转换生成语法和英语歧义句
转换生成语法视角下的英语句法结构歧义
摘
要 ：英语 中的歧义现 象种类繁 多，常常在 交际过程 中引起种种误会 。从转换生成语 法角度 来说 ，英语 中的
结构歧 义是 由 同一表 层结构有不 同的深层 结构 而引起 的。通过对 句子表层 结构和深层 结构的分析 ，可 以探究 出
造成 结构歧 义的种种原 因，并帮助人们 消除歧 义，进行 流畅的交流。
二 、英语句法结构歧义 的分类和 分析
２ 世纪 ５ ０ ０年代末 ，以美 国乔姆斯基为代表 的语言学 家
开始运用转换 生成语 法的理论和方法研究语言 。 乔姆斯基认
为 ，每个句子都有两种结构 ：深层 结构和表层结构 。深层结 构指短语或句子成分之 间的内在语法关系 ， 但这种语法关 系 不能直接从它们 的线形 序列 上看出来 。 表层结构是 由深层结 构转换而来 的， 是对形成 的句子 的各 句法成分进行线形排列
夫 喜 欢 那 本 从 杰 克 处 借 的 书 ）当 定 语 从 句 “ ｈｃ ｅ ｗ ｉｈ ｈ ｂ ｒｏ ｄｆ ｍ ａｋ ｏｒｗｅ ｏ Ｊｃ ”做定语修饰 “ ｅｄｓ ”时 ，可理解 为 ｒ ｈ ｔ ｅｋ
“ ｔ ｖ ｉ ｅ ｅ ｂ ｏ ｎ ｔ ｅ ｄ ｓ ｉ ｈ ｈ ｏ ｒ ｗｅ ｒ ｍ Ｓ ｅ ｅ ｌ ｓ ｔ ｏ ｋ ｏ ｅ ｋ ｗｈ ｃ ｅ ｂ ｒｏ ｄ ｆｏ ｋ ｈ ｈ
第２卷 ６
第３ 期
天 中 学 刊
Ｊｕｎｌ ｆ ａ ｚｏ ｇ ｏ ｒ ａ Ｔｉｎ ｈ ｎ ｏ
２ １ 年 ６月 ０１
、ｏ ． ６ Ｎｏ ３ ，Ｉ ２ ． Ｊ ｎ ２ １ ｕ ．０ｌ
转换生成语 法视角下 的英语 句法结构歧义
饶 文 韵
（ 河南大 学 外语 学院 ，河南 开封 ４ ５ ０ ） ７０ １
转换生成语法及其对英语歧义句的分析
ＴＧ Ｇｒａｍ ｍ ａｒ ａｎｄ ＩｔｓＩｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｎ Ｓｙｎｔａｃｔｉｃ Ａｍ ｂｉｇｕｉｔｙ
ＹＵＥＧｕｉｘｉａｎｇ, ＺＨＡＯＴｉｎｇｔｉｎｇ, ＷＡＮＧＨａｏ
( ＷｅｉｆａｎｇＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅ, Ｗｅｉｆａｎｇ261031, Ｃｈｉｎａ) Ａｂｓｔｒａｃｔ:ＴｈｉｓｐａｐｅｒｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓＣｈｏｍｓｋｙ' ｓｂｉｇｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｔｏｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓａｎｄｔｈｅｂｒｉｅｆｈｉｓｔｏｒｙａｎｄｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆＴＧＧｒａｍｍａｒｐｒｏｐｏｓｅｄｂｙＮｏａｍＣｈｏｍｓｋｙ. Ｔｈｅｔｒｅｅｄｉａｇｒａｍａｎａｌｙｓｉｓｉｓｖｅｒｙｈｅｌｐｆｕｌｔｏｍａｋｅｓｙｎｔａｃｔｉｃ ａｍｂｉｇｕｉｔｙｏｂｖｉｏｕｓ, ｓｏｔｈａｔｗｅｃａｎｃｏｒｒｅｃｔｌｙｃｏｍｐｒｅｈｅｎｄｔｈｅｖｏｃａｂｕｌａｒｙ, ｓｙｎｔａｘａｎｄｄｉｓｃｏｕｒｓｅｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇｏｆｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｓ. Ｋｅｙｗｏｒｄｓ: ＴＧＧｒａｍｍａｒ; ｓｙｎｔａｃｔｉｃｓｔｒｕｃｔｕｒｅ; ａｍｂｉｇｕｉｔｙ
