游戏与幼儿园教育
游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合
游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合游戏是幼儿园教育教学中非常重要的元素，它能够激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
游戏与幼儿园教育教学的融合可以帮助幼儿在自然、愉悦的环境中进行探索和学习，同时也可以促进幼儿的身心发展。
本文将探讨游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合。
1. 培养幼儿的社交技能通过各种游戏，幼儿能够学习如何与他人交流、如何相互合作。
例如，小组游戏可以让幼儿们在互动中学习合作和沟通技巧；角色扮演游戏可以帮助幼儿学会体验不同角色的感受，增强交流和合作能力。
2. 提高幼儿的认知能力通过游戏，幼儿可以学习到各种有益的知识和技能。
例如，数学游戏可以帮助幼儿学习基本数学概念，如计数、大小比较和几何形状；语言游戏可以帮助幼儿学习新词汇和语音练习；科学游戏可以让幼儿了解自然科学和科学方法。
3. 增强幼儿的创造力和想象力游戏可以给幼儿提供充满想象力和创造力的体验。
例如，绘画和手工游戏可以让幼儿展示自己的想象力和创造力，同时也可以锻炼小肌肉和手眼协调能力；角色扮演游戏可以鼓励幼儿表现出自己的想象力和创造力，并培养他们的创造性思维。
在游戏中，幼儿可以体验到不同的情感，例如愉悦、惊奇、紧张等。
通过游戏，幼儿可以表达自己的情感，学会控制自己的情感，并培养社会情感。
幼儿园通常有各种主题教育，例如春、夏、秋、冬四季教育，或者防溺水、防火、交通安全等安全教育。
通过游戏与主题教育的融合，可以让幼儿更快、更深入地了解主题，并培养他们的记忆和理解能力，同时也可以增加教育的趣味性。
2. 游戏与幼儿园庆典活动的融合幼儿园通常有许多庆典活动，如教师节、儿童节、母亲节等。
通过游戏与庆典活动的融合，可以增加庆典活动的趣味性，同时也可以让幼儿更好地体验和感受活动的特殊意义。
游戏与幼儿园机构环境的融合可以让幼儿更好地适应新环境，并形成稳定的自我认知和自我概念。
例如，通过游戏可以让幼儿更加了解教室、操场、食堂的功能和规则，提高他们的适应性和自我管理能力。
游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合
游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合随着科技的不断发展，电子游戏的运用在教育教学中也越来越受到关注。
尤其是在幼儿园教育教学中，游戏成为了一种新的教学方式和工具，为幼儿的学习和成长提供了更多元化的选择。
本文将围绕游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合展开探讨，以期为幼儿园教育提供更多的启发和借鉴。
1. 增加趣味性2. 提高互动性游戏可以促进幼儿之间的互动，培养他们的交流能力和合作意识。
在游戏中，幼儿可以互相协作、互相竞赛，学会与他人分享和交流，培养良好的人际关系。
3. 激发创造力通过游戏的设置和规则，可以激发幼儿的创造力和想象力。
他们可以在游戏中扮演各种角色，模拟各种情境，拓展自己的思维和认知能力，促进思维的活跃和发展。
4. 辅助教学游戏可以作为教学的辅助工具，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
通过游戏可以将抽象的概念具体化，让幼儿在实践中学习，更易于掌握理解。
比如利用游戏的方式教授数学、语言、科学等知识，可以使幼儿在玩中学，学中玩。
1. 游戏与课程融合在幼儿园的各种课程中，可以融入不同形式的游戏元素。
比如在语言课中设置语音模仿游戏、拼图游戏；在数学课中设置数字游戏、计算游戏；在科学课中设置实验游戏、观察游戏。
这样既可以让幼儿在游戏中学习知识，又不失趣味性和参与性。
在幼儿园的各种活动中，可以融入游戏的元素，如运动会、手工活动、音乐游戏等。
通过游戏的形式，可以让幼儿在实际操作中学习，增加活动的趣味性和参与度，促进幼儿的全面发展。
在教材编写和选用中，可以将一些富有游戏氛围的内容融入以吸引幼儿的注意力。
比如绘本故事中可以添加互动游戏环节，教材中可以加入趣味知识竞赛等，使教学过程更加生动有趣。
