数据结构课程的主要内容

合集下载

《数据结构》课程标准

《数据结构》课程标准

《数据结构》课程标准一、课程性质与目标数据结构是计算机科学的核心课程,旨在培养学生掌握数据结构的基本概念、基本原理和基本方法,提高学生的程序设计能力和问题解决能力。

本课程的学习目标包括:1. 了解数据结构的基本概念,掌握常见数据结构的特性和实现方法;2. 掌握各种数据结构的运算和操作,能够灵活运用各种数据结构解决实际问题;3. 培养抽象思维和问题解决能力,提高编程技巧和团队合作能力。

二、课程教学内容与要求本课程的教学内容包括:线性结构(如数组、链表、栈、队列等)、树形结构(如二叉树、多叉树等)、图状结构(如邻接表、邻接矩阵等)、集合(如排序、查找等)以及动态规划、贪心算法等算法原理和应用。

在教学过程中,应注重以下要求:1. 强调基本概念和原理的理解,避免单纯记忆;2. 结合实际问题讲解数据结构的用途和应用,提高学生的兴趣和实际应用能力;3. 培养学生的创新思维和问题解决能力,鼓励学生运用多种方法解决问题;4. 强调团队合作,培养学生的协作精神和沟通能力。

三、课程教学方法与手段为了提高教学效果,可以采用多种教学方法和手段:1. 理论讲解与实践操作相结合,通过实例演示和代码实现帮助学生理解数据结构和算法原理;2. 课堂互动,鼓励学生提问和讨论,增强师生互动和交流;3. 引入案例教学和项目实践,通过实际问题的解决提高学生的应用能力和团队合作能力;4. 利用多媒体教学资源,包括视频、图片、课件等,丰富教学手段,提高教学效果。

四、课程评估标准与方式本课程的评估标准包括平时作业、项目实践、期末考试等形式。

具体要求如下:1. 平时作业:根据教学内容布置适量作业,检测学生对基本概念和原理的理解情况;2. 项目实践:要求学生分组完成一个实际问题的解决,锻炼学生的应用能力和团队合作能力;3. 期末考试:采用闭卷考试形式,检测学生对数据结构和算法原理的掌握情况。

五、课程资源与支持为了方便学生的学习和教师的教学,可以提供以下资源与支持:1. 课件、视频等多媒体教学资源;2. 习题库和答案解析,方便学生自学和练习;3. 答疑和辅导,为学生提供学习支持和问题解答;4. 课程网站和论坛,方便学生交流和讨论。

《数据结构》课程教案

《数据结构》课程教案

《数据结构》课程教案一、引言数据结构是计算机科学中非常重要的一门课程,它涉及到对数据的组织、存储和访问方法的研究。

数据结构的学习能够帮助学生建立起对计算机中数据处理的基本概念和方法的理解,并培养学生分析和解决实际问题的能力。

本教案旨在为《数据结构》课程提供一套系统的教学计划,以确保学生能够全面掌握该学科的知识和技能。

二、教学目标本课程的主要教学目标如下:1. 掌握常见的数据结构,包括线性表、栈、队列、树、图等,并理解它们的基本概念与特点;2. 理解各种数据结构之间的联系与区别,能够根据问题需求选择合适的数据结构;3. 学习并掌握常用的数据结构算法,如查找、排序等;4. 培养学生分析和解决实际问题的能力,提高编程实践的能力;5. 增强学生的团队合作与沟通能力,通过小组项目实践提升学生能力。

三、教学内容与安排本课程的教学内容将按照以下顺序进行讲解和实践操作:第一章:绪论1. 数据结构的基本概念与作用;2. 学习数据结构的意义与价值;3. 课程的教学方法和学习要求。