参考文献 : [ 1] 胡壮麟 . 语言学教程 ( 修订版 ) [ Ｍ] . 北 京 :北 京大学 出版社 , 2001 [ 2] 刘润清 . 西方语言 学流派 [ Ｍ] . 北京 : 外 语教 学与研 究出版社 , 1999 [ 3] 张鑫友 . 语言学教 程学习 指南 [ Ｍ] . 武汉 : 湖 北科学 技术出版社 , 2003 [ 4] 张莱详 . 英 语语 言学 笔记 精华 . 北 京 : 机械 工业 出版 社 , 2005
第 2卷第 3期 2006年 9月
潍坊高等职业教育 ＷｅｉｆａｎｇＨｉｇｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ
转换生成语法的基本概念
转换生成语法的基本概念
1. 嘿，你知道吗，转换生成语法就像是一个神奇的语言魔法师！比如说，“我吃饭”可以变成“饭被我吃”，这多有意思呀！
2. 转换生成语法啊，它其实就是能把一句话变出各种花样来呢！就像搭积木一样，把词语重新组合，比如“小鸟飞”可以变成“飞的小鸟”，是不是很奇妙呢？
3. 哎呀呀，转换生成语法的基本概念呀，就好比是给语言开了无数扇门！像“他看书”可以变成“书被他看”，这就是它的魔力呀！
4. 转换生成语法呀，那可真是语言世界里的大宝贝！你想想，“她唱歌”变成“唱歌的她”，多神奇呀，对吧？
5. 哇塞，转换生成语法的基本概念，简单来说就是让语言变得超级灵活呀！比如“汽车跑”能变成“跑的汽车”，这多酷呀！
6. 转换生成语法啊，就像是一个语言的变形金刚！像“风在吹”变成“吹的风”，这可太有意思啦！
7. 嘿哟，转换生成语法的基本概念呢，就好像是语言的魔术手！比如“狗追猫”变成“猫被狗追”，是不是很厉害？
8. 转换生成语法呀，不就是能让语言各种变变变嘛！像“花开放”变成“开放的花”，这就是它的能耐呀！
9. 哇哦，转换生成语法的基本概念，其实就是能让语言七十二变呀！比如“太阳照”变成“照太阳”，多神奇呢！
10. 转换生成语法啊，那简直就是语言的魔法棒呀！像“雨落下”变成“落下的雨”，太让人惊叹啦！
我的观点结论：转换生成语法真的是超级有趣且充满魅力呀，它能让我们看到语言的多样可能性！。
论我国国内英语歧义句的研究现状和不足
论我国国内英语歧义句的研究现状和不足作者：陈晓燕来源：《现代交际》2011年第07期［摘要］歧义是人类语言中普遍存在的一种现象。
英语作为一种普遍使用的人类语言，也存在大量的歧义现象。
笔者在阅读了大量近八年的国内有关英语歧义的研究发现，这些研究存在一些共同的特点，同时也存在一些研究不足。
本论文将具体阐述这些特点及不足，希望能给以后的英语歧义研究者提供一定的帮助。
［关键词］英语歧义句歧义研究歧义消除［中图分类号］H314.3［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）07－0036－01一、国内英语歧义句的研究现状近八年来，我国有大量的学者对英语歧义现象做了研究。
这些研究毫无疑问将有助于加深我们对英语歧义现象的认识。
纵观这些研究，笔者总结出了一些国内英语歧义研究的特点。
（一）研究视角的多样化近几年的研究显示，我国研究者们正尝试从不同的角度分析英语歧义句，这使得我国英语歧义句的研究在宽度上有所拓展。
