五年级上册英语教案-Unit2 my week A let’s talk∣人教(PEP)(2014秋)
Unit2myweekLearntalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s talk & Let’s learn（一）语篇研读What: 本课时是一节对话和单词的融合课，由于A部分的对话课和单词课都是讨论学校课程，所以将它们进行重新整合，形成一个新的语篇，通过John跟爷爷的对话，询问并回答某天课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。
Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程安排让学生了解一周的星期几的名称表达，培养学生与家人分享自己的校园生活并热爱校园生活的情感。
How: 本节课首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，然后再通过与爷爷的对话展开听力和对话学习，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, cooking的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话；在实际情境中运用句型询问某人某天的课程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排（应用实践）3.简要评价John和爷爷的课程和活动安排，学会与他人分享自己的学习生活，培养学生热爱校园生活的情感。
（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答某人某天的课程或活动安排。
2.教学难点：掌握和理解星期一到星期天的单词，向他人介绍自己一周的课程安排。
【核心词汇】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【核心句型】What do you have on Mondays?I have Chinese, English, maths and music.I have a cooking class with your grandma。
五年级上册英语教案Unit2 my week A let’s talk∣人教(PEP)
五年级上册英语教案Unit2 my week A let’s talk∣人教〔PEP〕PEP Book 5 U nit2 My week Part(A) Let’s talk教学目标与要求1.能听、说、认读单词“cooking〞。
2.能够在情景中运用句型What do you have/do on…？询问并答复某人某天的课程或者活动安排。
3.能完成“Let’s try〞局部的听力任务。
重点询问某一天的课程及正确答复。
难点能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Free talk:教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：T: What classes do you like?S: I like …T: What day is it today?S: It’s …T: What do you have on …?S: Let me see. I have … on …2.Game 1“Buzz〞.Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 教师介绍游戏规那么:Student A says: Monday, B:Tuesday,C:Wednesday and so on,when it comes to Saturday they say Buzz! The ones who fails to keep up to the right order , or fail to say Buzz– are out.教学环节师生活动Presentation新知呈现1.Look and guess.T:(PPT呈现John和爷爷的图片)Who are they?What are they talking about?【设计意图：看图猜想，导入Let’s try的学习，训练学生的思维能力。
Unit2MyWeekPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
复习巩固，根据提示理解课文，并复述课文。
Task 4:Let'sretell
My name is John. I have ... on ______.
I love music. _____ is my _____ teacher. He is not strict. He is ______.
2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
3.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写重点句型:What do you have/do on Thursdays/...?I...
2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：
根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
3.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
二、情感态度目标：
使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧时间校内学习，又要学会合理利用时间，劳逸结合。
三、思维品质目标：
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
T:Yes,that’s John’s one day. How about yours? Can you choose 1 day of a week to introduce?
【设计意图】：利用关键词，引导学生描述自己的某天，引导学既要抓紧时间校内学习，又要学会合理利用时间，劳逸结合。
5
作业
设计
教学流程
脚本内容
1.提示
五年级上册英语说课教案-unit2 my week 人教(PEP)
说课稿Unit 2 My week. A. Let’s try A. Let’s talk一、说教材1.教材分析本节课是人教版《小学英语》五年级上册第二单元A部分中的Let's try, Let's talk的内容，其中Let's talk部分包括Let'try部分内容。
在教学中我先讲授Let’s talk,然后又讲授Let’s try部分内容。
这样使学生容易接受。
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解。
2.学生分析由于五年级的学生已经学习了两年的英语，因此在课堂上更希望有展现自我的机会，但注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复个机械的训练，因此我主要采用游戏，让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力。
3.教学目标(1)知识目标学习新的星期单词 wednesday thursday cooking，并要求学生能听、说、认、读这几个单词。
熟练运用句子What do you have on Wednesdays/Thursdays?I/We have …(2)情感目标采用活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标能熟练运用星期进行简单的对话，加强彼此的沟通4. 教学重点和难点教学重点能听懂、会说并能回答句子What do you have on Thursdays?教学难点能够熟练地询问别人某个星期的课程安排。
教法与学法示范法，点拔法，游戏法，合作交流法。
