浅谈英语阅读与理解
初中英语阅读理解解题方法和技巧总结与反思
初中英语阅读理解解题方法和技巧总结与反思初中时期是学习英语阅读理解的关键时期。
通过阅读理解，我们不仅能够增加词汇量，提高阅读能力，还能够培养对语言的理解和推理能力。
下面将结合自己的学习经验，总结一些初中英语阅读理解解题的方法和技巧。
1. 通读全文在做英语阅读理解题之前，首先要通读全文，把握文章大意。
通过通读全文，我们可以了解文章的主题，背景和内容，从而更好地理解和解答问题。
同时，通读全文可以帮助我们对文章的结构和逻辑关系有一个整体的把握。
2. 理清题目要求阅读理解题通常包括主旨大意、细节理解、推理判断、逻辑推理等不同类型的题目。
在解题之前，我们必须仔细阅读题目，理清题目要求，明确自己需要从文章中寻找的信息或答案。
只有理清题目要求，我们才能有针对性地查找相关信息。
3. 有序查找信息阅读理解题的关键在于找准答案所在的相应段落。
我们可以通过标记关键词、划线或圈出关键句来方便地找到所需信息。
有序查找信息有助于提高解题的效率和准确性。
同时，我们也可以根据问题的顺序，按照文章的逻辑结构来查找信息。
4. 注意词义推测在阅读理解中，我们常常会遇到一些生词或不熟悉的词汇。
在这种情况下，我们可以通过上下文的提示来推测词义。
例如，可以根据词的前后关系、上下文的意思等来猜测单词的意思。
词义推测不仅可以帮助我们理解句子的意思，还可以帮助我们更好地解答问题。
5. 注意句子结构和语法规则在解题过程中，我们还需要注意句子结构和语法规则。
对于一些复杂的句子，我们可以先理解主谓宾的基本结构，再从细节入手去理解句子的具体意思。
同时，对于一些常见的语法规则和句型，例如倒装句、虚拟语气等，我们要熟悉并灵活运用。
6. 反复推敲答案在回答问题之后，我们要反复推敲答案是否正确。
可以通过回读文章、重新理解题目要求和选项，以及与已有知识进行对比等方式来确认答案的准确性。
同时，需要注意题目中的否定词和转折词对答案的影响。
7. 练习和积累阅读理解是一个需要大量练习和积累的过程。
浅谈高中生英语词汇知识和阅读理解能力的关系
浅谈高中生英语词汇知识和阅读理解能力的关系1. 引言1.1 高中生英语词汇知识和阅读理解能力的关系高中生英语词汇知识和阅读理解能力密切相关，是英语学习中至关重要的一环。
词汇知识可以说是阅读理解的基础，是理解和掌握英语文章的前提。
在阅读过程中，通过对语法、词汇的理解，学生能更准确地把握文章的含义，从而提高阅读理解能力。
词汇量的增加直接影响着阅读水平的提升，因为词汇是文章的基本单元，识记生词和短语是扩大词汇量的前提。
词汇知识还会对阅读速度和准确性产生影响。
足够的词汇积累可以减少阅读时查词的次数，提高阅读速度，同时也可以减少理解和翻译的错误，提高阅读准确性。
词汇应用能力与深度阅读能力的培养也是十分重要的。
通过词汇的运用，高中生能更深入地理解文章内容，理解作者的意图和观点，培养深度阅读的能力。
词汇学习策略对阅读理解的促进也是至关重要的，通过合理的学习方法和技巧，能够更有效地提升词汇水平，从而提高阅读理解能力。
高中生应注重英语词汇知识的积累与运用，提升词汇水平有助于提高阅读理解能力。
只有在不断积累词汇的基础上，才能真正提高英语阅读理解能力，更好地掌握英语语言。
2. 正文2.1 英语词汇知识对阅读理解的重要性在英语学习中，词汇知识对于提高阅读理解能力起着至关重要的作用。
词汇是阅读的基础，只有掌握了足够的词汇量，才能够准确理解文章的含义。
在阅读过程中，如果遇到生词或不熟悉的词汇，就会影响对整个句子甚至段落的理解，从而降低阅读效率。
词汇知识丰富的学生往往能更准确地把握作者的意图和观点。
通过对词汇的认识和理解，学生可以更深入地理解文章所表达的观点，抓住文章中的重点和细节，从而更好地进行阅读分析和理解。
词汇知识的积累也直接影响到阅读速度和准确性。
学生如果不熟悉文章中的词汇，就会不断地在字典上查找，导致阅读速度变慢，同时也容易对文章的内容产生误解。
要提高高中生的阅读理解能力，就必须注重英语词汇知识的积累和应用。
只有通过不断地扩大词汇量，加强对词汇的理解和应用能力，才能够真正提升阅读理解的水平。
浅谈英语阅读理解
习， 那他就没有真正掌握 这种语言。我们谈掌握其精华还为时过
早， 但思维 的转换能加速我们阅读速度 ， 加深我们对文章的理解 。 第三 ， 选材适 中。阅读材料要体裁多样 ， 既要有记叙文 ， 明 说
语篇 的注意力。至于手指 渎就是指 阅读 时一个词 一个词指着读
也存 在着 同样 的 问题 。其 次 ， 要克服 的 问题 是不要 过分依 赖字
（ ） 二 用上 、 文之意来进行 猜测 。除 以上两点 以外 ， 下 还应 注