如转化生成的视角、逻辑语义学的视角、约束原则的视角、图形-背景理论视角等。
例如，何云剑和吴素红（2009）等从乔姆斯基的转换生成语法角度对英语歧义现象进行了分析。
范丽群（2008）则从图形-背景理论视角出发对英语句法结构歧义进行了认知分析。
无可否认，形式主义语言学家、功能主义语言学家和结构主义语言学家都试图在各自的领域内对英语歧义句进行分析。
但总体来看，我国学者在对英语歧义句的研究上还是较偏向运用乔姆斯基的转换生成语法进行分析。
（二）研究范围集中于句法结构的研究近几年我国学者对英语歧义句的研究总体上还是停留在对歧义句的句法分析上，这样的分析占据了绝大数部分。
对具体层面或者类型等的细化研究则显得明显不足。
当然这样的研究也还是有一部分的。
如：谢蓉蓉（2010）对英语中的词汇歧义现象及其消除方法进行了分析探讨。
史明兰（2006）重点分析了英语中由介词引起的歧义现象。
在此，笔者建议语言学家们在以后的英语歧义分析上不妨从小处落点，小题大做，进一步加深英语歧义研究的深度。
英语歧义的句法分析
英语歧义的句法分析赵杨【摘要】歧义作为一种常见的语言现象普遍存在于各种语言中,英语也不例外。
认真研究歧义结构对语言学习和交流是很重要的。
主要探讨语言运用过程中在句法结构方面的歧义,并介绍了几种常见的句法歧义情况。
%Ambiguity is a common phenomenon found in all languages and English is no exception. The serious study of it is important to language learuing and communication. The paper mainly explores ambiguity caused by syntactic structures in the use of language and in- troduces several kinds of syntactic ambiguity.【期刊名称】《河北联合大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2012(012)005【总页数】3页(P143-145)【关键词】英语;句法歧义【作者】赵杨【作者单位】湖南人文科技学院,湖南娄底417000【正文语种】中文【中图分类】H314.3在言语交际中，人们总会遇到一些含糊不清的语句而导致理解错误，交际不畅。
语言学家们也从不同角度进行了研究和说明。
其中之一就是语句中所出现的歧义。
语言学家往往把歧义看作是自然语言的一种内在特性，同时也是语言使用者在语言使用中所体现出的弱点。
任何一种自然语言都存在着大量的歧义句，英语也不例外。
随着语言的发展和人们对语言分析的不断加深，人们对语言的洞察力也在不断加强，人们既注意句子的形式，又讲究其意义;既看到其表层，又考察其深层;既描述其静态，又分析其动态。
由于英语中存在大量的多义词、同音异义词和同形异义词以及句法结构不同等原因，歧义现象甚多。
一、英语歧义的类型英语中大家比较熟悉的歧义类型主要有语音歧义，语义歧义和句法歧义。
英语歧义句的处理
2.8由于指代不明引起的歧义
01
03
关系代词which的先行词是 Joe had come,还是前面 的整个主句呢?上述两种情 况下,整句的意思也是不相 同的。
02
She told me that Joe had come, which pleased me.
