2024年关于教师技能培训方案范文(3篇)
2024年教师培训工作计划标准样本(三篇)
2024年教师培训工作计划标准样本为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定骨干教师的培养方案。
一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。
3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。
4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高,成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。
5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科教学的带头人。
6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。
二、培养对象：1、任教____年以上，年龄在____周岁以下，重点是培养有前途的中青年教师。
2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。
3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。
三、选拔程序：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。
1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。
教师培训计划2024年方案范文(六篇)
教师培训计划2024年方案范文在____年，我迎来了个人职业转型与稳定发展的关键时期。
这一年，我致力于深化对教学工作的理解，积极参与校园文化建设，认真履行岗位职责，积累基层工作经验，并努力推动企业创新。
为确保既定目标的顺利实现，经过深思熟虑，特制定以下计划：一、指导思想本计划以全面落实____为指导原则，以观念转变为突破口，以学习提升为根本，迅速提高岗位技能水平；以遵守规章制度为重点，确保个人安全无隐患；以勤奋工作为主攻方向，培养敬业精神；以拓展兴趣爱好为手段，不断提升个人综合素质。
以全新的精神面貌和工作作风，助力企业实现建设精品化矿井的战略目标。
二、工作目标实现目标的关键在于落实。
为实现既定目标，我将重点做好以下工作：（一）转变观念，明确奋斗目标。
心态决定态度，态度影响行动。
面对新的岗位和环境，我将突出做好观念转变和角色定位。
（二）加强认识，转变工作角色。
适应教育教学的需要，我将实现工作角色的转变，认清当前形势，提高认识，树立正确的工作观念。
（三）实事求是，重建职业规划。
根据实事求是、适度超前的原则，重新规划职业发展，制定未来三年的发展目标，并逐年、逐月分解实施，确保目标的实现。
三、加强学习，提升个人素质学习是时代的要求，是个人进步的阶梯。
我将从以下方面着手：（一）加强思想政治学习。
自觉加强思想政治学习，更好地服务于教育和社会。
（二）强化岗位技能学习。
明确工作职责和要求，提高工作的主动性和自觉性，积极参加培训和自学，培养终身学习的习惯。
四、勤奋工作，积极回报学校立足本职，踏实工作，以优异的业绩回报社会和学校，展现责任意识。
五、拓展领域，实现个人价值通过参与教育改革和发展，积极施展个人才华，实现个人价值与社会价值的统一。
总的来说，新的起点带来新的希望，新的目标开启新的梦想。
面对新的挑战和机遇，我相信在教育事业各级领导的正确引导和广大教育工作者的支持下，我将成为一名优秀的教育工作者，共同开创教育事业的新篇章。
2024年教师年度培训计划范文（三篇）
2024年教师年度培训计划范文为持续提升个人的教育理论素养、学术水平及教育教学能力，并增强知识更新与教育教学实践的结合度，本人将致力于全方位自我完善，以提升综合素质，满足未来教育发展的需求。
依据县教育局教师培训计划框架，结合个人实际情况，特制定以下个人研修规划：一、通过实践深化自我提升1. 每周确保研读一篇与小学教学紧密相关的文章，并做好详尽摘录，以期一个学期内至少深入阅读并完成一本优质教育书籍的研读，学期末需提交读书心得报告。
2. 本学期内，精心策划并展示一节公开课，随后进行深刻的教学反思，并邀请同学科教师参与课后互评与研讨，以相互学习、共同进步，确保理论与实践的紧密结合。
同时，积极参与各类听课活动，认真记录听课内容、体会及改进建议，确保每学期听课数量达到规定标准。
3. 利用业余时间制作教学课件，旨在丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，尤其是对数学学科的兴趣。
一个学期内至少撰写一篇教学论文，并充分利用信息技术手段，积极参与各类教研活动，建立信息共享平台，以拓宽视野，不断提升个人教学水平和研究能力。
二、在反思中促进自我完善1. 准时参加各类教研活动，并积极参与讨论与分享。
通过反思自身教学实践，借鉴他人成功经验，不断调整与优化教学行为，以提升个人专业素养和课堂教学综合能力。
