《理想》课件6
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七年级道德与法治上册第六课《师生之间》PPT课件精选全文完整版

统编教材七年级道德与法制上册
6.1《走近老师》 PPT课件
第六课 师生之间
目录
CONTENT
01 了解教师职业 02 风格不同的老师
03 课堂小结 04 随堂练习
01 了解教师职业
感探悟究人分生享
采访我的老师
采访要求:
1.每小组选择一位任课老师进行采访。
2.采访内容:老师工作内容、工作时间、入职准备、
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音, 反思生的意义 ;让男生们在绿茵场上宣读自己的 理想;鼓励学生站在课桌上,用新的视角俯瞰世 界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生 强烈的共鸣,他们渐渐学会自己思考与求索,勇 敢的追问人生的路途,甚至违反门禁,成立死亡 诗社,在山洞里击节而歌!
他的教育宛若春风化雨,润物无声的留在每 个人心里…
①采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? ②人生自古谁
无死,留取丹心照汗青。 ③桃花潭水深千尺,不及汪
伦送我情。 ④春一蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
感随悟堂人练生习
A 4.有的老师幽默开朗、风趣且富有激情;有的老师严
认真,凡事一丝不苟;而有的老师却真实坦诚,从不
掩饰或否认自己的错误,让人钦佩。这说明了
小组讨论与分享:
回忆你跟老师相处的过程中,哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”?
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候,你是否
注重自己的礼仪?
在某个问题上,如果你与老师的观点不同,你会如 何看待你的老师?
教学相长的内涵(P66)
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
教师”大型公益活动正式更名为“寻找最美教师”大
6.1《走近老师》 PPT课件
第六课 师生之间
目录
CONTENT
01 了解教师职业 02 风格不同的老师
03 课堂小结 04 随堂练习
01 了解教师职业
感探悟究人分生享
采访我的老师
采访要求:
1.每小组选择一位任课老师进行采访。
2.采访内容:老师工作内容、工作时间、入职准备、
基汀带学生们在校史楼内聆听死亡的声音, 反思生的意义 ;让男生们在绿茵场上宣读自己的 理想;鼓励学生站在课桌上,用新的视角俯瞰世 界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生 强烈的共鸣,他们渐渐学会自己思考与求索,勇 敢的追问人生的路途,甚至违反门禁,成立死亡 诗社,在山洞里击节而歌!
他的教育宛若春风化雨,润物无声的留在每 个人心里…
①采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? ②人生自古谁
无死,留取丹心照汗青。 ③桃花潭水深千尺,不及汪
伦送我情。 ④春一蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
感随悟堂人练生习
A 4.有的老师幽默开朗、风趣且富有激情;有的老师严
认真,凡事一丝不苟;而有的老师却真实坦诚,从不
掩饰或否认自己的错误,让人钦佩。这说明了
小组讨论与分享:
回忆你跟老师相处的过程中,哪些细节能够体现这 种交流互动促进了老师更好地“教”?
当你给老师提一出自己的见解或建议的时候,你是否
注重自己的礼仪?
在某个问题上,如果你与老师的观点不同,你会如 何看待你的老师?
