初中数学模型解题法
初中数学必考模型及解题方法

初中数学必考模型及解题方法初中数学是中学阶段的重要学科之一,也是学生日后职业发展中不可或缺的知识。
在初中数学考试中,模型化问题是很关键的一部分。
以下是初中数学必考模型及解题方法的列表:1. 百分数问题百分数问题是初中数学中最基础的模型之一。
通常,百分数问题涉及到以下类型的问题:百分数的计算,百分数的转化等等。
其解题方法如下:(1)计算百分数:a. 计算百分数的值:将百分数表示成小数,乘以对应的数值。
b. 计算数值对应的百分数:将给定的数值除以总数,把结果转成百分数即可。
(2)转化百分数:a. 百分数转化为小数:直接将百分数除以100。
b. 小数转化为百分数:将小数乘以100即可。
2. 比例问题比例问题通常涉及到两个数值之间的比值关系,其解题方法如下:(1)计算比例值:将给定的比例值化为分数,根据题目要求进行计算。
(2)计算比例数值:将给定的两个数值相除,得出对应的比例值。
(3)利用比例解决问题:通过构建等比例关系,解决实际问题。
3. 均值问题均值问题通常涉及到多个数值之间的加减运算关系,其解题方法如下:(1)计算平均数值:将给定的数值加起来,再除以数值的个数。
(2)解决均值问题:通过平均数的特点,解决实际问题。
4. 几何问题几何问题通常涉及到图形的构造和运算,其解题方法如下:(1)计算几何图形的面积、周长等:根据给定的几何图形,选择相应的公式进行计算。
(2)构造几何图形:通过给定的信息,构造出符合要求的几何图形。
5. 等价关系问题等价关系是初中数学中比较难的模型,通常涉及到不同数值之间的等价关系。
其解题方法如下:(1)确定等价的数值:通过给定的条件,确定两个或多个数值之间的等价关系。
(2)解决等价关系问题:通过等价关系的特点,解决实际问题。
总之,初中数学必考模型及解题方法对于初中数学学习非常重要,学生需要借助规律和公式,灵活运用解题方法,多加练习,才能在数学中取得更好的成绩。
初中数学几何模型的60种解题技巧

初中数学作为学生学习的基础课程之一,其中的几何模型在数学解题中占据着重要的地位。
掌握几何模型的解题技巧不仅可以帮助学生更好地理解数学知识,还可以提高他们的解题效率。
本文将介绍初中数学几何模型的60种解题技巧,希望能为学生们的学习提供帮助。
1. 角度概念的运用:在几何模型的解题过程中,学生可以通过具体的角度概念来解答问题,例如利用垂直角、平行线、内角和为180度等概念来解题。
2. 图形相似的判断:判断两个图形是否相似是解题的基础,学生可以利用边长比例、角度比例等方法来确定图形的相似性。
3. 平行线相关性质的应用:平行线的性质在几何模型的解题中经常会出现,学生可以通过平行线与角度的关系来解答问题。
4. 圆的相关性质的利用:圆的性质在几何模型中也是常见的,学生需要掌握圆的直径、半径、圆心角等概念,以便解题。
5. 三角形的分类和性质的运用:学生需要掌握等边三角形、等腰三角形、直角三角形等不同类型三角形的性质,并根据题目的要求来进行合理的运用。
6. 应用解题:在学习几何模型的解题过程中,学生需要结合实际的应用场景,将抽象的几何原理与具体的问题相结合来解答问题。
7. 连线问题的求解:对于一些多边形的连线问题,学生可以通过几何模型的知识来进行合理的求解。
8. 几何图形的对称性:对称图形在几何模型中也是常见的,学生可以通过对称性来解答与对称图形相关的问题。
9. 正多边形的性质:正多边形的性质是几何模型解题中的重要内容,学生需要掌握正多边形的内角和为180度、外角的性质等知识。
10. 形状的变换:在几何模型的解题中,学生需要掌握形状的平移、旋转、翻转等变换操作,以便解答形状变换后的问题。
11. 圆的面积和周长的求解:学生需要掌握圆的面积和周长的相关公式,并结合题目要求来进行求解。
12. 三角形的面积和周长的求解:学生需要掌握不同类型三角形的面积和周长的求解方法,并灵活运用到不同的题目中。
13. 平行四边形的面积和周长的求解:平行四边形的面积和周长的求解也是初中数学几何模型解题的重要内容,学生需要掌握相关公式及其应用。
