幼儿园大班数学活动：图形碰碰乐
大班数学图形碰碰乐教案【含教学反思】
大班数学图形碰碰乐教案【含教学反思】一、教学背景大班数学图形碰碰乐教案是为幼儿园大班设计的数学教学活动方案。
该教学活动适用于3-6岁幼儿，旨在培养幼儿对基本图形的认知能力和形状分类能力，同时加强幼儿们的集体合作精神和团队意识。
二、教学目标1.能够区分正方形、矩形、三角形、圆形等基本图形；2.能够用简单的语言解释图形的特征和不同之处；3.能够在游戏中体验团队合作和分享的快乐；4.改善幼儿的认知能力、空间想象能力和集体合作意识。
三、教学内容1. 知识点基本图形的正方形、矩形、三角形、圆形以及各自的特征。
2. 教学方法图形碰碰乐游戏3. 教学步骤：（一）游戏准备•为幼儿准备完整的基本图形集合（正方形、矩形、三角形、圆形）。
•将图形分为两份，一份给幼儿，另一份由教师或家长保管。
•在教室内铺设底板，用中性胶纸将各个图形固定在底板上。
•为每个幼儿准备一个袋子或篮子，用于收集图形。
（二）游戏流程1.教师/家长先将自己手中的图形从底板上取下来，放进篮子里，然后向幼儿们宣布游戏开始，要求幼儿们尽快找到与自己手中图形相同的图形，放进自己的袋子里。
2.其中，将自己手中的圆形拿走，换成一些小玩具，铺放在其它图形中，放在底板的任意位置，并不告诉幼儿们圆形已经被拿走了。
3.幼儿在找图形时，找到底板上的玩具时，需要停下来，与旁边的伙伴分享一下，然后继续找图形，直到找到全部图形。
4.当所有幼儿都找到了所有自己手中的图形后，教师/家长展示自己手中的图形，让幼儿们检查自己手中的图形是否全部找到了。
5.如果有错漏的情况，幼儿需要交流并纠正错误，直到找到所有正确的图形。
（三）游戏总结当所有幼儿找到了正确的图形后，教师/家长开始总结游戏，询问幼儿们找图形的体验和感受，鼓励幼儿们积极表达。
在总结时，教师/家长可以提问题，引导幼儿思考，例如：•正方形、矩形、三角形、圆形各有哪些不同？•为什么圆形比较难找到？•幼儿是怎样在游戏中学习和协作的？四、教学反思本教学方案通过游戏形式来完成教学目标，其中图形碰碰乐游戏涉及了集体合作、空间想象、认知能力等多个方面，有利于幼儿全面发展。
2024年《图形碰碰乐》大班教案
《图形碰碰乐》大班教案一、活动目标1.知识与技能：认识更多种类的图形，理解图形的特征，能用纸牌搭建出不同的图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，发展空间观念，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观：体验图形拼接的乐趣，培养合作意识，激发对数学的兴趣。
二、活动准备1.物质准备：正方形、长方形、圆形、三角形等不同形状的纸牌若干。
2.环境准备：安静、舒适的学习环境。
三、活动过程1.导入：邀请幼儿观察桌面上的图形纸牌，引导幼儿说出图形的名称，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2.基本玩法：（1）教师出示两张图形纸牌，请幼儿尝试将两张纸牌拼在一起，看能拼出哪些新的图形。
（2）幼儿相互之间尝试拼接图形，并说出所拼出图形的名称。
（3）教师邀请幼儿展示自己的拼接成果，并讲解拼接过程。
3.变化玩法：（1）教师出示三张或更多张图形纸牌，请幼儿尝试将多张纸牌拼在一起，看能拼出哪些新的图形。
（2）幼儿相互之间尝试拼接多张图形，并说出所拼出图形的名称。
（3）教师邀请幼儿展示自己的拼接成果，并讲解拼接过程。
4.挑战玩法：（1）教师出示一组复杂的图形纸牌，请幼儿尝试将多张纸牌拼在一起，看能拼出哪些新的图形。
（2）幼儿相互之间尝试拼接复杂的多张图形，并说出所拼出图形的名称。
（3）教师邀请幼儿展示自己的拼接成果，并讲解拼接过程。
四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，利用家庭中的物品（如积木、纸牌等）进行图形拼接活动，丰富幼儿的空间观念。
2.环境创设：在班级环境中布置“图形碰碰乐”角，提供各种图形纸牌，供幼儿自由拼接、探索。
五、注意事项1.在活动过程中，教师要关注幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
2.针对不同能力的幼儿，可以适当调整图形的难度，以保证活动的适宜性。
3.活动结束后，教师要关注幼儿的整理情况，培养幼儿的整理习惯。
重难点补充：一、重点：1.认识和掌握各种图形的特征。
2.学会将不同形状的图形进行拼接，创造出新的图形。
幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思一、活动目标1. 培养幼儿对常见图形的认识和观察能力。
2. 培养幼儿的观察、思考和推理能力。
3. 提高幼儿的集中注意力和团队合作能力。
二、活动准备1. 图形卡片：准备一些印有常见图形的卡片，例如圆、方、三角形等。
2. 碰碰乐板：准备一个大型的碰碰乐板，上面绘制有一个九宫格图形。
3. 卡片标签：给每个图形卡片贴上相应的标签，方便幼儿识别。
4. 讨论问题：准备一些与图形相关的问题，例如“哪个图形有四条边？”、“哪个图形有三个顶点？”等。
