普通高中新课程开发与实施策划方案
普通高中校本课程开发方案精选全文
可编辑修改精选全文完整版xx高中校本课程开发方案开发校本课程既是时代的需要，又是弘扬办学特色、发展学生个性的需要，也是实施新课改的一个重要环节。
为保证我校新课程方案的实施，依据省教育厅、市教育局的相关文件精神，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，通过自主开发、联合开发等形式建立广泛而有效的课程资源，根据学校实际，制定我校校本课程开发方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。
结合我校实际，构建符合我校校情的系列校本课程，最后确定以“一切为了学生的全面发展”、“一切为了学生的健康成长”为出发点，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。
通过实践活动使学生形成健全的人格和个性，为学生的终身发展奠定基础。
从而弥补原有课程本身的不足，以满足学生自身全面发展的需要。
二、校本课程管理的目标和原则（一）目标确保执行国家课程，在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，通过独立地或合作开发校本课程，体现办学特色；根据我校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程；从学校改革与发展的实际出发，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性；把建设人民群众满意的优质高中作为校本课程开发切入点，以校本课程的实施促进学生自主发展，丰富和发展学生的个性；以校本课程的开发促进教师专业化发展，提升和发展教师的特长，从而实现我校“人人得到最优的发展”的办学理念。
作为校本课程开发的重点，把校本课程作为国家课程、地方课程有益的补充，逐年推进校本课程开发，在3—5年内构建学校创新型、开放性、个性化的校本课程体系，使学生在掌握国家规定的基础知识、基本技能的同时，在校本课程中得到特长发展与个性形成的及时补偿，成长为人格健全，能力见长、身体健康、学识渊博，具有合作精神和负责态度的创新型人才。
普高新教程实施方案
普高新教程实施方案尊敬的领导、教师和同学们：大家好！我是普高新教程实施方案的编写者，今天非常荣幸能够在这里向大家介绍我们制定的实施方案。
一、方案背景和意义随着社会的不断发展和进步，教育也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应现代教育的发展需求，我校决定实施普高新教程。
通过引进新的课程内容和教学方法，提升教育教学质量，培养学生的实际操作能力和创新思维，使他们能够更好地适应未来社会的发展。
二、实施目标1.培养学生的实际操作能力。
通过实施普高新教程，我们将注重培养学生的实践能力，帮助他们掌握实际技能，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的创新思维。
通过引入新的教学方法和内容，我们将激发学生的创造力和创新意识，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.提升学生的学习兴趣和自主学习能力。
通过组织多样化的教学活动和实践项目，我们将激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、实施步骤1.课程设置调整根据新教程的要求，我们将对现有的课程设置进行调整。
根据学科的特点和教学目标，我们将组织专家团队对每门课程进行梳理和优化，确保课程内容的合理性和有效性。
2.教师培训和能力提升为了确保新教程的有效实施，我们将组织教师培训和能力提升活动。
通过开展专题培训、教师交流和观摩课等形式，帮助教师深入了解新教程的理念和要求，掌握新的教学方法和技能。
3.教学资源建设为了支持教师的教学工作，我们将加大对教学资源的建设力度。
包括采购相关教学设备和实验器材，建设实践教学基地，制作教学视频和课件等。
确保教师有足够的资源和工具支持教学工作。
4.实践项目和活动开展为了增加学生的实践操作机会，我们将组织各种实践项目和活动，包括实验室实践、社会实践、科技创新项目等。
通过实践，帮助学生巩固知识，培养实际操作能力和创新思维。
5.评价和反馈机制建立为了评估新教程的实施效果，我们将建立完善的评价和反馈机制。
包括课程评价、教学评估、学生反馈等方面的机制，帮助我们及时了解问题和不足，并及时调整和改进教学工作。
2024年高中校本课程开发实施方案
