少儿口才训练教案第八课《绕口令串烧》
口才课趣味教学绕口令教案
口才课趣味教学绕口令教案教案标题：趣味教学绕口令教案教学目标：1. 学生能够正确理解和解读绕口令的含义和特点。
2. 学生能够准确而流利地朗读和表演绕口令。
3. 学生能够创造和编写自己的绕口令。
教学准备：1. 绕口令相关的图片、视频或音频材料。
2. 白板、黑板或投影仪。
3. 学生们自己准备的绕口令。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些有趣的绕口令图片、视频或音频材料，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论绕口令的特点和作用，鼓励他们分享自己对绕口令的理解和经验。
主体活动：1. 学习和练习绕口令：a. 教师向学生逐个展示或朗读绕口令，然后让学生跟读。
b. 学生分组，互相练习和表演绕口令，鼓励他们在小组内互相帮助和纠正。
c. 教师鼓励学生进行个人表演，展示他们的绕口令技巧。
2. 创作和编写绕口令：a. 教师向学生介绍绕口令的创作和编写方法，如使用同音字、反复的音节等。
b. 学生们分组或个人进行创作和编写绕口令，鼓励他们发挥想象力和创造力。
c. 学生们互相分享和表演自己创作的绕口令，教师给予鼓励和反馈。
拓展活动：1. 绕口令比赛：a. 学生们分组进行绕口令比赛，评选出最流利和准确的表演者。
b. 教师可以设立奖励机制，激励学生积极参与比赛。
2. 制作绕口令手册：a. 学生们可以合作制作一本绕口令手册，收集和整理大家创作的绕口令。
b. 学生们可以在手册中添加自己对绕口令的理解和心得，形成一个有趣的学习资源。
评估方式：1. 教师观察学生在练习和表演绕口令时的流利程度和准确性，给予及时的反馈和指导。
2. 学生们互相评价和鼓励，提供积极的建议和意见。
教学延伸：1. 学生可以将绕口令应用到日常生活中，如参加朗诵比赛、演讲比赛等。
2. 学生可以尝试研究其他国家或地区的绕口令，拓宽自己的口语表达能力。
这个教案旨在通过趣味教学的方式，激发学生对口才课的兴趣和热情，提高他们的口语表达能力和流利度。
通过学习和练习绕口令，学生能够培养自信心和表达能力，同时也能够提高他们的听力和准确性。
少儿口才试听课绕口令教案
少儿口才试听课绕口令教案一、教学目标。
1. 让学生了解什么是绕口令，培养学生对绕口令的兴趣。
2. 培养学生的口齿清晰、语言流利的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和语感。
4. 培养学生的观察力和记忆力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握绕口令的发音和语速。
2. 难点，让学生能够熟练地掌握绕口令，达到流利的程度。
三、教学准备。
1. 准备大量的绕口令。
2. 准备录音设备，录制一些标准的绕口令示范给学生。
3. 准备一些小奖品，激励学生参与。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍绕口令的定义和作用，引导学生讨论绕口令的特点，并告诉学生学习绕口令的好处。
2. 学习绕口令（15分钟）。
教师播放录制好的绕口令示范，让学生跟读，然后让学生分组练习，互相交流，共同探讨绕口令的发音技巧和语速。
3. 练习（20分钟）。
学生开始练习一些简单的绕口令，老师逐个指导学生，纠正他们的发音错误和语速不够流利的问题。
4. 比赛（15分钟）。
老师组织绕口令比赛，让学生分组进行比拼，每组选出一名代表，进行绕口令比赛，比赛结束后，给予获胜组一些小奖品。
5. 总结（5分钟）。
老师总结本节课的内容，鼓励学生多多练习，提高绕口令的水平。
