第五章 词义及聚合
语言学概论词义的聚合课件
五、反义词。 1．什么是反义词：反义词指的是意义 相反的一组词。 2．反义词分成绝对反义词、相对反义 词和反向反义词三类。 （1）绝对反义词，又叫互补反义词 （complementarity）。例如： single：married male：female 绝对反义词所反映的对立属于非此即彼 的性质。不是单身的就是已婚的，不是 男的就是女的。
男孩这个词的语义特征可以分析为： [+男性；-成年的；+人] 语义特征又叫义素。用对词语语义特征 的分析来研究词义的方法叫作义素分析 法。 应当注意的是，义素在语义体系中的作 用与音素在语音体系中的作用并不一样， 义素不相当于音素，倒是类似与音位的 区别特征。
义素分析法显示出，词语意思的不同实 际上可以归结为义素的不同。例如： 男人：+雄性；+成年； +人 女人：- 雄性；+成年； +人 男孩：+雄性；- 成年； +人 女孩：- 雄性； - 成年；+人 奔驰、奔腾 奔腾：+快速；+跳跃；+行进 奔驰：+快速；- 跳跃；+行进
七、义素分析法的局限 1.词的数量庞大，词义系统很复杂，要 建立一个整齐划一的语义特征系统不是 轻而易举的事情。
2.义素分析法是建立在经典范畴理论基础 上的。但近几十年来的研究发现，很多的 概念范畴不是传统理论所能概括的，它们 都是原型范畴（prototype category）。原 型范畴无法进行义素分析，或者义素分析 的结果与实际经验不符。如game、bird 等。
可见，分析和描写一个词语的意思并不 是一件简单的事情，不但留学生可能搞 不清楚，我们自己也可能搞不清楚，甚 至权威的字典辞书也可能搞不清楚。 为了说明语义，我们首先要对语义进行 划分，说明语义的基本单位及其组合、 聚合的规律。 由于语义系统本身的复杂性，这种划分 单位的工作比语音单位和语法单位的划 分工作要困难得多。
第五章 词义及聚合
色彩义与理性义比较 1）重要程度 （理性意义）是词义的核心部分，是整个词义的基础。 科学术语：克隆、原子 2）发展变化 （ 色彩意义 ）容易发生变化。 爪牙、吹嘘、诽谤 褒义——贬义 后来居上 贬义——褒义
说明下列词语运用的特点
民进党台北市党部昨天举办第二场座谈会，党员 炮声隆隆，要求陈总统清君侧。 2008年，国家队、国奥队、国青队和国少队四支 国字号球队先后输球，前仆后继得让我们明白， 中国足球没有最差，只有更差。2012年，我们的 成绩可能会更差。
3、多义词的作用
（1）丰富词汇的最经济的手段。 不改变书写符号和语音形式而增加了新词。 （2）可以构成 “双关”。 “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 《我的伯父鲁迅先生》
周繁漪：好，你去吧！小心，现在，（望窗外，自语，暗示 着恶劣征兆地）风暴就要起来了！
《雷雨》
材料分析 一位自称为汉语专家的美国教授，向他的学生讲 授中文课，在谈到准确理解‚东西‛的词义时，他 作如下的表述：汉语中，‚东西‛并不仅仅表示方 向，更多的时候指的是物品，如桌椅、电视机、眼 镜，都可以称为东西，但如果是有生命的动物就不 能这样表示——比如，你我都不是东西！‛
5）粘连对举
买票难，是春节，还是春劫？
6）使语言表达幽默有趣
2009春晚《新五官争功》：外国生的，就是外甥. 我花一毛钱发这条短信给你，是为了告诉你——我并不是 一个一毛不拔的人。比如这一毛钱的短信就是我送你…… 生日礼物。
1984年：“宇宙牌香烟誉满全球！”
5、同音词和多义词的区别
三、词义的概括性
（一）词义概括性的含义 （二）词义概括性的原因 （三）词义概括性的表现