教学相长的内涵(P66)
① 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。
教师”大型公益活动正式更名为“寻找最美教师”大
6《 理想》教案 刘沙河

6《理想》教案刘沙河
6 理想流沙河教学目标
①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
③树立远大理想,并为之奋斗
教学重点
①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备
①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。
③教师准备录音磁带,有条件的可制作课件。
第一课时
教学内容
①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计
一、导入
同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道:”在山的那边是海!是用信念凝成的海。
”同学们,这里的”海”指的是
什幺呢?是指理想的境界。
那幺,什幺是理想的境界呢?人生为什幺要有理。
人教版八年级上册Unit6单元整体教学课件

教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Key points
学生运用what、why、 how 要素和 be going to do句型 去谈论自己的梦想职业,规 划理想人生以及制定可行计 划。
Difficult points
学生能够准确运用目标语言, 从国际视野角度谈论自己的梦 想职业和评价他人的梦想。
本课中设计较多的师生、生生互动环节,注重语言 支架的搭建,教师应给予学生必要的个别帮助和情感鼓 励,以照顾到不同层次水平的学习需求。初中是学生价 值观形成的关键期,学生对梦想职业这一话题有了浅层 的思考和探讨。学生在本课中基于已有知识,需要对梦
想职业进行更深层次的思考,从而形成正确的价值观。
指导思想
指导思想
教材分析
学情分析 教学目标
教学方法
教学过程
作业板书设 计
教学反思
Learning &understanding
学习与理解
Practice &application
应用与实践
Transfer &innovation
迁移与创新
Engage
引入
Study 学习
Activate 应用
Introduce the lesson task 介绍课程任务
Listen to a song and find jobs 听歌曲并找出职业名词
Game time :Pick jobs 游戏时间: 找出职业
To help students know the goals in this lesson
To arouse students‘ interest and activate known information
第十一课社会理想与个人理想PPT课件

人物第一人 ——王宝强
理想指引着人生前进的方向
理想对人生发展的重要作用
在一次重大军事行动中,身为侦察大队“第一捕俘手”的丁晓兵,在敌人
阵地生擒一俘虏回撤途中,为掩护战友 和俘虏,抓起敌人投来的手雷向外 扔的刹那间,手雷突然爆炸,右臂被炸得只存一点皮肉。为了把任务完成 到底,他以惊人的毅力用匕首割下残臂,扛着俘虏,冒着炮火翻山越岭4个 多小时才与接应分队碰上头,他被国家人事部和中国残联授予“全国自强模 范”称号,
阅读教材140页内容。 思考:如何理解“中国梦既是民族的梦,又是每个
中国人的梦? 树立中国特色社会主义的共同理想,坚定走中国特
色社会主义道路的信念,坚定实现中华民族伟大 复兴的信心。
第十一课
二、正确处理理想与现实的关系
1、理想不能是 空想和幻想
理想是人们对未来美好目标的向往和追求 理想与幻想、空想不同
(2)什么是社会理想P139
社会理想:人们对未来美好制度的向往和追求。
是对未来社会发展 的总体设计,是社 会成员的共同追求
社会
社会理想是人们对未来美好社会制度的向往 和追求。
现阶段我国各族人民的共同理想是什么?
社会理想是社会的最高奋斗目标
社会理想是社会所追求的奋斗目标,是由多 种因素构成的一个统一的整体,是一定社会对未 来社会发展图景的总体设计,是民族凝聚力的体 现。
20世纪60年代
计划经济
吃不饱 穿不暖
吃得饱 穿得暖
市场经济
20世纪80年代至 今
(3)社会理想与个人理想的关系是辨 证统一的P140
蓄
胡
明
志
的
个人
梅 兰
芳
社会理想决定和制约个人理想
成立伪国民政府的汪精卫
理想指引着人生前进的方向
理想对人生发展的重要作用
在一次重大军事行动中,身为侦察大队“第一捕俘手”的丁晓兵,在敌人
阵地生擒一俘虏回撤途中,为掩护战友 和俘虏,抓起敌人投来的手雷向外 扔的刹那间,手雷突然爆炸,右臂被炸得只存一点皮肉。为了把任务完成 到底,他以惊人的毅力用匕首割下残臂,扛着俘虏,冒着炮火翻山越岭4个 多小时才与接应分队碰上头,他被国家人事部和中国残联授予“全国自强模 范”称号,
阅读教材140页内容。 思考:如何理解“中国梦既是民族的梦,又是每个
中国人的梦? 树立中国特色社会主义的共同理想,坚定走中国特
色社会主义道路的信念,坚定实现中华民族伟大 复兴的信心。
第十一课
二、正确处理理想与现实的关系
1、理想不能是 空想和幻想
理想是人们对未来美好目标的向往和追求 理想与幻想、空想不同
(2)什么是社会理想P139
社会理想:人们对未来美好制度的向往和追求。
是对未来社会发展 的总体设计,是社 会成员的共同追求
社会
社会理想是人们对未来美好社会制度的向往 和追求。
现阶段我国各族人民的共同理想是什么?
