10.向大树道歉
第10课《向大树道歉》西师版四年级表格式
意见
重点难点
1、抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
2、理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。
课前准备
本课生字、词语卡片
学法
讲读，探究，分组合作，交流
导入新课
预习内容
互查互教
一、复习导入
1、抽读生字词语（2分）
2、分组读课文（2分）
二、解答质疑，深入学习课文。
〈一〉解决丹尼尔为什么向大树道歉的？（2分）
美国 尼 认错求情 赔情道歉
尔 保护环境 人人有责
引导释疑
典题训练
归纳小结
反馈检测
作业布置
板书设计
课后反思
个性化
意见பைடு நூலகம்
长桥镇四年级语文学科上册教案
课题：10、向大树道歉单元第4课时总第课时
课时：课时一编写：刘航使用人:
学习目标
1、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
2、培养学生的环境保护的意识
三、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？（2分）
1、引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。
2、请学生有感情的读勾出的句子。（1分）
四、作业
1、默写生字词（3分）
2、熟读课文（1分）
板书设计：
向大树道歉
丹 铁链锁树 虐待树木
（1）谁向大树道歉？（1分）
（2）为什么会向大树道歉？（1分）
（3）怎么向大树道歉的？（1分）
2、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（2—4自然段）
3、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间）
4、汇报交流。
《向大树道歉》课件
关爱自然 和谐相处
布 以“爱护自然珍惜生命” 置 为标题写一个倡议书，倡 作 议大家爱护自然，为人类 自己创造一个和谐而美好 业
的家园。
ห้องสมุดไป่ตู้
谢谢指导！
一星期后，“向大树道歉日”到了。 那棵大树被记者围得水泄不通，过往的行 人也来看热闹。衣冠楚楚的丹尼尔大步走 向大树，先向它三鞠躬，然后高声说： “大树，我的好兄弟，我真对不起你！你 吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给 我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在 你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢 事，请你原谅！”说完，上前几步，把树 抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。 围观的群众报以热烈的掌声。
语言拓展训练
试一试
丹尼尔向大树道歉的日子很快 来到了，各大新闻媒体应邀前 来采访这条奇特的新闻，假如 你也是其中的一名小记者，你 将怎样向观众报道这则新闻呢？
建议
在报道时把自己放在事件发生的 现场，既要说清楚事情的经过，还要 关注当时人们的反应，同时加上自己 的简单评价。
诊测：
说说你从丹尼尔向大树道歉 这件事中想到些什么？
向 大 树 道 歉
探究性问题：
（1）丹尼尔为什么向大树道歉？ （2）丹尼尔是怎样向大树道歉的？ （3）你从丹尼尔向大树道歉这件事 中想到些什么?
把自行车用铁链锁在 树上，与给一个无罪的人 带上手铐脚镣无异。
把 / 自行车用铁链 /锁在树上
，与 / 给一个无罪的人 / 带上手 铐脚镣 / 无异。
一星期后，“向大树道歉日”到了。 水泄不通 ，过往的行 那棵大树被记者围得 人也来看热闹。
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树， 先向它鞠了三鞠躬，然后高声说：“大 树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸 收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给 我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁 在你的身上，虐待你。今后我决不干这 种蠢事，请你原谅！”说完，上前几步， 把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
《向大树道歉》读后感
《向大树道歉》读后感故事里的人伤害了大树，他知道错了，然后就去给大树道歉。
这看起来是个很简单的事儿，但是却让我想了好多。
就像我们在学校里，有时候会不小心弄坏同学的文具。
我记得有一次，我把同桌的铅笔弄断了，我当时没当回事儿，可是同桌特别伤心。