5.课前准备：PPT二、说教学过程Step1: Warm-up1、Everyday English.T: What time is it?S: It’s 10 a.m.T: It’s time for English class. Welcome back to our class ! Nice to meet you again.S: Nice to meet you, too.T: How are you doing?S: We are fine.2、教师带领学生复习与本课时相关的表示学科的单词。
人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案
《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教学
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My Week Part A Let’s talk》的主要内容是通过描述一周的日常生活，让学生学会运用一般现在时表达日常活动。
本节课的主要语言项目是介绍自己的日常活动，如“I usually go to school by bus.”和“What do you usually do on weekends?”等。
本部分通过图片和对话呈现，让学生在真实情境中感受和理解语言。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但是，部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述日常活动的词汇和句型，如“usually”、“go to school by bus”等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要内容，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课的主要词汇和句型描述日常活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的日常活动，并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感受和理解语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作完成任务。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示和引导学生进行交流。
2.准备本节课的主要词汇和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备相关的小组活动任务，如表、对话等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活图片，引导学生谈论自己的日常活动，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
五年级上册英语教案-Unit2 My week A let’s talk∣人教版(PEP)(2014秋)
Unit 2 My week Part(A) Let’s talk教学目标与要求1.能够听懂、会说句子：What do we have on...? We have...2.能在情境中熟练运用这些句型谈论一周的课程安排。
重点四会句子：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.难点长句的正确朗读，例如：We have English, science, computer and PE.教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动播放歌曲: Days of the week。
学生跟唱，熟悉调子和歌词大意。
活动：幸运大转盘活动方式：教师出示转盘，将指针转向某一工作日，同桌间根据该工作日的课程安排进行“你问我答”练习。
转盘转到谁，谁就是今天的幸运者，并给幸运者加颗星。
S1 :Is it Monday?S2 : Yes. It's Monday/ .../ Friday.S1 : What do you have on Monday/.../ Friday?S2 : I have....教学环节师生活动Presentation新知呈现1.教师呈现L et’s t ry的图片说：Today is Wednesday. What does Wu Yifan haveon Wednesdays? Let’s listen to the tape and fill in the blank.教师播放录音，学生听录音填空。
2.给学生一点时间完成练习后，教师找学生说答案，对照学生的答案，纠正学生的错误。
然后，教师再次播放录音，并投影录音文本。
让学生看文本，跟录音读句子。
3. 读完对话后教师接着引导：Do you want to know more about John. Let’s read another dialogue. And fill the blanks. Open your books and turn to page 14. Let’s read the dialogue.自然引出Let’s ta lk的对话。
Unit2MyWeekALet’stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week A Let’s talk (教案)人教PEP版英语五年级上册教学内容：本节课是Unit 2 My Week A Let’s talk的内容，主要包括对话的学习和练习。
对话中主要涉及到询问和描述一周内的活动安排，要求学生能够熟练掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的对话，并能准确描述一周内的活动安排。
2. 学生能够运用本节课所学的词汇和句型进行询问和描述一周内的活动安排。
3. 学生能够理解并运用日常生活中的时间表达方式。
教学难点：1. 学生能够准确描述一周内的活动安排，包括活动的具体时间和内容。
2. 学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行询问和描述。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括本节课的对话内容、图片和练习题。
2. 学生准备课本、练习册和笔。
教学过程：1. 导入教师与学生进行简单的问候，询问学生昨天和今天的活动安排。
学生回答，教师引导学生使用本节课的重点句型。
2. 新课呈现教师呈现PPT课件，展示对话内容，引导学生跟读并模仿。
教师解释生词和句型的含义，并举例说明。
3. 操练学生两人一组进行角色扮演，练习对话内容。
教师挑选几组学生进行展示，并给予评价和指导。
4. 应用教师设计一些练习题，要求学生运用本节课所学的词汇和句型进行回答。
学生独立完成练习题，教师给予解答和指导。
学生分享他们的学习心得和收获。
板书设计：1. Unit 2 My Week A Let’s talk2. 重点词汇和句型列表3. 对话内容展示作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生根据本节课的内容，编写一个小对话，描述自己一周内的活动安排。
课后反思：本节课通过对话的形式，让学生学习了如何询问和描述一周内的活动安排。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过角色扮演和练习题，让学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型。
Unit 2 My Week A Let's talk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week A Let’s Talk（教案）教学目标：1.学生能够掌握下列单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, week, days。
