湘少版-英语-四年级上册-Unit10_第2课时教学设计
四年级上册英语教案-Unit10Welcometoourhome｜湘少版(三起)
教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够识别并使用与家庭相关的词汇，如“living room”, “bedroom”, “kitchen”等，以及与邀请相关的表达，如“Would you like to?”和“I'd like to invite you to”。
2. 能力目标：学生能够在不同的情景中运用所学句型和词汇，进行简单的英语对话，提高听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交际能力和合作意识。
教学难点1. 正确记忆和使用与家庭相关的词汇。
2. 理解并运用邀请和接受邀请的句型。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 家庭各房间的图片和单词卡片。
2. 录音机或音响设备，用于播放教材录音。
3. 教学PPT，包含本单元的关键词汇和句型。
4. 角色扮演所需的道具，如玩具家具、小型电器模型等。
教学过程1. 课堂导入：通过展示家庭房间的图片，引导学生复习相关的英语词汇。
2. 新知识学习：通过PPT展示和讲解新词汇和句型，辅以教材录音，让学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：设计不同的邀请到家中做客的情景，让学生分组进行角色扮演，练习使用新学的句型和词汇。
4. 小组活动：学生分成小组，每组设计一个关于邀请朋友到家中做客的小对话，并进行表演。
板书设计1. 中心区域：列出本单元的关键词汇和句型。
2. 两侧区域：分别列出学生需要掌握的词汇和句型，以及课堂活动安排。
作业设计1. 书面作业：完成教材中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或朋友进行关于邀请到家中做客的英语对话。
3. 扩展作业：绘制自己的家，用英语标注不同房间的名称和物品。
课后反思1. 教师需关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习能力和特点，提供个性化的辅导和支持。
3. 通过课后作业和反馈，评估学生对本单元内容的掌握程度，为下一节课做好准备。
教学过程1. 课堂导入图片展示：通过展示家庭房间的图片，如客厅、卧室、厨房等，激活学生的背景知识，帮助他们复习和巩固相关的英语词汇。
四年级上册英语教案-Unit 10 Welcome to our home ｜湘少版(三起)
四年级上册英语教案－Unit 10 Welcome to our home ｜湘少版（三起）教学目标1.学习家具的英文单词，包括bed, sofa, chair, table, lamp等；2.掌握家具的用途，描述家具的大小、颜色等；3.能够运用所学知识与同伴交流自己的家居情况；4.培养学生的英语口语表达能力和听说能力。
教学重难点1.学生能否准确理解家具的英文单词；2.能否使用英语描述家具的大小、颜色等；3.能否流利地运用学过的知识与同伴进行交流。
教学准备PPT、图片、家具模型、视频。
教学步骤Step 1. Warm-up1.教师向学生展示不同的家具图片，并引导学生说出其英文名称；2.教师出示家具模型，让学生通过观察猜测它的用途，并说出相应的英文单词。
Step 2. Presentation1.使用PPT展示不同的家具图片，讲解其功能和特点；2.教师使用视频、音频等多媒体资源，向学生展示家具的颜色、大小等相关信息，让学生感受其实际使用场景。
Step 3. Practice1.教师让学生根据所学知识自由组合出自己的理想家具，需要描绘其尺寸、颜色、材料等；2.学生之间进行交流，模拟实际的家居布置场景；3.教师在此过程中引导学生使用所学单词和句型，检测学生掌握情况。
Step 4. Extension1.介绍不同地区、不同国家的家居风格，增加文化、地理等方面的教育；2.采用小组合作、角色扮演等方式，让学生进一步锻炼英语口语表达和听说能力；3.反复巩固所学内容，让学生熟练掌握家具单词、句型等。
教学评价1.课堂氛围活跃，学生积极参与度高；2.学习热情高，掌握掌握家具单词和句型；3.通过让学生模拟实际家居布置情景，巩固所学知识，让学生更容易灵活运用知识。
四年级上册英语教案Unit10Welcometoourhome湘少版(三起)
四年级上册英语教案教学内容本单元围绕“欢迎来到我们家”的主题，通过一系列的活动和对话，让学生学习如何用英语介绍自己的家和邀请别人来家里做客。
教学内容包括家庭房间的名称、家具和家用电器的英文表达，以及相关的交际用语。