第二章:线性表1. 线性表的定义与分类;2. 线性表的顺序存储结构与链式存储结构;3. 线性表的基本运算和实例分析。

第三章:栈与队列1. 栈的定义与基本操作;2. 栈的应用场景与实例分析;3. 队列的定义与基本操作;4. 队列的应用场景与实例分析。

第四章:树与二叉树1. 树的定义与基本术语;2. 二叉树的定义与性质;3. 二叉树的遍历方法与实例分析;4. 哈夫曼树的构建与应用。

第五章:图1. 图的定义与基本术语;2. 图的存储方式与基本操作;3. 图的遍历算法与实例分析;4. 最短路径算法与实例分析。

第六章:查找算法1. 顺序查找与二分查找;2. 哈希查找的原理与实现方法。

第七章:排序算法1. 冒泡排序与插入排序;2. 快速排序与归并排序;3. 堆排序与希尔排序。

第八章:课程总结与展望1. 对整个课程内容的回顾;2. 对数据结构的进一步学习与应用的展望;3. 学生反馈与教师建议。

《数据结构》教学大纲

《数据结构》教学大纲

《数据结构》教学大纲一、课程简介《数据结构》是计算机科学与技术相关专业的基础课程之一。

本课程旨在通过理论与实践相结合的方式,培养学生具备良好的数据结构基础、灵活运用和设计数据结构的能力,并通过算法分析、问题求解等方式培养学生的编程思维和创新能力。

二、教学目标1. 理解数据结构的基本概念和原理,包括栈、队列、链表、树、图等基本数据结构的应用场景与实现。

2. 掌握数据结构的基本算法与操作,包括插入、删除、查找、排序等常用操作的实现与分析。

3. 培养学生良好的编程实践能力,能够灵活运用不同的数据结构解决实际问题。

4. 培养学生团队合作精神和沟通能力,能够与他人合作设计和实现复杂的数据结构与算法。

三、教学内容1. 数据结构基础1.1 数据结构与算法的关系1.2 抽象数据类型与数据结构1.3 算法复杂度与评估方法2. 线性结构2.1 线性表的基本概念与实现2.2 栈与队列的定义与应用2.3 数组与链表的对比与选择3. 树形结构3.1 树的基本概念与性质3.2 二叉树的存储与遍历3.3 二叉搜索树与平衡树的应用4. 图结构4.1 图的基本概念与表示方法4.2 图的遍历与连通性算法4.3 最短路径与最小生成树算法5. 排序与查找5.1 常用排序算法的实现与性能分析 5.2 二分查找算法与应用5.3 哈希表的概念与应用四、教学方法1. 理论讲解:通过授课方式向学生讲解数据结构的基本概念、原理和算法分析方法。

2. 实验实践:通过编写程序实践,巩固和加深学生对数据结构的理解与应用能力。

3. 课堂讨论:鼓励学生在课堂上提问和讨论问题,促进学生思维的活跃和沟通能力的培养。

4. 课程设计:结合实际案例,进行小组项目设计,培养学生团队合作和创新能力。

五、教学评价与考核1. 平时成绩:包括课堂讨论与实验成绩,在课堂上主动提问、积极参与实验的学生将获得较高成绩。

2. 作业与报告:包括编程作业、实验报告等,学生需要按时完成,并按要求展示实现结果与思路。

《数据结构》课程设计

《数据结构》课程设计

《数据结构》课程设计一、课程目标《数据结构》课程旨在帮助学生掌握计算机科学中基础的数据组织、管理和处理方法,培养其运用数据结构解决实际问题的能力。

课程目标如下:1. 知识目标:(1)理解基本数据结构的概念、原理和应用,如线性表、栈、队列、树、图等;(2)掌握常见算法的设计和分析方法,如排序、查找、递归、贪心、分治等;(3)了解数据结构在实际应用中的使用,如操作系统、数据库、编译器等。

2. 技能目标:(1)能够运用所学数据结构解决实际问题,具备良好的编程实践能力;(2)掌握算法分析方法,能够评价算法优劣,进行算法优化;(3)能够运用数据结构进行问题建模,提高问题解决效率。