那支铅笔是他爸爸从很远的地方带回来给他的，对他来说很珍贵。
我当时要是像故事里的人对大树那样，意识到自己错了就赶紧道歉，同桌可能就不会那么难过了。
大树不会说话，它就静静地站在那里。
可是我们不能因为它不说话，就去伤害它呀。
在我们村子里，有一棵老槐树。
老槐树可粗了，好几个小朋友手拉手才能抱住。
夏天的时候，大家都喜欢在树下乘凉。
老槐树就像一把大伞，为我们挡住火辣辣的太阳。
它的叶子沙沙沙地响，就像在给我们讲故事呢。
要是有人去伤害老槐树，比如说在树干上刻字或者折它的树枝，那多不好呀。
就像有人要是在你家房子上乱画或者拆你家房子的一块砖，你肯定会很生气的。
故事里的人去给大树道歉，这是一种很勇敢的行为。
我们做错事的时候，也要勇敢地去承认。
我有个好朋友，他在操场玩耍的时候，不小心把一个小同学撞倒了。
他当时特别害怕，就跑开了。
可是后来，他心里一直很不安。
他还是鼓起勇气，去给那个小同学道歉了。
小同学也原谅了他，他们又成了好朋友。
我们生活在这个世界上，周围有很多像大树一样的东西。
它们可能是小花、小草，也可能是公共的设施，像公园里的长椅、路灯。
我们都要好好地对待它们。
如果不小心伤害了它们，就要像故事里的人那样，真诚地去道歉。
从这个故事里，我还学到了要尊重每一个生命，每一个东西都有它存在的意义。
大树能给我们带来新鲜的空气，能让我们的环境变得更美丽。
我们不能只想着自己，想干什么就干什么。
要多为别人，也为这些不会说话的东西着想。
以后我要是看到有人伤害大树或者其他东西，我也会去告诉他们这样做是不对的，让大家都学会像故事里的人一样，知错就改，尊重身边的一切。
向大树道歉
三、质疑再探（4）
1、课文读到这里，课前的三个问题你都解决了吗？再看看课文，你还有什么不明白的地方？
2、引导学生自主解疑。
四、运用拓展（4）
1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。
4、公园管理局接到揭发信以后，是怎么处理的？你怎样看待公园管理局对丹尼尔向大树道歉这一处罚的？
（三）解决问题二：丹尼尔怎样向大树道歉？
1、指名读有关的句子。
自由读第五段，想一想你能从中体会到什么？
出示句子：衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
2、学生汇报，引导学生读出自己的感受。
（采用说、读、评，再读、再评的方式。）
（1）让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。
（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。
（1）学习生字（读准字音，认清字形）
拥挤揭发罚款浇水鞠躬虐待
(2)指名分节读课文，正音，随文理解重点词语。
第一自然段:引导学生查工具书理解“虐待”、“制裁”。
第二自然段：引导学生联系生活经验理解“生意兴隆”。
第三、四自然段：用换词、给词语找近义词的方法理解“亲善”一词，“亲善”可换成“亲近”、“亲昵”、“友好”等词。
【精品】四年级上册语文教案：10 向大树道歉_西师大版
第10课《向大树道歉》教学设计【教学目标】第一课时【课时目标】1.学会本课的生字、新词。
2.过程与方法：正确流利地朗读课文，理解课文内容，能联系上下文理解“揭发”、“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.谈话交流：同学们，大部分人都有过犯错误的时候。
当你犯了错误，当你说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，你是怎么做的？（主动向别人道歉。
）2.教师评议并小结：有的同学觉得当众道歉是一件很不好意思的事，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉是一种美德。
3.导入课题：在美国纽约曼哈顿区一家快餐店门口，众目睽睽之下有一个人当着新闻记者和围观群众的面，公开向一棵大树道歉，这是怎么回事呢？让我们一起学习课文第十课《向大树道歉》，来了解事情的真相。
板书课题，学生齐读课题。
4.再读课文题目。
读了课文题目，你有什么问题提出来吗？5.学生质疑，教师评议，并整理归纳学生的问题：（1）谁向大树道歉？（2）他为什么要向大树道歉？（3）这个故事告诉了我们什么？二、诵读课文，初步探究。
1.学生用自己喜欢的方式自由轻声地读课文，勾画出本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。
2.多媒体课件出示文中词语，检查学生认读情况，要求读得正确、流利。
虐待制裁纽约快餐外卖火暴拥挤方便送货铁链揭发罪行罚款违反心疼罚金真诚警醒公开采访奇特浇水鞠躬赐给原谅自行车生意兴隆手铐脚镣赔礼道歉水泄不通衣冠楚楚二氧化碳3.分自然段检查学生朗读情况。
师生评议并正音。
4.鼓励学生带着质疑再读课文。
5.全班交流自学收获，提出不理解的词句或问题，交流解决。
