2021高考语文典型主观题突破：小说和散文的叙事艺术
2021年高考语文复习考点全解析(附训练习题)-考点41小说的艺术和语言-
考点41小说的艺术和语言同小说的叙事艺术一样，小说描写艺术也是审美素养中的一项重要内容，也是高考小说阅读考查的重要方面。
为此，要从两方面下功夫，一是构建起以叙事、描写艺术为主体的艺术技巧知识网络，二是在实战中练就审美技能，尤其是针对具体文本的具体技巧作出具体赏析，而不是说空话套话，这一点才是一轮复习的重点所在。
Z知识建构hi shi jian gou审、读、答，精准突破1．常见提问方式(1)人物描写艺术赏析题①鲁迅说……请谈△谈△本文是如何具体塑造这样．．．．．．．．的“中国的脊梁．．．．．”的。
(2019年全国卷Ⅰ第8题) ②请以老舞蹈师形象为例，谈△谈△小说塑造人物形象．．．．．．时运用了哪些表现手法．．．．．．。
(2019年全国卷Ⅱ第8题) ③请赏△析△文中画线句子．．．．。
(2)景物描写艺术赏析题①小说中有多处景物描写．．．．，请分△析△其功△能△。
(2019年全国卷Ⅲ第8题) ②分△析△小说画线部分．．．．的景物描写对情节发展．．．．．．．．．的作用．．。
(2018年江苏卷第14题) ③请赏△析△××处景物描写．．．．的特点．．及作用．．。
(3)语言描写艺术赏析题①简△析△文中画线部分．．．．的语言特．．．点．。
(2019年浙江卷第10题) ②小说运用多种手法．．．．以取得语言．．的幽默效果．．．．，请从文中举△出△三处手法不同的例△子△，并简△要△分△析△。
(2018年全国卷Ⅱ第6题)2．审题要点(1)审出题型标志用语。
题干一般有明显的“赏析”“分析……表现手法”“如何写人”及“表达效果”等词语。
(2)审出赏析角度(方向)。
有定向赏析，如明确指出赏析角度“语言”“景物描写”“写人手法”；有自由赏析(不定角度)，如“赏析画线句子”。
(3)审出赏析范围：是要求赏析局部文字还是全文，范围不同，赏析的优先角度也不同。
(4)注意题干中“景物特点”与“景物描写特点”用语的区别，后者是表达技巧赏析题；“作品语言”与“作品中的人物语言”用语的区别，后者会在题干中特别交代。
2025届高考语文备考资料 - 小说的反套路题型(讲义)
考点11小说的反套路题型——突破高考第8-9题小说考什么从2019年的《理水(节选)》《小步舞》到2021年的《秦琼卖马》《石门阵》，近年来，小说阅读的考查在高考现代文阅读中占据十分重要的地位。
从文本特点看，小说与其他文学体裁相比，更具可读性与易读性；从题目设置来说，小说阅读题的命制更具灵活性。
高考语文试题中，小说的选文内容与《课程标准》保持了方向上的一致性，牢牢扣住了时代精神，将“立德树人”的目标自然地融人考题之中，让考生在答题过程中充分感悟中国文化、中国精神。
2021年的《秦琼卖马》《石门阵》，2020年的《书匠(节选)》等就是其中的典型。
小说怎么考高考小说阅读选文相对集中的主题正是语文核心素养的体现。
如2019年的《小步舞》、2021年的《石门阵》《麦子》。
这些小说不仅引导我们去读懂故事、品味语言，更让我们感受其中的文化与审美价值。
高考小说选文都具有鲜明的文体特色，并且为了达到“为国选材”的目的，小说文本的阅读难度一般并不大，所以“读懂”不是问题，“读透”才是难点。
如2019年的《理水(节选)》，对于高中生来说，大禹治水的故事一定是耳熟能详的，但是在鲁迅先生《故事新编》中，小说对历史和现实进行观照，结合时代背景理解大禹身上展现出的新时代品质，因此，对考生的理解能力和思维能力提出了较高的要求。
通过品读小说文本的语言要素，理解作品的风格特点，发掘文章的艺术之美。
品读小说语言要素，一是要分析鉴赏语言表达的手法，如修辞手法的运用、词语的使用、句式的变化等；二是分析鉴赏整体的语言风格，明确时代特色、地域特色、语体特色等。
如《秦琼卖马》多用书面语，用语考究，古朴典雅；《越野滑雪》大量使用修辞手法，生动细致，有感染力；《理水（节选）》新颖深刻，讽刺性强，有时代气息。
高考小说命题特点：首先，注重教材篇目的学习及迁移。
《课程标准》中设置了18个学习任务群，其中“中国革命传统作品研习”“中国现当代作家作品研习”“外国作家作品研习"等任务群都有与小说阅读密切相关的内容，加大对这些任务群作品及其衍生物的研读力度，可以在提升阅读品质的同时，对作品思想整体把控大有裨益。
高考语文复习--高考语文文学类文本阅读3 小说(分析叙事艺术)(讲义)
分析叙事艺术[导语]小说是一种叙事文学，讲究如何讲述故事。
当我们的小说复习还在传统的三要素里打转的时候，高考已悄悄为我们开辟了小说学习、复习的新视野——小说叙事学。
小说作为叙事性文学，叙事的切入角度、视角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多，理应得到我们的重视，而不仅仅是把“叙事”当作与描写、议论、说明相并列的表达方式。
小说叙事学复习与前面的突破一“分析情节结构”有交叉重复之处，但从高考命题来看，把它拎出来单独复习十分必要。