语言学概论讲义第五章词义PPT课件
▪ 语义场也可以据此层层建立，形成层次，把词汇 系统有层次地展现出来
▪ 一个语言结构单位如果有多种多样的语义特征，
以不同的语义特征为基础就可以建立不同的语义
场，这样可以从多角度观察一个词的意义与左邻
右舍的关系。比如“马“，动物语义场，交通工
具
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5.4词义的组合
▪ 一般掌握：一、词语的搭配 ，二、词义与语境， 三、“言内意外”和词义的组合与运用。(详见 书P145)
▪ “鹅黄”“杏黄” “橘黄” “金黄” ▪ 视觉形象的联想，“天蓝、桃红、鹅卵石、狮子
狗、马尾松、席卷、鼠窜、鼎立” ； ▪ 听觉形象的联想，“蝈蝈、布谷鸟、乒乓球”等
都是以拟声方法构造的词语。
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5.2.3词义的性质
▪ 词义对现实现象的反映是一种抽象 的、概括的反映，而概括性又表现为 以下三个方面：
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6 文字和书面语
▪ 6.1文字和语言
▪ 6.1.1文字的作用
▪ 文字是语言的“意与声之迹”，是在语言的基础 上产生的，是语言的书写符号系统。
▪ 文字的发明克服了语言交际在时间和空间上的局 限，使一发即逝的语言可以“传于异地，留于异 时”。
▪ 文字的发明创造是人类社会发展中的一个重要的 里程碑。
▪ 第二、需要把词义的“同义关系”与词义的“上 下位关系”或“包含关系”区别开来。
▪ 第三、词的多义关系和同义关系之间有纠缠。
▪ 汉语的“老”可以和“死”（隔壁前天老了人 了）、“陈旧”（老机器）、“（食物的）火候 大”（鸡蛋煮老了）、“长久”（老没见他了）、 “经常”（人家老提前完成任何，咱们呢！）、 “很”（老早，老远）等等构成同义词。
语言学概论第五章
第五章语义第一节语义的性质1 语义语义是语言形式表达的内容，是人的思维活动和情感活动的结果。
2 理性意义理性意义也叫逻辑意义或指称意义，是对主客观世界的认识。
在词语平面上，它是与概念相联系的那一部分语义；在句子平面上，它是与判断和推理相联系的那一部分语义。
理性意义是语义的基本要素。
3 词的非理性意义词的非理性意义是说话人的主观情感、态度以及风格等方面的内容，它一般附着在词的理性意义之上的，因而又叫做词义的“附加色彩”。
4 语汇形式和语汇意义语汇形式就是一种语言里所有的实词和固定短语。
由语汇形式表达的语义叫“语汇意义”。
5 语法形式和语法意义语法形式包括语序、虚词、形态、重音、语调等形式。
由语法形式表达的语义叫语法意义。
6 语言意义和语境意义语言形式所表达的意义有一般与个别、稳定与临时的分别。
在通常情况下都能够存在的意义是一般的、稳定的，在特定的上下文，特定的交际场合中或特定的知识背景下才能出现的意义是个别的、临时的。
一般的、稳定的意义是语言形式本身所表达的意义，而个别的、临时的意义则是语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的意义，前者我们通常称之为“语言意义”，也就是语义，后者则通常叫做“语境意义”。
7简述语义的概括性。
概括性是语义的重要属性，无论是词义还是句义都是概括的。
词义是一定的语言社会对一定对象的概括反映。
词义从具体事物中抽象概括出可以使某类事物区别于他事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。