3. 情感态度价值观目标:(1)激发学生对计算机科学的兴趣,培养其探索精神和创新意识;(2)培养学生团队合作意识,学会与他人共同解决问题;(3)增强学生的责任感和使命感,使其认识到数据结构在信息技术发展中的重要性。

本课程针对高中年级学生,结合学科特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

课程注重理论与实践相结合,旨在提高学生的知识水平、技能素养和情感态度价值观。

二、教学内容《数据结构》教学内容依据课程目标进行选择和组织,确保科学性和系统性。

主要包括以下部分:1. 线性表:- 线性表的定义、特点和基本操作;- 顺序存储结构、链式存储结构及其应用;- 线性表的相关算法,如插入、删除、查找等。

2. 栈和队列:- 栈和队列的定义、特点及基本操作;- 栈和队列的存储结构及其应用;- 栈和队列相关算法,如进制转换、括号匹配等。

3. 树和二叉树:- 树的定义、基本术语和性质;- 二叉树的定义、性质、存储结构及遍历算法;- 线索二叉树、哈夫曼树及其应用。

4. 图:- 图的定义、基本术语和存储结构;- 图的遍历算法,如深度优先搜索、广度优先搜索;- 最短路径、最小生成树等算法。

5. 排序和查找:- 常见排序算法,如冒泡、选择、插入、快速等;- 常见查找算法,如顺序、二分、哈希等。

《数据结构》课程标准

《数据结构》课程标准

《数据结构》课程标准一、课程定位《数据结构》是大数据技术与应用专业的一门专业基础课程,本课程所涵盖的知识和技能是作为大数据技术与应用专业学生其他专业课程的核心基础课程之一。

通过本课程的学习,使学生能够获得学习后续专业课程所需的编程算法、数据结构方面的基础知识。

通过本课程及其实践环节教学,使学生能够培养良好的编程习惯,锻炼计算机软件算法思想,并培养学生分析问题和解决问题的能力。

为以后进行实际的软件开发工作打下良好的专业知识和职业技能基础。

二、课程目标通过本课程的学习,培养和提高计算机软件技术专业学生的职业核心能力和素质。

使学生能够具备良好的职业素养,具备团队协作、与人沟通等多方面的能力;使学生具有较强的编程专业基础知识和技能,并具备进行自我拓展的能力。

让学生能够具备深厚的专业基础,为今后的长足发展提供厚实而强大的动力。

1、知识目标本课程涵盖了以下知识目标:(1)掌握算法设计的基本度量方法;(2)掌握线性表、栈、队列、数组和二叉树抽象数据类型的实现及其基本的操作实现;(3)理解图抽象数据类型的实现及其基本的操作特点;(4)掌握常见查找算法和排序算法的特点和实现方法。

2、能力目标(1)能查阅英文版的相关技术手册;(2)能正确地实现常用的抽象数据类型,并能实现常见的基本操作;(3)能针对现实问题选择正确的数据结构,并能在所选择的数据结构基础上编写相应算法以解决该问题;(4)能够对所编写的算法进行简单的度量和评估。

3、素质目标(1)具有良好的心理素质,顽强的意志力,勇于克服困难;(2)具有较强的身心素质,适应艰苦工作需要;(3)具有较扎实的业务基础,并能不断进行创新和自我超越。

三、课程设计1、设计思想教学内容框架按照知识和技能递进的关系,本课程的内容框架设计如下图所示:教学内容框架示意图本课程教学内容按照线性表、栈、队列、数组、树及二叉树和图等基本数据结构的顺序来实施教学,最后将前面的基本数据结构应用于查询算法和排序算法的设计和实现。

数据结构-课程内容

数据结构-课程内容

一、课程的性质、任务与基本要求(一)课程的性质、任务1.课程的性质《数据结构》是软件技术专业中一门重要的专业必修课程。

它与数学和计算机软件设计有十分密切的关系,是计算机软件专业的一门核心课程,是程序设计、操作系统、数据库等课程的基础。

同时,数据结构技术也广泛应用于信息科学、系统工程、应用数学以及各种工程技术领域。

当我们用计算机来解决实际问题时,就要涉及到数据的表示及数据的处理,而数据表示及数据处理正是《数据结构》课程的主要研究对象,通过这两方面内容的学习,为后续课程,特别是软件方面的课程打下了厚实的知识基础,同时也提供了必要的技能训练。

