学习态度主题班会主题班会共23页文档
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案例二： 《十年前后》
十年前： 三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你 们在干什么？”
第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙！我正在搬运 着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！” 第二个人抬头苦笑着说：“我们在盖一栋高楼。不过这 份工作可真是不轻松啊……”
俗话说，慢鸟先飞早入林。如果我们 是慢鸟，我们就必须先飞。当别人躺着 的时候，我们已经站着了，当别人站着 的时候，我们已经走着了；当别人走的 时候，我们已经跑起来的，那么我们就 是永远的胜利者。
我们该怎样培养良好的学习态度， 调整自己的学习?
•
① 目标要合理明确
• 制定目标不要过于理想和主观，要符合自己的 实际。 只和自己过去相比，高一一定会面临大量 的考试，而每一次和成绩只和自己的上一次相比， 不断进步，不断提高自我。
请小组讨论，你认为一个人的态度 会对这个人产生什么影响？“态度” 对个人的发展有什么样的作用？
人的情绪主要根源于自己的信念以 及他对于该事物的评价与解释。 事物的本身并不影响人，人们只受 对事物看法的影响。
态度决定一切
态度决定了我们的一切，我们在学习的过程中， 如果也保持一种乐观的学习态度，站在一个高度 上看待自己的学习，那我们就会发现学习充满了 乐趣，就会加倍努力地投入到学习中去，在学习 中取得成绩。态度决定了一个人的行为，态度决 定了一个人的思维方式，态度决定了一个人未来 的发展……
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从刚入学，班主任常说：我要求你们的 很简单，端正态度，认真对待每一件事， 只要态度认真，任何事情都能做好。
人们平时都在强调态度这两个字，但人 们对于态度究竟是什么，对学习生活有 什么作用却不清楚，所以今天我们的班 会就从大家都在强调的态度开始。
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教师素质
校园氛围
教师的专业素养和教学能力对学生的 学习态度有重要影响，优秀的教师能 激发学生的学习兴趣和求知欲。
积极向上的校园氛围有利于培养学生 的学习兴趣和良好的学习态度，如开 展丰富多彩的课外活动、设立学习角 等。
教学方法
生动有趣的教学方法能吸引学生的注 意力，提高学习效果，而单调乏味的 教学方法则可能导致学生产生厌学情 绪。
觉孤立无助。
中立学习态度
无明显情感倾向
对学习没有特别的喜欢或厌恶 情感，课堂上表现平淡。
缺乏动力
虽然能够完成作业和参与课堂 讨论，但缺乏主动学习的动力 。
需要引导
对于学习目标和方向不明确， 需要老师或家长的引导和帮助 。
有提升空间
虽然目前学习态度不够积极， 但通过引导和激励有可能向积
极方向转化。
03
学习态度积极的学生更有 可能对学习产生浓厚的兴 趣，从而增强学习动力。
培养自主学习能力
积极的学习态度有助于学 生培养自主学习的能力， 为未来的学习和工作打下 基础。
班会目的与意义
提高学生对学习态度的认识
通过学习态度的讲解和案例分享，使学生认识到学习态度对学习 效果的重要性。
激发学生内在动力
通过鼓励和引导，帮助学生建立积极的学习态度，从而激发内在的 学习动力。
的负面影响。
04
培养积极学习态度方法
树立正确学习观念
意识到学习的重要性
01
明白学习对于个人成长和未来的重要意义，从而产生内在的学
习动力。
培养学习兴趣
02
寻找自己感兴趣的学科或知识点，让学习变得有趣和有意义。
设定明确学习目标
03
为自己设定短期和长期的学习目标，有助于保持学习的方向性
明确学习目标端正学习态度主题班会
明确学习目标端正学习态度主题班会四（4）班马志萍班会目的：明确学习目标端正学习态度班会时间：2014 .11 .17班会地点：四（4）班教室一．确立合理的学习目标与计划目标明确，才能学得主动。
学习好与差的一个重要区别，在于有无计划。
恩格斯说：“没有计划的学习简直就是荒唐。
”有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同点。
首先要让学生明确学习方面的目标。