既如此，就要好好地思考与研究小说的叙事艺术及其答题之道了。
一、叙事人称与叙事视角1．“我”——第一人称——有限视角叙事小说中的“我”有两种。
(1)非“主人公”型：可以是旁观者，也可以是参与者，还可以是旁观者兼参与者。
①旁观者：旁观者置身事件之外，可以用更冷静疏离的方式呈现故事，使故事更加客观、真实；可以观察、点评故事里的各种人物；可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。
②参与者：参与到事件中，与主人公得有某种程度的关联(要考虑到“我”这个参与者的身份作用)，可以与主人公直接对话，可以衬托主人公，可以对事件、人物产生影响等。
(2)“主人公”型：带有强烈的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。
用第一人称“我”来叙述，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者、亲历者。
好处是真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒发感情，便于展开心理描写。
不足是只能限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是有限的讲述。
分析“我”的作用、效果时还要考虑叙述者的身份，是参与者、见证者还是亲历者。
2．“他”——第三人称——全知视角叙事“他”，只是故事情节的讲述者，并非其中的参与者、见证者、亲历者，“他”站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事。
好处是叙述自由，超越时空，无所不知。
不足是叙述缺乏亲切感，使读者与小说产生距离。
值得注意的是：第三人称不全是无限视角，也有有限视角——叙述者只是对某个人物无所不知，而对其他人物却并不了解。
2021届高考语文一轮复习第三部分现代文阅读专题四散文阅读第一讲散文常识、高效读文及选择题突破练习含解析
第一讲散文常识、高效读文及选择题突破突破一掌握散文的基本常识散文，是专指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是一种篇幅较小、笔调灵活、形式多样的文学形式。
一、散文特点1．形散神不散。
这是散文的基本特点。
可以说散文的这一基本特征决定了读懂散文的难度要远高于读懂小说。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3．语言优美凝练，富于文采。
二、散文分类1．叙事散文。
以写人记事为主的散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。
根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
例如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》就是以记事为主的散文。
2．抒情散文。
这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
3．写景散文。
以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
4．哲理散文。
善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。
时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。
三、阅读方法散文阅读，重点是把握其“形”与“神”的关系。
散文阅读应注意以下几点：1．读散文要识得文眼。
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。
鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
专题9 分析文章的叙事技巧-2021年高中语文文学类文本阅读分点拔高训练
专题9 分析文章的叙事技巧知识点：1. 叙述方式：顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙2. 叙述人称及视角：第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆第二人称：便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。
第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
视角：全知全能视角（也叫“上帝视角”、“0视角”）、有限视角（也叫“凡人视角”、“内视角”）、其他（如儿童视角的《吉祥如意》，动物视角的《我是猫》）。
3. 情节安排（构思+）技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入等等。