因此,《数据结构》课程在计算机软件专业中具有重要的作用。

2.课程的任务①本课程实现专业培养目标中所承担的任务:在基础方面,要求学生掌握常用数据结构的基本概念及其不同的实现方法;在技能方面,通过系统学习能够在不同存储结构上实现不同的运算,并对算法设计的方式和技巧有所体会。

②本课程教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工:《数据结构》是计算机软件专业的一门核心课程,数据结构技术也广泛应用于信息科学、系统工程、应用数学以及各种工程技术领域。

③本课程相关的先修课及后续课:先修课:《Java语言程序设计基础》或《Python语言程序设计基础》;后续课:程序设计、项目开发、数据库等课程。

(二)基本要求具体要求学生通过各个教学环节达到以下目标:1 通过学习掌握各种数据结构的逻辑结构、物理结构以及在之上实施的算法2 提高程序设计能力和编程质量3 学会分析研究计算机加工的数据对象的特性,能选择适当的数据结构以及相应的算法4 通过本课程的学习,使学生的逻辑分析、抽象思维和程序设计的能力有所提高,培养学生具有优良的程序设计风格5 通过本课程的学习,为后续的软件课程打下良好基础二、主要教学内容及教学要求第一章绪论教学内容1.1 数据结构的概念1.2 算法的概念1.3 算法描述和算法分析概念介绍教学要求⑴领会数据、数据元素和数据项的概念及其相互间关系⑵清楚数据结构的逻辑结构、存储结构的联系与区别,以及在数据结构上施加的运算及其实现⑶掌握“数据结构”的描述及算法的概念⑷掌握描述算法的方法⑸了解进行简单算法分析的方法第二章线性表教学内容2.1 线性表的基本概念和运算2.2 顺序表2.3 链表及其操作2.4 栈和队列教学要求⑴理解线性表的定义及其运算⑵理解顺序表定义、组织形式、结构特征和类型说明⑶掌握在顺序表上实现的插入、删除和查找的算法⑷掌握单链表和循环链表的结构特点及基本操⑸了解双向链表和双向循环链表的结构特点(6) 理解栈的定义、特征及在其上所定义的基本运算(7) 掌握在顺序和动态存储结构上栈基本运算的实现(8) 理解队列的定义、特征及在其上所定义的基本运算(9) 掌握在顺序和动态存储结构上队列基本运算的实现第三章串教学内容4.1 串的基本概念4.2 串的基本操作4.3 串的存储结构4.4 串操作应用举例教学要求⑴掌握串的基本概念、基本运算⑵了解串的存储方式⑶理解串的基本操作算法第四章数组和广义表教学内容4.1 多维数组4.2 特殊矩阵和压缩存储介绍4.3 稀疏矩阵介绍4.4 广义表介绍教学要求(1) 理解多维数组的逻辑结构和数组的顺序分配(2) 了解顺序存储结构上元素在存储区中地址的计算(3) 了解特殊矩阵和压缩存储、稀疏矩阵、广义表等概念第五章树教学内容5.1树的定义和基本术语5.2 二叉树5.3 遍历二叉树5.4 线索二叉树5.5树和森林5.6 哈夫曼树教学要求⑴深刻理解并掌握树的定义、术语⑵领会树的存储结构⑶深刻理解并掌握二叉树的定义、性质及其存储方法⑷掌握二叉树的存储方式、结点结构和类型定义⑸理解并掌握二叉树的三种遍历算法⑹能够运用二叉树的遍历方法解决简单的应用问题⑺了解线索二叉排的定义及构造方法⑻掌握二叉树与树、森林之间相互转换的方法⑼理解哈夫曼树并掌握哈夫曼算法第六章图教学内容6.1 图的定义和基本术语6.2 图的存储结构6.3 图的遍历6.4 生成树和最小生成树6.5拓扑排序6.6关键路径6.7 最短路径教学要求⑴理解图的定义、术语及其含义⑵掌握图存储结构⑶理解并掌握图的遍历方法⑷领会生成树和最小生成树的概念⑸掌握构造最小生成树的算法思想⑹领会拓扑序列和拓扑排序的概念⑺理解并掌握拓扑排序的算法思想⑻理解并掌握关键路径的算法思想⑼理解并掌握最短路径的算法思想第七章查找教学内容7.1 线性表查找7.2 顺序查找7.3折半查找7.4 索引查找7.5 二叉排序树7.6 哈希表查找教学要求⑴掌握查找操作的基本思想⑵理解查找表的基本概念及查找原理⑶掌握在顺序表、有序表、索引表、树表以及哈希表等结构上进行查找操作的方法和算法描述⑷掌握哈希表的组织以及解决冲突的方法⑸能够根据不同场合确定合适的查找方法第八章内部排序教学内容8.1 基本概念8.2 插入排序8.3 交换排序8.4 选择排序8.5 归并排序8.6 基数排序8.7 各种排序方法的比较及应用教学要求⑴理解排序基本概念及内部排序和外部排序、稳定排序和非稳定排序的区别⑵掌握直接插入排序的基本思想、基本步骤和算法⑶掌握希尔排序的基本思想、基本步骤和算法⑷掌握冒泡排序的基本思想、基本步骤和算法⑸掌握快速排序的基本思想、基本步骤和算法⑹掌握直接选择排序的基本思想、基本步骤和算法⑺掌握堆排序的基本思想、基本步骤和算法⑻理解两个有序文件合并的方法和算法⑼了解归并排序的基本思想、基本步骤和算法⑽了解基数排序的基本思想、基本步骤和算法⑾了解根据不同场合确定合适的排序方法。