教学目标2. 能力目标：学生能够在真实或模拟的情境中，运用所学知识进行简单的英语交流，介绍自己的家庭环境。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的跨文化交流意识。
教学难点1. 单词记忆：本单元涉及多个与家庭和房间相关的词汇，学生需要准确记忆并区分。
2. 交际运用：在实际对话中，学生需要学会如何恰当地使用所学句型和词汇，进行有效沟通。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示家庭房间的图片和相关的英语单词。
2. 实物模型：各种家具和家用电器的模型，帮助学生更好地理解单词的含义。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实情境，进行角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过播放一段介绍家庭的视频，激发学生的兴趣，引入本单元的主题。
2. 新知学习：利用多媒体课件和实物模型，教授本单元的单词和句型。
3. 情境练习：组织学生进行角色扮演，模拟邀请朋友来家里做客的场景，练习所学知识。
4. 小组活动：学生分组，每组设计一个自己的家庭场景，并用英语进行介绍。
板书设计2. 单词列表：围绕家庭房间和家具电器，列出重点单词。
作业设计1. 单词拼写：要求学生拼写本单元的重点单词。
2. 对话练习：设计一个与家人或朋友介绍自己家的对话。
3. 家庭作业：让学生在家中找到一个物品，用英语描述其位置和用途。
课后反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的参与度和练习时的表现，评估教学目标的达成情况。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，了解他们的学习需求和困难。
3. 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
教学过程详细说明1. 课堂导入：通过播放一段介绍家庭的视频，激发学生的兴趣，引入本单元的主题。
四年级上册英语教案- Unit 10 Welcome to our home 第二课时 湘少版(三起
四年级上册英语教案- Unit 10 Welcome to our home 第二课时湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词和短语：TV, fridge, computer, sofa, bed, chair, table, lamp, living room, bedroom, bathroom。
2.学生能够理解并口头表达有关家居用品的简单问题。
3.学生能够学会并进行简单的图画描述。
二、教学内容1.单词和短语：TV, fridge, computer, sofa, bed, chair, table, lamp, living room, bedroom, bathroom。
2.语言目标：What’s this? This is a TV. What’s in the living room?A sofa.3.句型练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：教授单词和短语，练习有关家具用品的句型。
2.教学难点：让学生掌握并运用句型进行简单的互动对话。
四、教学过程（一）Warm Up1.教师出示几张家具用品的图片，鼓励学生说出名字并熟练掌握。
2.教师邀请学生谈论自己的房间，为学生提供语言环境，引导学生口头表达。
（二）Presentation1.教师出示PPT，展示单词和短语：TV, fridge, computer, sofa, bed, chair, table, lamp, living room, bedroom, bathroom，引导学生跟读并模仿。
2.教师向学生介绍有关家具用品的句型，进一步巩固学生的所学内容，例如：What’s this? This is a TV. What’s in the living room? A sofa.（三）Practice1.教师分组，让学生模拟客人和房东的对话，进行简单的互动。
2.教师出示图片，引导学生口头描述图片内容，并进行问答。
（四）Extension1.教师出示图片，让学生自己画出图片并进行描述。
四年级上册英语教学设计 Unit 10 Welcome to our home 湘少版(三起)
四年级上册英语教学设计 Unit 10 Welcome to our home 湘少版（三起）一、教学目标1.了解并学会运用家庭成员的英语表达方式；2.学会使用形容词以及名词来描述家庭成员；3.发展学生的听、说、读、写多种语言运用能力。