4. 叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。
一、（2021·贵州六盘水市·高三一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
桃花与黑铁塔任瑞娟她穿着一件淡粉色的连衣裙，就像盛开的桃花。
爷爷说。
他穿着笔直的军装笔直地走着，像一尊黑铁塔。
奶奶说。
那时，奶奶正在大学读书，是一个美丽热情的姑娘。
爷爷刚从解放战争的硝烟中走来，身上还带着浓浓的乡土味儿。
春天的河水激情澎湃，奶奶的辨子，随着羞涩的步伐在肩上一跳一跳。
爷爷双手拘谨地垂在身体两侧，身体饱满地撑着军装。
“我想掐你一下，行吗？”奶奶说。
“为什么？”爷爷睁大了眼睛。
“我想知道你是不是铁打的。
”奶奶俏皮地歪斜着脑袋。
“尽管掐，你的手不疼就行。
”爷爷爽快地伸出了胳膊。
奶奶翘着兰花指，用大拇指和食指用劲掐了上去，可爷爷的胳膊硬得像铁皮，奶奶只觉得手疼，不由得倒吸了一口气。
奶奶红了脸，爷爷笑眯了眼。
美女爱英雄，这话很适合那时的爷爷奶奶。
从此，奶奶对爷爷表达爱与恨的方式就有了这个奇特的习惯。
抗美援朝打响了，爷爷递上参战申请，但上级的回复却是：军人以服从命令为天职！组织要求你留在军校。
爷爷的老班长赵二娃来和爷爷告别。
爷爷说：“有什么交代的？”老班长回答：“如果牺牲了，请你照顾我的妻儿。
”爷爷说：“没有问题。
”参加战争的军人，都很吝惜语言。
高考专题复习：散文阅读主观题考法精析 课件
富有文采，典雅优美
2.句式之美
角度 长句短句结合
整句散句结合
特点或作用 行文错落有致，生动活泼，富于变化 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐
3.风格之美 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、
清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。语言富有张力、有韵味。（补充笔记 ）
4．手法之美
有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。 如《荷塘月色》就有空间线索。
①组织材料，贯穿全文。
结构方面 ②使结构清晰，情节集中。
内容方面
③使行文富于变化。 ①表达某种情感或思想。 ②揭示主题。 ③呈现某种情景或状态。
另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、 呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。
点睛句
①点明全文中心，统领全文。②句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启 迪。
插入段
①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。②对全 文中心起强化、突出作用。③在结构上宕开一笔，形成波澜。
反复出现 的句子
①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。②在结构上，有交代 线索、前后呼应等作用。③在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一 唱三叹之效。
1.在上海时，对弟弟流浪的状态，心里充满了慌乱； 当看到年轻人勇敢、向前，内心感到忧郁同时，也 对弟弟的状态感到既讨厌又欢喜。
2021高考乙卷配套典型主观题各个击破 之 小说中的心理描写
2021高考乙卷配套典型主观题各个击破之小说中的心理描写“考一题、会一类”之2021年高考乙卷真题回放：（2021年全国乙卷《秦琼卖马》）9. 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。
9.参考答案：①先是无意购买：他看出瓷器是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；②然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住；③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假，慷慨解囊。
★★★关于心理描写的考点：一、分析心理变化过程（如2021年高考乙卷第9题）二、考查心理描写的方法三、分析心理描写的作用下面是详细总结。
一、分析心理变化过程。
典型例题参考：（一）刘正权《王孙》8.小说中随着情节的发展“他”的心理发生了怎样的变化？请结合小说内容简要分析。
答：①开头部分晋升无望，沮丧失落。
小说开头部分写“他”受到中央环保督察组警告，感到晋升无望。
沮丧失落。
②治疗后心情好转，恢复信心。
在老中医的治疗下，他身体好转，逐渐恢复信心，“有了出去走一走的欲望”。