比如上语文课，不仅要领悟课文所表现的思想感情，而且要学习课文中的语言文字，要领会作者是怎样运用语言文字来叙述故事、表达思想感情的。
其次，教师要制定好课时目标，从而落实全文的语文教学目标。
课时目标要根据各类学生的实际情况，区分下等目标、中等目标、上等目标。
后进生完成下等目标，即最基本的教学要求；中等生完成中等目标，即理解知识有一定的深度，应用技能比较熟练；优等生完成上等目标，即知识理解深刻，技能运用熟练，且具有一定的创造性。
这样做让各类学生在自己原有的基础上得到了提高。
学习从来都不需要懒汉。
我们可以看到，从语文的词、词组；从数学的公式，需要的无不都是多看、多读、多记、多背、多默，我想这五“多”，只有勤奋者方能坚持。
古今中外，哪一个有所成就的人不勤奋呢？正如古人所云：“一份耕耘，一份收获。
”因此学习离不开勤奋。
为了帮助学生确立合理的学习目标与计划，我们应该阅读《学习的科学》中有关制定学习计划的学问，你们应明确：学习计划是学习战略的具体化，学习战略决定后，要通过制定计划来实现。
有了学习计划，学习活动就可以目标明确有序进行，检查和总结也有了标准和依据。
学生阅读后坦言：事实上他们从没有学习计划，更不知道怎样制定学习计划。
平时的学习完全凭着自己的兴趣和情绪。
高兴了就学点儿，不高兴了就扔到一边。
这样整天无的放矢的学习，效果当然是可想而知的。
我及时启发他们认识自己与优等生的差距，主要不是在智力因素方面，而是在非智力因素方面，表现在学习无目的、无计划，学习方法不当等等。
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(2)刨根问底，不耻下问， (2)因考试成绩不理想而
积极思考。
灰心。
(3)成绩好时，追求更高目 标；成绩不好时，查找原 因，并努力改善。
(3)不求甚解，死记硬背。 (4)上课时常做其他的事。
(4)迎难而上。
(5)不积极表达自己的意
(5)重视课堂效率，积极发 见。
言。
(6)遇到不会的问题绕过
(6)独立地完成作业，并尽 去，不想不问不看书。
人们平时都在强调态度这两个字，但人 们对于态度究竟是什么，对学习生活有 什么作用却不清楚，所以今天我们的班 会就从大家都在强调的态度开始。
端正学习态度，提高学习效率！
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5
什么是态度？
态度：指人的举止动 作；对于事物的立场 或看法。 态度：是你向他人表 达心情的方式； 态度：也是你对具体 做法、反应的取舍。 态度。。。行动的内 在因素。
十年后： 第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室
里画图纸——他成了工程师；第三个人，是前两个人 的老板。
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7
上述中的人物，对于同一件事，在 同一起点，当他们抱有不同态度时， 却有不同的结果。
请小组讨论，你认为一个人的态度 会对这个人产生什么影响？“态度” 对个人的发展有什么样的作用？
3
学习态度影响着学生的学习效果
• 学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而 且还直接影响着学习成绩。
• 那些喜欢学习，认为学习很有意义的中学生， 上课注意听讲 ，按时完成作业，学习成绩 优良。
• 相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无 用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。
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4
从初一刚进入这个班以来，老师们常说： 我要求你们的很简单，端正态度，认真 对待每一件事，只要态度认真，任何事 情都能做好。
端正学习态度主题班会演示文稿
第一页，共23页。
（优选）端正学习态度主题班会
第二页，共23页。
这些看起来对我们很重要的东西都
不是100，那到底什么才是我们生 活中最重要的呢？？？
attitude（态度） ： 1+20+20+9+20+21+4+5=100分！
第三页，共23页。
学习态度影响着学生的学习效果
第十八页，共23页。
请大家小组讨论：在今后的学 校上，我们该怎样培养良好的
学习态度，调整自己的学习?