意 把 一 些 专 有 名 词 忽 略不 计 。如 人 名 、 名 等 。 综 上 所 述 ， 学 地 是 生 在 阅 读 理 解 应 注 意 的 一 些 东 西 。 那 么 ， 师 该 怎 样 进 行 辅 导 老
的难易程度也是至关重要的。难 易适 中 ， 由易到难是我们应遵循 的原则 。如 开始 时太难 ， 可能会使学 生失 去信心 ， 至产生厌 学 甚
情绪 。如太 易 ， 则会使 学生掉 以轻心 ， 屑一顾 。只有用 正确的 不
每句 。那么 ， 该如何避免 呢？
一
方法才能使学生树立信心 ， 逐步提高。只有这样才能激发学生的
再者 ， 应多组织学生 学习一些文化 背景知识 ， 了解西方人的 风俗习惯 ， 多组织学生限时阅读 。这些也是 阅渎能力提高 的一个
途径。
情况下 ， 我们应 找到句子主句 的主干成分 （ 即主谓宾 ） 这样句 子 ，
意思就会一 目了然了。比如下句 ：
Ｗｅ ｎ ｗ ｈ ｖ ｃ ｅ ｅ ｄ ａｏ ｈ ｔ ｈ ｅ ｒ ０ １ｗ ｌ ｂ ｏ ａ ｅ ａ ｍｕ ｈ ｂ ａ ｒ ｉ ｅ ｆ ａ ｅｙ ａ ０ ｉ ｅ ｗ ｔ ２ ｌ
第二， 要培养学生的英语思维能力 。马克思认为一个人学习 外 语时 ， 如不能把 自己的母语忘掉 。而是把外语 翻译成母语来学
英语阅读理解方法与技巧
英语阅读理解方法与技巧阅读理解是英语考试中的重头戏，所谓阅读，是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。
阅读理解考查的项目大多是根据这三种能力的要求设计的。
为了提高阅读理解能力，同学们在做阅读理解时，就要在以下几个方面下功夫：（一）要注意养成良好的阅读心理。
阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。
造成大脑皮层的优势兴奋中心。
切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。
心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。
因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。
这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
（二）要提高视读的速度。
阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。
2012年上海英语中考阅读理解文章每篇均达到400词左右。
慢读是不行的。
因此做阅读理解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。
阅读时眼球总是不断地移动――停顿一一移动着。
理解是在“眼停”的瞬间进行的。
我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。
切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。
（三）阅读时要注意培养语感。
所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。
语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。
阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。
必要时可用笔划一划或记下来。
读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。
（四）读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据要做到心中有数。
对不清楚的地方可以再看几次。
要留心关键词句，注意弦外之音。
对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。
切记：一想当然，就会出错。
英语阅读理解技巧与方法
(一)阅读理解概述阅读是语言学习的主要目的之一。
阅读理解题已经成为全面评估学生英语水平的重要测试题型，在中考英语试卷中所占比重也比较大，它不仅考查学生综合运用英语语言知识的能力，而且考查学生阅读的速度及理解能力。
上海市中小学英语课程标准(征求意见稿)在读的方面有如下要求(初中四级)：1.能正确、流畅地朗读各种文体的新语言材料并能准确运用英语朗读技巧。