2024年高中校本课程开发实施方案____年高中校本课程开发实施方案一、背景介绍随着社会的快速发展和知识的不断更新，高中阶段的学生需要更加全面的教育和培养。
校本课程是指不同学校根据自身条件和特点，在国家课程的基础上，结合本校实际情况开发的一种具有地方特色和专业特长的课程。
校本课程的实施可以有效提升学生的学习兴趣和能力，促进学生的综合素质发展。
二、目标与原则1. 目标：本校校本课程的开发旨在提高学生的学习兴趣和能力，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生的全面发展。
2. 原则：本校校本课程的开发应贯彻以下原则：（1）适应学生的需求：根据学生的能力水平和兴趣特长，设置多种不同类型的课程，满足学生的个性化需求。
（2）突出专业特色：发挥学校的专业特长，设置具有一定专业性和实践性的课程或项目，培养学生的专业技能和实践能力。
（3）注重跨学科融合：鼓励不同学科之间的交叉融合，促进学科知识的整合和应用，培养学生的综合能力。
（4）强调实践环节：注重实践环节的设置，通过实践活动提升学生的实际操作能力和实践经验，培养学生的动手能力和创新精神。
（5）保持灵活性和可持续性：校本课程的开发应具有一定的灵活性，能够随时根据学校和学生的需求进行调整和更新，同时要保持可持续性，确保长期有效实施。
三、开发步骤与计划1. 调研与分析（1）调查学生需求：通过问卷调查等形式，了解学生对校本课程的需求和期望，确定主要的开发方向和内容。
（2）分析学校优势：分析学校的专业特长和师资力量，确定校本课程的开发定位和重点。
2. 制定开发计划（1）确定目标和原则：明确校本课程的目标和开发原则，为后续的开发工作提供指导。
（2）制定时间计划：根据开发工作的具体内容和时间节点，制定详细的时间计划，确保开发工作的顺利进行。
3. 开发内容与形式（1）核心课程设置：以学生的个性化需求为基础，设置一些核心课程，包括必修课和选修课。
必修课包括国家课程要求的必修科目，同时根据学校的实际情况，选择一些具有学校特色的必修课。
高中新课程推进方案模板
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，积极推进高中新课程改革，优化课程结构，提高教学质量，促进学生的全面发展。
二、实施范围本方案适用于全省普通高中，包括公立和私立学校。
三、实施步骤1. 准备阶段（2023年1月-2023年6月）（1）成立高中新课程改革领导小组，负责统筹协调、组织实施改革工作。
（2）制定高中新课程改革实施方案，明确改革目标、内容、方法和时间安排。
（3）组织教师培训，提高教师对新课程改革的理解和实施能力。
2. 实施阶段（2023年7月-2024年12月）（1）优化课程结构，构建适应学生全面发展的课程体系。
（2）加强课程资源建设，开发校本课程，丰富课程内容。
（3）改进教学方法，实施以学生为中心的教学模式。
（4）开展评价改革，建立多元化、综合性的评价体系。
3. 总结评估阶段（2025年1月-2025年3月）（1）对高中新课程改革进行总结，评估改革成效。
（2）总结经验，形成可复制、可推广的改革模式。
（3）提出改进意见，为下一阶段改革提供依据。
四、改革内容1. 优化课程结构（1）调整课程设置，加强学科间融合，形成具有地方特色的课程体系。
（2）增设选择性课程，满足学生个性化发展需求。
2. 加强课程资源建设（1）开发校本课程，丰富课程内容，提高课程质量。
（2）整合校内外资源，为学生提供多样化的学习体验。
3. 改进教学方法（1）实施以学生为中心的教学模式，激发学生学习兴趣。
（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
4. 开展评价改革（1）建立多元化、综合性的评价体系，关注学生全面发展。
（2）完善学生综合素质评价，注重学生个性特长培养。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门职责，形成合力推进改革。
2. 加大经费投入，保障课程资源建设、教师培训等方面需求。
3. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保改革顺利实施。
4. 加强宣传引导，营造良好的改革氛围，提高社会对改革的认同度。
2023年“实施普高新课程工作打算”教育工作计划
2023年“实施普高新课程工作打算”教育工作计划引言：在新时代背景下，教育工作的目标是培养拥有创新精神和实践能力的学生，适应未来社会的需求。
本计划旨在实施普通高中新课程，促进学生全面发展，提高教育质量，为学生的未来发展做好准备。
一、制定课程改革计划1.1 组成课程改革小组：邀请教育专家、学科教师、学生和家长代表参与课程改革小组，制定改革计划。