二、教学重点1.学生能够听、说、读、写本课的核心词汇和句型；2.学生能够在日常生活中更好地理解和运用英语。
三、教学难点1.学生能够理解最基本的英语口语表达，并开始构建自己的英语口语；2.学生能够理解所学句型中强调的语法，如名词和形容词的用法。
四、教学过程1. 自我介绍首先，我会对学生做一个简短的自我介绍，介绍我的家庭以及成员，引出本节课的主题。
2. 热身游戏我会设计一个互动游戏，通过这个游戏来让学生找出课程所要学习的单词和句子，培养他们对这些单词和句子的理解和记忆能力。
3. 知识讲解我会介绍学生们所需要学习的家庭成员的单词以及它们的分类，例如父母、兄弟姐妹等。
在讲解单词之前，我会先专门讲述形容词和名词的用法，让学生能够掌握它们的基本用法，并在之后的学习中更好地理解它们的运用。
4. 学生练习为了让学生消化所学语法，我会让他们做一些练习，例如用所学单词造句、描述自己的家庭。
5. 语言输出在此环节中，我会请学生们表述他们的家庭成员，为了使语言表述更加生动有趣，我会让学生们以小组形式合作，分享自己的描述方式和谈话内容。
6. 互动扩展为了增强学生的学习兴趣和参与度，我会设计一些互动扩展环节，例如小游戏、小竞赛等，以此来巩固所学内容。
7. 总结复习最后，我会对本节课所学的核心单词和句子进行总结复习，以加深学生们的记忆和理解。
五、教学评价我会根据学生们的听、说、读、写多方面的英语表达能力来评价他们的学习效果。
同时，我也会针对学生在语言运用上的不足进行反馈和提醒，帮助他们更好地掌握所学内容。
六、教学资源本节课所需要的教学资源包括：1.PPT课件；2.录音和音频文件；3.课程练习册等。
小学英语湘少版四年级上册Unit10Welcometoourhome!教学设计
小学英语湘少版四年级上册Unit10Welcometoourhome!教学设计小学英语湘少版四年级上册Unit10Welcometoourhome!教学设计【名师授课教案】1教学目标第10单元是湘少版小学英语四年级下册的教学内容,本单元的主要话题为各个房间名称以及介绍房间的句型。
要求学生能用英语去描述生活中各个房间的名称。
在教学中可以创设多种情景进行教与学,让学生能运用本单元的词汇和句型来介绍家庭中的房间。
本单元分为三个课时完成,第一课时为课文Part A、B、C,第二课时为课文Part D、E,第三课时为课文Part F、G。
2学情分析1、四年级的学生已经接触英语一年的时间,有了一定的单词基础,特别是课文中的数字词汇已经非常熟悉。
This/That is ...句型已经在三年级的教材中学过,结合本课的生词,对于学生来说非常好掌握。
2、四年级的学生活泼好动,求知欲强,善于直观形象思维,学习兴趣浓厚,乐于参与教学活动,渴望得到同学和教师的赞许。
3重点难点1、语音:辅音字母W在单词中的发音。
2、词汇:welcome和房间类词汇living room, bathroom, bedroom, kitchen的用法。
3、句型:“Welcome to our home.”和“This/That is ......”4、话题的语篇运用。
4教学过程活动1【导入】Preperation1. Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Cui.T: Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: You’re so lovely, so I want to give you some gifts.教师展示手中的4个大信封(每个信封里都装有一张图片,分别是kitchen,living room,ba throom, bedroom),信封的背后标有数字 1、2、3、4,把标有数字的一面面向学生。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 10 Welcome to our home 第二课时 教案
湘少版英语四年级上Unit 10 Welcome to our home!
第二课时教学设计
设计一套房子的平面图，标注各个房间的名称，并介绍给其他同学听。
四、Let’s practice.
布置课堂练习，并核对答案。
（二）用所给词的适当形式填空。
1. This is ____ (we) living room？
2. Let’s______ (take) it in.
3. Where_____ (are) your home?
4. _______ (this) are two bedrooms.
五、Summary
介绍自己房间的句型
---This is my bedroom. It’s small.
---This is the living room.
六、Homework.