2. 遵循著名心理学家林崇德提出的“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式，深刻认识到教学反思的重要性。
因此，在课后对教学手段记忆犹新之时，应及时回顾并记录心得体会，进一步完善与修正教案，将教育教学实践与理论相结合，注重钻研与思考，以期在后续教学中取得更好成效。
三、在思考中强化自我锻炼坚持勤于思考的习惯，在实践中不断探索与感悟。
力求在反思中总结过去经验、在审视中甄别当前问题、在前瞻中创新未来方向。
时刻将工作与思考紧密结合，以思考指导实践、在实践中深化思考，创造性地开展工作。
展望未来，我将严格按照市教科院及学校的整体规划部署，结合所教授学生及学科特点，努力学习、积极进取，力求在教育教学工作中取得优异成绩。
2024-2025学校年度教师培训计划参考范本（3篇）
2024-2025学校年度教师培训计划参考范本一、指导思想以教师职业道德规范为准则，加强教师职业道德意识。
把更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平作为重点;以《幼儿园纲要》、《指南》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过学习、实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨、学习氛围。
努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力的教师队伍。
二、培训目标1.以师德建设作为提升队伍教育合理的核心。
2.加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。
3.加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师全面发展。
三、培训内容与措施（一）以师德建设作为提升队伍教育合力的核心。
加强教师思想建设，做好师德承诺，切实把师德建设落实到保教日常工作中。
____组织教师学习《幼儿园教师日常行为规范》、《十____准》、《教师职业道德规范》，认真____上级部门的有关要求，明确教师工作职责与行为规范。
2.认真落实《东胜区铜川一幼师德师风考核细则》，继续将师德师风纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为规范。
3.继续组织开展“视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。
____组织教师开展“师德师风”分享活动。
（二）加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。
1.树立课程引领的思想。
（1）树立“一日活动皆课程”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境的作用，实现一日活动的整体教育功能。
（2）明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范课程模板，例如：教案、观察记录、学习故事等，引导教师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。
2以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。
（1）开展高质量的集体备课，引导教师主动思考和分析教材的能力，提高教师教研意识和教研能力。
2024年学校教师培训工作计划参考模板（3篇）
2024年学校教师培训工作计划参考模板一、现状分析：学校现有在职教职工____人，区学科带头人____人，区骨干教师____人。
教职工队伍稳定，人心思进。
但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培养目标：通过____年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。
为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。
为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。
为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。
并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。
2024年学校教师培训工作计划范文（三篇）
2024年学校教师培训工作计划范文校本研修是一项系统性的教师发展活动，旨在通过有组织、有针对性的学习、培训、进修、学科教研及教育科研等多种形式的深度融合，实现“研与修”的一体化，进而推动教师的专业化成长与学校的自主发展。
作为一种创新的教育实践策略，它不仅代表着教育理念的重建，更是一个开放且不断完善的体系。
鉴于我校在推进素质教育、构建高效课堂方面的迫切需求，教师专业化水平的提升成为关键。
为此，我们制定了详尽的年度校本研修计划，旨在通过深化校本研修，聚焦课堂教学，优化教学方法，提升教学效率，并构建与学校实际相契合的研修机制，以推动学校的内涵式发展。
