一年级下册语文学案-13 荷叶圆圆 14 要下雨了-人教部编版(无答案)
人教部编版小学一年级语文下册《14、要下雨了》教学案教学设计
14 要下雨了教学目标：1、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
2、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
3、培养学生在生活中学习，观察生活的意识。
教学重点：正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
教学难点：通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
一、启发谈话，激趣揭题1、同学们，你们听，这是什么声音? 你听到了什么？你们又看到了什么？小白兔挎着篮子往家跑。
咦，他是去干什么了？怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗? 生：因为下雨了。
板书：下雨了。
(惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?这么快就跑到了家门口，在下雨前，要下雨的时候他发生了什么事？你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧! 板书课题：要下雨了。
齐读课题。
二、复习生字，整体感知1、你们能帮小兔子把苹果摘下来吗?2、小兔子在路上遇到了一些词语朋友，谁来送小兔子回家?3、生字词语都认得很棒，小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了，那么课文能读好吗。
用自己喜欢的方式读课文，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上记号。
同学们汇报交流：小白兔遇到了哪些好朋友?(教师板书：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)三、由扶到放，学习课文1、指导学习一至三段：⑴小白兔遇到了哪些好朋友?看图，他是在做什么的时候遇到这些朋友的？同桌在下面说一说。
理解“天阴沉沉的”。
生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
(做一做弯腰的动作?直起身子的动作)⑵正在这时，这是谁从头上飞过？你们看清楚了吗？⑶出示小白兔的话：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊! (生喊)小燕子飞得很低，小白兔很奇怪，大声喊要读高一点，再试试。
看这句话后面是个问号，怎么读? (生答要读出问的语气) 对，不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪、疑问的语气，比比看谁读得好，齐读。
⑷小燕子怎么说的呢？老师找同学读第三段，其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。
2023年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗教学要求：1、学会8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、明确要下雨之前的各种自然现象。
教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。
教学课时：2课时。
教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。
2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。
（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。
一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。
二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。
眼离书本一尺远。
师：拿好书，听录音。
谁愿意回答老师刚才提过的问题？生：遇到三个好朋友。
分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。
师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。
师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。
师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人感到心烦。
师：直起身子的动作，大家做一做。
正在这时，小白兔看见了谁？齐读。
师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。
师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。
看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。
第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。
师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册１４要下雨了导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了导学案第【1】篇〗教材分析《要下雨了》是人教版实验教材第二册第十六课。
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。
课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。
这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识。
不仅能引导学生留心观察身边事物，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们逐步产生热爱科学的思想感情。
学生通过半年的学习，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，所以在教学设计中，教师以指导学生“读”为核心，使学生在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，使之做到“在情境中诵读，在诵读中感悟”。
教学目标1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吗、吧”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重难点：生字的识记及通过朗读课文了解下雨前出现的自然现象。
教学准备：PPT课件教学过程：一、趣味揭题1、今天老师带来了三个小伙伴，一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们三个很少聚在一起。