2.能借助词典阅读包括信件、广告、说明等形式的语言材料，理解意思，并能在整体理解文章的基础上进行推测判断。
3.能理解标志、图表提供的文字信息。
4.能不借助词典读懂含3% -5%生词的语言材料。
5.能从网络等文字读物中获取基本信息。
6.课外阅读量不少于20万词(累计)。
从近几年初中升学考试试卷来看，阅读理解考题的类型大致可分为三种：1.阅读短文，选择答案这类题目类型是阅读理解最常考的一种。
这类题型的选项应在理解短文的基础上做出判断，坚持短文内容与考项对比的方法，把一些与短文内容明显相符或不相符的答案选出来，然后再对要求根据上下文进行推埋的考项即短文伪容中没有直接答案的考项进行推断。
2.阅读短文，判断正误这种题型要求应考者根据短文的内容，对所列的句子与短文内容是否相符做出正误判断。
应考者做这类考题时应特别注意反义词、近义词以及一些词组的互替使用。
3.阅读短文，回答问题考生对这种题型除了将考项的内容与短文内容对比之外，还应特别留意一般疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。
对于一般疑问句，回答要简洁明了，用Yes，No。
对于特殊疑问句的回答，切忌用Yes，No，答话也应尽量简单，可以避免不必要的丢分。
对于反意疑问句，应根据反意疑问句的特点和短文的内容仔细分析。
此外纵观这几年全国各地的中考“阅读理解”试题，用于阅读理解测试的语篇内容涉及社会生活的方方面面，除了一般的英语故事外，还有书信、通知、广告、交通图、各种表格等。
在体现知识测试的同时，更注重英语的实际应用。
因此，要做好中考英语试题中的语篇“阅读理解”题，需要我们具备较强的“阅读”和“理解”能力。
浅谈英语阅读理解与应用
Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ： ｔ ： ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ 二 ｒ ａ ： ： ｌ ｄ ： ■ 靠： Ｕ
浅 谈 英语 阅读 理 解 与 应 用
姚 术 娟 （ 黑龙 江省 海伦市 第七 中学 黑龙江 海伦 １ ５ ２ ３ ０ ０ ）
江 南北 一样 ， 在 各 地 培 育 出新 的 种 牙 ， 乃 至
习和 课 外 阅 读 中 ， 我 们 要选 取 丰 富 多彩 ， 新 和 解 决 问题 的 能 力 。 学 生 具 备 了快 速 阅读 颖有趣的体裁广泛涉猎 ， 开 阔眼 界 ， 了解 以 的能 力后 ， 还 要 培 养学 生 的 查读 能 力 。 所 谓
查读 ， 就 是 带 着 问题 去 阅 读 。 在 阅读 之 前 ，
想给 学生设定 好问题 ， 然 后 再 规 定 时 间 内 要求 学生解决 问题。 但 是 快 读 和 查 读 不能 解决 所 有 的 阅 读 问 题 。 因 为 在 每 年 的 高考
首先， 理解 文章的主要意义 ， 任 何 一 段
讨 。
的真正意义 ， 答题 时就好多了。
第 三 种 阅读 能 力 ， 那就 是 详 读 。 详 读 不 仅仅 章 的基础上做 出判断和推 理 。 这 要 求 学生
就 英 语 本 身来 说 ， 材 料 是 要 求 学 生 理 解 文 章 ， 还 要 学 生 在 理 解文 中所 给 的 大 量 信 息 是 围 绕主 题 所 设 计 的 ， 对 大 体 信 息 的 准 确 理 解 影 响 到 对 全 文 中心 想 具 备 好 的详 读 能 力 ， 就 要 过 我 们 前 面 的 阅读 能 力 。
所 以 想 要 提 高 英 语 阅读 能 力 ， 我 个 人 觉 得
浅谈高中英语阅读理解解题方法及技巧
1892019年02期总第442期ENGLISH ON CAMPUS浅谈高中英语阅读理解解题方法及技巧文/张凌菡【摘要】阅读理解一直是高中英语学习中的重点和难点，占据着中学英语考试的主导地位，在近些年的考试中其占分比重还有上升趋势。
因此，作为一名高中生，笔者结合自身对于阅读理解的做题经验，试图总结其解题方法和技巧，以期为自己和其他同学在阅读理解这一考题题型上获得更好的分数。
【关键词】高中英语；阅读理解；解题方法；技巧【作者简介】张凌菡，河南省南阳市第二中学二十三班。
4.利用关联词等判断句意，长句变短句。
在阅读理解解题中，我们经常会遇到特别长的句子，包括关联词或是定语从句等形成的并列、转折、复合、以及倒装等结构，熟练掌握语法和句式结构，准确判断出句子的主语、谓语、定语、状语以及补语，找出修饰的从句和短语，就能轻松长句变短句，化繁为简、化整为零，从而判断出句子的真正意思。
5.合理运用排除法，选出正确答案。