社会理想是社会的最高奋斗目标
社会理想是社会所追求的奋斗目标,是由多 种因素构成的一个统一的整体,是一定社会对未 来社会发展图景的总体设计,是民族凝聚力的体 现。
20世纪60年代
计划经济
吃不饱 穿不暖
吃得饱 穿得暖
市场经济
20世纪80年代至 今
(3)社会理想与个人理想的关系是辨 证统一的P140
蓄
胡
明
志
的
个人
梅 兰
芳
社会理想决定和制约个人理想
成立伪国民政府的汪精卫
幼儿心理第六章-想象课件

A
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四、学前儿童想象力的 培养
1、丰富幼儿的表象,发 展幼儿的语言表现力
2、在文学艺术等活动中 ,创造幼儿想象发展的 条件(绘画、音乐)
3、在游戏中,鼓励和引 导幼儿大胆想象
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A
50
4、创设问题情境,训练 幼儿的发散性思维,让幼 儿异想天开。
5、在活动中进行适当的 训练,提高幼儿的想象力
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A
30
1、学前儿童再造想象的特点; (1)幼儿的再造想象常常依赖于成人的语
言描述;
(2)常常根据外界情景的变化而变化; (3)实际行动是幼儿期进行想象的必要条
件。
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整个幼儿时期,幼儿是以再造想象为主的。 从内容上可分为: (1)经验性想象:想象凭借个人生活经验 (2)情境性想象:想象由某个情境引起 (3)愿望性想象:想象表露个人愿望 (4)拟人化想象:把客观事物想象成人 (5)夸张性想象:幼儿园孩子“说大话”的现象
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8
(二)再造想象和创造想象
1、再造想象
再造想象是根据语言文字 的描述和图样、图纸、符号的 示意,在头脑中产生有关事物 新形象的心理过程。
如:续编故事、娃娃家游戏
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9
形成正确的再造想象 两个必要条件:
1、是正确理解语词描述和图 样、符号标志的意义。
2、是丰富的表象储备。
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6
三、想象的种类
(一)无意想象和有意想象
1、无意想象 无意想象是没有预定目的的,在 一定刺激作用下,不由自主地进 行的想象。
如: 仰望浮云 梦
《教学课件》语文部编版 六年级下册《为人民服务》PPT精品课件

(难点)
第1课时
引入新课
1944年,毛泽东同志参加了一名普通战士的追悼 会,并发表了著名的演讲《为人民服务》。这位 普通的战士就是张思德。几十年来,“为人民服 务”这个光辉的口号响彻了中华大地。
写作背景
张思德是四川仪陇县人,生前为毛主席警卫班战士。1944 年9月5日,张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭,被塌落的炭窑埋住。 被救出时锨把顶着他的胸腹部,鲜血从嘴里流出,已经牺牲。 毛主席知道这个消息后非常难过,要求把张思德的遗体运回延 安,召开追悼会。1944年9月8日,即张思德牺牲后3天,中央直 属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了追悼会,毛主席 进行了题为《为人民服务》的演讲。张思德牺牲时年仅28岁。
随堂练习
下面词语填入句子中最恰当的一项是( A )
(1)共产党的队伍是为人民服务的,所以一定会______起来。
(2)那一束束鲜花寄托着亿万人民对革命先烈的无限______。
A.兴旺 哀思
B.旺盛 思念
C.旺盛 哀思
D.兴旺 思念
第2课时
课文解读
通读课文,说说作者围绕着“为人民服务”这 个中心论点讲了哪几方面的意思?
这句话说明革命斗争不会是一帆风顺的, 必然要遇到艰难困苦。
课文解读 下面一组句子在表达上有什么特点?