一、指导思想本计划以基础教育课程改革为导向，积极响应素质教育的号召，充分发挥教师的专业引领作用，致力于提升教师的整体教学水平，促进课程改革的深入发展。
二、现状分析1. 教学引导与反思不足：在教学过程中，存在不善于引导、总结与反思的问题，导致对学生个体差异的关注不够，学生学习状况呈现不均衡状态。
2. 急于求成，耐心不足：存在教学急躁现象，对学生学习习惯等细节方面的培养缺乏细致性。
3. 专业素养待提升：在工作精益求精方面仍有不足，个人专业素养及中学生心理教育认知有待加强。
三、年度目标1. 深入理解校本研修理念与方法，制定个性化的研修规划。
2. 基于研修实践与学习反思，撰写并争取发表高质量的教学论文。
3. 加强教育理论学习，探索教学规律，积累研究课题经验。
4. 掌握先进的教学技巧与艺术，提升课堂教学质量。
四、个人专业发展目标1. 遵循新课程理念，转变教学观念，深化教学方法研究，促进教学水平提升。
2. 采用多元化教学研究方式，对教学行为进行深刻反思与分析，优化教学评价方式，关注学生个体差异与发展需求。
3. 结合自身与学生特点，灵活运用教育教学方法，实现理论与实践的有机结合。
4. 提升现代教育技术水平，加强课件制作能力，激发学生学习兴趣与自主学习能力。
五、实现目标的具体措施1. 整合研修资源，利用课余时间加强专业知识学习，同时增加与同行交流的机会，促进业务能力提升。
2024年教师培训计划方案范文（三篇）
2024年教师培训计划方案范文永昌县第二小学教师培训工作方案一、指导原则本方案以____为指引，遵循新一轮基础教育课程改革的需求，结合我校教学工作的实际情况，致力于全面提升教育质量。
我们将致力于创建一个教师终身学习的环境，培养一支结构优化、素质卓越、乐于奉献、勇于创新的教师队伍，以适应新时代的教育需求，全面提升我校师资力量，打造卓越的教师团队。
二、总体目标（一）提升教师的政治思想素质和职业道德水平，依法治教，树立一批以敬业爱生为典范的师德模范，坚决杜绝违规教学行为。
（二）以新课程标准的实施为突破口，推动全体教师转变教育理念、教学方法和教学手段，加速知识更新与拓展。
（三）强化教研活动，提升教师的教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
（四）建立完善的培养机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师的培训，促进他们尽快成长为“青年骨干教师”。
（五）通过教育科研改革课堂教学，引导教师向学术型、科研型转变。
三、具体目标与实施策略（一）全员教师培训目标：提升全体教师的思想政治素质和职业道德，强化法制教育，树立师德典范，消除违规教育行为。
同时，促进教师教育理论、教育方法和教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
形式：结合讲座、研讨会和个人自学，侧重实践活动，以提升教师实施素质教育的能力。
时间：每教研活动时间。
（二）新课程标准培训目标：深入理解课程改革的指导思想、目标和新课程标准体现的理念，帮助教师掌握各学科改革的关键点和教学建议，将理论应用于实践，制定相应的教学和评价策略。
内容：各学科新课程标准及解读，省、市级新课程培训材料。
形式：集中学习与个人自学相结合。
时间：每周业务学习、教研组活动时间、课余时间。
（三）教师信息化能力培训目标：使教师掌握“四会”技能：文字处理、简单课件制作、网络资料检索和电子邮件收发。
同时，要求教师在教学中熟练运用信息技术和网络资源。
形式：定期进行电脑知识和操作培训，结合定期练习和考核。
2024-2025学年度小学教师培训计划例文（3篇）
2024-2025学年度小学教师培训计划例文一、培训主题和谐教育，幸福师生。
二、培训内容本次专题培训活动，以深入领会全国、省、市教育工作会议精神及中长期教育改革和发展规划纲要为核心，旨在探索实现“和谐教育，幸福师生”的路径。
重点围绕学习师德楷模、反思教育本质，强化师德建设，推动教师专业发展。
结合加强学校教育现代化建设、推进教育均衡发展的实际需求，以及近期学校工作重点，开展系统的培训与学习。
三、培训对象全校在职教师。
四、培训形式本次培训采用多元化学习模式，包括集中授课与分散自学相结合，具体形式有龚校长的主题报告、专家讲座、教师论坛及个人自学等。
五、培训要求1. 培训时间：定于____月____日至____月____日，为期____天。
2. 参训人员需认真聆听报告，深入理解文件精神，做好笔记并积极参与讨论。
3. 提交师德培训书面考核材料（含学科素养考试）。
4. 认真总结培训活动，撰写总结报告（由陈民良老师负责收集）。
六、培训安排具体培训安排详见附件。
七、培训纪律1. 实行签到制度，特殊情况需向龚校长及周书记请假，并提交请假单。
2. 严格遵守培训时间：上午8:____至11:30，下午2:____至5:30，不得迟到早退。
3. 维护会场秩序：培训期间请关闭手机或调至静音，不阅读无关书籍，不私下交谈，不随意走动，保持会场整洁与安静。
4. 积极参与学习：认真听取报告与视频资料，详细记录学习笔记，并准备参加教师素养考试。
5. 严格执行学分制度：未参加培训或未提交考核材料的教师，将不予发放培训学分。