③最后幡然醒悟，坚定决心。
通过老中医的介绍，了解了黄芪的特点，幡然醒悟，坚定了背水一战治理污染企业的决心。
（二）陆涛声《挑脚》 8.文中画线部分是荣福挑小麦上船的情节，请结合上下文分析荣福的心理活动。
答：①上船前，准备充分，信心十足。
荣福挑320斤的小麦，并事先多准备了一根茶缸粗的毛竹杠棒，表明这表明他对比赛可能遇到的困难有充分的预想和准备，赛前就有必胜的信心。
②挑小麦踏上船站定后，轻松自得。
对荣福“故意耸耸肩晃了晃担子”的细节描写，表现出他将三百多斤小麦挑到船上之后的轻松自得的心情。
③挑小麦从船上返回岸边时，满足与自豪。
对荣福“稳笃笃”“不紧不慢”以及望着长根气都不喘的描写，表现了他战胜长根的满足与自豪。
我的总结：分析人物的心理变化过程，需要按照时间节点、按照人物的心理变化顺序进行分析概括。
另外，还要多多积累心理描写的词语哦！二、心理描写的基本方法1.直接描写：①主人公内心独白；②作者直接描述人物心理；③议论性描写（即“心理分析”）④以言行、动作、神态、表情写心理⑤以人物本身的梦境、幻觉写心理示例一：以内心独白为主例如：（《安娜·卡列尼娜》）……就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。
高考小说叙事技巧考点突破
3、2020年山东卷散文《建水记》本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
4、2020年浙江卷《雪》作者用了哪些手法使小说结构紧凑？ 5、2020上海卷《被劝进来的病人》本文重点写村民就医，而②③两段描绘集市场景，这
2、2014年全国二卷《鞋》以“鞋”为中心叙事，有何好处？
3、2015年浙江卷《捡烂纸的老头》：作者在第四段通过虚拟的旁观者评说老头行为，这 样写有什么效果？
4、2015年全国一卷《马兰花》小说有明暗两条线索分别是什么？这样处理有什么好处
5、2016年全国三卷《玻璃》：“我”在小说中的作用是什么？ 6、2017年全国二卷《窗子以外》作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴
初探心得
• 题型标志：题干有“叙述”“构思”“布局”“结尾”等字样。无论是单独 设题还是综合设题，题干均要求分析叙事特点及其艺术效果。
• 总结1：思考维度仍紧扣小说的三要素+主旨+效果，但考查方式渐趋灵活。 总结2：问题的切入点较小，问题较具体，指向更明确。
• 总结3：多套试题考查叙述视角这一考点。 • 总结4：认真审题---是问“妙处”“艺术效果”，还是“作用”，还是针对叙事某个特
种安排体现了作者的巧妙构思，请对此加以赏析。（4分）
精准审题，审出题型特征
• 1.单独提问 • (1)小说采用的是什么叙述视角(或人称)？这样的叙述视角(或人称)有怎样的表达效果？ • (2)小说中历史与现实交织穿插，这样的叙述方式有哪些好处？请结合作品。 • (3)作品以对话形式叙述渡夫的故事，这样写有什么好处？ • (4)小说采用了明暗或时间空间两条线索叙述，有什么好处？ （5）小说以一问一答结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 （6）开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，请简要分析这样的好处？ • 2.综合提问 • (1)小说在叙事谋篇方面很有特点。 • (2)作品是如何叙述……的故事的？请结合文本简要分析。 • (3)本文在构思上别具特色，请结合文本简要分析。
2021届高考与《散文化小说》专题含答案
2021届高考与《散文化小说》专题一、概念：散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。
大家比较熟悉的现代小说之父鲁迅《故乡》通篇以抒情的笔调,渲染童年生活的美丽,既写闺土也写“我”,展现了“我”回到“别了二十余年的故乡”寻梦,又终于绝望而去的心理过程,表现出显著的抒情性特征,而这恰是散文化小说的一个重要表征。
接续其后的现代作家，诸如郁达夫、废名、沈从文、萧红，当代的孙犁、汪曾祺、贾平凹等都是该类型小说的名家圣手。
二、主要特点1、抒情性结构的非戏剧性“散文化小说”某种意义上就是抒情小说、非戏剧性小说，也就是说，抒情性结构的非戏剧性是散文化小说的核心特征。
（1）抒情性结构之所以说出如此复杂的特性，就是因为作为根本体裁特点来说它还是小说，但从讲究情节结构的小说来讲，它又有典型的抒情性，所以谓之抒情性结构。
究其根本，散文化小说有一特征，即自鲁迅（《故乡》）始散文化小说家都不约而同地将小说叙事归结为“回忆”，循着回忆性叙事的展开，小说结构组织上伴随不做故意的“回忆”却松散自然的夹有抒情语言，故而抒情性典型；（2）非戏剧性此类小说，在具备浓重抒情语言特点下展开叙述，结构上自然显示出淡化情节、散化结构的特征。
具体说来，就是没了常规小说的具有矛盾冲突的戏剧性，所以又叫非戏剧性。