五、教学反思。
本节课通过绕口令的教学，让学生了解了什么是绕口令，培养了学生的对绕口令的兴趣，提高了学生的口齿清晰、语言流利的能力，同时也培养了学生的观察力和记忆力。
但是在教学过程中，有些学生发音不准确，语速不够流利，需要老师在平时多加指导。
希望在以后的教学中，能够更好地帮助学生提高绕口令的水平。
口才课绕口令教案
口才课绕口令教案教案标题：培养口才技巧-绕口令教案教学目标：1. 学生能够正确理解绕口令的定义和特点。
2. 学生能够准确而流利地朗读和表达绕口令。
3. 学生能够通过练习绕口令，提高自己的口才技巧和语音表达能力。
教学准备：1. 绕口令的例子和资料。
2. 录音设备或电脑音频播放器。
3. 学生练习绕口令的练习册或纸张。
4. 课堂展示用的白板、白板笔或投影仪。
教学过程：引入活动：1. 向学生解释绕口令的定义和特点，即一种特殊的语言游戏，通过快速而连续地朗读一组难度较大的语言句子，达到训练口腔肌肉、提高语音表达能力的目的。
2. 播放一段包含绕口令的录音或视频，让学生感受绕口令的魅力和挑战性。
主体活动：3. 分发练习册或纸张，让学生在课堂上或课后练习绕口令。
4. 选择一些简单而有趣的绕口令，让学生逐句朗读，并进行模仿练习。
鼓励学生重复练习，直到能够准确而流利地朗读。
5. 将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令进行集体朗读。
鼓励小组之间进行比赛，看哪个小组能够更准确、更快速地朗读绕口令。
6. 鼓励学生创作自己的绕口令，并与同学分享。
可以设立一个绕口令创作比赛，选出最有创意和难度的绕口令。
总结活动：7. 回顾整堂课的内容，让学生分享他们在练习绕口令中遇到的困难和收获。
8. 强调通过练习绕口令可以提高口才技巧和语音表达能力的重要性。
9. 鼓励学生在日常生活中继续练习绕口令，并将口才技巧应用到其他口语表达活动中。
扩展活动：10. 鼓励学生参加学校或社区的朗诵比赛，展示他们的口才技巧和绕口令表演能力。
11. 组织学生进行绕口令表演秀，邀请其他班级或家长观看。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的绕口令朗读表现，评估其准确性和流利度。
2. 学生之间进行小组比赛，评选最佳表演小组。
3. 学生自我评估，写下在练习绕口令过程中的困难和进步。
教学延伸：1. 在日常课堂中增加口语表达的机会，鼓励学生多参与口语交流活动。
2. 引导学生学习其他形式的口才表达，如演讲、辩论等。
口才课 绕口令 教案
口才课绕口令教案教案标题：培养口才技巧——绕口令教案目标：1. 学生能够理解绕口令的定义和特点。
2. 学生能够正确朗读和快速记忆绕口令。
3. 学生能够通过绕口令的练习，提高口语表达能力和语音准确性。
教学准备：1. PPT或黑板2. 绕口令的例子和练习材料3. 录音设备或手机教学过程：步骤一：引入绕口令（5分钟）1. 引导学生回忆并分享他们对绕口令的了解。
2. 解释绕口令的定义：绕口令是一种特殊的语言游戏，通过快速而连续地说出一组难以分辨的单词或短语来考验语音准确性和口齿灵活度。
步骤二：示范绕口令（10分钟）1. 准备一些简单易记的绕口令，如“葡萄牙的葡萄酒，酸甜苦辣都有”。
2. 通过朗读和演示，让学生感受绕口令的特点和难度。
3. 鼓励学生跟随示范朗读，并注意语音的准确性和流畅度。
步骤三：练习绕口令（15分钟）1. 分发绕口令练习材料给学生，让他们自己练习。
2. 学生可以两人一组，互相挑战朗读绕口令，或者自己在家里练习。
3. 鼓励学生尝试更难的绕口令，以提高口语表达能力。
步骤四：小组演绎（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个绕口令，进行小组演绎。