2024-2025学年度小学教师培训计划例文（二）一、指导思想以相关重要讲话精神为引领，遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要（____-____年）》的总体要求，紧密围绕____县教育行政工作会议的核心精神，我校将教师的可持续发展视为根本动力，致力于开创教师培训工作新局面，旨在打造一支能够顺应现代教育发展需求，具备创新、学习、研究能力的高素质教师队伍。
2024年教师培训计划方案范例(3篇)
2024年教师培训计划方案范例农村中小学现代远程教育工程的实施，给我们的教育改革和发展带来巨大的变革。
同时，如何运用好远程教育设备，给每一个农村学校教师提出了严峻的挑战。
能否用好远程教育设备和资源，很大程度上取决于教师的综合素质，取决于教师对设备运用的技能和掌握程度。
根据国家三部委《____实施农村中小学现代远程教育工作试点工作方案》，为使我校教师尽快提高适应新形势、新环境的能力，需要在我校教师中全面开展“远程教育设备与学科教学的整合”的专项培训。
为加强对培训工作的指导，特制定本方案。
一、提高认识，加强组织管理远程教育培训工作，是一项集专业性与业务性于一体的工作，集成度高，综合性强。
为加强此项工作的管理，确保我校远程教育师资培训工作的正规化、规范化，成立了保沙中学现代远程教育领导小组，采取必要的措施，建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度，保证培训质量。
二、培训模式：1、全体集中培训;2、按教研组分组培训;3、小组相互合作，相互帮扶。
三、培训目标四、培训内容培训工作分“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行，“基础知识”部分配合中小学继教《信息技术》培训工作，利用光盘及课件在全体教师中开展。
培训Windows系统基础知识、Office系列软件含word、e____cel及powerpoint，常规电教媒体的使用技术。
“综合利用”的培训是在“基础知识”培训的基础上展开，主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。
根据培训对象，灵活变动，如一般任课教师可以不对e____cel知识进行要求，而对班主任则要有一定的要求;对____岁以上教师不要求制作开发、制作课件，只需能利用我校____网及网台的资源或使用其他教师优秀课件。
五、培训时间及任务利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日灵活安排。
六、培训、考核方式学校组织校级培训，分项目进行，培训结束后，进行评价并登记建档。
2024年教师培训计划方案范例（2）一、现状分析：1、加强对新《纲要》的学习培训，通过创新案例评比、优秀活动设计、教育活动观摩等解读纲要内容，用新理念指导自己的教育行为，努力实现新形势下教师角色的转变。
2024年教师培训计划方案范例（六篇）
2024年教师培训计划方案范例农村中小学现代远程教育工程的实施，对我国教育改革与发展产生了深远而重大的影响。
与此同时，如何有效运用远程教育设备，为农村学校教师带来了全新的挑战。
教师能否善用远程教育设备及资源，关键在于其综合素质的高低，以及对设备操作技能的掌握程度。
根据国家三部委联合发布的《____实施农村中小学现代远程教育工作试点工作方案》，为迅速提升我校教师适应新形势、新环境的能力，我们决定在全校范围内全面启动“远程教育设备与学科教学的整合”专项培训活动。
为确保培训工作的有序进行，特制定以下方案：一、提高思想认识，强化组织管理远程教育培训工作，既体现专业性，又蕴含业务性，是一项集成度高、综合性强的系统工程。
为加强培训工作的管理，确保我校远程教育师资培训的正规化、规范化，我们已成立保沙中学现代远程教育领导小组，并将采取一系列必要措施，建立健全有效的培训检查、考核、评定制度，以保障培训质量。
二、明确培训模式本次培训将采用以下三种模式进行：1. 全体教师集中培训；2. 按教研组进行分组培训；3. 小组间相互合作，实施互助帮扶。
三、确立培训目标（注：原文未具体列出培训目标，此处为保留结构完整性而保留）四、规划培训内容培训工作将分为“基础知识”与“综合利用”两个阶段。
在“基础知识”阶段，我们将结合中小学继续教育《信息技术》课程，利用光盘及课件，面向全体教师开展Windows系统基础知识、Office系列软件（包括Word、Excel及PowerPoint）以及常规电教媒体使用技术的培训。
而“综合利用”阶段的培训，则建立在“基础知识”培训的基础之上，重点教授多媒体课件的开发、制作与应用。
根据培训对象的差异，我们将灵活调整培训内容，如对于一般任课教师，可不对Excel知识作过高要求；而对于班主任，则需掌握一定的Excel技能。
同时，对于____岁以上的教师，我们不强制要求其开发、制作课件，仅需其能够熟练运用我校____网及网台资源，或能够使用其他教师的优秀课件。
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关于教师技能培训方案范文（3篇）关于教师技能培训方案范文（精选3篇）关于教师技能培训方案范文篇1根据市教育局《关于举办市首届乡村教师专业技能提升全员培训与竞技活动的通知》（连教办师【20__】11号）精神，结合我区实际，特制订本方案。