我们的干部要关心每一个战士,一切革命队 伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
排比
增强演讲词的气势和感染力。
课文解读
联系第4自然段,体会第5自然段意思。 第4自然段让我们明确了目标,懂得了团结更多的人的 重要性; 第5自然段在此基础上提出只要是做过一些有益的事的 人,死后都要开追悼会,寄托哀思。
课后习题参答案
结合本单元的学习内容,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句 话的理解和体会。 参考答案:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的, 但死的意义有不同,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还轻。《为人民服务》 这篇文章从树立正确的生死观、正确对待批评和搞好团结三个方面号召大家学习张思 德同志为人民服务的精神。因为张思德同志是彻底地为人民的利益工作的,是全心全 意为人民贡献了毕生的力量和心血的楷模,他这样“为人民利益而死,就比泰山还 重”。
第1课时
引入新课
1944年,毛泽东同志参加了一名普通战士的追悼 会,并发表了著名的演讲《为人民服务》。这位 普通的战士就是张思德。几十年来,“为人民服 务”这个光辉的口号响彻了中华大地。
写作背景
张思德是四川仪陇县人,生前为毛主席警卫班战士。1944 年9月5日,张思德奉命到南泥湾挖窑烧炭,被塌落的炭窑埋住。 被救出时锨把顶着他的胸腹部,鲜血从嘴里流出,已经牺牲。 毛主席知道这个消息后非常难过,要求把张思德的遗体运回延 安,召开追悼会。1944年9月8日,即张思德牺牲后3天,中央直 属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了追悼会,毛主席 进行了题为《为人民服务》的演讲。张思德牺牲时年仅28岁。
随堂练习
下面词语填入句子中最恰当的一项是( A )
(1)共产党的队伍是为人民服务的,所以一定会______起来。
(2)那一束束鲜花寄托着亿万人民对革命先烈的无限______。
A.兴旺 哀思
B.旺盛 思念
C.旺盛 哀思
D.兴旺 思念
第2课时
课文解读
通读课文,说说作者围绕着“为人民服务”这 个中心论点讲了哪几方面的意思?
这句话说明革命斗争不会是一帆风顺的, 必然要遇到艰难困苦。
课文解读 下面一组句子在表达上有什么特点?
我们的干部要关心每一个战士,一切革命队 伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
排比
增强演讲词的气势和感染力。
课文解读
联系第4自然段,体会第5自然段意思。 第4自然段让我们明确了目标,懂得了团结更多的人的 重要性; 第5自然段在此基础上提出只要是做过一些有益的事的 人,死后都要开追悼会,寄托哀思。
课后习题参答案
结合本单元的学习内容,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句 话的理解和体会。 参考答案:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的, 但死的意义有不同,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还轻。《为人民服务》 这篇文章从树立正确的生死观、正确对待批评和搞好团结三个方面号召大家学习张思 德同志为人民服务的精神。因为张思德同志是彻底地为人民的利益工作的,是全心全 意为人民贡献了毕生的力量和心血的楷模,他这样“为人民利益而死,就比泰山还 重”。
解读《理想国》六、七、八卷PPT精选文档
《理想国》 第六、七、八卷
主讲人:曹楼 答疑人:赵陆辰
1
理想国建构图
• 统治阶层
受到哲学教育的真正的
哲学王(管理者)
• 武士阶层
保卫国家、保卫人民,
维护社会的安宁,坚守秩序(守卫者)
• 平民阶层
努力的为国家耕耘,努
力奉献自己的一生(劳动者)
三个阶层的人各司其职,协调一致时,这个城邦就 是具有了“正义”美德的城邦。
标准其实就是根据财产的数目为标准, 这样使政治权利掌握在富人的手里
18
富人开始瞧不起贫穷的人,瞧不 起善德-----把手中的权力集中
出现了一系列问题,国家 实际为两个,一个富人国 家,一个贫穷国家—互相 阴谋对方 (矛盾尖锐----必须革命)
19
第三种制度
民主政治 平民通过斗争(所谓的党争)获得了
12
柏拉图关于课程的设置
(1)体操和音乐教育---两者是相对的 (2)还有手工技艺---但苏格拉底认为它有点