1.听录音跟读。
2.和同伴一起表演Let’s read部分。
积极配合老
师完成练
习。
检测学习成果，
巩固要点
课堂小结这节课的教学任务目标是复习房间的名称，并能用句型介绍自己的房间。
学生能够
听懂、会读、会表演Let’s read的内容，能读
懂课文，培养阅读的好习惯。
通过句型的反
复练习，使学生掌握这些句型。
通过灵活多
样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，
进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴
趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开
展，让学生体验到成就感，促进学生学习和
发展。
湘少版四年级上册英语Unit 10 Welcome to our home第二课时.
2、听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。
3、让学生有感情地朗读。
4、并分角色表演。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：全校将举行一个“小小设计家”的活动大赛，以家庭室内设计为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。
2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。纠正发音。
2、听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，评为“记忆大王”。
3、听录音，跟读。
4、找卡片游戏
将单词卡片藏在学生的课桌里，或者教室的其他地方，每次有一个学生来找。其他学生读单词，当找卡片的学生越靠近该卡片时，越大声读。反之越小声读。
编写时间2017-12-8执行时间12.10主备人黄满良执教者黄满良总序第28个教案
课题
Unit 10 Welcome to our home!
共3课时
第2课时
课型
新授
教学目标
1、能听懂、会说新单词；
2、能运用“This/That is…”对房间里的陈设及其特征作简单的描述；
3、通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。
重点难点
重点：掌握房间各种陈设的名称。
难点：能熟练运用句型描述事物特征。
教学策略
游戏，情景会话。
教学活动
课前、课中反思
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、角色表演，复习课文A部分。
Step 2 Presentation பைடு நூலகம்nd drill
1、出示课文B课件，玩拼图游戏。
四年级上册英语教学设计-Unit 10 Welcome to our home! 湘少版(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 10 Welcome to our home! 湘少版（三起）一、教学目标1.能够听、说、认读下列单词：living room, kitchen, bathroom, bedroom, study, door, window, wall, ceiling, floor, bed, desk, chair, sofa, TV。
2.能够听、说、模仿、朗读并理解本单元的对话、故事、诗歌与歌曲。
3.能够熟练使用There is/are结构描述家庭的房间布置。
4.能够理解简短的指令并完成任务。
5.能够进行听力、口语、阅读、写作等综合运用，培养学生英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够熟练使用There is/are结构描述家庭的房间布置。
2.能够听、说、认读下列单词：living room, kitchen, bathroom, bedroom, study, door, window, wall, ceiling, floor, bed, desk, chair, sofa, TV。
2. 教学难点1.学生听力、口语、阅读的综合运用。
2.能够理解简短的指令并完成任务。
三、教学准备1.教学课件。
2.单词卡片。
3.单词图示。
4.海报、海报用具。
5.会叫做房间名称的小布偶、小玩具等。
四、教学过程1. 热身（5分钟）向学生展示房间图片，引导学生猜测图片所呈现的房间的名称，并与学生一起说出图片所呈现的房间名称。
2. 学习单词（15分钟）1.出示单词卡片，并让学生模仿发音及说出汉语意思。
2.配合单词图示，让学生更好地理解单词含义。
3.上场套用抢答等小游戏，活跃学生课堂气氛，巩固单词记忆。
3. 学习对话（15分钟）1.展示对话，播放音频。
要求学生认真听音频内容。
2.让学生练习模仿对话，在生动感性的模仿中加深对话记忆。
4. 学习诗歌（10分钟）让学生跟随教师一句一句地读出诗歌，学生读一句，教师再读一遍，以此类推，直至学生能够熟练朗读。
四年级上册英语教案-Unit 10 Welcome to our home ｜湘少版(三起)
Unit 10 Welcome to my homeⅠ.Teaching AimsKnowledge amis:1.Students can be able to read, listen, and speak thesewords : living room , bedroom , kitchen and bathroom .2.Students can be able to use sentence “This ismy ……”Ability aims:1.Students can be able to draw and design their home .2.Students can be able to introduce using thesentences in “Let’s Act”Affection aims:Students can be able to feel the emotion “Home is the best .”