可是今天一见面，他们却异口同声地说着：“要下雨了”----课件出示课题2、这是为什么呢？想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界----齐读课题二、初读课文，认字学词1、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第68页。
好好读读！争取把课文读正确、流利。
2、检查朗读情况：生字都读准了吗？这么自信，那好我们眼见为实！谁来做小老师领着大家读。
喊叫潮湿虫子消息搬家一阵雨哗哗哗山坡割草闷热伸手3、出示生字“坡、割、闷、伸”词语都读正确了，我想这4个词语肯定难不倒你们。
人教新部编版小学一年级下册语文第14课《要下雨了》教案、反思板书设计
人教新部编版小学一年级下册语文第14课《要下雨了》教案、反思板书设计人教新部编版小学一年级下册语文第14课《要下雨了》教案、反思板书设计14要下雨了教学要求1．学会本课13个生字和会写7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。
5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。
二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。
（1）指名读第一段。
学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。
（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊--（学生读）。
（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。
学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗［教学目标］1.认识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。
2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。
能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
［教学重难点］重点：学会本课的生字词。
难点：联系生活实际了解词语的意思，在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。
2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。
（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。
2.出示生字，指名认读，纠正读音，教师检查认读情况。
3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。
（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。
（3）指导书写“直”“边”“加”。
直：中间有三横。
边：走之旁是三画。
三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。
3.说说课文中出现了哪几种小动物。
（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。
5.指名汇报说，全班交流,了解课文内容。
第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。
2.教师出示生字卡片，指名抽读。
出示生字卡片，检查读音并组成词语。
二、由扶到放，学习课文1．指导学习第1~3自然段。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。
2023年部编版语文一年级下册14要下雨了导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册１４要下雨了导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识目标：正确熟练地书写10个生字，掌握西字头、告字头、提手旁。
2、培养学生的小组合作学习能力。
3、使学生对中国汉字产生浓厚的兴趣。
教学重点：学生能熟练地掌握和书写新的偏旁部首。
教学难点：正确的书写每一个生字。
教具准备：生字卡、课件。
教学过程：一、回顾导入：（课件播放要下雨前的小兔子和燕子、小鱼、蚂蚁的对话视频。
）小朋友，还记得在要下雨前提到了哪些小动物吗？（小兔子、燕子、小鱼、蚂蚁。
）今天老师为你们准备了一段精美的动画视屏，想看吗？（想）好，现在就让我们边看视屏边共同回顾要下雨前小兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话吧！（学生欣赏）这节课我们就继续来学习要下雨了这课的生字。
二、识字：1、学生同桌互相读课后要求会写的字并组词，如果有组的不对开的同桌互相指正。
2、（师出示字卡）指名生读生字并组词其他生跟读。
（师板前贴字卡）3、学生看字卡齐读生字。
三、记字、分类。
1、学生同桌互相研究是怎样记住这些生字的？2、全班汇报记字方法，并说利用这种方法记住了那个字。
3、教师教给学生有趣的谜语记字法"西下有一女"谜底是"要"字。
然后让学生也想一想用这种记字法还能记住哪个字。
4、学生把字按结构分类，教师把字卡按结构贴。
四、指导、练习、评价。
1、（课件出示）小组议一议：观察田字格里的字，想一想写的时候应该注意什么？2、汇报交流讨论结果，教师适当补充。
3、课件出示"西字头、提手旁、告字头"学生认一认，教师领读，并让学生在写字书上分别连写两个偏旁部首。
4、课件出示"要、捉、告"的动态笔顺，学生说笔顺。
5、教师分别在板前指导写"要、捉、告、为、这"并让学生在写字书上分别连写这些字和这些字相同结构的字。
6、指名生板前比赛写、全班评价，学生写完后同桌交换评价，全班比赛写教师巡视评出写得最好的三名同学全班展示。
部编人教版一年级语文下册《14要下雨了》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《14要下雨了》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生了解《14要下雨了》这个故事，激发学生对自然现象的好奇心和对环境的关注。
2.培养学生对课文的理解能力，提高学生的朗读表达能力。
3.引导学生关注天气变化，培养学生对环境的保护意识。
二、教学重难点•重点：学习课文内容，理解故事情节，掌握生字词语。
•难点：引导学生从课文中领悟人与自然之间的关系，培养学生对生态环境的保护意识。
三、教学准备1.课件：课文PPT。
2.教具：小黑板、拼音卡片、绘本《14要下雨了》。
3.学生：提前布置作业，学生准备自己的绘本故事。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片引入话题，引导学生讨论天气变化与自然现象。
2.激发学生对下雨的期待和好奇。