6.指名说说课文讲述了一件什么事？（本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。
）三、学生自由朗读课文。
10向大树道歉 教案-西师版语文四年级上册教案
10向大树道歉教案-西师版语文四年级上册教案10 向大树道歉教学目标1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文内容，能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。
3.有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。
教学重点理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。
教学准备收集环保小故事。
教学时间:2课时教学过程一、谈话引入，揭示课文题目当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。
你听说过有人向大树道歉吗？这究竟是怎样一回事呢？《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。
二、齐读课文题目，质疑问难1.齐读课文题目。
读了课文题目，你有什么问题提出来吗？2.学生质疑，教师整理归纳学生的问题：（1）谁向大树道歉？（2）他为什么要向大树道歉？（3）这个故事告诉了我们什么？三、读课文，了解课文大意1.借助拼音自由轻声读课文，勾画本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。
2.检查生字、新词认读情况，要求读得正确、流利。
3.分段检查学生朗读情况。
师生正音。
4.带着质疑再读课文。
5.学生交流自学收获，提出不理解的词句或问题。
6.抽生说说课文讲述了一件什么事。
四、学生读课文，感悟体会（一）自主学习第1~4段。
1.自由小声读第1~4段，想想每段写了什么内容。
2.丹尼尔的“罪行”指的是什么？文中那位先生在揭发信中是怎么说的？用“”勾画出来。
引导学生朗读悟出这句话的意思和体会人民的环保意识。
（二）合作学习第5~6段。
1.默读第5段，说说这段主要写了什么内容。
2.勾画出最让你感动的词和句子，并说说为什么你会感动。
先小组交流，再全班交流。
3.联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语。
4.用“ ——”勾出丹尼尔向大树道歉的话，用“△”标出表示丹尼尔向大树道歉时动作的词进行体会，并指导有感情地朗读。
《向大树道歉》读后感
《向大树道歉》读后感篇一《向大树道歉》读后感读完《向大树道歉》这篇文章，我心里就像打翻了五味瓶，啥滋味都有。
你说这事儿稀罕不？一个大老板，居然在大庭广众之下，向一棵大树道歉！也许有人会说：“这老板是不是傻呀？”可我觉得，这老板一点儿都不傻，反而还挺聪明的呢！在咱们的生活里，有几个人能真正意识到大树的重要性？大树默默地为我们提供氧气，吸收二氧化碳，也许它在你眼里就是个“傻大个”，杵在那儿一动不动。
但要是没有了大树，咱们的地球可能早就变成一个大“烤箱”啦！文中的老板，因为把大树用铁链锁起来，影响了它的生长，就公开道歉。
这事儿可能让很多人觉得不可思议。
我觉得吧，这老板也许一开始没把大树当回事儿，觉得自己有权有势，想干啥就干啥。
可后来发现，自己错得离谱，这才勇敢地站出来认错。
这让我想到了自己，有时候我做错了事儿，还死不承认，跟这个老板比起来，我可真是太逊了！这篇文章就好像一面镜子，照出了我的不足。
我在想，要是咱们每个人都能像这个老板一样，知错就改，那这个世界得多美好啊！不过，说起来容易做起来难，可能很多人还是会为了自己的利益，去伤害大自然。
哎呀，这可怎么办呢？也许我们得从自己做起，从身边的小事做起，爱护每一棵草，每一朵花，每一棵树。
说不定，慢慢地，大家都会受到影响，都来保护大自然呢！你们说，我的想法靠谱不？篇二《向大树道歉》读后感嘿，朋友们！今天我读了《向大树道歉》这篇文章，心里那是波涛汹涌啊！一开始，我看到题目就觉得奇怪，向大树道歉？大树又不会说话，这不是瞎折腾嘛！可读完之后，我才发现自己大错特错。
文章里的那个老板，为了吸引眼球，把大树用铁链锁起来，这得多残忍啊！大树又没招他惹他，凭啥要受这罪？我当时就火冒三丈，心里想着：这老板也太自私自利了！不过后来，老板居然能当着众人的面，诚恳地向大树道歉。
这可真是让我又惊又喜。
也许有人会说：“这不过是作秀罢了！”可我觉得，不管是不是作秀，至少他让大家意识到了要尊重每一个生命，哪怕是一棵大树。
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2.说明树的作用
3.保证要爱惜树木
看到他这么做，周围的人是怎么反应？ 掌声代表了什么？
赞赏、理解、认同
本文按事情发展的顺序讲述 了美国曼哈顿区的一家快餐店 老板丹尼尔因为“虐待”餐馆 门前的一棵大树，公开向大树 道歉的感人故事。