家长是幼儿成长中重要的伴侣，也是游戏融合教学中不可或缺的一环。
可以在相关的亲子活动中，引入一些寓教于乐的游戏，让家长和孩子一起参与，促进家庭教育与园所教育的有机结合。
三、游戏在幼儿园教育教学中的倡导与实践1. 倡导寓教于乐幼儿园教育要倡导寓教于乐的理念，让游戏成为教学的一种方式，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园游戏教育的意义与方法 幼儿园游戏教育
幼儿园游戏教育的意义与方法一、引言幼儿时期是孩子学习和发展最快的阶段，游戏教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习认知、情感和社交技能，培养创造力和解决问题的能力。
本文将探讨幼儿园游戏教育的意义与方法。
二、幼儿园游戏教育的意义1. 促进身体和心理发展通过游戏，幼儿可以锻炼肌肉，提高协调能力和平衡能力。
跳绳、踢球等游戏可以促进幼儿的身体发展；而角色扮演、模仿游戏则可以促进幼儿的心理发展，培养他们的想象力和表达能力。
2. 培养社交能力在游戏中，幼儿可以学会与他人合作、分享、互助，培养团队意识和社交技能。
玩捉迷藏、合作游戏等可以培养幼儿的合作精神和团队意识，提高他们的社交能力。
3. 提高学习兴趣通过游戏教育，幼儿可以在愉快的氛围中学习知识和技能，激发他们的学习兴趣。
通过游戏学习数学、语言、科学等知识，可以使幼儿对学习产生浓厚的兴趣，促进他们的全面发展。
4. 培养创造力和解决问题的能力在游戏中，幼儿可以发挥想象力，创造出丰富的情节和角色，培养他们的创造力。
通过玩解谜游戏、智力游戏等，幼儿可以培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
5. 塑造健康的人格品质游戏教育可以帮助幼儿树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养他们的品质和道德观念。
通过玩角色扮演游戏，幼儿可以学会尊重他人、理解他人，培养出良好的品格和行为习惯。
三、幼儿园游戏教育的方法1. 创设丰富多彩的游戏环境幼儿园应该创设丰富多彩的游戏环境，提供各种各样的游戏材料和设备，包括室内和室外游戏场所。
悬挂各种图案的游戏区、儿童图书馆，以及各种各样的游乐设施等，都可以激发幼儿的游戏兴趣和创造力。
2. 提供多样化的游戏活动幼儿园应该提供多样化的游戏活动，满足幼儿的不同需求和兴趣。
组织丰富多彩的运动游戏、合作游戏、角色扮演游戏、益智游戏等，可以让幼儿在玩中学，激发他们的学习热情和创造力。
3. 引导幼儿参与游戏幼儿园老师应该引导幼儿积极参与游戏，主动引导他们参与各种游戏活动。
幼儿园教育与游戏的融合 幼儿园教育
与游戏的融合幼儿园教育和游戏的融合是当前教育领域中备受关注的一个重要议题。
在幼儿园教育中，游戏不仅仅是孩子们的娱乐方式，更是一种教育方法。
通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习，发展各方面的能力。
本文将探讨幼儿园教育与游戏的融合，以及这种融合对幼儿的成长和发展的积极影响。
一、游戏与幼儿发展1. 游戏是幼儿最自然的学习方式在幼儿园阶段，孩子们的主要活动就是玩耍。
他们通过玩耍来认识世界，发展自己的认知和情感。
游戏是幼儿最自然的学习方式，也是他们最愿意参与的活动。
2. 游戏对幼儿的身体发展有积极影响通过各种体育游戏，幼儿可以锻炼身体，提高体质，增强体能，培养协调性和灵活性。
3. 游戏对幼儿的智力发展有积极影响在游戏中，幼儿可以积极参与，发挥自己的想象力和创造力，通过游戏活动，可以培养幼儿的观察力、思维能力、逻辑能力和判断能力。
4. 游戏对幼儿的情感发展有积极影响在游戏中，幼儿可以体验不同的情感，表达自己的情感，学会与他人交往，培养良好的品德和习惯。
二、幼儿园教育与游戏的融合1. 游戏是幼儿园教育的重要内容幼儿园教育应该充分重视游戏，在课程设置和教学方法上要充分考虑幼儿的游戏需要，让游戏成为幼儿园教育的一部分。
2. 游戏教育要与幼儿发展目标相结合幼儿园教育和游戏的融合应该与幼儿的发展目标相结合。
在游戏中培养幼儿的品德修养、认知能力、语言表达能力、社交能力和创造力等。
3. 游戏要与教学内容相结合幼儿园教育和游戏的融合要与教学内容相结合，让游戏成为教学的手段，通过游戏让幼儿更好地理解和掌握知识。