第十九页，共23页。
俗话说，慢鸟先飞早入林。如果我们 是慢鸟，我们就必须先飞。当别人躺着 的时候，我们已经站着了，当别人站着 的时候，我们已经走着了；当别人走的 时候，我们已经跑起来的，那么我们就 是永远的胜利者。
第二十页，共23页。
我们该怎样培养良好的学习态度， 调整自己的学习?
•
① 目标要合理明确
• 制定目标不要过于理想和主观，要符合自己的实际。 只和自己过去相比，高一一定会面临大量的考试，而每 一次和成绩只和自己的上一次相比，不断进步，不断提 高自我。
第二十一页，共23页。
② 计划要长短结合 长远计划和短期安排要相互结合好
第十一页，共23页。
情境一
期中考试，小丽的语文、数 学都只得了75分。爸爸妈妈说她 ：“小丽，你的分数这么低，后半 学期要努力才行！”她不以为然地 回答说：“我已经及格了，班上还
有不如我的呢，我已经努力了。”
第十二页，共23页。
情境二
晓明放学回到家，扔下书包就 去玩了，吃完饭又看起了电视，妈 妈说：“该做作业了，还看什么电 视”。晓明没好气的说：“知道了 ，我过一会儿再做，真麻烦。”他 继续看电视，直到他喜欢的电视节 目播放完了，他才做到书桌前写作 业，可没多久，遇到了不会做的题 ，就干脆不写了。
6.4《养成良好习惯 端正学习态度 成就美好人生 主题班会.课件
男：本着“知识改变命运”的理念，端正学习态度，明确学习 目标，不泄气，不放弃，相信功底差不是问题，问题是要给自 己迎头赶上的机会。 女：上课守纪律专心听讲，积极思考，做好笔记，乐于发言， 讨论问题积极、大胆，回答问题声音清楚，不随意打断他人发 言。课堂中禁止东张西望、窃窃私语、开小差、起哄。 男：课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷面洁净，独立 完成，按题目要求认真思考，杜绝错别字、偷工减料、字迹潦 草等低级错误。作业必须当天完成，不得以任何客观原因为借 口拒绝上交检查，否则严厉惩罚。小组内相互督促，互相帮扶。 考试不作弊。
男：刚才讲的故事既是一个好的启示，又是一个大的警示：好习惯成就 大未来，坏习惯错失好机会。 女：是啊，好的习惯可以让我们终身受益。 精美源于细节，细节造就成功，不愿做平凡的小事，就做不出大事，大 事往往是从一点一滴的小事做起来的，所以在细节处多下功夫吧！
我们小学生应该从小养成哪些 好的行为习惯呢？
男：我们小学生应该从小养成哪些好的行为习惯呢？
（1）尊重他人的习惯 。用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。听到别人的 批评时，不要激动，平静地听他把话说完。未经允许，别人的东西不乱动。 （2）诚实守信的习惯 诚实守信，说了就要努力去做。答应的事确实难完成的，应向对 方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。借了别人的东西要按期归还，说话要算话。 （3）举止文明的习惯 文明的举止是一种修养，是一种财富。见到老师、客人主动问好。 在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。向别人请教，态度要诚恳。不打架，不骂 人，公共场所不喧哗。不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时， 不起哄、不嘲笑。 （4）守时惜时的习惯 养成守时惜时的良好习惯。晚上按时睡觉，早上按时起床。放学 后按时回家，不在马路上溜达玩耍。回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。 做事有计划，不盲目、不拖沓。 （5）懂得感恩的习惯 只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。 听从父母、老师的 教诲，不顶撞父母、老师。体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。 主动替父母干一些力所能及的家务活。孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。 要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
学习态度主题班会教案
学习态度主题班会教案第一篇：学习态度主题班会教案八年级五班学习态度主题班会【师】由学生们感兴趣的小例子引出本节班会的主题——学习态度的重要性。