有时候在英语阅读理解中，因为生词较多，无法直接选择出正确答案的时候，就可以运用排除法，排除掉答非所问以及明显不对的选项。
6.熟练掌握略读、跳读、泛读，有效分配阅读时间。
在阅读理解应试中，很多时候时间不够用，因此一个重要的技巧即是通过问题快速定位文章内容，跳读获得答案，对于可能潜藏含义的句子，划出重点标记，认真推敲，不读或是泛读无关内容，对于答题无关内容以及不影响句意的生词，不必过多纠结，节省作答时间。
7.归纳不同体裁文章特点，针对性作答。
阅读理解的主要体裁可以归纳为记叙文，议论文和说明文，以前两者占比更大，以议论文难度最高。
对于记叙文，要注意抓住时间和地点线索；对于说明文，要注意总结每段首句，概括全文主旨；对于议论文，则要重视每段首句和尾句，注意推断作者态度和观点。
8.客观作答，不带个人感情色彩。
对于作者态度或是观点的推断题，作答时应该谨记，推断的是作者态度，而不是自己的态度和看法。
例如，当文章中出现some people think 这样的短语时，其实是在暗示，作者是不同意此种观点的。
英语初中阅读理解的技巧和方法
英语初中阅读理解的技巧和方法篇一：阅读理解可谓是英语考试中的大题了，常说得阅读者得高分，此话一点不假，那么英语阅读理解有没有什么方法来进行提升呢？一、阅读理解“潜规则”1. 原句重复出现，200%错。
正确的一般都是有改动的，即同义替换。
2. 文章是按顺序出题的。
你要觉得不是，就是你可能做错了。
3. 选项中意思完全相反的2个选项，其中之一是对的。
（要有这个意识）。
4. 就一般而言，some people，表作者不认同的观点。
few people，表作者的观点。
5. 用文章里举例的句子来做为选项，直接排除。
200%错。
（要有能辨别这个选项是不是文章中例子的能力）。
6. 某某人说的话，或者是带引号的，一定要高度重视。
尤其是在段落的后半部分，很有可能就是某个问题的同义替换。
即题眼。
7. 有的时候，一句话可以设2个问题。
不过这种情况很少出现了，非常少。
8. 文章基本以5段为主（也有6段、7段的），要把握每段之间的关系。
一般来说，一段一个题，只是一般来说哦。
9. 一篇文章总会有5、6+个长难句，且总会在这里设问题。
所以，长难句必须要拿下！！10. 每段的第一句很重要。
尤其总分结构的段。
有的时候第一句话就是题眼。
在英语考试中，总分结构或者总分总的段落很多。
11. 若文章首段以why为开头的，这里若设题的话，选项里有because的，往往就是正确选项。
不过这种类型的题，很少见了。
12. 有时候每段的第一句话，仅仅是一个表述。
而在第2或3句以后，会出现对比或者转折。
一般来说，转折后面的是作者的态度。
你要注意的是，作者对什么进行了转折。
那个关键词你要找出来。
13. 在应该出现答案的地方，没有答案。
接着往下读。
答案可能会在下一段的开头部分。
因为文章都是接着说的，要有连贯性。
14. 一个长句看不懂，接着往下看，下一句可能是这个长句的解释说明。
若是，这个地方可能会出题。
命出题的话，答案就在这附近。
而实际情况是，文章在谈论某个问题或提出某个观点时，有时会再做进一步的解释说明。
浅谈英语阅读理解技巧
运 用英语 的能力 ，其 中侧 重培养 阅读理解 能力 。
阅读 能 力包 括 阅读 理 解 的 程 度 和 阅读 速 度 两 方 面 。要提 高阅读能 力必须 不 断完善语 言能力并 掌 握 一些 阅读 技巧 。
１ 意文章 的体裁 ，提 高 阅读 速度 和理解 准 ． 注
确 程度 。
（ ） 叙 、叙 述类 文 章 ：包括 故事 、人物 １ 记 小 传 、新 闻报 导 、史 地 知识 介 绍 等 ， 这 类 文章
阅读 中要 根 据 文章 的题 材 和体 裁 ，抓 文 章
的主题 段 、主 题句 和关 键词 ，这 样 既抓 住 了要
以叙述 为主 ，通 常 以时间顺 序来安 排材料 ，它 主
３ 用 多种 阅读 方法 ，提 高阅读效 率 。 刑
（ ）略读 ：这种方 法就 是快 速浏 览一遍 材 １
料 的章 节 标题 ，翻看 材 料 的插 图 、表 格 、图表
被 观察 者 ，写 作 手 法 主 要有 客 观描 述 和 印 象 描
述 。对这类 文章我们 要抓 空间顺 序 ，要 注意作 者 用 了什 么手 法 ，是 客观 描述 ，还是带 有感情 色彩
（ ３）细 读 ：这 种 方 法 就 是 明 确具 体 的 目 标 ，对材 料 进 行 正式 阅读 。 细读 即详 细 、逐 行
问 题 与 对 策
教 学 媒 体 及 其 运 用 问 题 刍
襄樊职业技术学 院 林红霞
—
。
０
（ ）不 同教 学媒 体 的不 同特 点和 功 能 一 媒 体 是 信 息 传 播 的 中介 ，不 同 的教 学 媒 体