初中数学常见模型之将军饮马

详细描述
假设有一个图形,我们需要将其放置在直线 l上,使得其面积最大。这个问题的解决方
法是利用将军饮马模型,通过轴对称找到对 称点,然后利用相似三角形的性质求出最大
面积。
练习题三:求最小成本
总结词
这道题目要求我们利用将军饮马模型求出某工程的最 小成本。
详细描述
假设有一个工程需要在直线l上完成,我们需要选择合 适的点作为工程地点,使得成本最小。这个问题的解 决方法是利用将军饮马模型,通过轴对称找到对称点 ,然后利用最小成本原理求出最小成本。
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解决实际问题
将军饮马模型也可以用于 解决一些实际问题,如求 物体的重心、平衡点等。
模型的重要性
培养数学思维
通过学习将军饮马模型, 学生可以培养数学思维, 提高解决数学问题的能力 。
拓展数学知识
将军饮马模型是初中数学 中的重要内容,对于拓展 学生的数学知识具有重要 意义。
提高解题效率
掌握将军饮马模型可以帮 助学生更快地解决数学问 题,提高解题效率。
04 将军饮马模型的常见题型
最短路径问题
总结词
在几何图形中,求两点之间的最短距 离是常见的问题。
详细描述
将军饮马模型常用于解决这类问题, 通过构建对称点,将两点之间的距离 转化为两点与对称点之间的距离和的 最小值。
最大面积问题
总结词
在给定条件下,求几何图形的最大面积也是常见的将军饮马模型应用。
三角形不等式
三角形不等式是指在任何三角形中,任意一边的长度都小 于另外两边之和。这个原理在解决最优化问题时非常有用 ,例如在寻找两个点之间的最短路径时。
在将军饮马模型中,三角形不等式常常被用来确定最短路 径的长度。例如,当一个将军要从一个地方走到另一个地 方时,他可以选择走直线,也可以选择绕弯。利用三角形 不等式,我们可以确定哪种路径更短。
初中几何手拉手模型的解题方法

初中几何手拉手模型的解题方法1. 引言初中几何是数学学科中的一个重要分支,手拉手模型是解决几何问题的一种常用方法。
本文将介绍初中几何手拉手模型的基本原理和解题方法,并通过具体例题进行说明。
2. 手拉手模型的基本原理手拉手模型是一种通过绘制辅助线或辅助图形来解决几何问题的方法。
它可以帮助我们更好地理解问题,找到解题的关键点,并引导我们进行正确的推理和证明。
3. 手拉手模型的应用步骤使用手拉手模型解决几何问题一般需要经过以下步骤:步骤1:仔细阅读题目在开始解题之前,我们首先要仔细阅读题目,理解问题所给条件和要求,并明确需要求解的内容。
步骤2:观察并分析图形根据所给图形,我们可以观察其特点、性质和已知条件。
通过观察和分析,我们可以发现隐藏在图形中的关系和规律。
步骤3:确定辅助线或辅助图形根据观察和分析的结果,我们可以确定绘制哪些辅助线或辅助图形。
辅助线或辅助图形的选择应该能够帮助我们更好地理解问题,找到解题的关键点,并引导我们进行正确的推理和证明。
步骤4:应用几何定理和性质在确定了辅助线或辅助图形后,我们可以根据几何定理和性质进行推理和证明。
通过运用已知条件和所学的几何知识,我们可以逐步推导出所求的结论。
步骤5:总结并回答问题在完成推导和证明后,我们需要总结所得结果,并根据题目要求给出最终答案。
同时,还要对解题过程进行检查,确保每一步的推理都是正确的。
4. 手拉手模型解题示例示例题目如图所示,ABCD是一个平行四边形,E、F分别是AB、CD上的点,且AE=CF。
连接EF且交AC于点G。
求证:AG=GC。
解题步骤步骤1:仔细阅读题目阅读题目并明确需要证明AG=GC。
步骤2:观察并分析图形观察图形,发现AE=CF,且平行四边形ABCD中的对角线互相平分。
这些是问题的关键点。
步骤3:确定辅助线或辅助图形为了解决问题,我们可以绘制辅助线EG和FG,将平行四边形ABCD分成三个小三角形。
步骤4:应用几何定理和性质根据平行四边形的性质可知,对角线互相平分。