正是由于词义是概括的，人们才可能用有限的词语去指称它们，如“鞋”的词义是“穿在脚上、走路时着地而又没有高筒的东西”，这个意义是从皮鞋、布鞋、棉鞋、平底鞋、高跟鞋、球鞋、旅游鞋、拖鞋等各种具体的鞋子中抽象出来的，它反映了各种鞋所共同具有而其他类事物所没有的特征，而这种鞋在材料、款式、用途等方面的差别则被舍弃了。
专有名词虽然用来指称世界上独一无二的事物，而不是指称整类事物，但它的词义也是概括的。
词汇与词义
语义的内容和性质
一、语义的定义
日常生活中，意义的含义很多 的含义很多。 1、意义：日常生活中，意义的含义很多。 从符号学的角度看，意义是各种各样的符号所标记的内容。 从符号学的角度看，意义是各种各样的符号所标记的内容。 从语言学角度看，具体语言的特定符号标记的内容。 2、语义：从语言学角度看，具体语言的特定符号标记的内容。 语言符号包括静态的备用单位和动态的组合单位两大部分，其所 语言符号包括静态的备用单位和动态的组合单位两大部分， 静态的备用单位 两大部分 表达的内容都属于语义→ 表达的内容都属于语义→语义的复杂性 词的语音形式所表达的内容。 3、词义：词的语音形式所表达的内容。 词义就是一个词所代表的意义， 词义就是一个词所代表的意义，它是以一定的语音形式固定 下来的人们对某一客观事物、现象的本质特征的概括反映和 下来的人们对某一客观事物、现象的本质特征的概括反映和对现 人们对某一客观事物 实现象的主观评价。 实现象的主观评价。
E、外来词：受外语影响产生的词 外来词： 音译词：咖啡、沙发、坦克、模特、扑克（形体汉化） 音译词：咖啡、沙发、坦克、模特、扑克（形体汉化） 音译兼意译：芭蕾舞、啤酒、沙丁鱼、吉普车（意义汉化） 音译兼意译：芭蕾舞、啤酒、沙丁鱼、吉普车（意义汉化） 半音译半意译：马克思主义、冰淇淋、浪漫主义（形体汉化） 半音译半意译：马克思主义、冰淇淋、浪漫主义（形体汉化） 意译：超市、摇滚乐、智商、热狗、话筒（汉化） 意译：超市、摇滚乐、智商、热狗、话筒（汉化） 借形：（日语）干部、艺术、场合、观念→ 借形：（日语）干部、艺术、场合、观念→严格来说不是借词 ：（日语 照搬→省略形式：WTO、ID、OK、IP、WC、MP3、 照搬→省略形式：WTO、ID、OK、IP、WC、MP3、CT 本民族借词：西域借词→葡萄、苜蓿、石榴；蒙古→ 本民族借词：西域借词→葡萄、苜蓿、石榴；蒙古→站（jam）； jam）； 印度→ 印度→僧。
第五节词义的聚合
3.用法方面的差别 （1）适用对象不同 肥：适用于人以外的动物和土地等 胖：多适用人人，也适用于动物 爱护：适用于与上对下 爱戴：适用于上对下 表达：适用于对自己 传达：适用于对别人 健康：适用于一切人 健壮：适用于青年男性 硬朗：适用于老年人
（二）同义词产生的原因 1．由于同一概念的不同造词而形成的。如： 浴池——澡塘（分别选用了不同的同义语素） 自行车——脚踏车（针对同一对象的不同特点） 2．因吸收方言词而形成的。例如： 玉米——棒子 孩子——哇哇 馒头——馍馍 3．因新旧词并存形成的。例如： 大夫——医生 木匠——木工 殆——危险
关 系义 场 的 成 员 只 有 两 项 ， “ 你在 我 的左 边”，则“我在你的右边”，这里没有中间项作 为左右的标准。不论是左边还是右边都不能跟 “中间”组成推导式：“我在你的左边 你在我的中间”。这是与下面将要谈到的极性反 义义场不同的。 4.部分否定义场（略）