低贱 (3)数数和计算---能把灵魂引向真理 (4)几何学---大概能把灵魂引向真理 (5)天文学---最终也是为了寻找美者和善者 (6)辩证法---学完上述学科后并不当作辩证
法家
13
辩论法学家 时间的考验 50岁成为真正的哲学家(包括妇女)
国家的统治权,强调自身的自由,出 现多重的人物性格 这是一种宽容的制度,把平等给予一 切人
20
物极必反
极端的自由其结果也是可想而知, 它只能变成极端的奴役,被僭主 的奴役
21
第四种制度
僭主政治 第一种人听任发展 第二种,每个人在追求财富的时候,天性
中节俭的人变成了富翁 第三种,由于没有多少财产,不参加政治
活动,这是社会的大多数
主讲人:曹楼 答疑人:赵陆辰
1
理想国建构图
• 统治阶层
受到哲学教育的真正的
哲学王(管理者)
• 武士阶层
保卫国家、保卫人民,
维护社会的安宁,坚守秩序(守卫者)
• 平民阶层
努力的为国家耕耘,努
力奉献自己的一生(劳动者)
三个阶层的人各司其职,协调一致时,这个城邦就 是具有了“正义”美德的城邦。
标准其实就是根据财产的数目为标准, 这样使政治权利掌握在富人的手里
18
富人开始瞧不起贫穷的人,瞧不 起善德-----把手中的权力集中
出现了一系列问题,国家 实际为两个,一个富人国 家,一个贫穷国家—互相 阴谋对方 (矛盾尖锐----必须革命)
19
第三种制度
民主政治 平民通过斗争(所谓的党争)获得了
12
柏拉图关于课程的设置
(1)体操和音乐教育---两者是相对的 (2)还有手工技艺---但苏格拉底认为它有点
低贱 (3)数数和计算---能把灵魂引向真理 (4)几何学---大概能把灵魂引向真理 (5)天文学---最终也是为了寻找美者和善者 (6)辩证法---学完上述学科后并不当作辩证
法家
13
辩论法学家 时间的考验 50岁成为真正的哲学家(包括妇女)
国家的统治权,强调自身的自由,出 现多重的人物性格 这是一种宽容的制度,把平等给予一 切人
20
物极必反
极端的自由其结果也是可想而知, 它只能变成极端的奴役,被僭主 的奴役
21
第四种制度
僭主政治 第一种人听任发展 第二种,每个人在追求财富的时候,天性
中节俭的人变成了富翁 第三种,由于没有多少财产,不参加政治
活动,这是社会的大多数
部编版语文六年级下册 第四单元 坚守理想与信念 阅读指导课件 (2)
感激与怀念之情
B.以“奶奶的星星”为题,是指奶奶离世后变成了一颗星星,“我”在奶奶
离世多年后终于找到了它
C.文题中的“星星”暗示了文章的主旨,象征着奶奶有爱心、甘于奉献、指
引后人前行的美好品质
D.短文的题目新颖独特,富有诗情画意,充满着美好的情感,能够吸引读者阅
读
6.
“这事大概没人记得住了,也没人知道我那时想到了什么。”
阴、力求上进的精神,容易使读者产生相同的感受
D.短文情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的
日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光的流
逝感到无奈和惋惜
4.下面对短文《光阴》的理解不正确的一项是( D )。 A.这是一篇短小精悍的诗化散文,作者以清丽飘逸的笔触,表达了对时间的 哲理性思考,告诫人们应该珍惜时间 B.作者在文中以“他”指代时间,使时间成为一个具有神秘力量的人物,从 而使难以触摸的事物变得生动可感 C.短文最值得称道的是修辞手法的娴熟运用,使文章有了诗一般的美感 D.短文中作者紧扣“时光”,以时间为序,先写“蓓蕾”,再写“枯黄的树 叶”,最后写了自己对光阴的思考与感悟
6.仔细研读《光阴》,试着用简练的语言概括“光阴”的特点。 ①不随人的主观意志改变自己的步伐; ②容易消逝; ③能改变一切; ④慷慨公正,能一视同仁。
7.读了两篇短文,你有什么感想?请联系生活实际,试着用几句话把你的阅 读感悟记录下来。
时间对于每一个人都是公平的,你珍重他,他就会回报你;你无视他, 他就会离你而去,最后损失的只有你自己。我要珍惜时间,努力学习,让自 己的每一天都充满意义。
起先,合欢树会勾起作者对母亲的深深思念,失母之痛,难以忍受,所 以作者不愿意去看。后来,作者认识到母亲虽然去世了,但深沉的母爱使 作者感到幸福,合欢树曾见证了母亲对自己无私的付出,所以想去看。
理想 主题班会课件(共28张PPT)
2020/6/16
16
2020/6/16
17
1、20世纪初沈阳一所小学,校长问同
学们:“你们为什么读书?”课堂上顿
时寂静无声。停了片刻,一个同学站起
来回答:“读书为了寻求生路。”另一
个同学说:“为了光宗耀祖。”这时,
一个学生站起来,昂首挺胸地说:“为
了中华之崛起,腾飞于世界而读书!”