胡不归数学模型初中解法

胡不归数学模型初中解法
胡不归数学模型是一个初中数学问题,我们可以通过以下步骤来解决它。
1. 首先,我们要了解胡不归数学模型的定义。
胡不归是一种数学游戏,规则如下:从任意一个正整数开始,按照一定的规则进行操作,直到最终得到数字胡不归。
操作规则为:如果当前数字是奇数,则将其乘以3再加1;如果当前数字是偶数,则将其除以2。
重复这个操作直到得到胡不归。
2. 给定一个初始数字,我们可以利用循环来进行操作,直到得到胡不归。
我们使用一个变量来保存当前数字的值,并根据当前数字的奇偶性进行不同的操作。
3. 我们可以使用一个while循环来进行操作,直到得到胡不归。
循环的结束条件可以是当前数字等于胡不归,即我们找到了胡不归。
4. 在循环中,我们可以使用if-else语句来判断当前数字的奇偶性,并根据结果进行相应的操作。
如果当前数字是奇数,我们将它乘以3再加1;如果当前数字是偶数,我们将它除以2。
5. 在每次操作后,我们更新当前数字的值,并继续循环直到最终得到胡不归。
总结起来,胡不归数学模型的解题步骤是:给定一个初始数字,使用循环和条件判断来进行操作,直到得到胡不归为止。
通过这种方法,我们可以解决胡不归数学模型问题。
初中数学-12345模型 (1)

初中数学-12345模型 (1)初中数学——模型12345数学解题五境界第一个境界:正确解题.很多同学以为如一道题目做错,订正一下,知道哪里错了,怎么做,就行了,其实这只是最低境界.第二个境界:一题多解.我们要养成良好习惯是,不要满足于用一种做法和思路解题.一道题目做完之后想一想还有没有其它方法,哪种方法更简单.对于最后的结果,是不是可以有其它的合理解释.第三个境界:多题一解.完成一道题目的分析后,尝试推而广之,或把其中的数字换成字母,或把一些条件做一些改变,从这道题目延伸出去,探究与此相关的一类题目.第四个境界:发现定理.到了这个境界,可以自己发现一些结论或定理、规律。
这些结论、定理规律都是解题的有用工具。
解题高手都有自己的定理库.第五个境界:自己编题.解题的最高境界是能够编题。
不是所有的老师都具备编题的能力。
解题高手拿到一道题目,会知道出题者的意图,会发现出题者的陷阱。
即便出题者粗心出现了一个错误,他也能够很快地纠正纠偏.刘俊勇:如没有真正消化吸收为自己的东西,过一段时间就忘却了,真正弄清楚更重要,远胜于蜻蜓点水式浏览一遍.一方面重视技巧,尤其是考试技巧学习技巧,另一方面回归数学本质,回归教育意义当我们听到一个技巧的时候,除拿来使用之外,还需要去体会专家在思考、总结过程的数学思考,这个我觉得更加重要和有意义。
因为专家的本意也正是立足于思想的交流,而不是一招一式的传递,在本地方的一些小型的培训中,我注意到活动中最最怕的就是坐在下面的教师一直把自己当成听众、容器,同时,相当一部教师的都有简单的拿来主义和简单的怀疑主义倾向,这个也特别可怕数学是思维的体操,没有绝技想拿冠军是不可能的。
以教材为主对大部分学生适用,但在我们这光靠教材的知识点,中考想考满分概率为零。
学灵魂在于积累、创新、规纳而不是照搬的模仿和接受,要有自己的数学大格局,适合自己的就是最好的!版块一引入问题1.如图1-1,在3×3 的网格中标出了∠1 和∠2,则∠1+∠2=图1-1 图1-22.如图1-2,在△ABC 中,∠BAC=45°,AD 是BC 边上的高,BD=3,DC=2,则AD 的长为.版块二“1 2 3”+“4 5”的来源一般化结论:若α+β= 45︒则有tanα=a - 1,a + 1tanβ=1(a>1),a当 a =3时,则得到tanα=2tan β=1(了解)2 3 5当a=2 时,则得到tanα=1tan β=1(重要)2 3当a =5时,则得到tanα=2tan β=3(了解);2 5 7当a = 4 时,则得到tanα=1tan β=3(次重要)4 555 10【例 1】(济南市中考题)如图 2-1, ∠AOB 是放置在正方形网络中的一个角,则cos ∠AOB 的值是 .