等 。在 略读 的基 础 上 ，我 们 可 以掌 握 文 章大 意 及 文章 主要结 构 。
浅谈高考英语阅读理解解题策略与技巧
浅谈高考英语阅读理解解题策略与技巧发表时间：2019-05-09T10:52:36.453Z 来源：《中小学教育》2019年5月4期作者：王丽春[导读] 阅读理解是高中英语考试的重要组成部分,在高考中所占分值最大，也是英语考试中的难点。
王丽春（四川省武胜县烈面中学四川武胜 638400）中图分类号：G663.88 文献标识码：A 文章编号：1009-4636（2019）05-111-02阅读理解是高中英语考试的重要组成部分,在高考中所占分值最大，也是英语考试中的难点。
英语考试说明中对于阅读理解是这样要求的：要求考生能读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂质中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。
英语阅读理解着重考查学生获取、分析和处理信息的能力。
阅读材料题材丰富、体裁多样、语言地道、并且贴近时代、贴近社会、贴近生活。
要做到在有限的时间内准确地理解材料内容，就要求学生在平常的英语学习中注重语言知识积累，有针对性地加强阅读训练，掌握一定的阅读技能及答题策略。
下面谈谈自己对英语阅读理解的解题技巧、备考建议和注意事项方面的浅显认识。
一、解题思路解答阅读理解题的总体思路是：单句人手，语篇突破，着眼整体，归纳推断。
一般有以下两种阅读顺序(P＝Passage，Q＝Question)。
第一，P→Q→P，即先从整体上阅读文章，然后看问题，接着根据文章去解答问题。
这种解题思路有利于把握文章的主旨大意及作者的写作意图，因而有利于解决综合推理判断的题目，但这种方法花费一定的时间，阅读速度较慢。
在考试中，时间极其宝贵的，因此考生较少采用这种办法。
第二，Q→P→Q，即先把整个问题快速看一遍，然后带着问题在文章中找答案。
此种方法针对性强，因此节省时间，有利于解答事实性的和细节性的问题，但不利于解决推理性和主旨性的问题。
总之，这两种解题方法各有优点和缺点，我们在实际做题时要灵活运用。
二、解题技巧阅读理解题考查的类型主要有：细节理解题，推理判断题，主旨大意题和词义猜测题。
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浅谈英语阅读与理解
摘要：为了能及时地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的英语阅读能力，英语教学大纲把培养阅读能力作为教学目标是符合社会需要的，学生一旦具备了独立阅读的能力，也就具备了一定的自学能力，因此提高阅读能力是每一个学生的迫切需要。
关键词：英语；阅读；理解
当今社会知识日新月异，科技突飞猛进。
为了能及时地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的英语阅读能力，英语教学大纲把培养阅读能力作为教学目标是符合社会需要的，学生一旦具备了独立阅读的能力，也就具备了一定的自学能力，因此提高阅读能力是每一个学生的迫切需要。
根据多年的教学实践，我总结出了“英语阅读理解”的经验。
希望能帮助学生提高英语阅读理解的能力，
一、要扩大词汇量，促进阅读
我们在阅读时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。
有语言学家通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56%，词汇量达到6400，阅读正确率可达63%。
因此，熟练掌握课本单词，适量扩充课外词汇是提高阅读能力的基
础。
那么如何才能在相对较短的时间里快速而有效地记忆和掌握大量的词汇呢？
1. 利用读音规则记单词。
多数单词的拼写都是符合读音规则的，如重读开音节、重读闭音节、非重读音节、R音节等。
只要把单词读准了，根据读音规则就可以把单词拼正确。
把单词的音、形、义结合起来实为学习英语词汇的一种好方法
2. 利用构词法记单词。
利用构词法知识对单词进行科学分析，找出其联系和变化规律，就能够由已知的成分去分析新词的含义，达到巩固已学词汇、扩大词汇量、深刻理解词义的目的，收到事半功倍的效果。
3. 利用分类法记单词。
学习者可按自己的实际情况把单词分类。
比如，可按主题内容把单词分成：食品、衣物、动物、季节、气候、形状、颜色等等。
也可按构词法分类，把同类词放在一起；还可按同义词、反义词、近义词、形近词分类；或按学科分类。