第二步：学习课文（15分钟）1.生字词学习：解释生词含义，巩固学生对生字词的认读。
2.故事阅读：带领学生朗读课文，理解故事情节。
第三步：小组讨论（10分钟）1.小组讨论：让学生自由讨论：为什么要注意天气变化？我们如何保护环境？2.汇总讨论结果。
第四步：作业设计（5分钟）1.布置作业：要求学生绘制一幅描绘天气变化的图画。
2.提醒学生认真对待作业，用心描绘画面。
第五步：课堂小结（5分钟）1.复习课文内容和生字词。
2.引导学生反思学习过程，自我评价。
五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生对自然情感的认知与关注有待提高。
对于生字词的学习和课文的理解仍存在一定难度，需要进一步细化教学策略，提高教学效果。
六、作业设计1.作业内容：绘制一幅描绘天气变化的图画。
2.要求：学生用心描绘画面，展现对环境变化的关注和呵护。
七、扩展阅读1.继续阅读有关自然与环境的故事，拓展学生的视野和想象。
2.鼓励学生主动走进大自然，与自然环境亲密接触。
以上是本节《14要下雨了》教案的详细内容，希望能够帮助您更好地设计课堂教学，引导学生关注自然环境，培养热爱自然的意识。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。
第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。
第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。
课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。
通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
初步养成留心观察的好习惯。
2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
人教版(部编)语文一年级下册第14课《要下雨了》(教学设计)
人教版（部编）语文一年级下册第14课《要下雨了》（教学设计）一、教学内容分析本课是一年级下册语文教材中的第14课，题目为《要下雨了》。
该课主要通过故事讲述的方式，引导学生认识下雨的前兆，培养学生的观察和判断能力，同时加深学生对自然现象的了解。
二、教学目标1.知识目标：–了解下雨的一些前兆，如乌云密布、树叶颤动等；–理解故事情节，明白故事中所传达的信息。
2.能力目标：–提高学生的观察、分析和判断能力；–培养学生的想象力和表达能力。
3.情感目标：–培养学生对自然的热爱和保护意识；–鼓励学生关注身边的小事，尊重自然、爱护环境。
三、教学重难点1. 教学重点•让学生领会故事中的情节，理解主要内容；•引导学生观察乌云密布、树叶颤动等下雨的前兆。
2. 教学难点•使学生能够独立观察、判断下雨的征兆；•启发学生思考，通过故事引导学生表达对自然的感受。
四、教学过程1. 热身•通过问答、游戏等形式，引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 导入•讲解课文标题《要下雨了》，引导学生思考下雨的征兆。
3. 教学内容呈现•朗读课文，让学生听懂故事的内容；•指导学生观察插图，理解情节。
4. 拓展应用•组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和判断；•分角色表演故事，培养学生的表达能力。
5. 总结•导出本课教学要点，加深学生对下雨前兆的认识；•鼓励学生关注身边的自然现象，培养保护环境的意识。
五、教学反思通过本节课的教学过程，我发现学生在观察和理解下雨的征兆方面存在着一定的困难。
下一次教学中，我将更加注重引导学生观察、思考，并鼓励他们勇于表达自己的看法。
同时，也会结合实际生活，让学生在实践中深化对自然的认识。
六、延伸阅读我建议学生可以在课后观察家中或学校周围的环境，寻找下雨的前兆，并尝试用自己的话语描述出来。
同时，可以阅读相关的童话或小故事，拓展对自然的认识和理解。
以上为《要下雨了》这节课的教学设计，希望能够引导学生更好地理解自然现象，培养他们的观察力和表达能力，同时激发他们对自然的热爱与保护意识。
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荷叶圆圆
【学习目标】
1．认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。
2．.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
【学习重难点】
1．能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
2．理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【学习过程】
一、新知学习
1．填一填。
（1）_____的荷叶
（2）_____的荷叶
2．根据课文内容填空
（1）荷叶是小水珠的_____。
（2）荷叶是小蜻蜓的_____。
（3）荷叶是小青蛙的_____。
（4）荷叶是小鱼儿的_____。
3．照样子说词语。
亮晶晶_____ _____ _____
4．填上合适的词语。
_____的眼睛_____的荷叶_____的水花
5．将“呱呱地、小青蛙、唱歌”连成一句话。
二、达标检测
1．我会注音。
亮_____ 机_____ 台_____ 放_____ 鱼_____ 朵_____
2．口头猜字。
（1）一天一天又一天，天天太阳都出来。
打一个字：_____
（2）人来小亭边，停步看竹篮。
竹篮竹子编。
旁边有翅膀，一飞冲云天。
打三个字：_____ 3．写出正确的笔画。
（1）“亮”的第4画是_____。
（2）“朵”的第2画是_____。
（3）“美”的第5画是_____。
（5）“放”的第3画是_____。
4．组词
珠：_____ 摇：_____ 躺：_____ 晶：_____ 停：_____
5．发挥想象写一写。
荷叶是_____的_____。
要下雨了
【学习目标】
1．认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个字。
2．正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；学习分角色朗读。
【学习重难点】
1．知道“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
2．理解课文内容，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
【学习过程】
一、新知学习
1．自读课文（至少3遍），写出生字新词。
2．观察课文插图，说说你看到了什么？
3．小白兔在山坡上做什么？
4．小燕子为什么飞得那么低呢？
5．小鱼儿为什么游到水面上来呢？
二、达标检测
1．照样子，写词语。
轰隆隆_____ _____ _____
2．连词成句。
（1）从他头上飞过小燕子
（2）小白兔往家跑加快步子
3．课文中的小动物有_____、_____、_____和_____等。
4．给下列词语标注拼音。
潮湿：_____ 山坡：_____ 天空：_____ 下沉：_____ 5．要下雨了，蚂蚁忙着干什么呢？请写一写。