【师】从初二刚进入这个班以来，班主任常说：我要求你们的很简单，端正态度，认真对待每一件事，只要态度认真，任何事情都能做好。
但是，什么事态度，怎么样端正态度呢？【师】上述中的人物，对于同一件事，在同一起点，当他们抱有不同态度时，却有不同的结果。
请小组讨论，你认为一个人的态度会对这个人产生什么影响？“态度”对个人的发展有什么样的作用？（生交流）【生】人的情绪主要根源于自己的信念以及他对于该事物的评价与解释。
事物的本身并不影响人，人们只受对事物看法的影响。
【设计意图】学生理解态度的重要性，以及态度取决于自己而不是事物本身。
【教师总结】态度决定了我们的一切，我们在学习的过程中，如果也保持一种乐观的学习态度，站在一个高度上看待自己的学习，那我们就会发现学习充满了乐趣，就会加倍努力地投入到学习中去，在学习中取得成绩。
态度决定了一个人的行为，态度决定了一个人的思维方式，态度决定了一个人未来的发展……下面，我们再来看一下这几个小情境：【师】好了，现在思考并回答：你对三组情境中同学的学习态度有怎样看法和评价？我们每个人在学习时都会抱有不同的心态，请小组讨论：你认为在学习上什么样的态度是好的，不良的学习态度有哪些？【设计意图】这在日常学习中很常见的一些小例子，学生能够亲身体会，并且发现自身的问题，从而端正态度。
【教师总结】同学们，距离期末还有两个月的时间，我们要用两个月的时间实现我们的近期目标。
两个月的时间既漫长又短暂。
漫长是想告诉同学们，我们要用两个月的时间养成良好的学习习惯，夯实坚实的基础，养成宠辱不惊的良好心态；短暂是因为我们稍不留神就会出现知识上的漏洞和欠缺，就会在某科上形成瘸腿，到了初三我们就很难再去弥补。
因此同学们需要控制好时间的节奏，要树立有张有弛，长期学习意识。
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在学校我们应该养成的好习惯有：
总结：
早睡早起，不迟到，升旗时严肃些； 早读时整齐些，响亮些； 做操时不缺席。做早操时动作幅度大些，做眼操时认真些； 经常留意自己以自己座位为圆心的一米范围内是否有垃圾。无论是否你的垃圾，有的话，捡起来； 在自习课和晚自修时，安静些。若发现附近有同学说闲话，先劝告无效后告诉值日生； 在轮到自己值日时，卖力些，将其视为锻炼自己的机会； 提醒自己“自然就是美”，摘下首饰； 在宿舍午睡和晚睡时，说话少一些。卫生搞好些；㈨在集体活动时，投入些，认真些。
目标要合理明确 制定目标不要过于理想和主观，要符合自己的实际。 只和自己过去相比，高中定会面临大量的考试，而每一次和成绩只和自己的上一次相比，不断进步，不断提高自我。
②计划要长短结合 长远计划和短期安排要相互结合好
划分好各科的复习时间，根据自己对每门课的掌握情况，应合理分配各科复习所需要的时间，弱项多分配一些时间
高效课堂
1、课前要做哪些准备
01
第一天要对第二天的课程进行预习，对要学什么做到心中有数；
02
每节课下课后，第一件就是准备好下一节课的课本、笔记草稿本；
高效课堂
课堂上如何把握重点 老师提高声调；加重语气； 放慢速度；表情丰富； 板书或用颜色粉笔标出； 反复强调。
3 、课堂笔记“十记”
重点要理清；难点不放过；疑点做标记。 记纲要，掌握知识结构。 （2）记疑难，有待扫清障碍。 （3）记补充，有利知识扩展。 （4）记教师讲课的重点、难点。 （5）记老师的板书。
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案例一：
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案例二：
《十年前后》
十年前： 三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你们在干什么？” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙！我正在搬运着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！” 第二个人抬头苦笑着说：“我们在盖一栋高楼。不过这份工作可真是不轻松啊……” 第三个人满面笑容开心地说：“我们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴奋。” 十年后： 第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室里画图纸——他成了工程师；第三个人，是前两个人的老板。