三、活动过程1. 导入环节教师带领幼儿一起回顾前几次的数学活动，提问幼儿记得什么图形以及它们的特点。
2. 观察和分析教师拿出一张圆形图形卡片，进一步引导幼儿观察这个图形，了解它的特点（圆形有且只有一个轴对称）、用途（许多物品都有圆形的特点）等。
然后，教师将这个卡片放在碰碰乐板上的某个格子里。
3. 活动展开教师依次拿出其他图形卡片，重复以上的观察和分析步骤，并放置在碰碰乐板上的不同位置。
每次放置时，教师都可以通过提问让幼儿参与，例如“这个图形和刚才的圆形有什么不同？”、“这个图形可以放在哪个位置？”等。
4. 探索和发现教师引导幼儿观察碰碰乐板上已经放置的图形，询问幼儿是否发现了什么规律或者联系，鼓励幼儿互相讨论和交流。
5. 操作练习分成小组，每个小组的幼儿轮流操作，从图形卡片堆中选出一个图形并放置在碰碰乐板上。
其他小组成员观察并根据图形的特点，判断应该将该图形放置在哪个位置。
6. 游戏互动教师提供一些图形相关的问题，要求幼儿以小组形式回答。
例如：“请找出与圆形对应的图形。
”、“请找出一个有三个顶点的图形。
”等。
通过游戏互动，既巩固了幼儿的图形知识，又培养了团队合作和竞争意识。
7. 活动总结教师引导幼儿回顾整个活动的过程并总结，再次强调图形的特点和用途。
同时，鼓励幼儿自主思考与图形相关的问题，并互相分享和交流。
四、活动反思本次活动设计的碰碰乐游戏通过观察和操作，培养了幼儿对常见图形的认识和观察能力。
幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇
幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形碰碰乐》。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践操作，让幼儿学会将这些图形进行组合，形成新的图形，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学会通过组合基本图形形成新的图形，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的观察力，培养其发现生活中图形的兴趣。
三、教学难点与重点难点：学会将基本图形进行组合，形成新的图形。
重点：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能熟练分辨。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形磁性教具，图形组合示例，磁性黑板。
学具：幼儿用圆形、正方形、三角形彩色纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物盒，里面装有各种图形组合的拼图。
邀请幼儿帮忙打开礼物盒，观察并讨论里面的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性教具，分别介绍圆形、正方形、三角形等基本图形。
并通过组合示例，讲解如何将这些图形组合成新的图形。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套彩色纸、剪刀、胶棒。
教师提出组合要求，幼儿根据要求动手操作，将基本图形组合成新的图形。
4. 小组讨论与展示（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 黑板右侧：图形组合示例，包括组合过程和最终效果。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形组合成一个新的动物图形。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找圆形、正方形、三角形等基本图形，并尝试进行组合创作，激发幼儿的创造力和观察能力。
重点和难点解析1. 教学内容中图形的认识与组合。
2. 教学目标中的想象力与创造力培养。
3. 教学难点与重点的明确。
4. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习与小组讨论。
5. 作业设计的生活化与创造性。
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案图形碰碰乐5篇
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学教育指导纲要》设计，涉及教材的第四章“图形与空间”中的第三节“图形的识别与分类”。
具体内容包括：复习已学的正方形、长方形、圆形和三角形；引导幼儿探索图形之间的组合和分解；培养幼儿运用图形进行创新活动的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练识别并命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 培养幼儿通过观察、操作，探索图形之间的组合与分解，发展空间想象力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高他们动手操作和团队协作的能力。