当时这位少年年仅12岁。请问这位少年
A牛顿 B巴金 C陈景润 D刘翔
2020/6/16
20
4、在《观澜湖二00六胡润百富榜》上成为中 国第一位女首富,也是世界上最富有的女白 手起家者,财富二百七十亿元人民币。通过 废纸回收再生产问鼎首富。十年前,有一位 女士想做全美废纸回收出口大王,这一愿望 很快实现了。十年后,她又有了新的梦想, 那就是在中国实现年产包装纸一百万吨,成 为中国牛卡纸大王。她最终也成功了。请问 她是谁? A罗福欢 B李嘉诚 C张茵 D陈景润
初一(3)班主题班会——
2020/6/16
1
2020/6/16
2
歌曲欣赏
每一次 都在徘徊孤单中坚强 每一次 就算很受伤也不闪泪光 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 飞过绝望 不去想 他们拥有美丽的太阳 我看见 每天的夕阳也会有变化 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 给我希望 我终于看到所有梦想都开花 追逐的年轻歌声多嘹亮 我终于翱翔 用心凝望不害怕 那里会有风就飞多远吧
2020/6/16
3
是啊,隐形的翅膀,理想信念 就是我们的一对翅膀。有无理 想信念以及有什么样的理想信 念,决定人生是高尚充实,还 是低俗空虚。
下面有请同学们来谈谈你们 的理想吧!!
2020/6/16
4
理想像什么?有人说,理想无影无 形,无色无臭,什么也不像。
文学理论第六章文学作品 ppt课件
——《诗格》
王国维(1877—1927) 意境论的集大成者
文学意境的艺术特征
❖ 情景交融 ❖ 虚实相生 ❖ 韵味无穷
(一)情景交融
文学中有二原质焉:曰景,曰情。 ——王国维
情景相融而莫分也。
——范晞文
情景虽有在心在物之分,而景生情,情生景,哀乐 之触,荣悴之迎,互藏其宅。情、景名为二, 而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情中景, 景中情。
王国维:《人间词话》
夫诗者,不可以言语求而得, 必将深观其意焉。故其讥刺是 人也,不言其所为之恶,而言 其爵位之尊,车服之美而民疾 之,以见其不堪也。
苏轼:《既醉备五福论》
每一个语言本身都是一种 集体的表达艺术。其中隐 藏着一些审美的因素—— 语音、节奏、象征、形 态——是不能和任何别的 语言全部共有的,艺术家 必须利用自己本土语言的 美的资源。
文学语言 ➢ 内指性:为了构筑艺术世界而存在,其意义所指,
一般是指向与现实世界不同的艺术世界。
日常语言:生活真实,即现实世界、日常生活的 真实。
文学语言:体验真实,即 根据真实感受进行虚构
日常语言:意义靠语义逻辑直接生成,单一 而直接。
文学语言:意义生成是间接的,先靠一般语 法和词典意义构筑一个形象的艺术世界,然后 从艺术世界整体出发,逐渐领悟其全部意义。
三、文学典型
典型论的发展及其定义
典型(Tupos/type) 17世纪以前:类型说 18世纪以后:个性典型观 19世纪80年代末:马克思主义典型观
文学典型:指叙事文学作品中达到艺术理想境界的 人物形象,它是显示出特征的富有魅力人物性格。
文学典型的美学特征
※ 文学典型是显示出特征的性格。 ※文学典型是显示出生命的斑斓色彩的性格。 ※文学典型是显示出灵魂深度的性格。 ※文学典型是蕴涵深刻历史真实的性格。