一、指导思想与目标区乡村教师专业技能提升全员培训与竞技活动是“区乡村教师素质提升工程”的重要组成部分，通过开展培训竞技活动，以项目统领，充分调动和发挥区级教师发展中心的工作积极性和统筹协调功能，助推乡镇中心校高效开展校本研训活动、发挥示范辐射作用。
活动采取竞技选拔与随机抽测相结合的方式确定复赛、决赛人选。
把教学技能培训与考核竞技相结合，以竞技带动培训、以竞技促进学习，提升培训效能，把竞技过程办成促进广大教师学习交流的培训活动，使所有参训、参赛教师都有收获和提高。
二、活动分组与范围第二届开展的培训与竞技活动学科为：小学品德与生活（社会）、综合实践（科学、劳技）、音乐、体育、美术、信息技术；初中思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。
每人限报一科。
竞技活动按照学段、年龄和地域分组，分别为：初中青年组、中老年组；小学青年A组、B组，小学中老年A组、B组。
1978年12月31日后出生的为青年组，以居民身份证为准。
中心校为A组，非中心校为B组（以本学期任教学校为准）。
所有乡村初中、小学的相应学科教师均应报名参加培训活动（已借调到区政府所在地学校的教师除外）。
离退休年龄不足5年（男1960年9月1日前出生，女1965年9月1日前出生）或因病无法坚持正常工作的教师，经个人申请、学校审核、区教育局批准，可以不参加竞技活动。
区政府所在地学校(含原城东、城南学校)教师以及近五年（20__年至今）已获得过县（区）级及以上教师专业技能大赛（基本功比赛、优质课）一等奖的教师，不在参赛范围。
三、活动形式与内容本次竞赛程序分为初赛、复赛、决赛三个阶段。
初赛由区教育局指导乡镇中学、中心校组织；复赛由区教育局组织，决赛由市教育局组织。
初赛、复赛的基本内容：粉笔字（分值10%）、学科特色项目（分值10%）、教学设计与教育技术运用（分值30%）和课堂教学（分值50%）。
各学校可根据需要，增加普通话等考核内容。
决赛内容为：特色项目展示（分值15%）、现场答辩（分值15%）、教学设计与微型课堂教学（分值70%）。
学科特色项目：音乐学科为弹唱，美术学科为简笔画，体育学科为动作示范，信息技术学科为实践操作，思品（社会）学科为即兴演讲，其它学科均为徒手作图。
四、时间安排12月2日之前，学校完成初赛；12月中旬，区组织复赛；年底市教育局组织决赛。
决赛按市局通知要求进行。
五、奖励办法及名额分配本次活动市局设立参训参赛教师个人单项奖、学校团队优胜奖、优秀组织奖。
个人单项奖按分组分别设一等奖、二等奖、三等奖。
根据学校组织培训、抽测检查及竞赛获奖等情况评选学校团队优胜奖、优秀组织奖，集体奖项主要根据获奖教师占全体参赛教师的比例和一等奖获得情况评定。
区按各学校参加初赛教师总数的30%，将参加区级复赛的获奖名额按比例分配到乡镇中心校。
参加复赛总名额的60%由学校按竞赛成绩推荐、40%由区安排在所有应该参训的教师中随机抽取。
区教育局将对参加复赛的教师分组设立一、二等奖。
市教育局按照各县区参加复赛教师总数的10%，将参加决赛的总名额及奖次名额分配到各县区。
决赛总名额的60%由县区按竞赛成绩推荐、40%由市随机在参加复赛的教师中抽取。
六、组织领导各学校要对推荐上报参加初赛、复赛的教师认真进行资格审查，参赛人员的主要信息必须在学校网站公布，接受群众监督。
凡发现弄虚作假或不符合规定的，取消参赛资格，并对当事人及有关责任人给予相应的处分。
关于教师技能培训方案范文篇2一、指导思想__小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。
学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。
二、培训目标面向全体教师，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素质教育的潜力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工作者。
三、培训的主要资料以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要资料。
以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。
再次，继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。
四、培训途径1、教育教学理论和专业知识培训根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。
2、教育教学潜力培训实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。
加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。
要用心引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
