浅谈中学生英语阅读理解技能的提高策略

怎样提高中学生英语阅读理解能力

怎样提高中学生的英语阅读理解能力

阅读是一个接受信息,加工信息和输出信息的过程,是吸收英语语言材料,增加语言知识,扩大词汇量的重要手段。英语阅读理解能力不仅体现一个人的英语知识水平,更重要的是体现学生实际运用知识的能力。学生所学的语言知识能否巩固,言语技能能否得到培养与发展,很大程度上取决于能否真正学会阅读,历年高考题中阅读理解所占比例和比重清楚地反映出这一点。因而,如何改进学生的认识策略,牢固掌握基础语言知识,养成良好的阅读习惯,指导他们进行有效阅读,提高认知水平,掌握有效的快速阅读方法,以最大限度提高课堂效率是高中教师必须研究的重要课题。

1.提高高中学生阅读理解能力策略

,要想从根本上改变学生阅读能力和速度,那就必须先拥有扎实的语言基础。对于其母语不是英语的学生来说,要获得较强的英语阅读理解能力必须具备三个条件:①扎实的语法结构知识。②拥有较大的词汇量(包括短语动词、习惯和搭配)。③丰富的背景知识。前两者是扎实的语言基础的体现,为什么要在掌握英语语法的基础上大量记忆词汇及短语搭配呢?因为阅读篇章难度的大小取决于词汇、短语搭配及句子结构的变换。如果在一篇阅读文章中,学生几乎没有什么生词和不熟悉的短语搭配,也没有不清楚的语法结构,那么理解起来当然就容易了,阅读起来就快了,答题也当然准确,得分就高了。因此我要求学生首先踏踏实实地去打好语言基础:第一步就是帮学生补学初中阶段已学过的单词和短语并记住起意思、词性、单复数形式,词性转换,动词的一般时、过去时、现在分词和过去分词等四种基本形式;第二步就是要求学生熟记一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在(过去)进行时、现在(过去)完成时,被动语态等八种语法时态形式及句子种类,各种从句等用法;第三步要掌握基本句型短语用法区别及特殊语法表达等(如主谓一致,虚拟语气)。要舍得而且一定要认真完成上述三步,夯实学生语言基础,树立信心。

,在教学中我始终坚持从以下几点入手:

浅谈提高初中英语阅读理解能力的方法

阅读理解是对学生综合运用语言能力的考查，是对学生是否准确理解语言信息和综合处理语言信息能力的考查，阅读理解是英语试题中的一个重要题型。在中考题中它占分比例最大，分值最高，对初中生来说难度较大。那么，怎样才能使学生重视阅读理解，提高阅读理解能力呢？那就是必须明确命题的依据和掌握正确的阅读理解方法。

一、命题依据，操作指南

《英语课程标准》级别技能中对读的目标描述的要求是：三级，要求学生能正确地朗读课文，能理解短文的书面指令，能读懂简单故事和短文、并抓住大意；四级，要求学生能连贯流畅地朗读短文，能读懂说明文等应用文体的材料，能从简单的文章中找出有关信息，理解大意，能根据上下文猜测生词的意思；五级，要求学生能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义，能理解段落中各句子间的逻辑关系，能找出文章的主题，理解故事情节，预测故事情节发展和可能的结局。由此可见，新课标要求高，阅读方法很重要。

二、弄清题型，避免失误

阅读理解题型主要有四种：判断正误型；选择填空型；回答问题型和完成句子型。

判断正误型要求学生根据所给的几个句子意思判断问题是否与文章的内容相符合，它主要考查学生是否理解文章大意，是否抓住了细节，主要测试认知能力和理解能力。

选择填空型要求学生根据短文内容，从所给的三至四个选项中选出能回答问题或完成句子的选项，使其符合文章的意思。它既能考查文章主旨和大意，也能考查事实和细节；既能考查字面的意思，也能考查深层理解；既能考查句子或段落的意思，也能考查全篇的逻辑关系。

回答问题型要求学生根据短文回答问题。短文后所设的问题在文中肯定有反映，有的直接考查对短文细节的理解，有的考查对短文实质性的理解。

完成句子型是阅读理解中不可忽视的一个重要题型，它首先给出一篇短文，然后给出几个与短文内容密切相关的句子或短文，并空出部分单词，要求根据短文内容将空缺的单词填写出来。