图 2-1【例 2】(2015 湖北十堰)如图 2-2所示,正方形 ABCD 的边长为 6,点 E ,F 分别在 AB ,AD 上,若 CE = 3, 且∠ECF =45°,则 CF 的长为( )A . 2B . 3C .5103图 2-2倍角与半角构造D .10 53当出现等腰三角形或翻折的背景问题时,解决策略“ 顶角⇔ 底角⇔ 顶角”解题依据“ 90︒ 1 - 顶角=底角”. 2如图所示,在等腰三角形 ABC 中,AB =AC . ⑴若 tan ∠BCA = 2 ,则 tan ∠BAC =.⑵若 tan ∠BAC = 4,则 tan ∠ABC =.3【例3】如图2-3所示,已知正方形ABCD 中,E 为BC 上一点.将正方形折叠起来,使点A 和点E 重合,折痕为MN.若tan ∠AEN =1,DC+CE =10.3⑴求△ANE 的面积;⑵求sin ∠ENB 的值.图2-3【例4】如图2-4,已知正方形ABCD 的边长为,对角线AC、BD 交于点O,点E 在BC 上,且CE=2BE,过B 点作BF ⊥AE 于点F,连接OF,则线段OF 的长度为。
初中数学竞赛必备——42个定理与解题模型

初中数学竞赛必备——42个定理与解题模型一、概述1. 数学竞赛在培养学生的逻辑思维能力、数学解决问题的能力以及快速计算的能力方面具有重要的作用。
2. 初中数学竞赛中,掌握一定的数学定理和解题模型对于取得好成绩至关重要。
3. 本文将介绍初中数学竞赛必备的42个定理与解题模型,希望能为参加数学竞赛的同学们提供帮助。
二、数学定理与解题模型1. 代数部分1.1. 一元二次方程的求解方法1.2. 因式分解1.3. 角平分线定理1.4. 勾股定理1.5. 平方差公式1.6. 公式a^2-b^2=(a+b)(a-b)1.7. a^3-b^3=(a-b)(a^2+ab+b^2)2. 几何部分2.1. 同位角性质2.2. 对顶角性质2.3. 三角形的内角和2.4. 三角形的外角和2.5. 圆的性质2.6. 相似三角形的性质2.7. 三角形的高到底边的距离是线段的中线3. 概率部分3.1. 随机事件的概率计算3.2. 排列组合问题的概率计算3.3. 互斥事件和对立事件4. 数论部分4.1. 奇数与偶数的性质4.2. 质数与合数4.3. 最大公约数与最小公倍数5. 解题模型5.1. 分析题目5.2. 构建数学模型5.3. 运用定理解题5.4. 推理思路与方法三、数学竞赛练习与应用1. 多做数学竞赛题目,提高解题速度和正确率。
2. 运用所学的定理和解题模型解决实际问题,提高数学应用能力。
3. 对于涉及到竞赛的数学知识点,进行整体性的复习和整理。
四、结语1. 数学竞赛对于学生的数学能力提升有着一定的促进作用。
2. 要想在数学竞赛中取得好成绩,掌握基本数学定理和解题模型至关重要。
3. 希望本文介绍的42个定理与解题模型能为广大初中生在数学竞赛中取得优异成绩提供一定帮助。
五、举例演练1. 代数部分:一元二次方程的求解方法:解方程x^2+5x+6=0,可以使用因式分解或者配方法来进行求解。
因式分解:对于表达式x^2-4,可以因式分解为(x+2)(x-2)。
初中数学“模型解题法”教学的几点反思

、
要选好解题模型 的传授时机
负担 ,另一方 面 ,模 型的使用将 使学生失 去对思路分 析过程 的 考虑进 行模 型解 题法 的教学 . 体验 . 如 两个 三角形相似 的判定一课 中 ,根 据两个三 角形 的位 置
关 系可 总结 出如下一些模型 : 二、学 习数学模 型的同时更要学 习模型 中的知识本 源
动员的视角写出了 自己的感受 : “ 我抡了抡胳膊 ,然后拿起垒球 , 结束了 ,陈欣怡不负众望 ,得 了第一名.全班都欢 呼起来 ,整个
一
深 深地吸 了一 1 3 气 ,后退 了几步 .老师一喊 ‘ 开始 ’ ,我就 猛地 操场成 了欢乐 的海洋 ! ”这样 的即兴训练让孩 子们有话说 ,有感
放 在腰 间 ,眼睛盯着前方 .随着 ‘ 砰 ’的一声枪响 ,选手们个个 之路.
