部编版语文六年级上册第六单元《语文天地》教案
2016-2017学年最新北师大版语文六年级上册《天地》优秀教案(精品)
《语文天地》教案教学目标1、知识与技能1．培养学生搜集、整理资料的能力。
2．培养学生口语表达能力。
2、过程与方法1．查找有关母亲河的诗歌文章。
2．认真练习、排练，有感情地朗诵诗文。
3、情感态度和价值观提高保护自然的意识。
教学重点培养学生搜集、整理资料的能力。
教学难点培养学生口语表达能力。
教学方法讲述法、讨论法等多种方法结合。
课前准备教学准备：课及制作多媒体课件。
课时安排1课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
有人把河流称为大地的动脉，河流世世代代地滋润着大地、哺育着人民，成为人类文明发展的摇篮。
所以很多河流也就被称为“母亲河”。
母亲河不论长短，不论贫贱，她们只哺育着自己的花朵。
今天就让我们一起来歌颂我们的母亲河吧！2、新课学习活动过程：第一步：准备资料（1）布置任务在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。
（2）学生查找、准备材料。
第二步：练习、排演（1）认真练习：1．指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。
2．认真练习。
可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。
（可在课下进行练习。
）（2）排演1．个人准备好后，进行排演。
指导学生加手势、配乐。
2．师生观看排演后，提出自己的意见。
同学们根据提出的意见，进一步第三步：召开朗诵会（1）提出要求：表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。
（2）朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
（3）评议。
第四步：评议、写感想、写倡议书（1）集体评议朗诵会。
（2）以小组为单位，合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。
写完后，全班交流。
（3）写一写参加朗诵会的感想。
先在小组内交流，再写下来。
3、结论总结这次综合活动，主要是朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
培养同学们保护自然环境，爱护共同家园的意识。
4、课堂练习说说参加这个活动的体会。
《语文天地六》教学设计(5篇)
《语文天地六》教学设计(5篇)《语文天地六》教学设计1教学目标：1、连续学习积存词语的方法，畅谈爱护眼睛的重要性和方法。
2、学习《谁的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，体会到要珍惜、爱惜眼睛。
3、完成习作。
教学重点：通过积存、阅读、习作，体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛。
教学难点：体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛。
课前预备：多媒体电教教学过程：第一课时一、学习积存词语、句子。
1、观看词语的特点。
2、观看句子的特点。
二、哪些词语表示“看”？比一比谁写得多。
1、一个字表示看的？2、两个字表示看的？3、四个字表示看的？4、集思广益，共同争论。
三、填成语。
四、畅所欲言1、为什么要爱护眼睛？2、列举同学不爱惜眼睛的表现。
3、争论爱护眼睛的好方法。
五、课堂小结其次课时一、复习稳固第一节课的学习内容。
二、学习《谁的眼睛最好》1、仔细读短文，勾画出文中介绍了哪些动物的眼睛？它们各有什么特点？2、核对答案，分角色朗读。
3、办一期有关眼睛的手抄报。
三、初显身手1、调查四周能帮忙盲人的设施。
2、创设情景，感受眼睛的重要性。
3、你此时有什么感受和想法？四、金钥匙。
五、课堂小结。
第三课时一、习作1、选题眼镜的故事——的眼睛怎样爱护眼睛想象作文：假设我有一双火眼金睛2、审题留意：1、体裁不限。
2、无论选哪题都要做到表述清晰，内容详细。
二、学生习作。
板书设计：习作把背景介绍清晰《语文天地六》教学设计2教学要求：1、口语交际，依据主题“心愿”来谈自己的心愿。
2、朗读小诗，试着创作小诗。
重点难点：1、谈自己的心愿要真实。
2、学会整理创作。
教学过程：一、畅所欲言：1、依据主题总结本单元，发问：你有什么心愿？指名发言，同学点评。
（留意条理、符合情理）2、教师总结。
二、笔下生花：1、提起诗，你知道哪些类？2、自渎诗，看看内容有哪些不同进展分类。
3、收集材料，说一说自己的心愿或好玩的事。
4、观擦诗在格式上的特点。
5、尝试编小诗。
《语文天地六》教学设计