三、通读全文，了解大意

浅谈如何提高英语阅读理解能力

阅读理解是一种综合运用语言的能力。它是一个积极的思维过程，要求学生在阅读时积极运用已掌握的词汇及语法知识理解新的信息或生疏的内容，达到消化吸收新知识的目的。阅读是英语学习的重要部分，阅读能力的高低是检验学生语言水平的主要标准之一，所以，英语课程标准提出要侧重培养学生的阅读理解能力。而实际上，我国中学生阅读时间少，阅读面狭窄，阅读兴趣也随之减弱，阻碍了学生阅读能力的提高。那么，如何提高学生的阅读理解能力呢？

一、掌握正确的泛读方法和技巧

阅读是一种积极主动地思考、理解和吸收信息的认识活动。要提高学生的阅读能力，就离不开教师的正确指导。为了达到有效阅读，教师首先要教学生如何泛读。泛读不同于精读，泛读的目的是使学生进一步提高捕捉信息的能力，不追求细节，只要理解大意即可，对阅读中遇到的生词不必去查，可根据上下文揣测词义。即要具有直接阅读理解文章的能力。在泛读过程中，要善于抓住文章中的关键词句和主题句。在考试中要做到先浏览试题，然后带着问题进行快速阅读，其目的是针对问题直接到文中寻找答案或有关线索，这样会大大提高阅读效率。

二、诱发学生的阅读兴趣

很多学生缺乏英语学习的兴趣。对于大多数中学生来说，影响英语阅读理解的因素大致包括两种：一是学生对词汇、短语及语法

知识等掌握和运用的语言因素，二是非语言因素。对于非语言因素，首先，应激发学生的阅读兴趣；其次，要补充文化背景知识，如英语教学中涉及到的一些英美历史、文学知识以及异国风土人情、宗教信仰等。文化因素是影响阅读理解的重要因素，英汉文化的差异直接影响着中国学生对阅读文章的理解。因此，教师应当选择一些饶有兴趣的英文读物，由浅入深，由易到难，逐渐地让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪，从而诱发其阅读的兴趣。

浅谈初中英语阅读教学的策略

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浅谈初中英语阅读教学的策略

作者：张彩霞

来源：《现代教育创新》2014年第03期

对于缺乏英语语言交流环境的中学生来说，英语信息的主要来源就是阅读了。在中考、高考中阅读比分不断加重，成为升学考试中的重量级题型。因此，阅读教学在英语教学过程中举足轻重。而谈到英语阅读的问题，总让师生头疼。笔者深切地感到，英语阅读教学应以阅读效果为关键，提高学生阅读速度为途径，以增强知识理解水平的培养为核心，有效地提高英语阅读的质量。

一、变“学习阅读”为“阅读学习”，以提高阅读速度为杠杆，促进学生阅读能力的提高

阅读是英语学习过程中的一个重要环节，无论是单纯学习语言材料，还是学习由语言材料构筑的知识，都是为了获取渴求新知识，阅读过程就成为一种获取信息的过程。学生在运用语言的过程中不断发现问题，解决问题，便获得了学习成功感，自然也就对阅读产生了浓厚的兴趣。按照新课标的要求，在阅读前，教师应激发学生通过阅读获取知识的求知欲，使之产生强烈的动力，有意识地练习语言并运用语言，变“学习阅读”（learn to read）为“阅读学习”（read

to learn）。例如：我教 “ Miss Evans” （ Lesson 102）（人教版、英语第二册）时，阅读前、让学生就课文内容有关问题开展讨论： 1、 Do you know anything about the ship Titanic ？ 2、 Con

you say something about the sad story of titanic ？等。这样做，不仅有利于学生学习语言基础知识，获得丰富多彩的语言信息，同时还能掌握阅读技巧，从而使学生增大知识，开阔视野，培养出独立的阅读能力和良好的阅读习惯，最终会有助于阅读速度的提高。