4. 游戏要与教学方法相结合幼儿园教育和游戏的融合要与教学方法相结合，采用多种形式的游戏活动，包括角色扮演、团体游戏、益智游戏等，让幼儿在愉快中学习，发展各方面的能力。
三、幼儿园教育与游戏融合的积极影响1. 促进幼儿的全面发展幼儿园教育和游戏的融合可以促进幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、社交和品德等各方面的发展。
幼儿园教育和游戏的关系如何
幼儿园教育和游戏的关系如何幼儿园教育和游戏有着密切的关系。
在幼儿园教育中，游戏是一种重要的学习方式，通过游戏，幼儿能够获得全面的发展，促进认知、语言、社交和情感等各个方面的进步。
教师在幼儿园中应积极引导、组织和支持幼儿进行游戏，以促进他们的发展。
游戏在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
首先，游戏是幼儿学习的主要方式之一。
通过游戏，幼儿能够主动、积极地参与学习，通过观察、模仿和实践，掌握知识和技能。
例如，在角色扮演游戏中，幼儿可以扮演不同的角色，模仿现实生活中的情境，通过模拟经历，培养语言表达能力、社交技巧和解决问题的能力。
游戏还可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和创造力。
其次，游戏有助于培养幼儿的社交技能。
在游戏中，幼儿需要与其他小伙伴进行互动和合作，通过交流和合作，培养社交能力和团队合作精神。
例如，在集体游戏中，幼儿需要与其他小伙伴共同完成任务，需要相互配合和协作，这有利于他们学会与他人分享，尊重他人的意见，培养友善和合作的态度。
此外，游戏也是幼儿表达情感和调节情绪的重要方式。
在游戏中，幼儿可以通过角色扮演、绘画、剪纸等活动表达内心的情感和想法。
通过游戏，幼儿有机会体验和应对不同的情绪，学会控制和管理自己的情绪。
例如，在角色扮演中，幼儿可以扮演不同的角色，经历各种情境，学会适应和处理不同的情绪，如喜怒哀乐等。
在幼儿园中，教师起着重要的作用，他们应扮演导师和引导者的角色。
教师应该善于观察每个幼儿的个性特点和兴趣爱好，了解他们的发展需求，并根据孩子的特点和需求，创造适合他们的游戏环境。
教师还应该提供适当的游戏材料和教具，以激发幼儿的学习兴趣和动力。
在游戏中，教师应积极参与，与幼儿互动和交流，提供指导和支持，并及时给予反馈和鼓励。
除了教师的角色，家庭也对幼儿园教育和游戏的关系起着重要的影响。
家庭是幼儿的第一课堂，父母应该积极关注和参与孩子的游戏活动。
他们可以为孩子提供适合的玩具和游戏材料，给予他们支持和鼓励，与孩子共同游戏，促进家庭与幼儿园的教育互动和融合。
通过游戏学习幼儿园教育的有效方式
通过游戏学习幼儿园教育的有效方式幼儿教育是培养孩子全面发展的重要阶段，而游戏则是幼儿园教育中的一种重要方式。
通过游戏，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习，获得知识，培养各方面的能力。
本文将探讨通过游戏学习幼儿园教育的有效方式。
游戏是儿童自然而然的行为，也是他们获取知识和发展能力的重要途径。
幼儿园在教育过程中广泛运用各种游戏活动，以激发幼儿的学习兴趣，并将知识与游戏紧密结合。
首先，通过游戏，幼儿能够积极参与教育活动。
幼儿乐于参与游戏，因为游戏给予他们自由、尊重和探索的机会。
幼儿园教师可以设计各种有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中展现自己的才能，培养他们的积极性和主动性。
例如，在数学教学中，教师可以设计数学游戏，使幼儿能够在游戏中学习数学概念，掌握基本计算技能。
其次，通过游戏，幼儿能够全面发展各方面的能力。
幼儿园教育的目标是培养幼儿的智力、语言、身体、情感和社交等多方面的能力。
游戏可以涵盖这些方面，使幼儿在游戏中得到综合性的发展。
例如，角色扮演游戏可以培养幼儿的语言表达能力和社交能力，操场上的运动游戏可以锻炼幼儿的身体素质和协调能力。
此外，通过游戏，幼儿能够自主学习和实践。
幼儿在游戏中可以做主角，根据自己的兴趣和需要选择游戏内容，并通过自主探索和实践来获得知识和经验。
这种自主学习方式能够激发幼儿的求知欲，培养他们的创造力和解决问题的能力。
例如，在自然科学教学中，教师可以组织幼儿参观动物园，让他们亲自观察动物并提出问题，然后在游戏中通过实践和探索来寻找答案。
最后，通过游戏，幼儿能够内化所学知识。