1.2 分析学生需求：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对学科课程的需求和兴趣，为课程改革提供指导。
1.3 设定课程改革目标：根据学生需求和社会发展需求，明确课程改革的目标，包括提高学生创新能力、实践能力、综合素质等方面。
1.4 制定新课程方案：根据目标和学科要求，制定新课程方案，包括学科设置、教材选用、教学方法等方面。
二、提高教师专业能力2.1 教师培训计划：组织师范院校、教育研究机构等专家，为教师提供培训课程，提高他们的教育理论和教学技能。
2.2 鼓励教师自我发展：给予教师自主研究、创新的机会，鼓励他们参加学术交流、研讨会等活动，提升教学水平。
2.3 推行教学评估：建立科学的教学评估机制，通过课堂观察、学生作品评价等方式，对教师进行评估和反馈，帮助他们不断改进教学方法。
三、优化教学资源3.1 提供教学设备：购置先进的教学设备，如多媒体教室、实验室仪器等，提供更好的教学环境和条件。
3.2 更新教材资源：结合新课程方案，编写更新的教材，包括数字化教材、互动教材等，提供多样化的学习资源。
3.3 建设共享平台：建立教育资源共享平台，为教师提供教学参考、教学案例等资源，提高教学质量和效果。
四、加强学生发展指导4.1 开展学业规划：组织学业规划辅导课，帮助学生了解自己的兴趣、优势和职业发展方向，制定个人学习和发展计划。
4.2 引导实践活动：组织学生参加实践活动，如社会实践、科研项目等，培养他们的实践能力和创新精神。
4.3 鼓励创新创业：建立创新创业联盟，为有创业意愿的学生提供创业指导和支持，帮助他们实现创业梦想。
高中新课程实施方案范本(二篇)
高中新课程实施方案范本___省浮云中学高中新课程实验，以___“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和___“___”重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《___国务___关于深化教育改革全面推进素质教育__决定》和《国务___关于基础教育改革与发展__决定》，以素质教育、创新教育理论为指引，坚持以促进学生创新精神和实践能力发展、促进教学质量不断提升为本的价值取向。
二、实验工作的目标任务1．实验教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》和各科课程标准（实验），促进新课程方案和标准的完善。
实验新课程教材，提出新教材修订意见，促进提高教材的科学性和适用性。
2．提高我校高中教育的质量和水平，探索培养具有社会责任感和法制意识，具有创新精神和实践能力，具有科学与人文素养，具有适应终身学习的基本知识技能和方法，具有健康体魄和心理素质及创新人才的新余径，满足社会经济的发展，尤其是高等教育高速度发展的需要。
3．转变教师的教学方式和学生的学习方式，形成平等合作的新型师生关系。
4．探索学校新课程管理运作规范，以适应新课程的实施；提高学校开发课程资源的能力，构建具有“可行性、创新性、示范性”的___省浮云中学高中课程教学管理体系。
5．开展以新课程理念为指导的创新式教学模式下的发展性评价研究实验，探索“创新式课堂教学评价研究”、“促进学生创新精神和能力发展的学业成就评价研究”、“促进教师教学创新能力发展的评价研究”等三个评价系列。
6．完善和强化以校为本的教学研究制度，保证教师在新课程实验中不断学习和反思，共同研究和解决教学改革实践中出现的新问题，使新课程实验过程同时成为教师专业发展的过程。
三、实验工作的基本原则1．课程编排遵循《高中课程方案》及各科课程标准的精神、原则和要求。
2．课程编排立足于校内外课程资源的充分利用和尽可能满足学生的发展需要。
3．周总课时___节，每天___课时，每课时___分钟。
4．高一年级以开设必修课为主。
实施普通高中新课程新教材工作方案
教学课程设置
科学设置课程
根据新课程新教材的要求和学生的实际情况，科学设置课程，确 保课程的完整性和系统性。
加强课程整合
鼓励教师进行课程整合，将相关课程进行融合，提高教学的效果和 效率。
注重课程评价与反馈
建立科学的课程评价机制，对课程的教学效果进行评估和反馈，促 进课程的改进和提高。
设立专门的工作小组，负责课程 教材的开发、修订和评价等工作
。
监督与评估机制
建立科学的监督与评估机制，对 实施新课程新教材的各项工作进
行监控和评估。
定期开展自评和互评，及时总结 经验，发现问题并加以改进。
将监督与评估结果作为重要的参 考指标，对学校和教师的考核评
价进行挂钩。
宣传与舆论保障
加强宣传工作，提高公众对新课程新教 材的认识和理解。