总之，根据各人的实际情况，把学习中、生活中接触到的单词分类整理，逐步建立起真正属于自己的词库，以便随时提取。
二、要严格训练阅读速度
读速是阅读能力的一项重要指标。
要提高阅读速度，
可从三个方面考虑：
1.克服不良的阅读习惯。
有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词，逐个阅读，只理解单词的意思，不注重整句的理解；一遇到生词就查字典，为了弄清楚某个单词意思，反复地阅读某点内容等等。
这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，对阅读材料缺乏整体性的理解。
2.限时阅读训练。
限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。
控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。
3.寻找主题句，理解重点把握全文。
大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。
阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。
一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头；采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。
三、要培养词义推断能力
我们在阅读中难免会遇到生词，如果每次遇到不认识的单词都去查字典，则会影响阅读速度和理解效果。
因此，在阅读中要善于根据上下文，推断某些单词和短语的意义。
1.根据构词法来推断词义。
掌握一定的构词法知识会有助于我们的阅读。
例如：Don’t make any unreasonable demands on the government.句中的unreasonable是生词，但我们可以较为容易地通过其构成“un+reason+able”推出其含义为“无理的，不合理的，过分的”意思来。
2.根据上下文的对比关系来推断词义。
有时在行文中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词，这时我们可以通过上下文的对比关系来猜测词义。
3.根据文中解释推断词义。
有时候，文中对生词给出了注解或说明，在阅读中应善于捕捉这一信息。
例如：A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.此句是专门解释journalist的，通过解释不难推断出其意为“记者”。
4. 根据上下文之间的逻辑关系推断词义。
He is so stingy that he never gives anything to others， even his friends or relatives.本例中的stingy 是生词，但根据对结果分句的理解可推知，stingy即为“吝啬的”之意。
四、要把握好长难句
所谓长难句，是指结构比较复杂一点的句子，只要善
于分析理清结构，困难就会迎刃而解。
1.结构分析理解法。
结构分析理解法，就是指通过对句子进行语法结构分析，迅速弄清其结构，把握住它的基本框架，进而理解句子的方法。
具体可以分两步走：第一步，判断句子是简单句、并列句还是复合句；第二步，找出句子的核心或成分，即主语和谓语动词，然后再分清句子中的一些附属成分。
2.意群阅读法。
意群阅读法，就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组成组输入大脑的方法。
使用这种方法进行阅读，不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解。
例如：When two cars traveling at 30 mph hit each other（1），an unbelted driver（2），would meet the windshield （3），with a force equal to diving headfirst into the ground from a height of 10 meters （4）.该句中，（1）为时间状语从句，（2）为介词短语作状语，修饰谓语动词。
这把整个句子划为四个阅读单位，大大地阅读速度和理解效果。
阅读是一种综合性很强的语言实践活动。
我们只有进行大量的课内外阅读，掌握一定的阅读技巧，才能有效地提高阅读理解能力。