对阅读材料的理解，不要求精而全，只要能获取阅读材料信息总量的70﹪即可。对阅读材料的感知，第一遍应是“扫描式”的高速阅读，是“视读”而不是“声读”，不留有译成中文的时间，然后迅速寻找问题的答案。第二遍可进行恰当的“细节”复读，在“扫描式”高速阅读后，教师应给学生提出一些细节性问题，让学生带着这些细节问题再对材料进行“细节”复读。在细读时老师要鼓励学生进行非翻译性理解，使学生消除只把词、句由英语译成汉语才能彻底理解的依赖性心理。老师可指导学生带着who 、what、when、where、how 和 why等基本问题去阅读，让他们通过阅读实践体会到解决这些问题的办法是理解而不是翻译，进而提高学生阅读速度，增强学生的文章阅读水平和效果。

英语八大阅读策略

英语八大阅读策略是指在学习英语语言阅读方面应该采用的八种方法。这些策略有助于提高英语阅读能力，同时也有助于提高英语语言能力。下面我们来一一了解这些英语八大阅读策略：

1. 预测：在读一篇英语文章前，可以先透过标题、主题、插图等资讯预测文章的大意和内容。通过这种预测，可以帮助你对文章进行更好的理解和组织。

2. 提问：在阅读英语文章时，你可以自问一些问题，比如说这篇文章在说什么？这篇文章的主要论点是什么？通过这些问题，你可以更好地理解文章内容，同时也可以提高你的英语语言能力。

3. 清晰化：在读英语文章时，你可以使用笔记本或其它方式整理文章结构，从而帮助你更好地了解文章内容和构造。例如，你可以使用图表或思维导图来帮助你梳理文章思路。

4. 概括：在读完一篇英语文章后，你可以尝试进行概括，把文章内容简要地概述。这有助于你更好地理解文章内容。

5. 反思：在阅读英语文章时，你可以把文章中的信息和你自己的经验联系起来，对文章内容进行反思。这种反思可以让你自己更深入地理解文章，并且帮助你提高你的英语语言能力。 6. 推理：在阅读英语文章时，你可以从文中提供的事实和信息中，推导出文章中没有明确提到的内容。这种推理有助于你更好地理解文章，并且提高你的英语阅读能力。

7. 评价：在阅读英语文章时，你可以对文章的观点和主张进行评价。这种评价可以帮助你发掘文章中的亮点和不足，并帮助你更好地提高你的英语语言能力。

8. 分享：在阅读英语文章的过程中，你可以和其他人分享你的想法和意见。这有助于你巩固自己的英语语言能力，并且也可以帮助你学习其他人的英语阅读技巧。

以上介绍了英语八大阅读策略，这些策略可以帮助你提高你的英语阅读能力，并且也有助于提高你的英语语言能力。希望大家在英语学习上能够坚持不懈，不断进步。

如何提高初中生英语的阅读能力

摘要：初中英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。由此可见，提高学生英语阅读能力至关重要。在英语教学大纲中也明确将培养学生的阅读能力作为英语教学目标之一。

关键词：初中生英语阅读能力

初中英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。由此可见，提高学生英语阅读能力至关重要。在英语教学大纲中也明确将培养学生的阅读能力作为英语教学目标之一。那么，如何提高初中生英语的阅读能力呢？

一、提高阅读能力的重要性与必要性

1、提高阅读能力的重要性

阅读是通过文字获取信息的一种能力，是最基本的四项语言技能之一，在中国的英语教学中，阅读的地位更加显著。从某种意义上说，没有阅读就没有英语学习，学生要学好英语就必须广泛阅读，通过大量的语言输入，开阔眼界，扩展知识，更好的理解所学语言。

阅读不仅能帮助学生获取信息，开阔视野，吸收丰富的知识，了解英语国家的历史、地理、科技、社会文化、风土人情等方面的知识，加强学习的兴趣，还能扩大词汇量，促进听、说、写的能力的发展。同时还能培养学生的思维能力、分析能力和理解能力，有效地提高学生运用语言的能力。