游戏可以将抽象的概念转化为具体的、可操作的任务，使幼儿更容易理解和掌握所学的知识。
通过反复的游戏实践，幼儿将所学的知识内化为自己的经验，并能够在实际生活中应用。
例如，在语音教学中，教师可以设计拼读游戏，让幼儿通过游戏来巩固所学的发音规则和拼读技巧。
综上所述，通过游戏学习是一种有效的幼儿园教育方式。
游戏能够激发幼儿的学习兴趣，促使他们积极参与教育活动；游戏能够全面发展幼儿的各方面能力，提高他们的智力水平和综合素质；游戏能够激发幼儿的自主学习和实践能力，培养他们的创造力和解决问题的能力；游戏能够帮助幼儿内化所学知识，使其能够灵活运用于实际生活中。
浅析游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合
浅析游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合在幼儿园教育教学中，游戏是一种非常重要的教学手段。
游戏能够激发幼儿的学习兴趣和动机，提高他们的主动性和参与度，促进他们的全面发展。
因此，游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合具有重要的意义。
首先，游戏可以帮助幼儿建立基本的社会交往能力。
在游戏中，幼儿可以与同伴进行互动，学会分享、合作和沟通等社会交往技能。
游戏中的规则也可以锻炼幼儿的约束能力和自我控制能力。
通过与其他幼儿一起游戏，孩子们可以学会尊重他人的观点和感受，培养良好的人际关系。
其次，游戏能够促进幼儿的身体发展。
幼儿园教育注重幼儿全面的发展，包括身体发展。
通过各种游戏活动，例如跑步、跳舞、爬行等，幼儿可以锻炼他们的身体，增强他们的协调性、灵活性和耐力。
同时，游戏也可以帮助幼儿培养良好的生活习惯，例如在游戏过程中要求幼儿按规定时间休息，培养他们良好的作息习惯。
再次，游戏可以提高幼儿的认知能力。
通过游戏，幼儿可以体验和探索世界，发展他们的观察、思考和解决问题的能力。
在游戏中，幼儿可以进行分类、比较、推理等认知活动，培养他们的逻辑思维能力。
同时，游戏还可以帮助幼儿学习新的词汇和知识，并促进他们的语言发展。
此外，游戏可以培养幼儿的审美能力和创造力。
在游戏中，幼儿可以进行各种创造性的活动，例如绘画、手工制作等。
这些活动可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对美的感知和欣赏能力。
同时，这些艺术活动也可以促进幼儿的精细动作和手眼协调能力的发展。
最后，游戏可以提供幼儿自我表达和展示的机会。
在游戏中，幼儿可以表达自己的情感和想法，展示自己的能力和才华。
这种展示和肯定可以增强幼儿的自信心和自尊心，培养他们积极主动的学习态度。
综上所述，在幼儿园教育教学中，游戏的运用与融合可以促进幼儿的身心发展，提高他们的学习动机和兴趣，培养他们的社会交往能力、认知能力、创造力和自主性。
因此，幼儿园应该积极推广游戏教学，创造良好的游戏环境，为幼儿的全面发展提供良好的保障。
游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析
游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析引言幼儿时期是孩子成长的重要阶段，而游戏在幼儿教育中扮演着非常重要的角色。
通过游戏，幼儿可以获得丰富的经验和知识，同时培养他们的动手能力、观察力和创造力。
本文将分析游戏在幼儿教育中的重要性，以及一些应用策略。
游戏在幼儿教育中的重要性1. 促进幼儿身体和大脑发育游戏是幼儿学习和发展的重要方式之一，通过游戏，幼儿可以锻炼身体，提高肌肉协调能力和平衡感。
适当的游戏还可以促进幼儿的大脑发育，提高注意力和思维能力。
2. 培养社交技能在游戏中，幼儿可以和其他小朋友互动，学会合作、分享和交流，培养良好的社交技能。
通过游戏，幼儿可以学会尊重他人、接受失败和取得成功的喜悦，这对他们的社会适应能力和情感发展非常重要。
3. 促进幼儿的情感发展许多游戏都可以帮助幼儿表达情感、理解情感和控制情感。
比如角色扮演游戏可以帮助幼儿体验不同的情感，学会表达自己的情感，这对他们的情感发展非常重要。
4. 提供丰富的学习体验游戏可以为幼儿提供丰富的学习体验，让他们在玩中学，通过亲身体验去感知世界。
比如通过搭积木，幼儿可以学会建筑和空间概念，通过做游戏，幼儿可以学会规则和逻辑思维。