《语文天地六》教学设计《语文天地六》教学设计《语文天地六》教学设计之一教学要求：1、通过教学提高学生积累词句的能力。
2、阅读《鹰》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对鸟类的认识。
3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
4、抓住事物的特点进行习作训练。
5、培养学生的爱鸟护鸟意识。
教学重点难点：通过教学提高学生积累词句的能力；培养学生的爱鸟护鸟意识。
教学时间：四课时教学准备：小黑板，相关资料准备教学过程：第一课时一、多音字组词。
1、学生查字典理解不同读音字的意义。
2、组词，越多越好：尽jǐn 尽管尽快尽量尽jìn 尽力尽情尽头弹dàn 弹子炮弹弹药一、明确题意这节课我们一起去认识一下鹰，相信同学们读完这篇短文后一定有不少收获。
二、阅读理解1、自由读文章，想想每个自然段都写了什么？2、第一自然段：鹰很大，但能在空中自由翱翔。
第二自然段：鹰的窝。
第三自然段：鹰怎么捕食。
第四自然段：鹰的叫声。
第五自然段：鹰的爪子。
第六自然段：鹰的眼睛。
第七自然段：鹰的羽毛。
第八自然段：全世界保护鹰。
3、读完这篇课文，你有哪些收获？三、总结延伸希望同学们在课外能多读这样介绍鸟类的书籍，获得更多的知识。
第三课时一、查资料，评选鸟类高手。
发动学生查找收集鸟类的资料，评选鸟类能手。
除了表格中列出的项目，还可以选择自己最喜爱的项目能手。
二、办展版全班同学一起办展版，放到校园里让其他同学一起了解鸟类，保护鸟类。
三、讨论鸟类是人类的好朋友，小组讨论，说说保护鸟类的好办法。
如：为小鸟做窝。
定时到鸟积聚的地方喂食，多种树，救治受伤的鸟。
第四课时一、填一填，想一想。
学生填空，进一步认识总分的写法，并学习用比喻的方法把事物描写得更生动。
翠鸟的颜色非常鲜艳：头上的羽毛像（）。
背上的羽毛像（）。
腹部的羽毛像（）。
翠鸟小巧玲珑：一双（）的眼睛下面，长着一张（）的嘴。
二、习作指导1、你喜欢什么鸟？它是什么样的？2、同桌间互相说说，带了图片或照片的对照说。
统编六年级上册第六单元《语文园地》教学设计
学生自由讨论交流
边读边思考：句子的意思。
自由读找出关键衔接词语。
边读边圈画关键句，感受把树木比作“绿色卫士”“城市之肺”是非常形象的。
全班再次齐读
同桌交流讨论题目中的关键信息。
小组讨论在图片中获取了哪些关键信息，明白如何去看图找信息的方法。
3.齐读，分组读。
4.说说什么是“五行”“五谷”“五音”“五彩”。
字词解释：
［五行］指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源，中医则用五行来说明生理病理上的种种现象。
［五谷］五种谷物，古书上有不同的说法，如稻、麦、黍、菽、稷或稻、黍、稷、麦、豆，总之是泛指粮食作物。
2.有画面感的诗句，可以通过想象来体会。3.多了解一些传统文化知识。
二、出“词句段运用”，体会抓住关键句，就可以把握文章的主要观点。
学生交流本单元理解古诗的方法。
通过本单元学习的古诗，梳理学习古诗词的方法,理解古诗的意思，体会古诗的美。
环节二：词句段运用
第一题
1.会不学习《只有一个地球》片段，抓住关键句，体会其表达的观点的方法。
2.学生自己读读这段话，了解大意，再说说每个句子的意思。
4.学生抓住第一句的“为了”和第三局的“因为”，“为了”是说目的，“因为”是解释原因。
5.学生圈画关键句，读第二句这个关键句，起到承前启后的作用，体会把树木比作“绿色卫士”“城市之肺”是非常形象的。
概括观点：在城市中种植花草树木非常重要，它们是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。
读诗句想共同点。
指名朗读，要求读准确。
齐读，分组读。
小学语文 六年级上册教案 语文天地(六)
黑板
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
二备课
预习
新课
一、谈话导入
日寇侵略中国，让祖国无数无辜的百姓惨死于日军的屠刀之下，那是一段辛酸的血泪史。然而，无数的志士仁人奋起反抗，浴血奋战，用他们的生命谱写了可歌可泣的历史篇章。这段历史我们是不能忘记的。回顾历史，珍惜今天，让我们做一次关于抗日战争的调查。
二、活动过程
1、着手准备。
调查前要拟一份详实而又具体可行的调查计划。
2、实际调查。
3、整理。
（1）分门别类整理自己的采访记录。
（2）综合归纳自己的诸多感想。
4、交流汇报。
5、评价。
三、活动总结。
由学生总结本次活动的收获。
当堂
练习
课堂调查
板
书
设
计
语文天地（六）
抗日英雄调查
教学设计
课 题
语文天地（六）
课时
1课 时
教学目标
1、培养学生的社会调查与实践能力。
2、通过交流自己的调查报告或观后感，培养学生的口头表达能力。
3、在活动中渗透“金钥匙”的内容，教学生搜集资料。