2. 学生可以自行设计动作或表情来搭配绕口令，增加趣味性。
3. 每个小组轮流表演，其他小组评价和给予鼓励。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，学生分享他们的收获和体会。
2. 教师总结绕口令练习对口才技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续练习。
扩展活动：1. 学生可以自行搜索和收集更多的绕口令，进行个人或小组的比赛。
2. 学生可以录制自己朗读绕口令的音频或视频，与家人或朋友分享。
教学反思：本节课通过引入、示范、练习和演绎的方式，帮助学生理解和掌握绕口令的特点和技巧。
通过绕口令的练习，学生不仅能够提高口语表达能力和语音准确性，还能培养他们的自信心和表达欲望。
在教学过程中，教师应注意学生的发音和流畅度，及时给予指导和鼓励，使每个学生都能有所收获。
青少年口才训练8、精华版第八课教案
精华版第七课第一部分教学内容：表演训练教学目标：1、通过表达，掌握第二人称表达方式，进入更好的表达状态。
2、通过一件一件让人难于表述的事情，打开自的语商，从而更好的应对沟通；3、通过动作性练习，更好的掌握情商，提升说话的艺术。
教学重点：让孩子掌握第二人称表达方式，以及更好对的使用情商表达一些尴尬的场合。
教学难点：掌握第二人称表达方式，情商很难打开。
教学过程：1、导入：亲爱的小朋友们，大家上午好！今天大家能到这么整齐，这么早，老师可喜欢你们了，现在老师给你们表演一个哑剧，你们看完之后，看能不能回答老师的问题。
（老师表演：老师说：我喜欢和你玩，头是点的。
然后再说一次我喜欢和你玩，但这次是摇头，然后问孩子你们觉得声音重要还是表情重要）让孩子们知道动作肢体语言会影响你的表达。
2、接着让同学坐好，开始让同学用第二人称表演一些事情，从第一个开始说一件自己最感动的事，要求孩子注意自己的肢体语言，用丰富的表情和动作去演好每一个角色，以及掌握第二人称的表达方式。
3、按照孩子的分组进行准备讨论怎样去扮演角色，小组交叉表述。
4、动作性的练习，先通过小组练习，然后再实际演练。
课后延伸：让孩子回家和爸爸妈妈表演动作和不同的场景的沟通技巧，并评出优秀者。
第二部分教学内容：语音训练、绕口令《燃火煮猪肉》、《扁担和板凳》教学目标：1、幼儿在理解内容的基础上学习绕口令2、初步懂得绕口令的主要特征，感受绕口令的情趣3、正确区别字音：燃、煮、肉教学重点：能够使每个孩子在活动中敢于表现、提升信心教学过程：1、热身准备：小小主持人，未来大舞台，大家好，我是少儿口才的老师，小朋友们还记得我吗？啊！小朋友们都坐好啦，真棒，小朋友看老师，我们经常在家里煮汤用什么肉？今天我们来学一个燃火煮猪肉的绕口令，有小朋友们读过绕口令，我先来示范一下。
2、示范绕口令，介绍绕口令的特点。
3、再次示范朗诵，根据内容提问请学生用绕口令的句子来回答。
4、请孩子跟念速度先慢后快，重点指导，在继续下一个绕口令。
8.少儿口才第八课教案
少儿口才第八课教案第一部分教学内容：表情训练教学目标：1、使学生能够在活动中获得愉悦的情感体验2、使学生在相应的情景中做出相应的表情3、使学生在活动中大胆的表现自己，提升信心教学重点：1、能够使每个学生都能在活动中敢于表现，提升孩子的自信心2、创设具体的情景，使学生在真实的情景中，做出相应的表情教学准备：1、兔子头饰（兔姐姐、兔妹妹）2、表情图片（笑、哭、伤心、难过、疑问、害怕.....）3、音频（表情哥）教学过程：1、热身活动：小小主持人，未来大舞台，我们是最最棒的！小朋友们，上午好，我是来自大连的车车老师，你们还记得我吗？今天老师非常高兴来到这里跟你们做游戏，请所有小朋友起立！坐有坐姿，站有站姿，请小朋友们跟我一起做，：两脚开立，与肩同宽，昂首挺胸，目视前方，面带微笑，小手自然下垂。