二、同义义场和同义词 （一）同义义场 意义相同或者相近的词组成的语义 场叫做同义义场， 义场中的各个词叫做同义词。 根据意义相同的程度，同义词可以首先分为等义词和近 义词两类。 1．等义词 等义词是理性义完全相同的词。又有以下两种情况： （1）绝对等义词 绝对等义词是理性义完全相同，色彩意义和用法也完 全相同，在任何场合下都可以相互替换的等义词。例如： 青霉素——盘尼西林 铁路——铁道 自行车——脚 踏车 公尺——米 维生素——维他命 演讲——讲演 盲肠炎——阑 尾炎
（4）语义重点不同。 即词义的侧重点不同。例如： 精细：着重指细密、细致 精致：注重指别致、新奇 精巧：着重指巧妙、玲珑 精美：着重指美好、漂亮 采纳：着重在“纳”，采用接受意义，对象较 窄 采取：着重在“取”，选取，对象较广 采用：着重在“用”，使用，对象很广
第五章 第二节 词义的各种关系 语言学概论 教学课件
❖ 不同语言中语义结构不同→上下义关系不同：
❖ 拿→持、执、秉、操、握 hold/grasp
❖ 另外，还有顺序关系、同类相关关系等。
多音节词：语素相加法
红领巾、铁窗、矛盾、细软、首饰、墨水、高峰、笔杆子、
Manuscript 1、手稿 2、原稿
2、多义词现象产生的根源 首先，客观对象之间的各种联系是 词语多义化的现实基础。
其次，词语的多义化是语言经济原 则的必然产物。
第三 ，多义词在交际中一般不会造 成歧义，一定的上下文和特定的 交际环境可以使多义词只体现一 个意义。
区别性语义特征：在特定语义系统中具有区别不同义位功能的语 义特征叫区别性语义特征。 在特定语义系统中不具有区别不同义位功能的语义特征叫共同义 素（非区别性语义特征） （1）分析义位时得出的义素实际上在不同的语义关系中都有区 别义位的功能。义位就是一束义素（既区别义位又联系义位） 如：亲属→非亲属（帅哥/的哥）；同胞→非同胞（堂哥/表哥）、 年长→年轻（哥哥/弟弟） （2）同一概念在不同语义系统中分析到的义素（语义特征）可 能不尽相同。如 brother：亲属、同胞、男性（其中“年长”不具有
❖ 语法义同、理性义近，附加义异。鼓 动——煽动
❖ 语法义、附加义同，理性义近。采用— —采取
❖ many-much,few-little
三．反义词
反义词指一种语言或方言中意义相反的两个词。 包括互补反对关系和两极反对关系
互补反对关系：互相矛盾，互相排斥→对立互 补，非此即彼。
语言学概论,讲义第五章 语言的表达内容——语义
第五章语言的表达内容──语义教学目的与要求：了解语素、词语、词组和句子等语言单位的定义以及具有的意义；了解语音、语汇和语法这三个语言要素的意义第一节语义概说一、什么是语义1、定义：语义指的是“语言的意义”，是语言形式的表达内容2、语义所包括的内容：（1）语汇意义：实词和固定短语所表达的意义语法意义：虚词、语序、形态、句调等所表达的意义。
（2）言内之意：一般的、稳定的意义言外之意：个别的、临时的意义如：今天天气很热（3）理性意义：表达人们对客观世界的事物和现象的认识非理性意义：表达人们的主观情感、态度及语体风格如：你真讨厌二、语义的性质★（1）概括性：人们可以从具体事物中抽象概括出使一类事物区别于他类事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。
如：笔（2）模糊性：模糊性是指词义所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界线。
如：土豪、中午。
（3）民族性：由于不同的民族对客观事物的认识不同，对客观事物的概括及分类也存在差异，因而不同语言的语义也会有所不同。
如：龙：中国的龙是一种吉祥的动物；而西方的dragon是一种危害人间的怪物。
