教学设计 小学音乐六年级上册第二课《妈妈格桑拉》教学设计
第二课悠扬民歌教案妈妈格桑拉
第二课悠扬民歌教案——妈妈格桑拉一、教学目标1.了解藏族妇女的传统生活及其文化背景，理解歌曲《妈妈格桑拉》的歌词意义，体会其传统音乐特色。
2.学习咏唱歌曲《妈妈格桑拉》，加强学生口语表达能力，发展音乐素养，提高语言感受力。
3.能够用简单乐器结合歌曲《妈妈格桑拉》，创造出具有民族特色的音乐。
二、教学重难点重点：1.了解藏族文化与民族特色音乐2.体会歌曲《妈妈格桑拉》的歌词意义3.学习唱歌难点：1.发音准确2.歌曲的情感表达三、教学准备1.《妈妈格桑拉》的CD或在线音频2.乐器：手鼓、竹笛等3.课件四、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍藏族妇女的传统生活及其文化背景，让学生了解藏族文化和音乐特色。
2. 学习歌词及发音（10分钟）1.教师朗读歌词，让学生跟读并掌握每个词语的发音。
2.学生跟着CD或音频反复听歌，理解歌曲的意义。
3. 学习歌曲的旋律（20分钟）1.通过音频教学，向学生展示歌曲的旋律和歌曲的构成。
2.教师重复演唱歌曲，让学生跟着学唱。
4. 创造具有民族特色的音乐（40分钟）1.教师介绍藏族的传统乐器并演示如何使用手鼓、竹笛等乐器合奏。
2.学生分组合作，使用手鼓、竹笛等乐器，模仿教师的演示，创造出具有民族特色的音乐。
3.学生们用手鼓、竹笛等乐器伴奏唱出本课教的妈妈格桑拉这首民歌。
5. 总结（10分钟）教师和学生一起回顾学习过程和乐器演奏成果，感受歌曲《妈妈格桑拉》所传达的情感，深入理解其文化内涵，发现和发扬自己的民族文化特色。
五、教学要求1.注重情感教育，让学生理解歌曲的内涵和情感表达。
2.创设良好的音乐学习氛围，激发学生对音乐美的感受和创造力。
3.鼓励学生积极参与，展示自己的才能和个性特点。
六、教学评价1.客观评价：听唱评价、乐器演奏评价、反应能力评价、合作评价等。
2.主观评价：每个学生在学习过程中的情感体验、读唱能力、舞台表现力，班级创造力等。
3.教学记录评价：记录班级创造的民族特色音乐作品，音乐创意和表演的精彩瞬间，以此来回顾整个教学过程，对下一节课做出逐步的改进和优化。
新人音版小学六年级音乐上期妈妈格桑拉教案
【音乐教案】妈妈格桑拉【教学目标】1.了解并学唱《妈妈格桑拉》这首藏族民歌。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使其对音乐有更深刻的理解。
3.提高学生的音乐表达能力，通过唱歌来表达情感。
【教学准备】1.《妈妈格桑拉》音乐录音带。
2.黑板、粉笔。
【教学过程】Step 1 引入（10分钟）1.教师播放《妈妈格桑拉》音乐录音带，让学生先闭眼听歌，感受音乐的美妙。
2.请几位学生分享自己对歌曲听后的感受，进行简短的交流。
3.教师对歌曲进行总结，引导学生理解歌曲的主题。
Step 2 学习歌曲（20分钟）1.教师通过齐唱的方式，教授歌曲的歌词和基本旋律。
并进行适当分段的教学，以便学生更好地学习。
2.教师带领学生一遍一遍地进行跟唱，直到学生基本掌握歌曲的整体旋律。
3.教师分组指导学生对歌词进行学习，注重发音、语调的准确。
Step 3 学习伴奏（20分钟）1.教师放老师模范演奏的音乐录音带，分段进行学习。
2.教师以简单的方式进行节奏运动训练，帮助学生更好地掌握节奏感。
3.教师和学生一起尝试弹奏简单的伴奏，使学生对乐器的表演产生兴趣。
Step 4 表演与展示（15分钟）1.学生在教师的指导下，分角色进行分组排练，有条件的学生可以使用简易道具进行表演。
2.学生进行小组展示，教师进行评价及指导。
Step 5 总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾、总结学习的内容，检查和矫正错误。
2.学生分享对学习过程的感受，教师进行鼓励和肯定。
【教学延伸】1.教师可以组织学生学习《妈妈格桑拉》的舞蹈动作，并配合音乐进行表演。
2.教师可以进一步介绍藏族文化和民族乐器，让学生更加全面地了解藏族音乐。
【教学反思】《妈妈格桑拉》是一首融合了藏族音乐元素的经典民歌，通过教学可以让学生感受到不同文化的美妙，培养他们的音乐欣赏能力。
通过分组排练和表演，可以培养学生的合作意识和表演能力。
此外，教师还可以引导学生进行创作和表达，以进一步提高学生的音乐素养。
人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教学设计
人音版音乐六年级上册第2课《妈妈格桑拉》教学设计一. 教材分析《妈妈格桑拉》是人音版音乐六年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律和富有感染力的歌词，表达了学生对母亲的热爱和感激之情。
歌曲采用了藏族民歌的旋律，具有鲜明的民族特色，对学生进行了一次很好的民族团结教育。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和技巧有一定的了解。
他们在学习过程中能够独立完成歌曲的演唱，并对音乐作品进行简单的分析和评价。
但部分学生在音乐表现力和情感把握方面仍有待提高。
此外，学生对藏族民歌的了解相对较少，需要在教学过程中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《妈妈格桑拉》，并能够准确把握歌曲的情感。