2、歌曲引入，主题活动听是什么声音？老师放音乐a. 问：这首歌里唱的是什么？b.教师总结c.引出、兔姐、兔妹、情节d.幼师共同总结3、幼、师共同讨论并鼓励孩子大胆的表现出情绪、表情，请个别孩子进行表演。
4、课堂结束，通过表情歌结束活动。
第二部分教学内容：绕口令教学目标：1、锻炼孩子的语言，清晰度；2、锻炼学生的口舌灵活度；3、使孩子在表演绕口令时大胆表现自己，提升信心。
教学重点：能够使每个孩子都能在活动中敢于表现自己，提升孩子自信心；创设具体情境，使孩子在真实的情景中做出相应的表情和动作。
教学准备：各种头饰（小猴子和小刺猬）教学过程：1、热身准备：小朋友们，上午好，欢迎再次来到乐乐幼儿口才的课程，还记得我是谁吗？太高兴了，你们还记得我！我们上节课学习了什么啊？对，表情练习，我们一起来复习一下。
2、故事导入：今天这节课呢老师给各位小朋友带来了两位朋友，（敲门声）“咚咚咚”看他们来了。
故事：从前，有一只猴子，他很调皮，嘴也很馋，喜欢吃各种食物，有一天，小猴子吃了杏子又吃李子，吃了李子又吃柿子，吃完柿子就开始闹肚子了。
口才班贯口串烧教案设计
口才班贯口串烧教案设计教案标题：口才班贯口串烧教案设计教学目标：1. 培养学生的口才表达能力和自信心。
2. 提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 口才基础训练：发声、语速、语调、表情等。
2. 口才技巧训练：演讲、辩论、即兴演讲等。
3. 剧目创作：学生合作创作一段小剧本。
教学步骤：第一课：口才基础训练1. 导入：观看一段优秀演讲视频，让学生感受到口才的重要性。
2. 声音训练：教授正确的呼吸和发声方法，引导学生进行声音练习。
3. 语速和语调训练：通过练习口语速度和语调的变化，提高学生的表达能力。
4. 面部表情训练：教授不同情绪的表达方式，让学生进行面部表情练习。
第二课：口才技巧训练1. 演讲技巧：介绍演讲的基本结构和技巧，让学生进行简短演讲练习。
2. 辩论技巧：介绍辩论的基本规则和技巧，组织学生进行小组辩论活动。
3. 即兴演讲：给学生一个话题，让他们即兴演讲一分钟，提高他们的思维敏捷度和口才表达能力。
第三课：剧目创作1. 分组合作：将学生分成小组，每个小组合作创作一段小剧本。
2. 剧本编写：指导学生进行剧本编写，包括角色设定、情节设计等。
3. 排练演出：学生在小组内进行排练，并准备一次完整的演出。
第四课：演出展示1. 演出准备：学生进行最后一次排练，确保演出的流畅和协调。
2. 演出展示：学生进行剧目演出，可以邀请其他班级或家长观看。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和口才表达能力。
2. 演讲评价：对学生的演讲进行评价，包括语言表达、声音运用、表情等方面。
3. 剧目演出评价：观察学生在剧目演出中的角色扮演、情节表达、团队合作等方面。
教学资源：1. 优秀演讲视频2. 辩论主题和素材3. 剧本创作指导资料4. 录音设备和视频设备教学延伸：1. 组织学生参加演讲比赛或辩论赛，提供更多的实践机会。
2. 组织学生进行公开演讲活动，让他们展示口才表达能力。
口才班必学的绕口令教案
口才班必学的绕口令教案一、教学目标。
1. 了解绕口令的定义和特点；2. 掌握绕口令的基本发音技巧；3. 学会利用绕口令来提高口才和语言表达能力；4. 培养学生的注意力和集中力。
二、教学重点和难点。
重点，掌握绕口令的基本发音技巧，提高口才和语言表达能力。
难点，在快速的语速下正确地发音。
三、教学准备。