三、语义在语言系统中的地位1、要不要研究语义语言形式和语言意义彼此密不可分，互相不能取代，强调语言研究中形式和意义的“结合”2、怎样研究语义：研究各种语言片段表示的语汇意义和语段意义第二节词语的意义一、词义的构成要素1、理性意义和非理性意义（1）理性意义：是人们对主观世界事物的反映，而且是概括性的反映如：山、河、神仙、天堂（2）非理性意义：附着在词的理性意义之上的，因而又叫做词义的附加色彩。
主要表现为：感情色彩、语体色彩、形象色彩2、语素义（1）单纯词：词义=语素义，单纯词由一个语素构词如：书（2）合成词：①词义=语素义+语素义如：皮包②词义并不能从其构成语素义推导而来如：针线3、义项★（1）定义：义项是词典释义的最小单位。
一个词有几个义项，根据词所反映的对象的多少来决定的如：凉：①温度低。
《语言学概论》第五章 语义和语用
《语言学概论》第五章語義和語用第五章語義和語用语义是以语音形式表达的各级语言单位所包含的意义，以及在语言使用过程中产生的意义。
语言意义:语言系统中固有的意义是抽象的、概括的、相对稳定的，不受语境和语境的影响。
语用意义:指在一定的交际环境中所表达的特定的、暂时的、隐含的意义。
第一节词汇和词义一词和词汇词是语言中可以自由使用的最小符号，是语法结构中最重要的语法单位。
词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇，具有全民常用性、稳固性、能产性。
一般词汇语言词汇中除了基本词汇以外的词，包括新词、古词、外来词、行业用语、科技术语、方言俚语等，其特点为：数量大，成分杂，变化快。
二词的词汇意义1概念意义也称词的“理性意义”，它是词义的核心，指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。
它这包含三个方面：1它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；2它对于说一种语言的所有人来说是共同的；3它必须与某种语言的特定声音相结合。
2色彩意义也称词的“修辞意义”，是指以理性意义为基础附加上人们的主观态度的意义，包括感情色彩、形象色彩、语体色彩、联想色彩。
a感情色彩：是指说话者对所谈对象的主观感情评价和态度。
有褒、贬、中性之分。
b形象意义：词在获得理性意义的同时，还往往因对对象的描绘而具有某种形象感。
①内部形式比较生动的复合词；②拟声、绘色、摹状的词；③具有比喻义的词。
c语体意义：词用于不同的语体时所产生的一种附加意义。
d联想意义：通过理性意义或语音中介的联想而产生的，大多具有民族特点。
3搭配意义一个词经常与一些词组合而不与另一些词搭配，这种由于组合关系而产生的意义叫搭配意义。
三词义的概括性1一般。
在复合词的词义中可以更清楚地看到，在词义的泛化中，把特殊复杂的东西变成一般简单的东西。
2模糊性。
一个词的意义所指的现象有一个大致的范围，它还必须包含能区别于其他现象的特征，但往往没有明确的界限。
3全民性。
现代汉语--词义的聚合教学课件
一、语义场 （一）什么是语义场，场原是物理学术语，如电场、 磁场、引力场等 语义场的理论起源于索绪尔的联想关系，我们 把不相同的词的意义进行比较，可以看到某些词义 与另一些词义往往有某些共同的特点和相互关系。 人们根据词义上共同的特点和相互关系分成大大小 小不同的类，这就是词义的聚合，分出来的类就是 语义场。即凡属词义之间有共同特点或关系的都可 以构成语义场。属于同一语义场的词既有联系又有 区别。语义场就是通过不同词之间的对比，根据它 们词义的共同特点或关系划分出来的类。