[ 2 0 1 4 年 第2 期] 甚 硅 教育 论 . 但模型只能是对某一类 问题解法 就能全部涵盖的. 在研 究抛物线 平移时 ,教 师常总结 出解析式变化 的平移模
【 摘要】 “ 模 型解题 法”在教 学 中的使用 日 趋频繁 ,带来方
便 的同时也暴露 出一 些问题.本文从模型的传授 时机 ,怎样 学 习 模 型 ,怎样 防止产 生负迁移 ,什 么样 的模 型值得 学等方 面讲 述 了模 型解题 法在教 学中的科 学应 用.
A型 X型 K 型 母 子 型
曰
3+2 ) +4—3=2 —1 ) +1 ,根本不用 去分析 图形 的变化 . 但 是 当面对 以下 问题 :求抛 物线 Y=2 一3 ) +4沿北 偏 东 3 0 。 方 向平移 6 个单位后所得抛物线 的解 析式时 ,已不 能单 纯使
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初中数学模型解题法解答题1. (2001江苏苏州6分)如图,已知AB是半圆O的直径,AP为过点A的半圆的切线。
在上任取一点C(点C与A、B不重合),过点C作半圆的切线CD交AP于点D;过点C 作CE⊥AB,垂足为E.连接BD,交CE于点F。
(1)当点C为的中点时(如图1),求证:CF=EF;(2)当点C不是的中点时(如图2),试判断CF与EF的相等关系是否保持不变,并证明你的结论。
【答案】解:(1)证明:∵DA是切线,AB为直径,∴DA⊥AB。
∵点C是的中点,且CE⊥AB,∴点E为半圆的圆心。
又∵DC是切线,∴DC⊥EC。
又∵CE⊥AB,∴四边形DAEC是矩形。
∴CD∥AO,CD=AD。
∴,即EF= AD= EC。
∴F为EC的中点,CF=EF。
(2)CF=EF保持不变。
证明如下:如图,连接BC,并延长BC交AP于G点,连接AC,∵AD、DC是半圆O的切线,∴DC=DA。
∴∠DAC=∠DCA。
∵AB是直径,∴∠ACB=90°。
∴∠ACG=90°。
∴∠DGC+∠DAC=∠DCA+∠DCG=90°。
∴∠DGC=∠DCG。
∴在△GDC中,GD=DC。
∵DC=DA,∴GD=DA。
∵AP是半圆O的切线,∴AP⊥AB。
又∵CE⊥AB,∴CE∥AP。
∴△BCF∽△BGD,△BEF∽△BAD。
∴。
∵GD=AD,∴CF=EF。
【考点】探究型,圆的综合题,切线的性质,矩形的判定和性质,平行线分线段成比例定理,等腰三角形的判定,相似三角形的判定和性质。
【分析】(1)由题意得DA⊥AB,点E为半圆的圆心,DC⊥EC,可得四边形DAEC是矩形,即可得出,即可得EF与EC的关系,可知CF=EF。
(2)连接BC,并延长BC交AP于G点,连接AC,由切线长定理可得DC=DA,∠DAC=∠DCA,由角度代换关系可得出∠DGC=∠DCG,即可得GD=DC=DA,由已知可得CE∥AP,所以,即可知CF=EF。
2. (2001江苏苏州7分)已知一个三角形纸片ABC,面积为25,BC的长为10,∠B、∠C都为锐角,M为AB边上的一动点(M与A、B不重合),过点M作MN∥BC交AC于点N,设MN=x。
(1)用x表示△AMN的面积;(2)△AMN沿MN折叠,使△AMN紧贴四边形BCNM(边AM、AN落在四边形BCNM 所在的平面内),设点A落在平面BCNM内的点A′,△A′MN与四边形BCNM重叠部分的面积为y。
①用的代数式表示y,并写出x的取值范围;②当x为何值时,重叠部分的面积y最大,最大为多少?【答案】解:(1)∵MN∥BC,∴△AMN∽△ABC。
∴。
∴,即。
(2)①当点A′落在四边形BCMN内或BC边上时,(0<x≤5)。
当点A′在四边形BCMN外,连接AA′与MN交于点G与BC交于点F,∵MN∥BC,∴,即。
∴AG= x。
∴AA′=2AG=x。