游戏在幼儿教育中的应用策略1. 合理安排游戏时间在幼儿园教育中，游戏时间至关重要，教师应该合理安排游戏时间，让幼儿有足够的时间去玩游戏。
不要将游戏时间过于压缩，给幼儿足够的时间去发挥自己的想象力和创造力。
2. 创设丰富多彩的游戏环境在幼儿园中，教师应该创设丰富多彩的游戏环境，给幼儿提供多样的游戏材料和工具，比如积木、玩具、游戏器具等，让幼儿有更多的选择和可能性。
3. 进行有针对性的游戏指导在游戏中，教师应该进行有针对性的游戏指导，引导幼儿进行正确的游戏行为和规则遵守。
教师可以在游戏中引导幼儿进行语言交流和思维激发，帮助他们获取更多的知识和技能。
4. 创新游戏形式，激发幼儿兴趣在幼儿教育中，教师还可以创新游戏形式，激发幼儿的兴趣。
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游戏是幼儿园的基本活动
• 什么是“基本活动”？
➢ 最经常
对一个人来说：➢ 最适宜
➢ 最必需
对幼儿来说__游__戏___就是这样的活动
因此，幼儿园应以游戏为基本活动
• 令人遗憾的是,目前我国幼儿园一日活动是以 __集__体___教__学__/_上__课__为基本活动
第四章 游戏与幼儿园教育
教育信念
• 理想和信念是我们真正渴望、需要并认 为值得的事情，是我们所遵守的信仰、 坚持的目标和态度，是引导我们行动的 准则、原则，是我们判断、取舍的标准
• 教育事业是追求理想的事业。教育的理 想和信念铸就教育工作者的“灵魂”
游戏信念
• 理解游戏对幼儿的身心全面发展具有独特 而重要的价值。
• 2.建议家长帮助孩 子收集有关茶文 化的资料。
• 3.家长与孩子共同 收集茶具。
主题活动区
• 1.角色游戏区：提供茶具、茶盒等设 置茶叶店，开展买卖茶叶的游戏活动
• 2.生活区：提供茶叶、茶壶、水等， 让幼儿学习沏茶和品茶等
• 3.美工区：提供橡皮泥，学做茶壶
集体活动计划与安排：第一周
• 1.参观茶园访问茶农
• 注重幼儿快乐幸福的童年
内容
一、游戏在幼儿园中的法规地位
• 《幼儿园工作规程》（1989） • 《幼儿园教育指导纲要》（2001） • 《国务院关于当前发展学前教育的若干意
见》（2010） • 《教师教育课程标准（试行）》（2011
） • 《 3-6岁儿童学习与发展指南》（2012
）
《幼儿园工作规程》 （第四章第二十一条第二十五条）
幼儿园职前教师教育课程目标与课 程设置
• 幼儿园职前教师教育课程要帮助未来教师 充分认识幼儿阶段的特性和价值，理解” 保教结合“的重要性，学会按幼儿的成长 特点进行科学的教育和保育；理解幼儿的 认知特点和学习方式，学会把教育寓于幼 儿的生活和游戏中，创设适宜的教育环境 ，保护与发展幼儿探究、创造的兴趣，让 幼儿在愉快的幼儿园生活中健康地成长。•Biblioteka 大班主题活动：中国茶主题说明
• “开门七件事，柴米油盐酱醋茶” 。茶叶、喝茶是幼儿在日常生活中 经常接触到的事情，但他们对于茶 的认识是一种模糊的知觉。
• 中国是茶树的原产地，中国茶文化 博大精深。有必要在原有的日常生 活经验的基础上进一步引导幼儿认 识和体验我国的茶文化。
有益的经验
• 了解茶叶的来源、种类、名称和功能 等，萌发热爱大自然、保护大自然的 情感
出的花纹在茶盘的中心和边缘，对称、均 匀地组织排列，装饰茶盘。 • 3.欣赏—茶壶：了解茶壶的各种质地，欣赏 茶壶的各种造型，能从茶壶的外形、图案 中感受美。 • 4.体育游戏—去采茶：学习在有间隔的物体 上行走，要求幼儿走稳，上身保持平衡。
• 以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 • 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。 • 应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。 • 应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制
作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏 过程中给予指导，保持愉快的情绪，促进幼儿 能力和个性的全面发展。 • 应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空 间、材料）游戏材料应强调多功能和可变性。