1. 教师准备绕口令的范例；2. 准备录音设备；3. 准备绕口令的练习材料；4. 准备小奖品以激励学生。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师播放一段快速的绕口令录音，让学生听一遍，然后让学生猜测录音中的绕口令是什么。
然后教师解释绕口令的定义和特点。
2. 学习绕口令的发音技巧（10分钟）。
教师给学生示范一些常见的绕口令，并讲解绕口令的发音技巧，如舌头的位置、口腔的形状等。
然后让学生跟着老师一起练习。
3. 练习绕口令（15分钟）。
教师让学生分组，每组选择一段绕口令进行练习。
然后让每组派一名学生来表演，其他同学可以用打分的方式评价。
4. 提高绕口令的速度（10分钟）。
教师让学生尝试加快绕口令的速度，让他们感受到绕口令的魅力和难度。
然后让学生分组进行速度比赛，看哪组能够快速而准确地完成绕口令。
5. 提高口才和表达能力（15分钟）。
教师让学生在绕口令的基础上进行口才训练，要求他们在规定的时间内用流利的语言表达一个主题。
然后让学生进行互相评价，看谁的表达能力更强。
6. 总结（5分钟）。
教师总结本节课的学习内容，强调绕口令对口才和语言表达能力的重要性，并鼓励学生多加练习。
五、作业。
每位学生都要选择一段绕口令进行练习，并在下节课上进行表演。
六、教学反思。
本节课通过绕口令的教学，不仅让学生了解了绕口令的定义和特点，还提高了学生的口才和语言表达能力。
通过练习绕口令，学生的注意力和集中力也得到了一定程度的培养。
在今后的口才训练中，可以适当地加入绕口令的练习，以提高学生的口才和表达能力。
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第八课《绕口令串烧》
课时安排：两课时
课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说
第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀
第一课时
一、活动目标：1、理解“串烧”的表演形式。
2、掌握考级内容。
3、掌握“b”和“p”的发音。
二、活动重点：理解“串烧”的表演形式。
三、活动难点：掌握考级内容。
四、活动准备：图卡、光盘、金币
五、活动过程：
(一)大家练
发音贴士：
b：发音时双唇紧闭，鼓动气流，然后气流从口腔突然破唇而出，送出的气流较弱。
p：发音基本同“b”，但送出的气流较强。
户外活动：
1、小朋友，你们知道什么是手影吗？——用我们灵活的双手在太阳下演绎天上飞、地上跑、水里游。
2、老师来做手影，你们猜一猜老师做的是什么？（做手影小兔和小鸟）
3、我们一起来试一试吧，看哪位小朋友演绎的最形象！
4、小兔是怎么走路的？——beng beng beng
5、我们一起来蹦回教室吧！
6、今天我们还要学习两个字母的发音，“b”和“p”，跟着老师来读一下。
小兔上山——beng beng beng
小鸟敲窗——peng peng peng
总结：怎么读这两个发音会更好听哪？音量逐渐加大试一试吧！（二）学本领
1、今天我们要学习绕口令，大家知道绕口令的本领吗？——可以让我们的嘴巴更灵活。
2、你们知道什么是串烧吗？——把不同的表演放在一起进行演绎。
绕口令串烧就是把很多绕口令放在一起表演，你们有信心可以学会吗？
3、逐一教授三个绕口令（教师注意每个字的发音，不要求速度。
）
4、听光盘进行指读，在文字熟悉的基础上逐渐加快速度）
5、大家来表演：
分组赛：幼儿分男女两组，比比哪组读的又快又准。
个人赛：请幼儿分别在集体面前读绕口令，看谁读的又快又准。
挑战赛：鼓励幼儿可以跟老师进行挑战，比比谁读的又快又准。
表演赛：鼓励幼儿大胆到集体面前进行表演，比速度、比气势、比发音，评选出优秀表演者。
温馨提示：教师可以利用教室的一个区域，专门设置打擂台，每一期做不同的小主持人表演赛。
