时)
1．用词
（2）不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，……出了 一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同 志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木 不仁。
运用了多个四字词语，言简意赅，入木三分地刻画了 一些人对工作对同志对人民的态度，与白求恩的两个“极 端”形成鲜明对比，形象地突出了白求恩的高尚品质。
2．句式
（1）……这是什么精神？这是国际主义的精神，这 是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种 精神。
用设问句，引起读者的注意，表达对白求恩的国际 主义精神和共产主义精神的高度赞美。
2．句式
（2）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩 服，没有一个不为他的精神所感动。
连用两个双重否定句，加强肯定的语气，对白求恩 的精神充分地肯定。
思考：本文中运用的对比手法有怎样的表达效果？
对工作的态度 白求恩 “极端的负责任”
对同志、人民的 态度
对工作的要求
“极端的热忱” “满腔热忱” “对技术精益求精”
“对工作不负责任，拈轻怕 重，把重担子推给人家，自 己挑轻的。一事当前，先替 不少的人 自己打算，然后再替别人打 算。出了一点力就觉得了不 起，喜欢自吹，生怕人家不 知道”
问题探究
白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时。在当今 社会中，白求恩大夫大公无私的品质、对工作的责任感、对同 志的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的 价值。今天的人们依然应以做“一个高尚的人，一个纯粹的 人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于 人民的人”为目标，树立正确的人生观、价值观文《我们时代的英雄》 来纪念这位伟大的共产主义战士。每个时代都有属于那个 时代的英雄,你认为“时代英雄”应该具备怎样的品质？ 请说说在你的心目中我们这个时代的英雄都有哪些人。
第13课《纪念白求恩》第2课时 课件 统编版2024语文七年级上册
探究新知
四、点拨。
第三段先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和他医术的 高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析 和强调学习白求恩精神的重要意义。
探究新知
品味语言。
四、点拨。
① 第二段中两个“极端”有什么表达效果？
两个“极端”强调了白求恩对工作负责和对同志对人民的
分层作业
【能力题选做】
4、完成课后第五题。
示例：白求恩的优秀品质，毫不利己专门利人的精神，表现在 他对工作的极端负责任，对同志对人民的极端的热忱；以医疗为 职业，对技术精益求精。对技术精益求精的精神，对我触动最大。 如果在学习中能做到精益求精，我的学习成绩会更上一层楼。今 后，我一定学习白求恩这种精益求精的精神，努力提高学习水平。
四、点拨。
第一段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙， 其余是议论。 先叙后议。先简叙白求恩事迹，使后面议论有坚实的 依据，增强说理的效果。 本段分三层，“一个外国人……每一个中国共产党员都要学习这种精 神。”既是本段论点，也起了承上启下的过渡作用。前边概述白求恩 事迹是一层，后边引用列宁观点，道理论证是一层。
热忱达到了极点，加深了人们对白求恩毫不利己专门利人精神
的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。
探究新知
四、点拨。
②句中“每一个”“一定”这两个词有何表达效果?
“每一个” 既强调全体，又表示无一例外的个体； “一定”跟“要”连用，表示决心，带有强烈的感情色彩， 语气极为坚定，强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性。
探究新知
四、点拨。
写作特点
1. 对比论证，鲜明有力。
2. 采用夹叙夹议，以议为主的表达方式。
七年级语文上册教读课文情境驱动式课件 第4单元《纪念白求恩》第二课时
①句式上：采取排比增强了语言的气势，强调了学习白 求恩精神的重大意义，使赞颂的感情显得热情洋溢，同 时也避免句子过于冗长，以此作为宣传语，更加有号召 力和鼓动性。
②内容上：从人格（高尚）、品质（纯粹）、修养（有 道德）、追求（脱离了低级趣味）、人生意义（有益于 人民）等多个方面高度高度评价了白求恩，以此作为宣 传语，为学习指明了明确的方向。
第2段：白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在 他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忧。
第3段：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技 术精益求精；在整个……高明的。
第4段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2.仔细读一读这些句子，结合全文来看，它们在 文章结构中起到怎样的作用？
从结构上来看，这些句子是各段落的中心句， 高度概括了每一段的内容。
3.据此进一步思考，课文各段的要点及各段落之 间有怎样的关系？
第1段，概述白求恩的事迹，赞扬白求恩同志的国 际主义精神。
第2段，赞扬白求恩同志毫不利已专门利人的精神。 第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之 心的精神。
3.根据本课所学，完善自己制作的纪念手册，并 在班级评选出三名制作精良的杰出作品。
（1）结合课文内容和补充资料，填充你的纪念手 册，可以配以适当的图案设计和色彩设计。
（2）参照评价标准量表，评选优秀纪念册。
评分标准 内容
优秀纪念册评选参照量表
设计要求
得分（每项20分 ）
真实具体，要素俱全。
版块
固定板块，个性设计。
语言
简洁通顺，没有病句。
标点
正确清晰，运用恰当。
图案其他设计 契合内容，不喧宾夺主。
2024语文部编版七年级上册第四单元13 纪念白求恩教学课件ppt
预习检查
13 纪念白求恩 词语解释
【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。 拈,抓、捏。