2、提高阅读能力的必要性

如今，注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势。阅读理解能力影响并制约着学生听、说、读、写能力的形成与发展。《中学英语教学大纲》也把培养学生的阅读能力作为一个主要的教学目标。但从实际得分来看，阅读理解又常是失分较多的部分。这种现象反映了许多问题。我认为最主要的一是没能很好地掌握英语阅读理解的技巧、策略和方法；二是语言基本功不够扎实，阅读量小、阅读训练少，对句子与篇章的理解不够透彻。所以切实培养和提高学生的英语阅读理解能力已成为我们广大初中英语教师的一项重要教学任务。

二、提高初中生英语的阅读能力的策略

1、指导学生记忆单词方法，扩大阅读量。

词汇量对阅读能力的影响很大。一般来说，词汇与阅读速度效率成正比。因此，要提高阅读能力，首先必须扩大词汇量，这可以通过以下两种主要途径来实现。

培养初中学生的英语阅读理解能力的几个技巧-模板

培养初中学生的英语阅读理解能力的几个技巧

一、英语阅读教学是英语教学的重中之重

《英语课程标准》指出:“九年级结束时学生应达到综合运用语言能力的五级标准。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用恰当的阅读策略……”《英语课程标准》对初中生的阅读量也提出了明确的要求:“除教材外,课外阅读量应累计达到15万词以上。”可以看出,培养学生的阅读能力在英语教学中占有重要地位。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础,也能使学生体验学习英语的乐趣,为学生加强学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型,阅读理解都是重头戏,在各级各类考试中都占有很大的比值。由此可见,中考对中学生的阅读能力不但在阅读速度而且在理解的深度方面都提出了更高的要求。因此,英语阅读教学也就自然成为了英语教学的重中之重。

二、培养学生阅读能力的教法

1. 提高课内阅读教学的有效性,夯实语言基础

(1)重视预习,培养理解能力。课前预习是培养学生学习能力、掌握恰当的学习方法的重要手段之一。通过预习,学生综合运用已有的知识和技能,初步了解教材内容,发现教材的疑难问题,带着问题上课。这样,学生的针对性更强,更能激发学生的求知欲,同时也便于教师集中力量解决重点难点问题。预习时我们一般要生做到以下几点:第一,拼读生词、词组,扫清阅读障碍。第二,浏览全文,找出各自然段的主题句,说出段落大意。第三,寻找难词难句,划出语言难点。最后,就课文内容提出问题,供课堂上进行问答。

(2)把好词汇教学关。基础词汇是语言的基本单位,无词不成句,无句不成文。读懂句子,首先得了解词义,读懂文章必须理解句意。当一篇文章的生词量超过5%时,就会对阅读产生影响,因此,在课堂教学中首先必须抓好词汇教学,不断扩大学生的词汇量,排除影响学生阅读的障碍。

初中学生英语阅读能力的培养

而阅读作为英语学习中的基础技能之一，对于初中生的英语学习发展起着至关重要的作用。因此，本文将从以下几个方面探讨初中学生英语阅读能力的培养。

一、培养英语阅读兴趣

首先，在初中学习阶段，学生需要培养英语阅读的兴趣。只有对英语阅读感到兴趣，才能增强学生的英语学习积极性，提高英语阅读的能力。如何培养学生的阅读兴趣呢？可以选择一些短小、生动、情节引人入胜的阅读材料，以及有趣的阅读题目和知识点来激发学生的好奇心和求知欲。

二、培养阅读技巧

其次，学生需要掌握英语阅读的基本技巧。首先，学生需要掌握英语单词的基本含义和词汇量，才能够更好地理解英语文章的含义。其次，学生需要学习英语语法，以便更准确地理解文章的意思。此外，学生还需要积累常用的语言表达方式和常见的词组搭配，这也有助于提升阅读能力。

三、多读多练

阅读能力的培养需要长期的积累和不断的练习。学生需要多读一些关于文化、历史、科学、时事等方面的英语文章，以提高自己的阅读能力和知识水平。同时，也需要多做一些阅读练习，例如同步阅读理解练习、单词拼写练习等等，这些练习可以快速提高学生的阅读能力。

四、开展多元化阅读

学生在平时的英语学习中也要开展多元化阅读，例如：阅读英文小说、名言警句、新闻报道、广告标语等。此外，学生还可以阅读一些英文杂志、报纸，或观看一些英语电影、电视节目，这些都可以对英语阅读能力的提高起到很好的帮助。