【课程思政优秀案例】《数据结构》课程

【课程思政优秀案例】《数据结构》课程

一、课程介绍《数据结构》课程践行“落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人理念。

作为面向计算机类本科生的专业基础核心课。

课程主要内容包括:线性结构(基本线性结构、栈和队列、数组、广义表)、非线性结构(树型结构、图型结构)及查找排序技术等。

通过课程的教学,帮助学生了解计算机解决问题的思维方式,掌握数据结构的内在逻辑关系及其在计算机中的表示方法和基本操作的算法实现,培养学生根据求解的问题选择合适的数据结构及运用数据结构知识解决现实世界问题的能力。

《数据结构》课程是解决复杂工程问题的重要基础和后续深入学习计算机专业知识及开展更高层次计算机科学研究的必备基础。

《数据结构》课程深挖计算机类教育育人元素,推进知识传授、能力培养与价值引领的有机融合。

课程内容聚焦三大知识单元,融合多元教学方式,“基因式”融入思政元素,践行三全育人。

坚持显性教育和隐性教育相统一,从课程特点出发,提炼知识单元所蕴含的思政要素,提高学生运用马克思主义哲学的科学世界观和方法论来帮助解决实际思想问题的能力,共筑切合大学生核心价值观的关于数据结构专业课程的世界观、价值观和人生观,达到知识与育人同向同行的教育目标。

二、课程特色与创新1.思政元素的“基因式”融入,践行三全育人。

注重知识、能力、素养的全面育人。

在知识和能力培养过程中融入课程思政元素,将家国情怀、中华文化、哲学社会、心理健康教育等作为点滴浸润到育人过程,让课程更有温度。

2.基于BOPPPS的目标导向式教学,构建“知识系统化,过程碎片化”的混合式教学模式。

按照OBE的教学理念,根据工程教育专业认证的标准梳理与整合教学内容和资源,打造了满足“两性一度”的课程资源;以BOPPPS教学模式打造“知识系统化,过程碎片化”的交互式课堂,突出了“教师主导,学生主体”的教学理念。