如对于名词来说有一个反映共同特点（类属） 的义素，如客车、吉普车、轿车、面包车、卡车， 它们都含有“汽车”这一类属义素，这些词（义位） 合成一个语义场。对于动词来说，有一个表示共同 动作的义素，如请求、恳求、哀求都有“要求”这 一动作，合成一个语义场。对于形容词来说，有一 个表示共同属性方面的义素，如热、温、凉、冷都 有“对温度的感觉”这一方面，因而属于同一义场。 所以，语义场就是通过不同词之间的对比，根据它 们词义的共同特点或关系划分出来的类。实际上语 义场是具有共同核心义素的语义组成的一个场。再 比如亲属场中的词，所包括的语义都有[+亲属]这 个义素。
2、顺序义场表现数目、季度、月份、军衔、度量衡单位、考核等顺 序 语义场内各成员之间有数量、等级等方面的顺序。如春、夏、秋、 冬分别是一年中的四个季节，学士、硕士、博士是学位的三个等级。也 就是说顺序义场的各成员都是按照某种固定的顺序排列的，如大学、中 学、小学，如果义场中包含的成员很多，往往在前面加上数词表示。如 一中、二中、三中„„、一楼、二楼、三楼„„ 这种语义场的成员（义位）必须根据它在顺序中处的相对位置来理 解，顺序成了这些成员的一个义素，一个成员的增减会影响到其他成员。 比如，“上尉”处于尉官中第二级（大尉、上尉、中尉、少尉），但有 些军队不设大尉，上尉就成了尉官中的第一级了，下面再看一些顺序分 析的例子：（义素） 秋：季节 第三 良好：（五级记分）学习成绩 第二等（从高到 低） 元帅：军衔 第一等 中将、军衔第二等、第二级 少尉：军衔 第四等 第四级 有些顺序义场可以周而复始，叫做“循环义场”，如春夏秋冬， 冬去春来，继续循环。星期一、星期二、星期三„„星期日，星期日之 后又是星期一，不断循环。
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1、同音词的含义
2
➢ 读音相同，意义完全没有联系的一组词。 副主席-一副象棋；新生-新生
、 类 别
元音-原因；神州-神舟、营利—盈利
：
有些企业则拒绝姓贾、姓裴的，因为“贾”“假” 同音，会影响公司信誉；“裴”“赔”同音，会
同 形
导致生意赔钱。
同
徐静蕾的目标是做一个杂家，现在，虽然她涉猎 的范围已经足够“杂”了，但是看起来也基本上
第二，考察文献语言用例 是黑牛也，而白题。
本（ ）
《说文》：“本，木下曰本，从木，‘一’在其下。” 《国语·晋语》：“伐木不自其本，必复生；塞水不
自其源,必复流;灭祸不自其基,必复乱。” ——根源、本业、本金、本来、底本 其他如：末、甘
（5）派生义产生的途径：引申
隐喻
换喻
建立在某种相似的基础上。 建立在相关性的基础上。
（二）多义词
1、多义词的含义 2、多义词本义和派生义 3、多义词的作用
基本义
（二）多义词
多义词
1、多义词的含义
➢ 具有两个或两个以上义项，义项之间互有联系的一个词
学 学技术，学鸡叫，上学 花 开花，花袭人 白 白米，白跑
多义词是丰富词义最经济的手段，但对语 境有很强的依赖性。
孩子没了。/ 担子重。/我借他500块钱。 /买房子送家具。
这块布颜色很深 重
二、同义词
（一）同义词的含义 （二）同义词的分类 （三）同义词的辨析 （四）同义词的作用
（一）同义词的含义
➢ 一种语言中意义相同或相近的一组词。
同 义
判断下列词语是不是同义词？
词
老-迈
的 “
骄傲-自豪，骄傲-自满
同
繁琐-烦琐，罗索-啰嗦-啰唆 认真-认认真真，人-人人
义 ” 是
三、词义的概括性
（一）词义概括性的含义 （二）词义概括性的原因 （三）词义概括性的表现
（一）词义概括性的含义