教学重点
通过交流自己的调查报告或观后感，培养学生的口头表达能力与实践能力。
教学难点
通过交流自己的调查报告或观后感，培养学生的口头表达能力与实践能力。
部编版语文六年级上册第6单元单元课 教案
设计
8.第二单元
我们是大地的一部分: 单元知识:
《古诗三首》结合注释、资料理解诗句
《只有一个地球》抓关键词把握文章内容
《青山不老》《三黑和土地》抓关键词把握文章内容
口语交际正确表达自己的不同观点
教学
后记
整合课
2
交流生活中大家意见有分歧的时候，怎样表达自己的不同意见，以及准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义，尊重不同意见，讨论时态度要平和，以理服人，仿照稳重的例子，就关心的问题学习写一份倡议书。
单元课教学设计表
学 科
语文
单 元
第六单元
备课者
课 型
单元课
1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：单元浏览，明确主题
1.首学：学生在课内自主浏览第二单元的主题课文、口语交际、习作和语文园地的内容。
2.互学：四人小组交流: 我知道了什么，还想知道什么？
3.群学：小组中心发言人汇报我们知道的和还想知道的内容，其他学生进行评价和补充。
4.共学：梳理单元知识结构。
活动二：文本速读，初知大意
1.首学：教师布置学生选择一篇文章快速读，思考这篇文章主要讲了什么。
2.互学：教师巡视指导同桌或者四人小组学习。注意要抓住主要的内容说，或者选择关键词进行串连，或段意归并。
3.群学：学生汇报交流，教师点拨：主要内容应简洁，避免讲故事或复述课文。
4.共学：教师引导学生概括主要内容。抓主干，忽略细节。
2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意及知识要点。
3.了解课文的主要内容，了解地球，感受自然的美丽；掌握怎样抓住关键句来把握文章主要内容。
六年级上册语文教案第六单元语文园地(第一课时)部编版
1.今天，我们将结合“语文园地”中的“交流平台”上一节古诗复习课。你们记得自己背诵的第一首古诗吗？
2.“交流平台”中有几个爱好诗词的同学聊起了学习古诗的方法，我们一起去交流一下。
【设计意图】回顾已学古诗，明确本课的教学重点。
14
分
钟
二、
聚焦教材
细化方法
（一）借助注释疏通诗意
1.结合学习伙伴的分享，说一说自己借助注释学习古诗的经历。
3
分钟
三、
结合所学
拓展方法
过渡：学习伙伴分享了以上三个理解古诗意思的好方法，除此以外，还有其他好方法吗？
（一）联系诗人经历理解古诗
结合陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《示儿》两首诗，分享联系诗人的人生经历理解古诗的方法。
（一）联系时代背景理解古诗
结合林升的《题临安邸》分享联系时代背景理解古诗的方法。
教学重点：
能结合积累的古诗，梳理并总结理解古诗意思的方法。
教学难点：
能结合积累的古诗，梳理并总结理解古诗意思的方法。Biblioteka 教学过程时间教学环节
主要师生活动
2
分
钟
一、
回顾已学引入新课
（一）回顾单元已学
本单元学习了三首古诗，《浪淘沙》（其一）和《江南春》分别描述了南北方不同的美景，《书湖阴先生壁》展现了人与自然的和谐之美。
2.以《暮江吟》为例，分享借助注释学习古诗的过程及思考。
（二）想象画面深入理解
1.读《惠崇春江晚景》一诗，尝试抓关键景物去想象，分享想象到的画面和理解古诗意思的方法。
2.读《江雪》一诗，尝试走入画面去想象，分享想象到的画面和理解古诗意思的方法。
3.读《村居》一诗，尝试转换角色去想象，分享想象到的画面和理解古诗意思的方法，归类拓展《小儿垂钓》和《宿新市徐公店》等。
语文天地6教学设计
语文天地教学设计教材分析这一单元的“语文天地”安排了“日积月累”、“开卷有益”、“初显身手”、“笔下生花”等几项练习。
“日积月累”包括“多音字组词”、“抄写词语”、“辨析运用词语”、“积累和鸟有关的成语”、“填空，概括句意”。
“开卷有益”主要是让学生自读课文《鹰》。
此文选自《英国大百科全书》，每一自然段介绍有关鹰的一方面的知识，阅读此文可以培养学生的阅读兴趣，并扩展对鸟类的认知范围。
“初显身手”主要包括“查资料，评选鸟类能手”、“办展板”、“讨论保护鸟的好办法”等几项练习。
此题的设计目的是让学生更进一步了解鸟类，使学生懂得保护鸟类的重要性，并想出保护鸟类的好办法。
“笔下生花”中的“填一填，想一想”，目的是让学生进一步认识总分的写法，并学习用比喻的方法把事物描写得更生动。
在此基础上，再按照一定的顺序描写自己喜欢的鸟儿。
“金钥匙”——及时纠正朗读中的错误。
学生在读书时，往往不能发现自己的错误，而当他非常用心，眼到、口到、心到时，又是可以及时发现错误，并及时纠正的。