3、秉承“寓德于课,寓德于教”的育人理念,挖掘梳理课程内容。

提炼知识单元所蕴含的课程思政要素和哲学思维,设计每一章的课程思政教学方案,实现课程思政元素的“基因式”融入,达到知识与育人同向同行的教育目标。

《数据结构》教学大纲

《数据结构》教学大纲

《数据结构》教学大纲数据结构教学大纲一、课程介绍1.1课程名称:数据结构1.2学分:3学分1.3先修课程:计算机基础1.4课程性质:必修课程1.5学习方式:课堂讲授、实践操作、实验、课程作业二、教学目标2.1知识目标通过本课程的学习,学生应该掌握以下知识:-基本数据结构的概念和特性,包括数组、链表、栈、队列、树和图等;-常用的数据结构算法,如查找、排序、插入和删除等;-理解数据结构的时间复杂度和空间复杂度,并能进行分析和评估;-能够选择合适的数据结构和算法来解决实际问题。

2.2能力目标-能够运用所学的数据结构和算法解决实际问题;-能够分析和评估不同数据结构和算法的优劣;-具备良好的编程能力,能够实现数据结构的基本操作;-能够进行抽象思维和问题建模,将实际问题转化为数据结构的操作。

2.3态度目标-具备良好的团队合作和沟通能力,能够与他人合作解决问题;-具备批判性思维和创新精神,能够提出新的数据结构和算法。

三、教学内容3.1数据结构概述-数据结构的定义和分类;-数据结构与算法的关系;-数据结构的应用领域。

3.2线性表-线性表的定义和基本操作;-顺序表和链表的实现;-线性表的应用。

3.3栈和队列-栈和队列的定义和基本操作;-栈和队列的实现;-栈和队列的应用。

3.4树和二叉树-树和二叉树的定义和基本操作;-二叉树的遍历和线索化;-树和二叉树的应用。

3.5图-图的定义和基本操作;-图的存储结构和遍历算法;-图的应用。

3.6查找和排序-查找算法的分类和基本思想;-顺序查找和二分查找;-排序算法的分类和基本思想;-冒泡排序、插入排序和快速排序。

四、教学方法4.1讲授法:通过课堂讲授,向学生介绍数据结构的概念、特性和应用,讲解基本操作和算法的原理和实现方法。

4.2实践操作:通过编程实践和课程作业,让学生运用所学的数据结构和算法解决实际问题,加深对知识的理解和运用能力。

4.3实验:通过实验,让学生亲自操作和实验不同的数据结构,加深对数据结构和算法的理解。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

数据结构课程的主要内容✩数据结构的基本概念➢基本概念和术语➢算法和算法分析(典型算法)✩线性表➢线性表的概念定义和特点➢线性表的实现——顺序表示和链式表示(特点、定义)➢线性表的基本操作——建立(正序、逆序、有序)、查找、插入、删除、输出➢线性表的应用——合并、时间复杂度➢循环链表和双向链表✩栈和队列➢栈和队列的定义➢栈的表示、实现和操作(出栈、入栈)➢队列的表示(链队列、循环队列*)、实现和操作(入队列、出队列)✩串(串的基本概念和基本操作)✩数组➢数组的定义➢数组的地址计算(一维、二维、三维)➢特殊矩阵的概念和地址计算(对称、上(下)三角、对角、稀疏)✩树和二叉树➢树的定义和基本术语➢二叉树○二叉树的性质○二叉树的存储结构○二叉树的遍历➢树和森林○树的存储结构○树、森林与二叉树的转换○树和森林的遍历➢哈夫曼树及其应用✩图➢图的定义和术语➢图的存储结构➢图的遍历✩查找➢查找的基本概念➢静态查找表(顺序表、有序表、索引顺序表)的算法和性能分析➢动态查找表(二叉排序树和平衡二叉树)➢哈希表✩排序(直接插入、冒泡、选择、快速和归并)第一章数据结构课程的主要内容(二)线性表➢线性表的类型定义❑线性表是n个(n 0)数据元素的有限序列。