词义把客观事物的本质特点和事物与事物之间的区 别特征概括抽象出来，反映客观现实的共同特征 而舍弃个别特征。 概括性是词义最重要的特点。
词义反映现实不是照镜子。 笔：书写工具。 人：能制造、使用工具进行劳动的高级动物。
魏延、谢鼎、卞泰、胡皋、刘芒
吴安全，一个司机的名字。 大二期末考试，有一门课是《马克思主义哲学原理》全系只
有一个学生没及格，他的名字叫马哲。 宋秋波，个五大三粗的男生。 偶然看到一个名字，秦寿，不知道他父母是怎么想的？ 有个孩子叫子腾，本来是挺文雅的名字，偏偏老爹姓杜。 有个同学叫费彦，开学时点名笑翻了一片，经过一个月军训，
4、同音词在语言运用中的作用
➢ 消极作用（引起误解和歧义）
我父亲的一位朋友叫“王似我”，因为他出生的时 候，他的父亲觉得儿子长得很像他，就给他起名叫 “似我”。
王似我先生在打电话方面就遇到了麻烦。他打电话 过去，人家问：“是谁啊？”他说：“似我。”人 家就又问：“到底谁啊？”他还是回答：“似我。” 如此连续问答几遍，搞得双方都很恼火。
不同点：同音词的意义之间没有联系，是不同的词具有相同的语音形式。
多义词的各个意义之间有内在联系，是同一个词，兼有几个相互有联系的
意义，是词义的一种聚合方式。
别： 别了，我的母亲。 再见
别上校微。 戴 卡住
别去上课。 不要
深： 水很深
相对于浅上面与下面距离大
这本书写得很深 深奥
他们的友谊很深 深重
教 生对
合 14家
科 组青
会 18 ～ 40
～ 28 岁
统 计 局 15
岁 。
～ 34
岁
文 织年
组 对年
织 青龄
14 年 限
～ 34 岁
人制
定在
义 15
在 14
～ 24
根据国务院法制办，“青年节”放“半天假”的适 用人群为14至28周岁的青年。
～ 44
岁 ；
词义（语言）的模糊与言语的模糊
不是一回事。
（二）词义概括性的原因
1、人类认识活动的必然要求。
客观事物不计其数——不可能为每个事物都单独命名。
2、语言作为人类交际工具的必然要求。
每个事物都有特定的名称——语言中的词多得无法统 计——语言不可掌握——语言也不可能成为人类的交 际工具。
（三）词义概括性的表现
-
—— ——
一般性
我灯 们
照 第明 一工 人具 称 代 词
2、多义词的本义和派生义
（1）本义
词的有历史可查的最初的意义， 是这个词产生其他意义的基础。
（2）派生义
由本义派生发展 出来的意义。
桃花潭水深千尺。 故国三千里，深宫二十年。
（3）基本义
又叫中心义，多义词中占据中心位置，经常使用的词义。
本义
词的有历史可查的 最初的意义。
派生意义
由本义衍生出来的 意义。
水：无色的透明液体 蛇：爬行动物、身体 圆而细长，有鳞，没 有四肢。
色彩意义
词义中理性意义之外的表示人 们的主观态度和评价的意义。
感情色彩 语体色彩 形象色彩
雄心勃勃—野心勃勃、教导—教唆 碰头—会晤、蛋白精-三聚氰胺 鸡冠花、墨鱼、恰恰舞、卷心菜
下列词语的使用是否正确
他说话很幽默，我笑掉大牙了。 笑掉大牙，过分的耻笑。
兵：兵器、武器
兵士
战争、军事
缮甲兵， 具卒乘。
短兵相接
所以进兵者，欲王令楚 割东国以与齐也。
有宠而好兵，公弗禁。
中心（基本）意义
词在语言长期使用中所固定下来的、最 常见、最主要的意义。
（4）探求词本义的方法
第一，借助词的书写形式 “题”的本义？
“页”，象形字，甲骨文上部像人的头，下部有一个 跪坐的人形衬托。《说文》：“页，头也。” 题：额头。顿：磕头，顿首。须：面毛也。
同词 的义 、反 一映 般的 的是 特同 征类 。事
物 的 共
模糊性
高胖秃
矮 （ 姚 明 ）
瘦 （ 韩 红 ）
顶 （ 郭 达 ）