在英语里,如果句子中有人 称代词、关系代词或指示 代词,而这个代词前面有两 个或两个以上可能的照应 对象时,句义就会模糊。
2.3由于动词的曲折变化相同而引起 的歧义
英语中的动词有三种基本的曲折变化形式, 即过去时、过去分词和现在分词。多数动词 的过去时和过去分词形式都是在动词原形后 加词尾-ed构成的;现在分词和动名词则是在 动词原形后加词尾-ing构成的。有些现在分 词在转化为形容词后,仍保留原来的现在分 词形式;有些过去分词用作形容词,但仍保留 过去分词的形式。这些曲折变化和句法功能 转换往往引起歧义。例如:
2.句法歧义(syntactic ambiguity)
句法歧义多是由于人们对句子的句法结构理解不同而引起的 1否定词not引起的歧义 否定词not引起的歧义现象主要是因为否定词not的否定范围不明确
而造成的。否定范围有局部否定和句子否定两类。例如: I did not leave because I was afraid. 句(5)中的not如果否定谓语动词,即作句子否定时,其意思是“我不
Flying planes can be dangerous.
句(7)中的flying可以有两种解释:一种是把flying看 作现在分词,在句中修饰名词planes, flying planes 是句子的主语。此时,该句相当于:Planes that are flying can be dangerous.(飞行中的飞机是可能有 危险的。)另一种是把flying看作动名词,即flying planes是动名词短语,在句中作主语。此时该句相当 于:To fly planes can be dangerous.(驾驶飞机可 能是危险的。)
转换生成语法英语教学应用综述
龙源期刊网 转换生成语法英语教学应用综述作者：郭飞翔来源：《天津教育·中》2019年第11期【摘要】当前我国英语教学在各个教育阶段都得到了较好的展开，但最终取得的教学效果并不理想。
如果能够在当前英语教学中全方位贯彻乔姆斯基转换生成语法，那么对于当前的英语教学现状是一种较好的改善。
而为了更好明确乔姆斯基转换生成语法在英语教学中的应用，本文在充分搜集前人研究所得的基础上，针对当前关于乔姆斯基转换生成语法在英语教学中应用的相关文献进行了全方位的分析与探讨，并总结了当前研究的成果，给后续英语教学中全面引入乔姆斯基转换生成语法提供了一定的理论支撑。
【关键词】乔姆斯基;转换生成语法;英语教学;语法教学乔姆斯基转换生成语法是在1957年创立的，发展到现在已经成了一种极具影响力的语法理论。
白转换生成语法创立以后，很多学者都针对这套理论内容进行了分析，使转换生成语法在多年时间里得到了不断完善与调整。
一、乔姆斯基转换生成语法和结构主义学的对比研究潘海鸥（2018）分析了结构主义语言学跟转换生成语法之间的具体差异。
在具体分析中，她从出现环境、哲学思维、心理学基础、语言理论等多个层面进行了详细的对比分析，最终指出结构主义语言学是基于语言理论与语言模式的一种语法，认为语言是一套联动词语声音与意义的逻辑结构。
而转换生成语法则是人脑容易接受的常见语法体系，可以揭露人们脑海中深层次的语言结构，更容易使人们接受语言的内容与整体逻辑框架。
蔡礼鸿（2014）结合结构主义语言学和转换生成语法的内容进行了全面分析，认为结构主义语言学是整体语言理论的基础内容，而转换生成语法则是对传统语言理论的一种革新。
因此转换生成语法非常排斥结构主义，但乔姆斯基转换生成语法本身就是在传统语言体系中发展而来的，其中也包括结构主义学。
因此虽然乔姆斯基转换生成语法在当前背景下具有更好的应用效果，但是也不能过于强调转换生成语法的作用，还应该协调好结构主义学等其他理论内容的综合应用，最终也就能够实现各项语言理论的综合应用，促进语言学理论的长远发展。
乔姆斯基的转换生成语法对英语教学的启示
乔姆斯基的转换生成语法对英语教学的启示作者：李盼盼来源：《速读·上旬》2017年第09期摘要：语言不断变化，人们对语言的研究从未间断，语言学派都在语言研究的历程中扮演着非常重要的角色。