你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到 些什么？
探究性问题：
阅读第四自然段
1、公园管理局收到信后怎么做了？
2、丹尼尔认识到自己错误后是怎么做的？
阅读5、6自然段
1.转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪 个词语概括了那天的景况。（联系上下文理 解水泄不通）
2. 丹尼尔向大树道歉的时候，作者是怎 样写他的外貌、动作和语言的？
一星期后，“向大树道歉日”到了。 那棵大树被记者围得水泄不通，过往的行 人也来看热闹。衣冠楚楚的丹尼尔大步走 向大树，先向它三鞠躬，然后高声说： “大树，我的好兄弟，我真对不起你！你 吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给 我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在 你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢 事，请你原谅！”说完，上前几步，把树 抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。
向 大 树 道 歉
jǐ
拥挤
挤开
zuì罪行Fra bibliotekfǎng
采访
犯罪
jiāo
浇水
拜访 浇花
huò
送货
百货
kuǎn
罚款
款待
jū
鞠躬
鞠养
jiē
揭发
揭穿
wéi
违反
违规
gōng
鞠躬
躬行
诊测：
（1）谁向大树道歉？ （2）他为什么要向大树道歉 （3）课文讲了一件什么事？ （4）课文按什么顺序写？
课 文 概 要（主要内容）
关爱自然 保护环境 与自然和睦相处
想一想
在我们的生活中有没有 像铁链锁树或者比这更 严重的破坏环境的印象 呢？我们应该向谁道歉？
欣 赏 小 诗
如果没有树
如果没有树，风卷沙尘， 城市变得，愁云惨雾。
如果没有树，水土流失， 河流边干枯。
如果没有树，良田变沙漠， 土地荒芜。
人们啊！快快停止砍伐， 多多栽树！
美国的自行车一般都不单独装锁。为了防止被 偷，老板丹尼尔命令送货员把店里的自行车用铁链 锁在门口的那棵大树上。没想到此举被在店中用餐 的一位先生看见了。他给纽约市的公园管理局写去 一封检举信，揭发了丹尼尔虐待树木的“罪行”。 这位先生在信中说：“把自行车用铁链锁在树上，
与给一个无罪的人戴上手铐脚镣无异。”
围观的群众报以热烈的掌声。
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树， 先向它三鞠躬，然后高声说：“大 树，我的好兄弟，我真对不起你！ 你吸收了空气中的二氧化碳，又把 氧气赐给我们，还给我们遮阴，而 我却把铁链锁在你的身上，虐待你。 今后我决不干这种蠢事，请你原 谅！”说完，上前几步，把树抱得 紧紧的，并将脸颊贴在树上。
探究性问题：
阅读第三自然段
1、从哪里可以看出来是虐待树木？ 2、通常人们会怎么看给树上锁链这件 事情？ 3、一位在餐厅用餐的先生是怎么看待 这个问题的？
把 自行车/用铁链 /锁在树 上，与 / 给一个无罪的人 / 戴 上手铐脚镣 / 无异。
比喻的修辞，把“大树”比喻成 “一个无罪的人”反映了数木和 人们生活的密切关系。把“铁链” 比喻成“手铐脚链”措辞严厉。
第三部分：(到3-惩4)罚丹。尼尔因为“虐待”树木而受 (5-6)丹尼尔诚恳地向大树道歉，赢
第四部分： 得了大家的掌声。
在美国，树是受到法律保护的，破坏或者“虐 待”树木会受到法律制裁。
在纽约曼哈顿区有一家快餐店，生意兴隆，外 卖十分火暴，但由于交通拥挤，停车不方便，就用 自行车送货。 用残暴的手段对待 商业买卖兴旺隆盛
美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因 为 “虐待”餐馆门前的一棵大树 ，公开向大树道歉 的 感人故事。
课文按什么顺序写？
• 1、时间 • 2、空间
• 3、按事情发展的先后顺序 （ √ ）
• 4、参观、游览顺序
2、理清文章脉络，试着分段。
第一部分： 1)在美国，树像人一样受法律保护。 第二部分：(送2)货快。餐店因为交通拥挤，用自行车
这是丹尼尔诚恳向大树道歉的感人场面。 “衣冠楚楚”指丹尼尔向大树道歉时穿戴 整齐、漂亮，表现了丹尼尔向大树道歉时 的慎重和诚意。“鞠躬”“抱得紧紧 的”“贴”等词可以看出丹尼尔态度的真 诚。“好兄弟”表现了丹尼尔对大树的亲 善
这句话写出了丹尼尔敢于认错、诚心悔 过以及对大树亲善友好的思想感情。
“大树，我的好兄弟，我真对不起你！ 你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐 给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁 在你的身上，虐待你。今后我决不干这种 蠢事，请你原谅！”