“I love my home .”etc .Ⅱ.The important and difficult points:1.Students can be able to use the new words andsentences to communicate with others about their homes .2.Students can be able to describe their homes usingthe new words and the words that they have learned before .Ⅲ.Teaching Aids : Seewo , word card, etc.Ⅳ.Teaching Methods: Communicative method ; Game; Task-based method; TPRⅤ.Teaching Procedure一．Warm up1.Greetings2.Lead-in(1)T: Here I have some pictures . Can you matchthem ？(2)T：Welcome to my home !(设计意图：通过匹配动物的家，引出主题“ home”.再设计一个情境，欢迎来到老师的家开始本节课的单词新授。
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Unit10 第2课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词welcome, living room, kitchen, bathroom, bedroom；能理解our, their, your表示人称的用法。
2. 句型：能运用“This is...”“That is...”向他人介绍房间；理解“Let’s take their bag in.”的意思。
（二）应用目标
1. 能在2-3种情境中操练句型。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能将课文中的内容表演出来。
二、教学重、难点
1. 重点：能够理解运用新单词；能运用“This is...”“That is...”向他人介绍自家房间。
2. 难点：理解“Let’s take their bag in.”的意思，教师可通过动作表演让学生在情境中理解其意思。
三、教学准备
水彩笔、白纸、单词卡片、有关房间的大图片、有关生活用品的小图片、教学音频、教学视频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Free talk
2. Revision
（1）Game : What’s missing?
教师同时出示三张不同房间的单词卡片，然后迅速藏起其中一张，问学生“What’s missing?”当学生能快速回答后，教师可适当增加难度，如同时出示四张不同房间的单词卡片。
（2）Look and answer: Where is the teacher?
教师做动作，让学生猜教师在哪个房间。
例如：T(做炒菜的动作)：Where am I now?
S1: You are in the kitchen.
这一活动也可以让学生上台做动作，其余学生说房间名。
这样通过师生互动、生生互动提高学生参与率。
Step 2 游戏演练(Let’s act)
1. Chant
T: Everybody, come on! Follow me! Let’s chant!
S s: OK!
Living room, living room, this is my living room.
Bedroom, bedroom, that is your bedroom.
Kitchen, kitchen, this is their kitchen.
Bathroom, bathroom, that is our bathroom.
2. Find their home给下列物品找“家”
教师先在黑板上贴上一张房子的图片，并在每间房间上标上相应的英语名称。
房间图片的旁边贴上下列生活用品的小图片，学生结合平时的生活实践找出这些物品的“家”。
教师可引导学生尽量用英语表达。
例如It’s in the living room/ bedroom ...”或者边贴边说：“This is your home/room.”。
学生根据图片给物品找“家”，看哪个组找得最快，给予相应的鼓励。
Step 3 趣味阅读(Let’s read)
第一步：Look and guess.
出示D部分第一张图片。
“Who are they?”让学生猜猜图片中的几个角色分别谁。
第二步：Look and listen.
观看视频，初步感知短文情境。
第三步：Read and fill in the blanks.
出示D部分的四幅图片，并配上相应句子，每个句子中有一处空白，让学生填出所缺的单词。
图片说明：
图一要求填的单词是“home”。
图二要求填的单词是“ bedroom”。
图三要求填的单词是“bedroom”。
图四要求填的单词是“bag”。
第四步：Listen and repeat.
教师适时指导学生有感情地朗读短文。
第五步：Let’s act.
（预测：教师可根据学生情况分层次布置表演任务。
不但可以按原文表演，还可让学生进行改编。
对有创意的表演，教师应给予大力表扬和鼓励。
）
Step 4 趣味活动（Let’s have fun)
Draw and say.
每个学生简单画出自己家的一间房间，然后向全班同学展示并介绍所画的房间，评出最佳解说员并给予鼓励。
教师可先出示一张房间的图片进行示范。
例如：T: Look! This is my bedroom. It’s small and beautiful. I like it. Do you like your home?
S s: Yes.
T: Let’s draw our homes, OK?
S s: OK!
Step 5 作业布置(Homework)
1. 听读课文。
2. 与父母配合做游戏，将重点句型和单词运用进去。
3. 将自己家的各个房间贴上相应的英语名称，并用1-2句话进行描述。