本文主要研究乔姆斯基的转换生成语法对英语教学的启示。
转换生成语法化简为繁、化繁为简，对语言以理性分析，使语言教学者更便于使用有效的规则方法，对教师和学生都能起到指导作用。
关键词：乔姆斯基；转换生成语法；英语教学1引言转换生成语法是美国语言学家乔姆斯基在20世纪50年代创立的。
1957年，乔姆斯基的《句法结构》的问世标志着转换生成语法理论的诞生。
作为语言学理论最有影响的一种，转换生成语法理论的诞生被称为“乔姆斯基革命”。
乔姆斯基认为语言是人类心智的体现，为人类所独有，语言能力通过基因遗传先天存在于每个健康人的大脑。
（袁朝辉，2012：16）乔姆斯基指出人类的大脑是一个复杂的机制，它能进行推理和概括，而且这是一种由遗传因素决定的与生俱来的能力。
2乔姆斯基的转换生成语法理论2.1语言能力与语言运用在乔姆斯基看来，语言能力指的是说某种语言的人内在具有的理解和创造句子的能力。
这种能力是人类与生俱来的，而语言运用只是这种语言能力的一种体现，是人类使用某种特定语言的具体行为。
乔姆斯基认为，儿童生来就具有学习语言的能力，在其大脑中有一种语言习得机制（Language Acquisition Device）。
即，大脑生来就具备一套语言法则和体系，这是人类遗传先天获得的，即普遍语法（Universal Grammar）。
普遍语法是语言知识发展的基础。
在出生后的两三年，由于外部环境的影响，每个人的语言装置被设定了一定的参数，于是就渐渐掌握了一种语言。
后天的语言环境在语言习得过程中扮演着“触发”的作用。
比如，狼孩不会人类语言，不是因为他没有语言习得机制，而是因为他生活在狼群中，缺少语言习得的必要条件，即语言环境，语言环境对语言习得起着至关重要的作用。
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转换生成语法与英语歧义句
一、转换生成语法
转换生成语法是一种语言学理论，由乔姆斯基（Noam Chomsky）提出，旨在揭示语言结构的规律性。
该理论认为，人类语言具有共同的深层结构，可以通过一系列转换规则从底层生成句子。
转换生成语法的研究范围广泛，包括句法、语义和语音等方面。
转换生成语法的核心概念包括句法结构、转换规则和语义解释。
句法结构是指句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等。
转换规则是指将底层结构转换为表面结构的规则，如添加、删除、替换等。
语义解释是指对句子意义的解释，涉及词汇、短语和句子之间的语义关系。
二、英语歧义句
英语歧义句是指一句话有多种可能的解释。
这种歧义性可能源于语法结构、词汇意义或上下文等因素。
例如：
例1：The doctor eats an apple.
这句话既可以解释为“医生吃了一个苹果”，也可以解释为“苹果被医生吃了”。
这种歧义性是由于句子的主语和谓语之间的施动关系不明确造成的。
例2：John saw the students.
这句话既可以解释为“约翰看到了学生们”，也可以解释为“学生们看到了约翰”。
这种歧义性是由于主语和宾语之间的施动关系不明确造成的。
例3：The cat is on the mat.
这句话既可以解释为“猫在垫子上”，也可以解释为“垫子上有猫”。
这种歧义性是由于介词短语“on the mat”既可以修饰“cat”，也可以修饰“mat”造成的。
三、转换生成语法与英语歧义句的关系
转换生成语法和英语歧义句之间存在密切的关系。
转换生成语法可以解释英语歧义句产生的根源，即底层结构与表面结构之间的转换过程中可能出现的多种解释。
同时，英语歧义句也可以验证转换生成语法的正确性。
通过分析英语歧义句的深层结构和表面结构，可以进一步探讨转换生成语法的规律性和适用性。
总之，转换生成语法和英语歧义句是语言学研究的重要领域，对于揭示语言结构的规律性和理解语言的多样性具有重要意义。
通过深入研究这两个领域之间的关系，我们可以更好地理解语言的本质和运作机制。