王国维(1877—1927) 意境论的集大成者
文学意境的艺术特征
❖ 情景交融 ❖ 虚实相生 ❖ 韵味无穷
(一)情景交融
文学中有二原质焉:曰景,曰情。 ——王国维
情景相融而莫分也。
——范晞文
情景虽有在心在物之分,而景生情,情生景,哀乐 之触,荣悴之迎,互藏其宅。情、景名为二, 而实不可离。神于诗者,妙合无垠。巧者则有情中景, 景中情。
王国维:《人间词话》
夫诗者,不可以言语求而得, 必将深观其意焉。故其讥刺是 人也,不言其所为之恶,而言 其爵位之尊,车服之美而民疾 之,以见其不堪也。
苏轼:《既醉备五福论》
每一个语言本身都是一种 集体的表达艺术。其中隐 藏着一些审美的因素—— 语音、节奏、象征、形 态——是不能和任何别的 语言全部共有的,艺术家 必须利用自己本土语言的 美的资源。
文学语言 ➢ 内指性:为了构筑艺术世界而存在,其意义所指,
一般是指向与现实世界不同的艺术世界。
日常语言:生活真实,即现实世界、日常生活的 真实。
文学语言:体验真实,即 根据真实感受进行虚构
日常语言:意义靠语义逻辑直接生成,单一 而直接。
文学语言:意义生成是间接的,先靠一般语 法和词典意义构筑一个形象的艺术世界,然后 从艺术世界整体出发,逐渐领悟其全部意义。
三、文学典型
典型论的发展及其定义
典型(Tupos/type) 17世纪以前:类型说 18世纪以后:个性典型观 19世纪80年代末:马克思主义典型观
文学典型:指叙事文学作品中达到艺术理想境界的 人物形象,它是显示出特征的富有魅力人物性格。
文学典型的美学特征
※ 文学典型是显示出特征的性格。 ※文学典型是显示出生命的斑斓色彩的性格。 ※文学典型是显示出灵魂深度的性格。 ※文学典型是蕴涵深刻历史真实的性格。
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公元1565年李时珍别离 了妻子孩儿,带着徒弟庞宪 和儿子建元,穿上草鞋,背 起药筐、拿起药锄,带上医 书和笔记本出发了。他们以 蕲州为起点,历尽风霜,长 途跋涉,先后到了江西、江 苏、安徽等地。数年之间, 理想又是一种牺 他们足迹遍及大江南北。这 牲 可苦了妻儿.最后著了不<本
南北朝时,有一位名叫江淹的人,他是当 时有名的文学家。江淹年轻的时候很有才 气,会写文章也能作画。可是当他考取功 名后,不思进取,因此,后来,总是拿着 笔,思考了半天,也写不出任何东西。
理想使不幸者绝处逢生
罗绮,这个以明亮嗓声给人留下深刻印象,却因吸毒、 眼睛被刺瞎而让人难以忘记的摇滚女歌手. 她说“我始 终在路上,在做自己喜欢的音乐。今天的我,仍像十 年前拿出自己音乐时那样忐忑不安,期待有人认可。 不同的是,我认为做音乐也是职业,也需要有专业精 神,所有会比以前更认真地对待音乐。虽然不会给自 己压力,但会更加严肃。”
理想如果给你带来荣誉,那只不过是它 的副产品
刘少奇的悲惨遭遇 邓小平“三起三落”
理想使忠厚者常遭不幸;
一个瘦的出奇、全身瘫痪的天才,他的身体 无力地蜷缩在轮椅里,思想却在宇宙的最深 处飞扬,穿越时间与空间,追寻宇宙的尽头, 探索黑洞的隐秘──这就是史蒂芬· 霍金,被 称为“当今爱因斯坦”的思想家、物理学家。
理想使你忘记鬓发早白; 理想使你头白仍然天真。
1998年7月31日,原北京市委书记陈 希同,因经不住金钱和美色的诱惑, 腐化堕落、贪污、渎职,被判处有期 徒刑16年。
理想是闹钟,敲碎你的黄金梦; 理想是肥皂,洗濯你的自私心。