小说都有一个共同的特点，不以扣人心弦的情节取胜，甚至没有一个完整的故事情节。
2、人物性格的淡化在传统的小说中，人物性格的刻画被放在非常突出的位置，即强调塑造“典型环境”中的“典型人物”。
而散文诗化小说却故意淡化人物的性格特征描摹与多社会人的撮合，呈现人物本真的单一原貌，其小说中的人物常常无主次之分，亦看不到多重人物特性。
3、特定的环境情韵在散文化的小说中，环境的描摹总具备一定的情韵主要表现在气氛之中。
所谓“气氛”，既包括作者的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。
2021高考语文真题汇编-(小说与散文)
小说2021新高考Ⅰ卷阅读下面的文字，完成下面小题。
石门阵卞之琳“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了，他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原路。
——这《三国》里的故事，你们还记得吗？”说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。
男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。
带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。
王木匠手巧。
譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。
他的手艺不止见长于他的本行。
“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵，不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子兵。
”老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。
“来了。
”大家一起想。
果然——“来了！来了，一群鬼子兵！”王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。
“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。
“那条小街上有人吗？没有。
“那个院子里有人吗？没有。
“那堆小树丛背后有人吗？没有。
“八路军走光了。
好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。
“‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。
”“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。
王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。
瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵，小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。
“小耳朵的心是在一家老百姓的阁房里。
“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。
“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。
”“真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢。
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2021高考语文典型主观题各个击破：小说和散文的叙事艺术一般提问方式：1.小说是如何展开情节的？2.小说的叙述方式是什么？3.请分析小说的叙事特色。
4.小说是怎样谋篇布局的？答：①叙事角度/叙述视角：第一人称、第二人称、第三人称，分析时加上人称的作用。
②叙事方式/叙述手法：顺叙、插叙、倒叙、补叙、平叙。
③叙事节奏：紧张、舒缓、集中紧凑等。
④叙述语言：口语化、地域特色、典雅庄重等。
⑤叙事技巧：看小说是否设置悬念、运用伏笔照应、铺垫、对比反衬、抑扬、叙述线索、侧面烘托等。
⑥叙事安排：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中等。
典例集锦（一）（一）《水底的微光》小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
①运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。
②现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。