综上所述，阅读对于英语学习具有不可替代的重要性。初中学生应该注重培养阅读兴趣、掌握阅读技巧、多读多练、开展多元化阅读，并不断提高自己的阅读能力，从而更好地应对未来的学习和工作。

提高中学生英语阅读能力的策略

【摘要】阅读能力在英语教学中占有重要地位，但是往往大多数学生都会觉得阅读理解相对较难，因而产生恐惧心理。因此，提高学生阅读能力需要引起我们高度的重视。转变阅读教学观念，注重培养阅读能力；培养良好的阅读习惯，保证阅读质量；教会学生猜测词义的技巧，提高阅读水平；培养学生的阅读速度，强化阅读策略；增加语言实践量，延伸英语阅读空间。

【关键词】中学生英语阅读能力

阅读能力在英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力，为继续学习英语和运用英语切实打好基础。英语课程标准明确规定：中学英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础，也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。综观历年的考试题型，阅读理解都是重头戏，在各级各类考试中都占有很大的比值。而中学英语教材所使用的阅读材料一般是关于名人轶事、生活故事、幽默小品、历史故事等。短文题材丰富，体裁多样，内容生动，篇幅适当，难度适中，贴进生活，具有时代气息。但是往往大多数学生都会觉得阅读理解相对较难，因而产生恐惧心理。多数学生由于词汇量少，阅

读量不够，或阅读材料不够生动而失去阅读的兴趣，有的学生见到篇幅长的文章就产生恐惧心理，望而生畏，缺乏信心，学生阅读习惯没有形成，阅读方法不正确，学生之间缺乏交流，教师对学生的阅读技巧也缺乏必要的指导。因此，提高学生阅读能力需要引起我们高度的重视。本文试探讨提中学学生英语阅读能力的策略。

浅谈中学生阅读理解能力如何提高

囝　・教学设计与策略・　２０１　３．１己新课哥呈导警　

浅谈中学生阅读理解能力如何提高　

江西省赣州市安远县第三中学　叶　峰　

摘要阅读理解能力的提高是英语教学的重点。“得英语阅读理解得英语天下”已是广大英语教师和考生的共识。　

教师应该把阅读理解能力的培养作为平时教学的主要目标，让学生了解考试类型，掌握有效的阅读技巧，分析常见的错误类　

型，形成正确的解题思路，提高阅读的速度和质量。　关键词　阅读理解能力提高　

“得英语阅读理解得英语天下也！”阅读理解分值是英　

语考试试题中占比例最大的一部分，阅读理解能力的高低，　

是能否取得英语好成绩的关键。从近几年的中考、高考试　

题来看，“兼顾基础、突出语篇、强调运用、注重实际”是考试　

的指导思想。在教学与学习中，学生阅读理解能力的培养　

成为重点中的重点和难点中的难点。阅读理解能力的提高　

也是新课程标准的要求。　

一、明白阅读理解的要求　

（１）理解主旨要义。　

（２）理解文中具体信息。　

（３）根据上下文推断生词的意义。　

（４）做出简单判断和推理。　

（５）理解文章的基本结构。　

（６）理解作者的意图和态度。　

根据《考试大纲》对阅读理解能力的要求，每一种能力　都对应一种考试题。　

二、了解阅读理解的题型　

主旨要义题；具体信息题；生词题；判断和推理题；基本　

结构题；意图和态度题。　

学生明白考试要求和题型后，才能有针对性地去培养　

能力，教师才能有意识地去指导学生学习各种阅读技巧。　

三、掌握阅读理解的阅读技巧　

１．理解文章的体裁和题材　

体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。题材注　

重多样化、生活化、交际化，涉及了科普知识、天文地理、人　

物传记、风土人情、广告宣传、历史文化等诸多方面。　

２．理解主旨要义　英语文章讲究使用主题段和主题句。我们要借助对主题　

段和主题句的理解，从而抓住其主旨要义。主体段通常在文章　

开头，也可能在文章的中间和结尾，简要概括文章的中心思想。　

有时需从文章的字里行间进行推断。试题大都是围绕着文章　