理想 是一 种获 得
在中国正经历“文革”浩劫、科学和教育饱 受摧残、读书无用论甚嚣尘上的年代,屈居于六 平方米小屋的陈景润,借一盏昏暗的煤油灯,伏 在张床板上,用一支笔,耗去了几袋草稿纸,居 然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中 的(1+2),创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠 (1+1)只是一步之遥的辉煌,被国际数学界誉为 “陈氏定理” .陈景润从此成为20世纪70年代末、 80年代初“科学春天”里全国人民崇拜的偶像。 从此“陈景润”和“歌德巴赫猜想”成为了中国 人心目中“科学”的代名词,于是“向科学进军” 成为一代青年的理想和毕生追求。
张海迪她五岁时因意外 导致高位截瘫,自第二胸椎以 下全部失去知觉,但她身残志 坚,自学了英、日、德和世界 语,翻译了近20万字的外文资 料和著作,还自学了医疗知识 及针灸技术,为农村群众治病 一万多人。她以自己的经历和 理想使你微笑 感悟创作了长篇小说《轮椅上 地观察着生活; 的梦》和散文集《生命的追问》 等作品。
理想被玷污了,不必怨恨, 那是妖魔在考验你的坚贞; 理想被扒窃了,不必哭泣, 快去找回来,以后要当心
理想是石,敲出星星之火
点 燃 熄 灭 的 灯
理 想 是 火 ,
理想是灯,照亮夜行的路
理想是路,引你走到黎明
理想开花,桃李要结甜 果; 理想抽芽,榆扬会有浓 荫; 请乘理想之马,扬鞭从 此起程 路上春色正好,天上太 阳正晴
作业:
• 收集整理有关理想的名言
• 背诵全诗
名人格言
1 每个人的生命都是一只小船,理想是小船的风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
----张海迪 2 人的理想粉碎迷信,而人的感情也将摧毁利己主 义。----海涅 3 人生最高之理想,在求达于真。----李大钊 理想犹如天上的星星,我们犹如水手,虽不能到达天上, 但是我们的航程可凭它指引。 ------ 美国 舒尔茨· C 5 人类的心灵需要理想甚于需要物质。——雨果 6、理想,能给天下不幸者以欢乐。——高尔基 7、理想是指路明星。没有理想,就没有坚定的方向; 而 没有方向,就没有生活。— —托尔斯泰 8、身体的最高美只有人才有,而人之所以有这种最高美 是由于理想。——莱辛
文王拘而演《周易》; 仲尼厄而作《春秋》; 屈原放逐,乃赋《离骚》; 左丘失明,厥有《国语》; 孙子膑脚,《兵法》修列; 不韦迁蜀,世传《吕览》; 韩非囚秦,《说难》、《孤愤》。 《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作 也. ___ 《报任安书》
理想使你倔强地反抗着命运
已经功成名就地袁 隆平仍驱赶着自己 不断前行。 ---------阅读《语 文书》88页——89 页最后四段的内容。
世上总有人抛弃了理想, 理想却从来不抛弃任何人。 给罪人新生,理想是还魂的仙草; 唤浪子回头,理想是慈爱的母亲
1887年12月19日,列宁被当局放逐到 离喀山40多公里的柯库什基诸村。在村中, 他制定一个学习计划,利用这段时间,他博览 群书。潜心自修。一年后,列宁又回到喀山, 秘密参加了一个马克思主义小组,认真研读马 克思的著作,并积极宣传马克思主义