3、教育科研潜力的培训要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。
四、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、群众培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。
拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。
1、指导提高式通过外出学习，观看名家论坛，教师论坛，校内汇报课等形式;学习、交流、培训、实践。
落实“四步提升法”2、博客积累式以教师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔，论文、反思的形式，及时记录下来，互相借鉴，相互促进、共同提高。
3、专题讨论式充分发挥每周三业务学习的时光，把人民教育、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。
集中学习，并进行研究探讨，提高自己。
围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。
4、以“写”促进式要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。
通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。
鼓励教师在各种正规刊物上发表文章。
五、培训的实施坚持以校本为原则，依据学校教学计划，从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。
帮忙各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。
关于教师技能培训方案范文篇3为加快电力高技能人才队伍建设，建立电力高技能人才培养体系，适应电力行业生产技术发展的需要，根据《关于实施电力高技能人才培训项目的通知》（劳社部发［20__］32号，以下简称“项目”），结合电力行业特点，特制定本实施方案。
一、成立项目推动工作领导与组织机构（一）成立由中国电力企业联合会主管会领导任主任、首批进入项目实施的14家企业主管领导或人力资源部（或教育培训主管部门）主任参加的“电力高技能人才培训项目推动工作委员会”（以下简称“委员会”）。
“委员会”职责是在劳动和社会保障部的指导下，负责组织本项目的整体规划与实施，并对本项目涉及的行业性重大问题进行协调和决策。
该委员会办公室设在中国电力企业联合会教培中心。
“委员会”下设项目工作小组和项目研究小组。
1 、项目工作小组由中国电力企业联合会教培中心负责人兼任组长，首批进入项目实施的14家企业人力资源部门（或教育培训主管部门）教育培训负责人参加。
项目工作小组主要职责是：具体负责本项目的实施；针对企业推动本项目所涉及的各方面问题和工作内容，开展协作性研究与交流；向“委员会”提出行业性重大问题的协调和决策议案；推动、协调企业高技能人才培训与鉴定的各项工作实施。
2 、项目研究小组由部分电力企业、电力培训中心、高级技工学校的领导组成。
项目研究小组主要职责是：具体负责本项目的调查研究与咨询；针对电力培训机构具体实施本项目工作所涉及的行业标准规范、资格与质量认证等工作开展研究；在“委员会”办公室的协调下，为工作小组提出的相关议案做好调查研究等基础性工作，并向委员会提出有关的议案。
（三）各省电力行业协会（以下简称“省行协”）作为省内项目牵头单位，要成立由省行协有关会领导任主任，省内各有关单位参加的电力高技能人才培训项目领导机构或工作办公室，在省门的领导和支持下，按照中国电力企业联合会的统一部署，充分发挥省行协的宣传、组织与协调作用，结合本省实际，制定工作规划、内容和具体实施方案，协调建立省内有关政府、省行协、电力企业、电力培训机构之间开展本项目的工作关系，争取更多的电力企业进入到项目中来。
二、实施范围和职业（工种）领域（一）实施范围2 、为使更多的电力企业进入到项目中来，逐步扩大项目的实施范围，各省行协要积极主动地做好宣传和组织工作，帮助省内其它电力企业了解本项目的工作目标、内容和任务，制定企业相应的工作实施方案，并向中电联报送新加入项目实施的企业名单，由中电联汇总，统一向劳动和社会保障部备案。
（二）实施的职业（工种）以国家职业标准和国家《职业技能鉴定规范》为依据，结合电力生产技术和企业发展的实际情况，坚持“先主后辅，先易后难”的原则，从目前电力行业特有工种中，确定变电站值班员、变压器检修工、配电线路工、集控值班员、汽轮机本体检修工、继电保护工、水工浇筑工、水工建筑测量工等为首批实施职业（工种）。
争取用2年的时间，进行这些职业（工种）岗位能力（特别是复合性岗位的能力）和结构层次的分析，提出并实施这些职业（工种）的培训行业规范标准，该规范标准包括：岗位能力要求、培养方案、质量评价等；并提出这些职业岗位高技能人才岗位设置的结构层次比例指导性意见。
在取得上述经验基础上，再通过1～2年的.时间，完成电力行业其它主干职业（工种）的行业规范标准等工作。
三、项目实施内容本项目涉及高级工、技师和高级技师的在职与后备人员的培养，近期工作内容的重点为高级工向技师、技师向高级技师的在职人员培养。