三、教学难点与重点重点：图形的识别与命名，图形的组合与分解。
难点：图形之间的组合与创新，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片（正方形、长方形、圆形、三角形）、磁性白板、磁性图形教具。
2. 学具：彩色卡纸、剪刀、胶棒、图形模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘箱子，告诉幼儿里面有许多图形宝宝。
邀请幼儿帮忙找出箱子里的图形宝宝，并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示图形卡片，带领幼儿复习正方形、长方形、圆形和三角形的特点。
引导幼儿观察图形之间的组合关系，如两个三角形可以组成一个正方形等。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组，每组发放一套图形模具和彩色卡纸。
教师提出要求，让幼儿用图形模具在卡纸上剪出各种图形，并进行组合。
4. 小组讨论与展示（15分钟）各小组讨论自己的图形作品，并派代表进行展示。
教师和幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在磁性白板上展示各种图形，并标注名称。
2. 用不同颜色的粉笔，在白板上展示图形的组合与分解过程。
七、作业设计1. 作业题目：用图形模具在卡纸上剪出自己喜欢的设计，并尝试用不同图形进行组合。
2. 答案：幼儿可根据自己的想象力，创作出各种独特的图形组合作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿寻找生活中的图形，如家具、玩具等，激发幼儿对图形的兴趣和认知。
2024年幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇
2024年幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章“有趣的图形”设计。
具体内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；学习图形的分类和组合；通过图形碰碰乐游戏，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道圆形、正方形、三角形等基本图形的名称，并能够识别这些图形。
2. 能够将图形进行分类和组合，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的分类和组合。
2. 教学重点：认识基本图形，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图形卡片、磁性板、磁性图形。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满图形的房间，引导幼儿观察并说出房间里的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示圆形、正方形、三角形等基本图形，引导幼儿认识并说出图形的名称。
（2）教师发放图形卡片，让幼儿进行图形分类。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性板和磁性图形，演示图形组合的例子，引导幼儿观察并理解图形组合的方法。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿在画纸上用剪刀剪下不同的图形，然后进行组合，创作出自己的图形碰碰乐作品。
5. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿分组，每组合作完成一幅大型图形碰碰乐作品，培养团队协作能力。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性板上展示基本图形，并标注名称。
2. 在磁性板上展示图形组合的例题。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用废旧物品制作一个图形碰碰乐作品。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找图形，并尝试进行组合，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：图形的分类和组合。
幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思1. 教学目标1.学习认识平面图形并能说出其名称，如：三角形、正方形、长方形等；2.记忆角和边的含义，如：三角形有三个角和三条边；3.提高幼儿的观察能力和空间想象力；4.训练幼儿团队合作和交流的能力；5.培养幼儿爱玩、爱学、愉悦学习的态度。
2. 教学内容•认识不同平面图形•记忆平面图形的特点•组合平面图形•掌握团队合作技巧•活动体验3. 教学准备•大型玩具积木、木棍、蛇形管子、彩色纸张等材料。