③时空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。
④前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。
（二）2019·浙江卷《呼兰河传》(节选)分析本文叙述上的特征。
(6分)①用第一人称,显得真实、可信。
②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。
③按照时间顺序自然展开情节，叙述散文化、节奏舒缓。
④注意场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
（三）《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
（四）《窗棂上挂串红辣椒》本文在叙述故事时有哪些特点?这样写有什么好处?①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致地描述老太太的形象，展开故事情节。
②以“儿子杀人”事件为线索，展现了老太太思想、心理变化的过程，在前后对比中突出了人物性格。
③多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的故事更加集中。
（五）《雅盗》在叙述故事时有哪些特点,这样写有何作用?请简要分析。
①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致的描述人物的形象,展开故事情节。
②以赵仲的雅盗为线索,叙事脉络清晰,结构紧凑③设置了许多悬念,整个小说一波三折,情节起伏,悬念迭起。
结尾赵仲的逃脱既在意料之外,也在情理之中。
④多用对话形式,以入物之间的对话推动故事情节的发展,这样写能使叙述情节更加集中。
（六）小说《永远的军人》在叙事上有怎样显著的特点?有何作用?①使用第三人称,以讲述故事的口吻,使小说叙事更加灵活。
②多用对话形式,语言平实,口语化,推动情节发展,符合人物身份。
③插叙手法的运用意料之外、情理之中的结尾,使情节跌宕起伏,丰富了人物形象,深化了小说的主题。
（七）《麦穗的故事》在叙事上有哪些特点？请结合文本分析。
8. ①采用顺叙，按照“麦穗”成长的时间顺序自然展开，以“麦子梦”为线索，虚实结合不蔓不枝，清晰地展现了主人公由一个普通的山村娃成长为一个优秀戍边战士的过程。
②采取全知视角，采用第三人称，以旁观者身份来讲述“麦穗”的故事，不受时空限制，叙述自由灵活，显得客观冷静；③巧妙采用片断组合手法（或蒙太奇手法），将出生起名、人武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等情景描写与叙事相结合，叙事简洁明快，集中紧凑。
④采用多种表现手法，叙事中运用动作描写、心理描写等手法多角度塑造“麦穗”积极进取、富有责任感的形象。
（八）散文《大地深处的温暖》作者是如何通过“雪”来展开叙述的？请结合全文简要分析。
答：①由雪触发思绪：作者因长春弥漫的雪触发思绪，并由此展开了回忆。
②雪景贯穿回忆：作者回忆雪夜有关事件，如看电影，与老师长谈等。
③雪景收束全文：作者以望到“弥漫的大雪”作结，首尾照应，升华主题。
典例集锦（二）（九）《看望兄弟》9.文章是如何将人物、事件进行时空交织穿插的？这样写有什么好处？答：第一问：在和冀安前往西藏某地看望牺牲战友的途中，“我”通过冀安的回忆，对战友许正兵牺牲的情况进行了断续的叙述。
第二问：①情节结构方面，将冀安的思绪和许正兵的事迹交织穿插叙述，更集中紧凑。
②情感方面，更便于抒发冀安和“我”对牺牲战友的敬佩和缅怀之情。
③艺术效果方面，对人物的断续交代设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣。
（十）小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。
(6分) 2018·全国卷Ⅰ《赵一曼女士》①主题：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②人物形象：可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体;③表达效果：灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。
（十一）《灌园叟晚逢仙女》8.小说4—6段是如何将梦境和现实融合在一起的？①秋公在现实中蒙受不白之冤，使他产生了求仙相救的心理。
②日有所思，夜有所梦，这种心理导致秋公梦中出现仙女搭救的情景。
③一开始作者没有明说秋公进入梦境，仙女搭救似现实中发生的事，梦境与现实自然融合,最后点出梦境，读者才恍然大悟。
（十二）第4期金考卷第8套《黄豆飘香》9.小说是虚构的，又是真实生活的反映，请从“虚构”与“真实”的角度简析本文的文本特征。
(6分)9.【答案示例一】①虚构：小说中，于放等人物以及于放带领抗联小分队攻打庆城前后发生的故事是虚构的。