因此，教师应鼓励学生及时纠错，长期以往，可使学生读书时注意力高度集中，既提高了读书的效果，又养成认真的习惯。
教学建议教学“日积月累”中的“多音字组词”时，可让学生查字典理解不同读音字的意思，然后再进行组词。
在可能的情况下，应适当多填写几个，以丰富积累。
此题可在学习课文中渗透学习。
“抄写词语”可鼓励学生从文中再摘录一些，并尝试使用这些词语，如：词语的搭配、说句子等。
也可以找近义词进行比较。
“辨析运用词语”要指导学生结合课文理解“愿望”、“失望”、“希望”这三个词的词义及它们之间的区别，再读懂要填的这句话，然后填写。
“填一填，说一说”设计此题的目的是通过对重点词语的填写，突出翠鸟的特点，培养训练学生的概括能力。
此题可放在学习课文中解决。
“开卷有益”让学生自读课文《鹰》，要让学生读懂课文内容，从中了解有关鹰的知识，如果时间充足，可以让学生练习概括每个自然段的意思。
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部编版语文六年级上册第六单元《语文天地》教案
二、完成阅读练习
1.出示古诗
【课件4】
戏问花门酒家翁
唐代：岑参
老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。
道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。
⑴沽：买或卖。
首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。
⑵花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。
花门口：指花门楼口。
⑶榆荚：榆树的果实。
春天榆树枝条间生榆荚，形状似钱而小，色白成串，俗称榆钱。
2.合作交流：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。
词句段运用
一、分析提炼观点
1.出示：【课件5】
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
2.学生读这一段话，读两遍。
3.交流：这段话表达了怎样的观点？
4.汇报，评价，指导：
可以看出作者非常喜欢这些花草树木。
这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心意思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。
从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。
（适时板书：抓住关键句把握观点）
二、选择乘车方案出示课外古诗，安
排学生合作探究，读懂古诗。
这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。
教师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的主要观点。
”这一学习方法。
1.学生自读“词句段运用”第二部分文字，明确时间和路线。
2.小组交流，选择合适的乘车方案。
1.教师检查指导：
（1）时间：早上九点以前路线：温泉镇——宋家洼（2）乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。
日积月累
一、根据拼音自读
1.出示：【课件6】
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑
2.学生练习读一读，记一记。
用自己喜欢的方式理解不懂的字。
二、教师适当点拨指导
1.五行是中医理论之一，五行指金、木、水、火、土五种物质，这一概念早在春秋战国时期已运用于医学，用以说明脏腑的属性及相互关系；也用五行相生相克的理论来解释内脏之间相互滋生和相互制约的关系。
2.平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。
“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。
3.五音最早的“宫商角徵羽”的名称见于距今2600余年的春秋时期，在《管子·地员篇》中，有采用数学运算方法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学办法，这就是中国音乐史上著名的“三分损益法”。
“五音”：唇、舌、齿、鼻、喉（张炎《词源》）。
4.“五彩”是黄、青、赤、白、黑，泛指各种颜色，这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。
同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。
在明清两代得到发明和发展。
主色调有红、黄、绿、。