数据元素可以是各种各样的(例若干个数据项组成),但同一线性表中的元素必定具有相同特性。

❑在数据元素的非空有限集中,存在唯一的一个第一个和唯一一个最后一个元素,除次之外,每个元素有唯一的前驱和唯一的后继。

❑线性表(a1,…,a i-1,a i,a i+1, …,a n)n为线性表的长度,i为元素在线性表中的位序。

❑线性表的操作:建立空表、删除表、置空表、判空表、统计表长、查询(值、位序、前驱、后继)、插入元素、删除元素、函数调用)➢线性表的顺序表示和实现——顺序表❑线性表的顺序表示(顺序存储结构)是指用一组地址连续的存储单元依次存放线性表的数据元素。

LOC(a i)=LOC(a1)+(i-1)*l l为每个元素所占的空间❑线性表的顺序存储结构(顺序表)具有逻辑上相邻的元素,物理位置上也相邻的特点。

❑顺序表是一种随机存取的存储结构❑通常用数组描述顺序表❑顺序表的表示struct sqlist{ #define LEN 100 #define LEN 100int *elem; struct sqlist{ int a[LEN];int length; int a[LEN]; int length;int listsize; int length;}; };❑顺序表的操作❖顺序表初始化❖顺序表的插入❖顺序表的删除移动大量元素❖顺序表的查找❖线性表的插入(n+1)a1,a2,…a i-1, a i, a i+1,…a n插入位置的判断(n+1)(q) (p) 元素移动的顺序和位置a1,a2,…a i-1,b,a i,a i+1,…a n表长的变化❖线性表的删除(n-1)a1,a2,…a i-1,a i,a i+1,…a n删除位置的判断(p) (q) 元素移动的顺序和位置a1,a2,…a i-1, a i+1,…a n表长的变化❖时间复杂度求表长O(1)查找第i个元素、前趋、后继O(1)查找值为x的元素的位序O(n)插入元素O(n)(0+1+……+n)/(n+1)=n/2删除元素O(n)(0+1+……+n-1)/n=(n-1)/2❖顺序表适用于不常进行插入、删除运算,表中元素相对稳定的场合。

➢线性表的链式表示和实现——线性链表❑线性表的链式存储结构是用一组任意的(可连续、也可不连续)存储单元存储线性表的数据元素。

❑为表示元素间的逻辑关系,除了存储数据元素本身的信息之外,还需存储一个指示其直接后继的信息。

即指针为数据元素之间逻辑关系的映象。

❑结点包括两个域:数据域和指针域(链),n个结点链接成一个(单)链表。

指示链表中第一个结点地址的指针称为头指针,最后一个结点的指针为空(NULL)。

单链表可由头指针唯一确……❑链表的表示#define NULL 0struct node{int data;struct node *next;};struct node *head; /*head为头指针/若head=NULL,则表示空表。

❑ 为处理方便,在单链表的第一个结点前附设一个结点,称为头结点。

此时,head->next 指向第一个结点。

❑ p 指向第i 个结点,则p->data=a i ; p->next->data=a i+1;❑ 单链表是一种非随机(顺序)存储结构。

❑ 单链表的操作❖ 查找第i 个元素 O(n)指针p 从指向第一个结点的位置(head->next )向后移动(p=p->next )i-1次。

❖ 插入O(n)(1)查找插入点的前趋结点p (2)生成新结点s(3)s->next=p->next; (4)p->next=s;删除O(n)p ->n e x t p ……p->next=p->next->next❖建立含头结点的单链表(动态生成)head=(struct node *) malloc (sizeof(struct node));head->next=NULL;q=(struct node *) malloc (sizeof(struct node));(1)顺序——从表头至表尾设p为指向链表当前最后一个结点的指针p->next=q; p=q;(2)逆序——从表尾至表头q->next =head->next; head->next=q;(3)有序——递增或递减➢循环链表❑最后一个结点的指针域指向头结点,形成一个环。