②真实：东北抗联战士手足情深，在极其艰苦的条件下坚持抗日，军纪严明，并得到群众的支持是真实的。
③小说通过真实和虚构的结合，更好地反映了生活和历史的真实，富有生活和历史审美价值，更能感染读者，使读者在领略生活和历史的真实的同时感受到艺术的魅力。
【答案示例二】①情节上，小说讲述的于放带领抗联小分队攻打庆城前后发生的故事以及小说中的人物是虚构的，但北抗联战士手足情深，在极其艰苦的条件下坚持抗日，军纪严明，并得到群众的支持都是符合史实的，是真实的。
②主旨上，本篇小说虽为虚构，却又真实反映了抗战时期东北抗联战士的形象，真实和虚构的结合，能够更好地反映生活和历史的真实，富有生活和历史审美价值。
③读者感受上，小说真实和虚构结合，更能吸引、感染读者，使读者在领略生活和历史的真实的同时感受到艺术的魅力。
（十三）小说《魂系高原》9.小说采用访谈实录的形式来讲述故事，这样写有什么好处?请通读全文简要分析。
答：①采用访谈实录的形式，以“我”问“他”讲的方式展开故事情节，使叙事更具在场感与真实性，更能感染读者；②采用访谈实录的形式，以“我”的见闻感受构成故事情节主干，使叙事更集中、紧凑，避免枝蔓；③采用“我”作为记者的访谈实录的形式，使第一人称与第三人称的转换自然、灵活；④采用访谈实录的形式，便于抒发人物的真情实感，有利于揭示小说的主题。
（十四）9．历史小说是以真实历史为依据的文学创作，请从历史和文学的角度，分析本文的基本特征。
答：小说的历史特征主要表现在：①有具体的年代和桥梁的寿命延续数据。
②有宋国与契丹交战的历史背景。
③有今天尚存的遗迹做证明，增强了小说的真实性。
小说的文学特征主要表现在：①运用细节、衬托等手法塑造人物形象，人物更加生动。
②有人物对话、心理和环境描写等虚构内容。
③有曲折的情节设计，如在工匠束手无策时突然有人献计，在民工奇缺时释放俘虏，在快要修好桥时又遭弹劾。
总之，本文将历史和文学融合，拓宽了小说的境界，深化了思想内涵。
实战大练兵【实战练兵一】路遗刘怀远黄连婶平日不出门，但一出门，准是去借钱。
本村几乎都借遍了，不好再向谁开口。
即使有人主动借钱给她，她也摇摇头，坚决地说：“不要，以前借的还没还上呢，已经拖累你们不少了。
”黄连婶出了村，在路上走，后面有自行车的声音在响动，骑车人和黄连婶说话：“又要去王权村啊？”黄连婶出了村，苍白的脸红了红，朝那人点点头。
王权村是黄连婶娘家的村，娘家哥多。
不过去娘家多了，嫂子们也没好脸色。
但毕竟是自己娘家，比借别人的心里踏实。
骑自行车的人叫玉亮，下了车跟黄连婶说：“我带你一段路吧。
”黄连婶说：“算了吧，你自己骑还这么大动静，哗啦哗啦直响。
”玉亮看看自己的破自行车，嘿嘿地笑，手往怀里掏，说：“婶，我这里有几十块钱，你先拿去用吧。
”黄连婶忙拦着说：“你帮我的还少吗？我自己命苦，不能总拖累你们。
”“婶，我知道您性格倔强，可我是外人吗？自家的远房侄子！这几年，黄连叔有病，您也够操心的了。
”黄连婶说：“你惦记着婶，婶感激不尽，你家也不宽裕，我现在日子还能挺过去。
”“好吧！”玉亮知道拗不过她，就说：“那我先走了。
”玉亮骑上哗啦哗啦直响的自行车，骑得很慢，比黄连婶走得快不了多少。
拐过一个弯，玉亮不见了。
黄连婶走过拐弯处，见路中央有一叠钞票。
黄连婶捡起来，数了数，不到100元钱。
天呐，这是谁这么马虎，100元足可以买七八袋化肥，足可以给黄连买一个月的中药，足够在县中学读书的女儿两个月的生活费啊……她往前后看，见不到一个人影。
丢钱也太马虎了，玉亮也马虎，他在前面，愣没看到。
黄连婶站在那里等了好一阵子，也没见有人来找。
她摇摇头，把钱装进衣兜，心想，会和找钱的人碰上的，就继续往前走。
迎面开来一辆农用三轮车，在黄连婶面前停下来，开车的是屠户柳三。
“嫂，你要去哪里啊？”“我去走个亲戚。
”“哦，俺哥一个人在家呢？”“咋，你还怕他跑了？”柳三笑了，黄连终年躺在床上搂着药罐子，既不会跑，也不会怕谁偷。
柳三说：“嫂，咱一起回家吧，有啥困难我帮你解决。
”黄连婶说：“你也没开印票子的机器，每天起五更睡半夜的，天天杀猪再赶集卖肉，生意做得也挺辛苦的。
”柳三说：“嫂啊，你不是困难到揭不开锅了，不会又回娘家的。
好，你去吧。
”柳三挠挠头，朝农用车上看看说：“我东西丢在集上了，得赶快回去拿。
”说完，农用车冒了一溜黑烟，掉转车头跑远了。
黄连婶笑着摇摇头，心里说：“慌张鬼，掉转车头往回走也不带我一段路！”走出不远，黄连婶再次财运高照，又捡到一叠钱。
拿在手上，油渍渍的，上面还沾有一星暗红的肉渣。
回到村，黄连婶找到玉亮和柳三。
不想二人矢口否认，都说没有丢钱。
黄连婶说：“你们不是丢，是故意放在路上让我捡。
”俩人都说：“俺俩是傻蛋啊？脑子有病啊？要是被别人捡去了咋办？”黄连婶的泪就要落下来了，说：“只要说钱是你们的，算我借的行了吧？”不管她怎么说，两人就是不承认，异口同声地说：“钱是你捡的，找不到失主就是你的。
”黄连婶很无奈，两叠皱巴巴的钱像两块刚出炉的烤山芋，烫手。
思来想去，黄连婶最后把钱交给村主任，让他给广播一下，找寻失主。