• 相信游戏是适合幼儿身心发展特点的学习 方式，教育应当寓幼儿的游戏和生活之中
• 认同并坚持幼儿园应当以游戏为基本活动
价值观
• 注重学业知识技能的灌输/训练 • 自由游戏是“勤奋工作”的奖赏
价值观
• 注重幼儿的游戏。游戏被看做是幼儿适 宜的学习方式，鼓励幼儿在游戏中探索 周围环境，与成人和伙伴相互作用
《幼儿园教育指导纲要》 （第一部分第五条）
• 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权 利，尊重幼儿身心发展的规律和学 习特点，以游戏为基本活动，保教 并重，关注个体差异，促进每个幼 儿富有个性的发展。
“国十条——第八条 坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展
• 遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿 ，关注个体差异，坚持以游戏为基本活 动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健 康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图 书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩 的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“ 小学化”倾向。
• 为什么不能以集体教学/上课为基本活动？
• “以游戏为基本活动”的幼儿园一天的生活是什 么样子的？
• 我国幼儿园是如何诠释这句话的？
课程生成游戏
• 课程生成游戏，指在设计预成性课程方案 时，按照课程的目标与要求，为幼儿创设 与课程内容相关的游戏（学习）环境，精 心选择、组织专门的游戏活动，在游戏中 支持、促进和引导幼儿的学习与发展
• 了解泡茶的基本方法，萌发对我国茶 文化的感情
• 学习从多种途径来获取有关茶文化的 知识，细致观察、大胆表达
• 环境创设
• 1.请幼儿收集各种 茶具（茶壶、茶盒 等），在活动室布 置“茶苑”。
• 2.与幼儿一起将收 集的各种茶叶布置 成茶叶展，标上名 称，相互介绍认识 。
• 家园共育
• 1.家长园地：介绍 主题网络及主要 活动安排。
《3-6岁儿童学习与发展指南》
• 理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习 是以直接经验为基础，在游戏和日常生活 中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值 ，创设丰富的教育环境，合理安排一日生 活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接 感知、实际操作和亲身体验获取经验的需 要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强 化训练。
《幼儿园教师专业标准》
• 12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富 有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活 动
• 44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的 游戏条件
• 45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、 适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏
• 46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持 幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的 快乐和满足
• 知道茶叶是茶树上摘下来制成的。 • 了解茶农的活动和制茶的基本工序。
• 2.经验分享
• 分享和交流参观茶园的体验 • 介绍自己带来的茶叶的名称和种类
• 3.韵律活动：采茶
• 模仿练习采茶动作 • 随音乐有节奏地采茶
第二周
• 1.观看茶艺表演：让幼儿了解沏茶的程序。 • 2.绘画—茶盘：学习用已学过的或自己想象