❑空表:head->next=head;➢双向链表❑结点含两个指针域,分别指向直接前趋和后继。

❑p->next->priou=p->priou->next=p❑双向循环链表链表在空间上利用合理,插入、删除方便,很多场合是线性表的首选存储结构。

栈和队列栈和队列是两种重要的线性结构。

从数据结构角度看,它们是操作受限的线性表。

➢栈——后进先出的线性表(LIFO)✧抽象数据类型的定义栈是限定仅在表尾进行插入或删除操作的线性表。

表尾称为栈顶,表头称为栈底。

基本操作:取栈顶元素(查找)、入栈(插入)和出栈(删除)a1 a2…… a n-1 a n栈底栈顶✧栈的表示和实现顺序栈——栈的顺序存储结构利用一组地址连续的存储单元依次存放自栈底到栈顶的数据元素,附设栈顶指针top指示栈顶元素在顺序栈中的位置。

typedef struct {int *base;int *top;}sqstack;#define MAX 100Typedef struct{int stack[MAX]int top;}SEQSTACK;SEQSTACK *s;构造空栈s.top = s.base s->top = 0 返回栈顶元素e=*(s.top-1) e=s.stack[s.top-1]入栈*s.top++=e s->stack[s->top]=es->top=s->top+1出栈e=*--s.top e=s->stack[s->top-1]s->top=s->top-1栈满s.top-s.base=MAX s->top=MAX链栈——栈的链式表示栈顶指针为top栈空 top=NULL;入栈生成新结点ss->link=top; top=s;出栈输出top->data;top=top->link;栈的应用举例 int check(SEQSTACK *s)数制转换{int bool; char ch;括号匹配的检验push(s,’#’); bool=1;行编辑程序ch=getchar();表达式求值while (ch!=‘\n’&&bool)栈与递归{if (ch==‘(‘) push(s,ch);if (ch==‘)’)if (gettop(s)==‘#’) bool=0; else pop(s);ch=getchar(); }if (gettop(s)!=‘#’) bool=0; /*’(’多于‘)’*/if (bool) printf(“rigth”);else rintf(“error”);}➢队列——先进先出的线性表(FIFO)抽象数据类型队列的定义队列是限定在表的一端(对尾)进行插入,而在另一端(队头)进行删除操作的线性表。

基本操作:入队列(插入)和出队列(删除)出队列 a1 a2…… a n-1 a n 入队列队头队尾链队列——队列的链式表示和实现typedef struct qnode{int data;struct qnode *next;}QNODEtypedef struct {QNODE *front, *rear;}LINKQUEUE;LINKQUEUE *q;链队列初始化q->front=q->rear=(QNODE*)malloc(QNODE);q->front->next=NULL;链队列判空q->front=q->rear;元素入队列新生成结点s; s->next=NULL;q->rear->next=s; q->rear=s;元素出队列(非空队列)p=q->front->next; q->front->next=p->nextif (q->rear==p) q->rear=q->front循环队列——队列的顺序表示和实现typedef struct{int data[MAX]int front,rear;}SEQQUEUE;SEQQUEUE *q;头指针始终指向队列头元素,尾指针始终指向队列尾元素的下一个位置。

由于存在假溢出(q->rear=MAX),可将顺序队列臆造成一个环状空间,称为循环队列。

队空和队满的判别条件相同:q->front==q->rear两种处理办法:(1)增设标志位(2)少用一元素空间。

队空: q->front==q->rear队满: q->front==(q->rear+1)%MAX串串类型的定义➢串(String)(或字符串)是由零个或多个字符组成的有限序列。

记为:s=’a1a2…a n’(n 0)➢S为串名,单引号括起来的字符序列是串的值,n为串的长度。

➢子串——主串中任意个连续字符组成的子序列。

➢位置——字符在序列中的序号为该字符在串中的位置。

相关文档
最新文档