例如：散文朗诵、童谣唱读、绕口令评比、小主播等，激发幼儿做主持人和表演的兴趣。
（三）我敢说
1、今天我们学习了几个绕口令？——三个。
2、叫什么名字？我们再来复习一遍吧！——集体表演绕口令串烧。
3、你觉得这三个绕口令哪个最绕口？为什么？——请小朋友发表看法。
4、今天我们学习的是绕口令串烧，我们还可以表演哪些串烧？
5、上节课我们学习的古诗叫什么名字？——《将进酒》。
今天我们就来表演一个古诗串烧吧！
分组讨论古诗名称——台下自由练习——台上分组表演——发放金币
第二课时
一、活动目标：1.复习并熟记考级内容。
2．学习诵经典古诗内容。
二、活动重点：复习并熟记考级内容。
三、活动难点: 学习诵经典古诗内容。
四、活动准备：图卡、光盘
（一）舞台演
1、今天我们一起来玩一个游戏吧！老师请小朋友上台，围成一个圆圈，老师站在圈里，圈外的小朋友和老师一起拍着手说学过的绕口令，
老师说，小朋友做动作，（教师可以不断的变换语速，哪个小朋友没有按照老师的语速去完成动作，哪个小朋友就输了。
）输了的小朋友就站在群里边，游戏继续。
2、游戏结束，请小朋友像解放军一样回到自己的座位上，闭上自己的小眼睛，用自己的耳朵仔细的听，看看自己听到了什么？嘘……安静。
3、播放光盘，让孩子认真去听，一起跟读。
4、在发音清楚的基础上练习提高语速（可以以分组比赛的方式）。
5、如果要上台表演绕口令，我们应该怎么上下台？（引导：按照上
台法上台，巩固上台走步训练）请几个小朋友一起上台来做模仿。
6、小朋友刚才表演了绕口令，但是老师觉得你们在说绕口令的时候，有些小朋友吐字还是不够清晰，声音还是不够响亮。
7、想一想有什么好的办法能够让我们的小朋友说话更有气势，更好听，吐字更清楚呢？---幼儿自由回答。
8、你们都是爱动脑经的好孩子，老师有个好办法，我们进行情景剧的表演，我要把小朋友分成老师的小助手队和小明星队。
（教师根据刚才上台的观察，哪些小朋友需要再锻炼就是我们的小明星队，哪些小朋友比较突出就是我们的小助理队。
）
9、我们的组已经分好了，接下来请两队的小朋友像解放军一样走上台（两队面对面站着），看着对面的小伙伴，我们一起来表演绕口令，看看是我们的小助理队表现的好，还是小明星队的小朋友表现的好。
10、在表演之前，我们两队的小朋友要听对面小朋友的声音，如果说错了，要负责教会。
看看哪个小朋友最负责任，教的最好的。
让幼儿学会去教会别的小朋友，互动完之后，再请弱势群体的幼儿单独上台表演。
总结：刚才看到我们小朋友的表现，我发现刚才有些吐字不清的小朋友表现的也非常好了，奖励每个小朋友一人一个金币，希望你们继续努力。
小朋友回到家也要把绕口令教会别的小朋友，或者是爸爸妈妈，爷爷奶奶好吗？----好。
（二）诵经典
1、播放光盘，让孩子去听《千字文》。
2、提问：这首经典诵读选自哪里？——《千字文》。
3、让我们一起来学习吧。
老师教读（2-3遍）。
4、播放光盘，让孩子跟着光盘在去读（1-2遍）。
5、小朋友们，接下来让我们去魔法王国的图卡中去看看吧。
（看图提问并点读《千字文》）
6、小朋友分组上台来表演诵经典《千字文》。
再次总结：把经典诵读的意思讲给孩子听，能够让孩子明白其中的意思。
（三）家庭秀
总结：小朋友，我们回想一下，我们学习哪些内容：绕口令串烧、上台表演、《千字文》，并且玩了好玩的游戏，今天小朋友回家的作业
就是：要把我们学习的绕口令表演给爸爸妈妈看的同时，组织爸爸妈妈进行“巧嘴大比拼”，看看爸爸的嘴皮子快，还是妈妈的嘴皮子巧。
1、先看看老师是怎么来组织的——按上台法走上台。
2、语言要求：大家好，我是口才星的绕口令达人，我们来比一比，谁能挑战我，我就会送出口才星的小礼物。
3、请小朋友分组上台来练习当小主持人。
结束：发放金币课程自然结束。