的指 范词 围义 ，的 没指 有称 明只 确有 的一 界个 限大 。致
全民性
苹 果 、 人 、 监 狱 、 军 队
共 的映 指 同 全的 词 理 体现 义 解 成实没 的 员现有 。共 象阶
词义的模糊性——词义本身所具有的特点，为全社 会所有成员所共同认同。
言语的模糊或模糊的话语——具体交际活动中事情， 一般是交际中需要避免的。
第二节 词义的聚合
一、单义和多义 二、同音词 三、同义词 四、反义词 五、义素 六、语义场
一、单义和多义
（一）单义词
1、单义词的含义
只有一个义项的词。
2、单义词的分布 新）丰富词汇的最经济的手段。 不改变书写符号和语音形式而增加了新词。 （2）可以构成 “双关”。 “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
《我的伯父鲁迅先生》 周繁漪：好，你去吧！小心，现在，（望窗外，自语，暗示
着恶劣征兆地）风暴就要起来了！ 《雷雨》
材料分析
一位自称为汉语专家的美国教授，向他的学生讲授 中文课，在谈到准确理解“东西”的词义时，他作 如下的表述：汉语中，“东西”并不仅仅表示方向， 更多的时候指的是物品，如桌椅、电视机、眼镜， 都可以称为东西，但如果是有生命的动物就不能这 样表示——比如，你我都不是东西！”
自习课时，教务主任走进来，问班长：“帮我找两 个人，我要搬花！”。 于是班长就组织全班投票评选起班花来，闹了一节 课，终于统一了意见，选出了班里最PL的两MM。 于是两MM很羞涩的去找主任，主任说：“跟我去 教务处，我要搬花……”
（三）同音词
1、同音词的含义 2、同音词的类别 3、同音词的形成 4、同音词的作用
不可避免
现实需要
语言交际中，有时候不需要传递确切信息。 人类大脑有处理模糊信息的能力。
那个小伙子身高1.785厘米，重81.5公斤，脸膛宽10 厘米，唇厚1.5厘米。
那个小伙子高个子、身材魁梧、宽脸膛、浓眉毛、厚 嘴唇。
下列事例反映了词义概括性的哪个特点？
联岁世 联
青共我
合 界合
年青国
国 卫国
联团国
二、词义
（一）词义的含义 人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现
实现象的主观评价，叫做词的词汇意义，简称词义。
狭义 词汇意义 实词：人、吃
词 义
广义
词汇意义 语法意义
虚词只有语 法意义
和词的语音形式结合在一起的，人们对现实现象的反映
主观、客观
（二）词汇意义的构成
理性意义
人通过抽象思维对 各种现象进行概括 反映而形成的意义
迷雾、破绽、辫子、包袱、小鞋、 天堂、疙瘩、近视 通、达、复、道：身体动作—言 语行为 抬、扛、顶、拄：身体动作—言 语行为 从身体行为到言语行为
china：瓷器-中国； pen：羽毛-笔； 兵：武器-士兵 出恭入敬、而立、不惑 半吊子、二百五：（半吊， 半封—疯） 产地、工具、材料、特定的
出处、读音相似
科学术语：克隆、原子 2）发展变化
（ 色彩意义）容易发生变化。
爪牙、吹嘘、诽谤 褒义——贬义
后来居上 贬义——褒义
说明下列词语运用的特点
民进党台北市党部昨天举办第二场座谈会，党员 炮声隆隆，要求陈总统清君侧。
2008年，国家队、国奥队、国青队和国少队四支 国字号球队先后输球，前仆后继得让我们明白， 中国足球没有最差，只有更差。2012年，我们的 成绩可能会更差。
词义和语素义不构成同义词。
否
多义词可以一对多。
以 词
同一个词的不同书写形式，是一个词。 为
词与词的语法变化形式之间不是同义关系。
单 位
？
一种语言中意义相 同或相近的一组词
（二）同义词的分类