∴A′F=x-5。
∴,即。
∴。
∴重合部分的面积。
综上所述,重合部分的面积。
②∵∴当x= 时,y最大,最大值为y最大= 。
【考点】翻折变换(折叠问题),相似三角形的判定和性质,二次函数的最值。
【分析】(1)根据已知条件求出△AMN∽△ABC,再根据面积比等于相似比的平方的性质即可求出△AMN的面积。
(2)根据已知条件分两种情况进行讨论,当点A′落在四边形BCMN内或BC边上时和当点A′在四边形BCMN外时进行讨论,第一种情况很容易求出,第二种情况进行画图,连接AA′与MN交于点G与BC交于点F,再根据面积比等于相似比的平方的性质求出即可.再根据求出的式子,即可求出重叠部分的面积y的最大值来。
3. (江苏省苏州市2002年7分)已知:⊙与⊙外切于点,过点的直线分别交⊙、⊙于点、,⊙的切线交⊙于点、,为⊙的弦,(1)如图(1),设弦交于点,求证:;(2)如图(2),当弦绕点旋转,弦的延长线交直线B 于点时,试问:是否仍然成立?证明你的结论。
【答案】解:(1)证明:连结,过点作⊙与⊙的公切线。
∴。
又∵是⊙的切线,∴。
又∵,∴。
又∵,∴。
∴,即。
(2)仍成立。
证明如下:连结,过点作⊙和⊙的公切线。
∵是⊙的切线,∴。
∴。
∴。
又∵,∴。
又∵,∴。
∴,即。
【考点】相切两圆切线的性质,弦切角定理,切线长定理,等腰三角形的性质,对顶角的性质,相似三角形的判定和性质。
【分析】(1)连结,过点作⊙与⊙的公切线。
根据弦切角定理可得,由也是⊙的切线,根据切线长定理可得,从而根据等腰三角形等边对等角的性质,得到,由对顶角相等的性质,得到。
又,从而,根据相似三角形的性质即可证明。
(2)同(1)可以证明。
4.(江苏省苏州市2002年7分)如图,梯形OABC中,O为直角坐标系的原点,A、B、C 的坐标分别为(14,0)、(14,3)、(4,3)。
点P、Q同时从原点出发,分别作匀速运动。
其中点P沿OA向终点A运动,速度为每秒1个单位;点Q沿OC、CB向终点B运动。
当这两点中有一点到达自己的终点时,另一点也停止运动。
(1)设从出发起运动了秒,如果点Q的速度为每秒2个单位,试分别写出这时点Q 在OC上或在CB上时的坐标(用含的代数式表示,不要求写出的取值范围);(2)设从出发起运动了秒,如果点P与点Q所经过的路程之和恰好为梯形OABC的周长的一半。
①试用含的代数式表示这时点Q所经过的路程和它的速度;②试问:这时直线PQ是否可能同时把梯形OABC的面积也分成相等的两部分?如有可能,求出相应的的值和P、Q的坐标;如不可能,请说明理由。
【答案】解:(1)当点Q在OC上时,如图,过点C作CE⊥OA于点E,过点Q作QF⊥OA于点F。
依题意,有OE=4,EC=3,OC=5,OQ=2 。
由△OCE∽△OQF得,即。
∴。
∴当点Q在OC上时,点Q的坐标为。
当点Q在CB上时,如图,过点C作CM⊥OA于点M,过点Q作QN⊥OA于点N。
∵CQ=2 -5,∴OM=4+2 -5=2 -1。
又MQ=3,∴当点Q在CB上时,点Q的坐标为()。
(2)①∵点P所经过的路程为,点Q所经过的路程为OQ,且点P与点Q 所经过的路程之和恰好为梯形OABC的周长的一半,∴+OQ= (14+3+10+5),即OQ=16-。
∴点Q所经过的路程为16-,速度为。
②不能。
理由如下:当Q点在OC上时,如图,过点Q作QF⊥OA于点F。
则OP= ,QF= 。
∴。
又∵,∴令,解之,得。
∵当时,,这时点Q不在OC上,故舍去;当时,,这时点Q不在OC上,故舍去。
∴当Q点在OC上时,PQ不可能同时把梯形OABC的面积也分成相等的两部分。
当Q在CB上时,CQ=16--5=11-,∴。
∵,∴当Q点在CB上时,PQ不可能同时把梯形OABC的面积也分成相等的两部分。
综上所述,这时PQ不可能同时平分梯形OABC的面积。