实施普通高中新课程新教材 工作方案
汇报人：
2023-12-03
• 背景与目标 • 工作任务与措施 • 实施步骤与时间表 • 保障机制与监督评估 • 预期成果与影响 • 实施建议与展望
01
背景与目标
背景介绍
普通高中教育是面向全体高中学生的基础教育，对于提高学生综合素质、培养创新 人才具有重要意义。
拓宽国际视野
促进全面发展
新课程引入了国际先进的教育理念和方法 ，能够帮助学生了解国际文化、科技发展 等知识，拓宽国际视野。
新课程注重学生的综合素质培养，包括知 识、能力、情感等多个方面，从而促进学 生的全面发展。
06
实施建议与展望
建议一：加强实施过程中的沟通协调
1. 建立定期沟通机制
教育部门应与学校、教师、学生和家长建立定期沟通机制， 确保新课程新教材的实施过程中信息畅通，问题及时解决。
学校普通高中新课程实施方案
学校普通高中新课程实施方案学校普通高中新课程实施方案范文（精选6篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的学校普通高中新课程实施方案范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校普通高中新课程实施方案1为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中体育与健康课程标准(实验)》，推进普通高中体育与健康新课程的实施，进一步加强和改进高中体育与健康学科教育教学工作，切实增强青少年学生的体质，根据《四川省普通高中新课程体育学科教学指导意见(试行)》、《四川省巴中中学高中新课程实施方案》及我校体育教学资源的实际，特制定本实施办法。
一、学校基本情况我校具有143年办学历史，系四川省国家级示范普通高中、四川省体育传统示范学校，巴中市重点项目--跆拳道训练点。
，校园占地265亩，有教职工374名，在校学生7823人。
(一)师资情况：现有体育专职教师18人，其中高级教师6人，一级教师6人，二级教师6人；具有大学本科学历15人。
(二)学生情况：现有高中教学班77个，学生5478人；初中教学班31个，学生2345人。
(三)场地器材：现有300米和400米塑胶跑道场地各一个，篮球场10个，排球场3个，乒乓球台20张，网球场2个，双杠区、单杠区、联合器材区，体育教学器材齐全。
综合分析，现有师资、场地、器材可供10个班同时上课。
二、课程实施目标通过高中阶段的课程学习，提高学生的体能与运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会自主学习、合作学习、探究学习，增强体育的实践能力和创新能力；形成1—2项或更多运动爱好和专长，养成终身体育习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能力和团队意识；具有健康素养和健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。
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哈六中一般高中新课程实施方案（简案）目录前言1．一般高中新课程模块学习评价与学分认定2．一般高中新课程学校排课和学生选课指导方案3．一般高中新课程课堂教学实施4．一般高中新课程教学治理制度5．一般高中学校课程开发与实施6．一般高中课程资源开发与利用7．校本教学研究制度8．构建一般高中新课程师生互动网络学习模式方案前言依照教育部《一般高中课程方案（实验）》精神，依照《黑龙江省高中新课程实验工作方案》结合我校教育教学实际情况，现草拟《哈六中新课程改革实施方案》。
本方案包括“模块学习评价与学分认定”“课堂教学实施”“教学治理”“课程开发与实施”“课程资源开发与利用”“校本教研”“学校排课与学生选课指导”“师生互动网络学习模式”八个方面的内容。
整体构划并解决课改实施过程中一些具体问题，切实做到本方案的针对性与可操作性。
一、模块学习评价及学分认定(一)模块学习评价内容及要求一般高中新课程模块学习评价采取综合评价的方法，对学生学习过程中修习课时、修习过程的综合表现、模块考试考核等项目，进行客观、公正的评价。
各项目评价具体要求如下：1．修习课时要紧体现学生学习的参与程度。
学校必须按照课程设置所规定的课时开设课程，学生必须按规定参加课程修习，课程修习的时刻记录由授课教师登记，教务处核准建档；本项目评价结果分为合格和不合格，未经学校批准，课程模块实际修习时刻低于该模块规定学时数六分之五的，视为不合格。
评价为不合格的，该课程模块学分不予认定（获得免修资格的除外）。