2.学生能够了解一周的七天以及它们的顺序。
3.学生能够描述自己的一周活动。
教学重点：1.让学生掌握一周的七天以及它们的顺序。
2.创造语境使学生会使用相关词汇，描述自己的一周活动。
教学难点：1.让学生了解一周的概念和七天的顺序。
2.确保学生掌握一周七天的相关词汇，并会适当使用。
教学准备：1.PPT或其他录影设备教学过程：Step 1. Greeting(Teacher and students greet each other.)Step 2. Daily Routines (课前活动)•老师让学生讨论自己的一天活动，搜集学生自述的词汇，如：get up, have breakfast, go to school, have lunch, have dinner, go to bedStep 3. Pre-learning (预习)•老师展示一周的学习单元标题，并让学生推理七天的名称和顺序。
•老师与学生一起练习借助英文单词“week”进行一周七天的排列。
Step 4. Presentation (展示)•老师通过PPT展示一周七天和每天代表活动形式的图片，如放学、运动、做家庭作业等。
Step 5. Practice (练习)•老师分发作业纸，让学生利用单词“week”和“days”用英文写出一周的七天和其中的活动。
•老师让学生两人一组，让他们互相交流并展示每个人的一周活动描述（可借助PPT）Step 6. Summary•老师与学生复习一周七天的名称和顺序，并让学生描述他们的一周活动，使用单词和短语。
Step 7. Homework•让学生每天记录自己一周内的活动，准备下节课分享。
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PEP Book 5 Unit2 My week Part(A) Let’s talk
教学目标与要求
1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能够在情景中运用句型What do you have/do on…？询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
重点
询问某一天的课程及正确回答。
难点
能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教具单词卡片、图片、课件
教学环节师生活动
Preparation准备活动
1.Free talk:
教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：
T: What classes do you like?
S: I like …
T: What day is it today?
S: It’s …
T: What do you have on …?
S: Let me see. I have … on …
2.Game 1“Buzz”.
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
教师介绍游戏规则:
Student A says: Monday, B:Tuesday,C:Wednesday and so on,when it comes to Saturday they say Buzz! The ones who fails to keep up to the right order , or fail to say Buzz– are out.
教学环节师生活动
Presentation新知呈现
1.Look and guess.
T:(PPT呈现John和爷爷的图片)
Who are they?
What are they talking about?
【设计意图：看图猜测，导入Let’s try的学习，训练学生的思维能力。
】
2. Let’s try
T:Let’s listen and fill in the blank.（明确听力任务）
(听力原文如下)
Grandfather: Good morning, John. What day is it today?
John: Wednesday.
Grandfather: Oh, yes! What do you have on Wednesdays?
John: I have art. I really like it.
【设计意图：验证学生的猜测，由John和爷爷的对话导入Let’s talk的学习。
】
3.Listen，watch and say
T:John has art on Wednesdays, what about Thursdays? And which class does John like? Let’s listen to the tape carefully and try to get the answers. During your listening, please pay attention to the pronunciation and intonation.
【设计意图：整体感知对话，感知地道的语音语调，熟悉对话场景，了解对话内容。
】
4.Look and guess
1)根据给出的图片猜测John的爷爷奶奶正在上的课，导入新单词cooking的学习。
T: Look at this picture, can you guess what class it is?
2）在图片的帮助下从文中找出John对爷爷问话“What do you do on Thursday, Grandpa?”的答语，帮助爷爷做出回答。
T:John is wondering what does his grandpa do on Thursday, who can give him the answer in stead of John’s grandpa?
【设计意图：语境感知cooking，培养学生看图猜测的思维能力。
由图片引出What do you do on…？在此与What do you have on…？进行比较讲解】教学环节师生活动
Practice巩固练习
1.介绍对话情景
T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
① What does John have on Thursdays?
②Who’s John’s music teacher?
③What does John’s grandfather do on Thursdays?
Answer:
① He has maths, English and music.
② Mr Young.
③He has a cooking class with John’s grandma.
2.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
教学环节师生活动
Production输出运用
1.Sarah和Oliver对话
T: Sarah and Oliver are talking about their school timetable on Wednesdays and the activities on Thursdays. Let’s help them finish their dialogue.
2.对话练习：
学生利用本节课所学的重点句型What do you have/do on…？，根据真实场景创编新对话
【设计意图：此为本节课最重要的输出部分，让教学回归于生活，服务于生活。
】
板书设计
Unit 2 My week
A. Let’s try Let’s talk
cooking cooking class
What do you have on Thursdays?
What do you do on Thursdays?
Who’s your music teacher?
Is he strict?
Oh, I have a cooking class with your grandma 教学反思。