【麻木不仁】本义是肢体麻木,没有感觉。文中指缺乏热情,对 集体和人民的利益不关心。
预习检查
13 纪念白求恩 词语解释
【精益求精】 （学术、技术、作品、产品等）好了还求更 好。益,更。
【见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心 工作,事业心不强。迁,改变。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人 的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表 达效果。
精读细研
13 纪念白求恩
6.再读结尾一段，找出对白求恩同志进行概括的句子。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是 一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
13 纪念白求恩
2.第1段中，为什么要引用“列宁主义认为”一段话？
作用： ❶引用马列主义的观点，充分表明了白求恩同志具有伟大的
国际主义精神、共产主义精神； ❷引用别人的话，使这一观点更有说服力。
精读细研
13 纪念白求恩
3.速读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表。
白求恩 不少的人
对工作的态度
“极端的负责任”
知识备查
13 纪念白求恩 背景资料
白求恩（1890—1939），全名诺尔曼·白求恩
（Norman Bethune），加拿大共产党员，国际 主义战士，著名的医生。1890年出生于加拿大安 大略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大共产 党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病 逝世。
知识备查
整体感知
13 纪念白求恩
默读课文，边读边圈点勾画，感知课文内容。思考： 1.白求恩具有哪些值得纪念的精神品质？在文中找一找。 2.归纳每个段落的主要内容，说说段落之间的联系。
《纪念白求恩》优质PPT课件
合作探究
2.读下面句子，结合课文内容，说说有什么表达效果。
我和白求恩同志只见过一面。 可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
表达了一种遗憾之情。“只”和“仅”表达了作者遗憾的 心情，流露出作者面对这个精神高尚者的殉职的沉痛感情。
合作探究
精读细研
说一说：这一段是从哪几个角度来说的？有什么表达效果？
“高尚”指人格； “纯粹”指品质； “有道德”指修养； “脱离了低级趣味”指 志趣； “有益于人民”指人生 意义。
采取排比法增强了语 言的气势，使赞颂的感情 显得热情洋溢，同时也避 免句子过于冗长，以此结 尾，更加有力。五个短语 由短而稍长；气势越发磅 礴。
精读细研
方法指导
侧面描写的作用
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人 的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表 达效果。
精读细研
6.再读结尾一段，找出对白求恩同志进行概括的句子。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是 一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
课堂小结
学后感悟
感悟一： 在当今社会中，白求恩同志的毫不利己专门利人的精神更加可
贵，我们要学习他的这种精神，做一个真正有益于社会的人。 感悟二：
21世纪，我们要抓住机遇，加快发展，坚持奋斗。伟大的事业 要求我们鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做 一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级 趣味的人，一个有益于人民的人。
第一课时
学习目标
1.熟记“隘、粹、拈பைடு நூலகம்等字的读音,熟记“派遣、殉职”等词 语的字形,理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
《纪念白求恩》第二课时(学案)(含答案)-2023-2024学年七年级语文上册统编版
12纪念白求恩第二课时学案班级：课时：课型：【认定目标】1.学习叙议结合、以议为主的写法。
2.学习对比论证，理解其作用。
3.品味文章的语言特色，掌握成语的运用以及不同句式的作用和用法。
【复习旧知】1.本文的中心论点是什么？2.写出本文的分论点。
3.文章的结构是什么？【共同探究】·区分叙议1.再次默读第一自然段，分别标记记叙和议论的语言。
讨论：夹叙夹议的写法好不好？好在哪里？教师明确：好。
叙述部分既简明扼要地介绍出白求恩的概况，又为证明白求恩的“国际主义精神”提供了有力的论据。
2.反复默读第二和第三自然段，指出分别记叙和议论了什么。
第二自然段：第一层：先记叙了 ，后议论 。
第二层：先记叙了 ，后议论 。
第三层：先记叙 ，后议论 。
第三自然段：先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，再由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
小结：夹叙夹议的写法，不仅可以使人物、事件①—②/③④⑤⑥—⑦/⑧⑨—⑩|叙|议|叙|叙|议|议①——②|叙|议更加鲜明、生动，而且能够点明主旨，深化主题。
我们今后在写作中也可以使用这种手法。
·研习方法，学习对比论证1.根据课文内容完成表格对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩不少的人通过表格，结合我们学习过的论证方法，我们可以明确这两段文字使用了论证方法。
2.精读文章第四自然段，思考问题：（1）作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？（2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？·品味语言1.齐读第四自然段“从这点出发，……一个有益于人民的人”部分，说说五个短语“一个……的人”组成了什么样的句式，是从哪几个角度来说的。
2.其他特殊句式：（1）设问句这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。
好处：。
（2）双重否定句从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。