2．修习过程综合表现要紧包括学生修习过程中的情感态度、完成作业的情况、参与课堂学习活动情况、从事与修习内容相关的实验和实践活动及时期性测试成绩等。
时期性测试的形式能够是笔试，也能够是口试或实践操作等；时期性测试成绩的确定，能够是所有时期测试成绩的平均，也能够是按打算各次测试占不同比例，最后相加而得，具体由学科教师依照实际情况确定。
本项目评价由学生自评、小组评价和任课教师评价组成，各部分权重由学校结合实际情况确定。
模块学分认定小组在学生自评、小组评价和任课教师评价基础上作出综合评价，报教务处审查批准。
评价结果分为A、B、C、D四级，C级以上者该项评价为合格；评价为D级的，不能获得该模块相应学分。
3．模块考试考核指模块修习结束后进行的全面、系统的考试考核。
其中语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康学习领域中的必修和选修Ⅰ模块的考试考核，须由学校统一组织命题进行测试；综合实践活动学习领域及所有学习领域中选修Ⅱ的考试考核，由任课教师制定考核方案并报教务处审查通过后实施。
本项目评价结果可采纳等级制或百分制。
其中等级制分为A、B、C、D四级，C级以上者该项评价为合格；评价为D级（或未达到考试考核总分60%）的，不能获得该模块相应学分。
以上三方面均合格者，方能获得相应的模块学分。
关于必修模块未能获得学分的学生，能够申请重考，或参加其他教学班相同学习模块的考试，重考合格后可获得学分；重考仍不合格者，同意重修。
关于选修模块未能获得学分的学生，可参照必修模块方法执行，也可申请改修其他模块（重修或改修要在接到学分不被认定通知后1年内完成）。
二、学分认定程序1．学校是模块考核及学分认定的主体。
学校在校长的统一部署下，由教务处依照不同学习领域的特点成立若干模块学分认定小组。
校长是模块考核及学分认定的第一责任人；教务处负责制定学分认定的标准和程序；模块学分认定小组负责对本模块学分的认定、评定的具体实施工作，并将结果上报教务处。
2．学生按规定完成课程（模块）修习并经考试、考核后，在学生自评、小组评价和任课教师评价的基础上，模块学分认定小组依照学分认定要求，作出综合评价。
同时，应填写“学生模块修习学分成绩认定表”、“学科模块修习学分成绩评定登记表”交教务部门审核。
3．教务处对模块学分认定小组的评定意见和学生资料进行复审，对不能获得学分的学生以书面形式通知本人，并告知其缘故。
学生对学分认定结果如有异议，可在接到通知之日起10日内向教务处提出复议申请，教务处自接到申请10日内作出决议，并回复申请人。
4．教务处向校长书面提交学生学分认定的意见，由校长签署后确认。
5．教务处应及时将由校长签署后确认的学生学分登记入“学生修习学分成绩报告单”。
附1：学生模块修习成绩认定登记表学校：附2：学科模块修习成绩认定登记表学校：附3：学生模块修习成绩报告单学校：年级：学年：学期：七、学校排课和学生选课指导方案目录■一般高中课程结构与毕业要求（一）课程结构（二）学制学时学分（三）毕业要求（四）一般高中课程结构一览表■课程简介与设置方案（一）校本课程结构与讲明（二）课程设置方案1.必修课程（1）课程讲明与毕业要求：（2）必修课程配置一览表：2.选修Ⅰ课程（1）选修Ⅰ课程结构与毕业要求（2）开设的选修Ⅰ课程及配置一览表：3.选修Ⅱ课程：（1）选修Ⅰ课程结构与毕业要求（2）开设的选修Ⅰ课程及配置一览表：（三）学生三年修习课程与获得学分打算表：1.高一学年课程与学分设置表2.高二学年课程与学分设置表（1）理科课程与学分设置表（2）文科课程与学分设置表3.高三学年课程与学分设置表（1）理科课程与学分设置表（2）文科课程与学分设置表（四）学生学分打算建议表■学生选课指导（一）选课应遵循的原则（二）选课程序（三）选课的注意事项■学分认定（一）学分认定的内容(二) 学分认定程序（三）学分与学籍治理附录：学科类课程介绍1.必修课程介绍2.选修课程Ⅰ介绍3.选修课程Ⅱ介绍一、一般高中课程结构和毕业要求依照教育部《一般高中课程方案（实验）》的有关规定，我校一般高中课程设置如下：（一）课程结构一般高中课程分必修和选修两部分，并通过学分描述学生的课程修习状况。
具体设置如下：国家课程标准规定的必修课程共8个领域，合计116个学分，所有高中必须全部开设，并作为学生毕业的必备条件之一。
国家课程标准中规定的选修Ⅰ课程，是依照社会对人才多样化的需求、适应学生不同潜能和进展需要、分类不分层次设置的。
选修Ⅱ课程由学校依照当地社会、经济、科技、文化进展的需要和学生的兴趣，开发若干模块，供学生选择。
国家课程方案规定的必修和选修I课程，由学习领域、科目、模块三个层次构成。
学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动，反映现代科学综合化的趋势，体现对高中学生全面进展的要求。