•预先准备好活动场地。
4. 教学过程4.1 导入•让幼儿围成一个圆圈坐在地上，教师出示不同的图形板块（如：三角形、正方形、长方形等），让幼儿辨认和说出名称。
通过这种方式，能有效地引起幼儿的注意力。
4.2 认识不同平面图形•将各种平面图形板块分成若干个组，让幼儿自己选择想玩的图形板块。
•幼儿需要在规定时间内，尽可能多地找到相同的图形板块拼凑在一起。
4.3 记忆平面图形的特点•在认识不同平面的基础上，引导幼儿学习各种平面图形的特点，例如三角形有三条边和三个角，正方形有四个角和四条边等。
4.4 组合平面图形•在了解各种平面图形的基础上，幼儿们将各种不同形状的图形板块随意组合拼凑。
同时，教师可以提供一些小提示，让幼儿们更好地发挥自己的想象力。
4.5 掌握团队合作技巧•将幼儿随机分成两个小组。
针对小组内的孩子们，让他们之间相互配合，互相协作，共同完成任务，可以增强他们的团队合作和交流能力。
4.6 活动体验•通过以上的学习方式，幼儿们可以在玩乐中感受到数学乐趣。
在此基础上，拓展出许多其他的活动形式，例如手工制作简单的图形，对图形进行逻辑推理等。
5. 教学反思通过这次的学习，幼儿们对平面图形有了一定认识，并且能够根据不同的图形板块将它们进行组合，提高了幼儿们的观察能力和空间想象力。
在活动过程中，部分幼儿的想象力和创造力还有待提高，其中有的孩子在缺乏提示时辨认图形会较为困难。
最后，在活动中，有些孩子的团队合作能力还有待提高，需要进一步加强交流和协作能力。
大班数学活动图形碰碰乐教案
大班数学活动图形碰碰乐教案一、教学内容在这节大班数学活动中，我们以《图形碰碰乐》为主题，选用《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第四章第三节“图形碰碰乐”的内容。
孩子们将探索圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的世界，通过游戏活动培养他们的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 孩子们将能够识别和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特征。
2. 通过有趣的活动，孩子们将提升自己的观察力、思维力和创造力。
3. 我们还将培养孩子们的合作精神，让他们在团队中学会相互协作。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特征。
四、教具与学具准备教具：我们将使用PPT展示各种图形的实例，准备图形卡片、贴纸、画纸和彩笔供孩子们使用。
学具：每个孩子将获得一套图形卡片、贴纸、画纸和彩笔，以便他们能在活动中使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们通过PPT展示各种生活中实物的图片，引导孩子们观察并说出这些实物的形状，如圆形（太阳）、正方形（积木）、长方形（课本）和三角形（风筝）。
2. 图形卡片游戏（10分钟）（1）孩子们分成若干小组，每组发放一套图形卡片。
（2）我提出一个图形，孩子们需要迅速找出对应的卡片并贴在画纸上。
（3）完成后，我会邀请孩子们展示自己的作品，并描述图形的特征。
3. 画纸彩绘（10分钟）（1）我发放画纸和彩笔，引导孩子们根据自己的喜好，画出一个图形。
（2）我会巡回指导，帮助孩子们解决绘画过程中遇到的问题。
4. 贴纸达人（5分钟）（1）我发放贴纸，邀请孩子们将贴纸贴在对应的图形卡片上。
（2）我邀请孩子们展示自己的作品，并描述图形的特征。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：圆形、正方形、长方形、三角形七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找出生活中的圆形、正方形、长方形、三角形物品，并和家长一起画出来。
答案：无固定答案，以孩子们的绘画作品为准。
大班数学《图形碰碰乐》教学设计
（请幼儿集体操作，幼儿先尝试独立操作，教师进行个别指导）
师：小朋友们，你们看，这些坏掉的地方是什么形状的？都是规则图形对吗？那我们就要用三角形拼出规则的图形，刚才没有成功的人再来试一试。
（幼儿再次操作，教师观察，发现问题再总结）
小结：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起，2个三角形才快乐。
（2）教师宣布游戏规则：
师：接下来，请小朋友来和三角形玩碰一碰的游戏，听清楚游戏规则：第一：听清楚是"几个三角形碰碰乐"。
第二：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部“碰”(完全重合)在一起。
第三：三角形“碰”在一起后(放在操作板上或在平板上操作)，小朋友马上回到坐位上。
课程反思
圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。
1.本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。