【考点】动点问题,勾股定理,相似三角形的判定和性质。
【分析】(1)当点Q在OC上时,作直角三角形OCE和OQF,由二者相似即可求出此时点Q的坐标。
当点Q在CB上时,过点C作CM⊥OA于点M,过点Q作QN⊥OA于点N,即可得出OM=4+2 -5=2 -1,从而求出此时点Q的坐标。
(2)①由点P与点Q所经过的路程之和恰好为梯形OABC的周长的一半,列出等式,+OQ= (14+3+10+5),即可求出点Q所经过的路程。
用路程÷时间即可求得速度。
②分Q点在OC上和Q点在OC上,分别讨论即可得出结论。
5. (江苏省苏州市2003年7分)如图1,⊙O的直径为AB,过半径OA的中点G作弦CE ⊥AB,在上取一点D,分别作直线CD、ED,交直线AB于点F、M。
(1)求∠COA和∠FDM的度数;(2)求证:△FDM∽△COM;(3)如图2,若将垂足G改取为半径OB上任意一点,点D改取在上,仍作直线CD、ED,分别交直线AB于点F、M。
试判断:此时是否仍有△FDM∽△COM?证明你的结论。
【答案】解:(1)∵AB为直径,CE⊥AB,∴,CG=EG。
在Rt△COG中,∵OG= OC,∴∠OCG=30°。
∴∠COA=60°。
又∵∠CDE的度数= 的度数= 的度数=∠COA的度数=60°,∴∠FDM=180°-∠CDE=120°。
(2)证明:∵∠COM=180°-∠COA=120°,∴∠COM=∠FDM。
在Rt△CGM和Rt△EGM中,,∴Rt△CGM≌Rt△EGM(HL)。
∴∠GMC=∠GME。
又∵∠DMF=∠GME,∴∠GMC=∠DMF。
∴△FDM∽△COM。
(3)结论仍成立。
证明如下:∵∠EDC的度数= 的度数= 的度数=∠COA的度数,∴∠FDM=180°-∠COA=∠COM。
∵AB为直径,∴CE⊥AB。
在Rt△CGM和Rt△EGM中,∴Rt△CGM≌Rt△EGM(HL)。
∴∠GMC=∠GME。
∴△FDM∽△COM。
【考点】圆周角定理,锐角三角函数,特殊角的三角函数值,线段垂直平分线的性质,直角三角形两锐角的关系,平角定义,直角三角形全等的判定和性质,垂径定理,相似三角形的判定。
【分析】(1)由于CG⊥OA,根据垂径定理可得出,,那么根据圆周角定理可得出∠CDE=∠COA,在Rt△COG中,可根据OG是半径的一半得出∠AOC是60°,那么就能得出∠FDM=180°-∠CDE=120°。
(2)在(1)中根据垂径定理得出OA是CE的垂直平分线,那么△CMG和△BMG就应该全等,可得出∠CMA=∠EMG,也就可得出∠CMO=∠FMD,在(1)中已经证得∠AOC=∠EDC=60°,那么∠COM=∠MDF,因此两三角形相似。
(3)可按(2)的方法得出∠DMF=∠CMO,关键是再找出一组对应角相等,还是用垂径定理来求,根据垂径定理我们可得出,那么∠AOC=∠EDC,根据等角的余角相等即可得出∠COM=∠FDM,由此可证出两三角形相似。
6. (江苏省苏州市2003年7分)OABC是一张放在平面直角坐标系中的矩形纸片,O为原点,点A在x轴上,点C在y轴上,OA=10,OC=6。
(1)如图1,在OA上选取一点G,将△COG沿CG翻折,使点O落在BC边上,记为E,求折痕CG所在直线的解析式。
(2)如图2,在OC上选取一点D,将△AOD沿AD翻折,使点O落在BC边上,记为。
①求折痕AD所在直线的解析式;②再作F∥AB,交AD于点F,若抛物线过点F,求此抛物线的解析式,并判断它与直线AD的交点的个数。
(3)如图3,一般地,在OC、OA上选取适当的点,使纸片沿翻折后,点O落在BC边上,记为。
请你猜想:折痕所在直线与②中的抛物线会有什么关系?用(1)中的情形验证你的猜想。
【答案】解:(1)由折叠法知,四边形OCEG是正方形,∴OG=OC=6。