科目包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（美术和音乐）体育与健康、信息技术和通用技术等，每科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系；模块的设置有利于适时调整课程内容，有利于学校有特色地进展，有利于学生形成有个性的课程修习打算。
（二）学制学时学分一般高中学制为三年，每学年52周，其中教学时刻40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日)11周。
为了使学生合理而有序地安排课程，各地区能够针对每个学期长短不一的情况，调整学年教学时刻。
每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。
必修和选修Ⅰ课程的每个模块通常为36学时， 2学分。
为合理调配教育资源，学校能够依照实际情况，既能够每周安排4学时，在1个学段内完成一个模块的教学任务；也能够依照教学的实际需要，每周安排2学时，在2个学段内完成一个模块教学的任务；体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时， 1学分；研究性学习应当保证270的学时，计15学分；社会实践共3周，合计6学分；社区服务按照工作日计算，10个工作日计2学分。
选修Ⅱ课程按照模块开发，每个模块能够设计为18学时1学分，也能够36学时2学分。
学生每学年在所有学习领域都应获得一定的学分。
（三）毕业要求学生毕业资格由学校依照上级有关规定认定。
凡具有本校高中学籍的学生并具备以下条件者，可准予毕业：1.三年内学生综合素养评价合格以上；2.三个学年必须获得116个必修学分（其中包括研究性学习活动15个学分，社区服务2学分，社区实践6学分）；选修学分在28分以上，其中在选修Ⅱ中要至少获得6个学分；总学分达到144个方可毕业；3.参加并通过省级规定的学业水平测试。
学生毕业证书由学校上报教育行政主管部门验印后发放。
（四）一般高中课程结构一览表二、课程简介与设置方案（一）校本课程结构与讲明校本课程由必修课程、选修Ⅰ课程和选修Ⅱ课程三部分组成。
必修课程按照部颁和省颁课程打算执行；选修Ⅰ课程遵照黑龙江省一般高中的各学科指导意见的精神，依照我校的实际情况设置；选修Ⅱ课程为校本课程，由我校各学科教研组依照学校的教育资源和教学条件开设。
课程原则上先安排必修课程的学习，在必修课程之后依照省颁学科指导意见的精神安排选修Ⅰ课程，选修Ⅰ课程分为制定必选和任选两类，必选部分由学校安排修习，任选部分在《新课程保障系统》的“课程设置”模块中体现，供学生选择。
选修Ⅱ课程贯穿整个高中学习的全过程，由学生依照自身的进展意向和兴趣任选。
（二）课程设置方案1.必修课程（1）课程讲明与毕业要求：我校的必修课程的设置和要求严格按照教育部《一般高中课程方案（实验）》和《黑龙江省一般高中课程设置与教学治理指导意见》的有关规定，开设全部必修课程的模块。
每位学生必须修完全部必修课程并通过相关测试，获得全部必修课程的116个学分。
（2）必修课程配置一览表：2、选修Ⅰ课程（1）选修Ⅰ课程结构与毕业要求选修Ⅰ课程是在必修课程的基础上，各科目按课程标准分类不、分层次设置若干模块供学生选择的课程。
学校应该依照教育资源和教学条件的实际，尽量开设相应的选修模块，以满足社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和进展的需要。
我校依照黑龙江省一般高中各学科课程指导意见的精神，将选修Ⅰ课程分为必选和任选两类，其中必选部分由学校统一安排在必修课程之后的学段修习，任选部分在《新课程保障系统》的“课程设置”模块中体现，供学生选择。
学生在选修Ⅰ课程中至少应获得22学分。
（2）开设的选修Ⅰ课程及配置一览表：3.选修Ⅱ课程：（1）选修Ⅱ课程结构与毕业要求每学科依照教育资源和教学条件开发出2－3门校本选修课程模块，供学生选择。
学生在选修Ⅱ课程中至少应获得6学分。
（2）开设的选修Ⅱ课程及配置一览表：（三）学生三年修习课程与获得学分打算表（见所附排课参考方案）（四）学生学分打算建议表三、学生选课指导课程的选择性是高中新课程的一个亮点，也是学校和学生在实施新课程中面临的一个问题。
有效地对学生进行选课指导，是确保我校的课改顺利进行的关键性因素。
（一）选课遵循的原则1.因材施教原则。
教师要从学生个性进展的角度动身，依照学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行有针对性的选课指导。