2.整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
（三）拼搭几何图形感受几何图形拼搭组合的变化
1.玩游戏：2个三角形碰一碰。
（1）教师交代游戏玩法
师：瞧，这里还有许多的三角形，我们来玩“三角形碰碰乐”的游戏。请你们仔细听儿歌。
碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。
你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。
2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》
2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》教学目标•认识基本的几何图形：正方形、三角形、圆形、长方形•培养幼儿对图形的观察和辨识能力•提高幼儿的动手能力和动手操作的灵活性教学准备•班级中足够数量的各种图形切割卡片•粉笔板、彩色粉笔•桌上画板或者白板活动过程第一步：引入1.在白板上绘制一个简单的图形，例如正方形，向幼儿展示并引导他们认识这个图形。
2.引导幼儿发现周围环境中的不同图形。
第二步：游戏环节1.分发各种图形切割卡片给幼儿，让他们自由观察和摆弄。
2.请幼儿分组，每组选出一个图形来玩“图形碰碰乐”游戏。
3.游戏规则：每组幼儿轮流摸到一个图形切割卡片，然后在白板上找到与之相同的图形。
4.每次猜对后，可以得到一分，看哪个小组得分最高。
第三步：讨论总结1.让幼儿展示他们找到的图形，对比各种图形的特点。
2.引导幼儿讨论图形的共同之处和不同之处。
3.总结游戏经历，强化幼儿对图形的记忆和认识。
活动延伸1.让幼儿自由组合图形切割卡片，创作出自己喜欢的图案。
2.请幼儿在纸上绘制某种图形，然后用切割卡片找出相同的图形。
3.在户外环境中找寻各种图形，锻炼幼儿的观察力和对图形的理解。
注意事项1.确保幼儿在游戏中感受到快乐和成就感，避免过度竞争。
2.督促幼儿在活动中保持积极的态度和合作精神。
3.鼓励幼儿尝试新的图形组合和创意。
通过本次《图形碰碰乐》的数学活动，希望能够激发幼儿对图形的兴趣和热爱，培养其对几何学习的兴趣和动手能力。
让他们在快乐中学习，感受到数学的乐趣。
这份教案只是一个简单的示范，老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求进行适当的调整和扩展。
希望本次活动可以为幼儿的数学学习带来轻松愉快的体验。
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大班数学活动：图形碰碰乐
活动目标
1.感受图形拼搭组合的变化，体验图形游戏的乐趣。
2.在图形的移动、翻转、拼接中，发展观察能力、思考能力及空间方位知觉能力。
3.探索用不同数量的等腰直角三角形拼接组合成新的图形。
活动准备
1.教师用具：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)、课件、大记录表。
2.幼儿用具：可操作的等腰直角三角形每人4个、几何图形底板每组三个(三角形、正方形、长方形)，记录纸每人一份，水彩笔每人一支。
活动重点：用不同数量的等腰直角三角形拼搭、组合成新的图形
活动难点：尝试合作将16个三角形装入底座中。
活动过程
一、参观图形王国，巩固对图形的认识
1.复习图形，了解图形方向改变但形状不变。
2.了解等腰直角三角形，导入活动。
二、拼搭图形，感受图形拼搭组合的变化
1.游戏：图形碰碰乐(碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。
你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。
)
师：怎样才算2个三角形碰在一起?
小结：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起，两个三角形才快乐。
2.宣布、讲解游戏规则。
第一，听清楚是“几个三角形碰碰乐”，然后就去取几个三角形。
第二，一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部完全“碰”在一起才可以。
你拼出了什么图形就在记录纸中相应的位置划对号表示出来。
第三，三角形“碰”在一起后，小朋友马上转向老师，小手放在膝盖上。
3.幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。
师：2个三角形“碰出”了什么图形?还能碰出其他的图形吗?
小结：2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。
)
4.幼儿进行第二次拼搭活动(4个三角形碰碰乐)。
师：2个三角形能碰出和自己不一样的几何图形，多几个三角形碰一碰，又能碰出哪些图形呢?请听清楚这次是“几个图形碰碰乐”。
请小朋友边操作边记录。
小结：真神奇，4个等腰直角三角形能碰出这儿多的图形——。