2.了解藏族民歌的特点，培养学生对民族音乐的热爱。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.教育学生学会感恩，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族民歌特色节奏和音调。
2.歌曲情感的把握和表现。
3.学会与他人合作，进行合唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、民族特点等。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.合作法：学生与他人合作，进行合唱。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标志：如小红旗等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《妈妈格桑拉》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词。
在朗读过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏。
3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟唱歌曲。
教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和音调，特别是藏族民歌的特色节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
2024-2025学年 人音版六年级上册第2课民歌悠扬 演唱《妈妈格桑拉》音乐教案
人音版六年级上册《妈妈格桑拉》教案歌曲分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对母亲深深的思念和感激之情。
这首歌适合六年级学生学习，可以让学生感受到不同民族的音乐风格，丰富他们的音乐视野。
歌曲的难度适中，节奏简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。
教学目标1、通过学习了解藏族民歌的音乐特点，感受藏族的民俗风情。
2、能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，用歌声表达对母亲的爱。
3、通过学习，能够为歌曲划分乐段。
教学重难点1、感受藏族民歌的音乐特点。
2、学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3、能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，用歌声表达对母亲的爱。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。
二、新课导入1、视唱下面的旋律，并说出这一旋律来自哪个地区的民歌。
（藏族民歌）2、课件出示图片藏族服饰。
3、藏族简介：藏族，是中国的56个民族之一，是青藏高原的原住民。
在中国境内主要分布在西藏自治区、青海省和四川省西部，云南迪庆、甘肃甘南等地区，此外印度、不丹、美国、加拿大、欧洲、澳洲等地区也有藏族分布。
拉萨是藏族人心中的圣地。
目前全世界藏族人口约750万左右，中国境内约700万（2016年），藏裔人口保守估计在1000万以上。
4、导入课题：今天我们要学习一首藏族民歌《妈妈格桑拉》。
三、新课学习1、初步聆听：歌曲的速度、情绪是怎样的？速度：稍慢情绪：深情地2、你知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？（“格桑拉”是一句藏语，“格桑”表示幸福，“拉”表示对人的尊敬，“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
）3、再次聆听：边听边跟着小声哼唱；思考歌曲可以分为几个乐段？（歌曲可以分为2个乐段）第一乐段讲述了母子情深。
第二乐段可以感受到对妈妈的爱在心头涌动。
4、歌曲表达了什么样的情感？歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
5、学唱歌曲。
①跟琴视唱旋律，注意唱好切分节奏。
②音乐小知识了解附点节奏在歌曲中的唱法，学习从头反复记号记号。
《妈妈格桑拉》教案 2024—2025学年音乐六年级上册人音版(2012)
《妈妈格桑拉》教案课题：妈妈格桑拉课时： 1课时教材分析：歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲，歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。
歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
学情分析：学生已具备一定的音乐基础，对歌曲演唱有一定了解，但对藏族风格音乐可能不太熟悉，需要老师引导。
学生年龄较小，对母亲的爱充满着真情实感，更容易理解歌曲的内涵。
一、教学目标1. 审美感知：能感受歌曲《妈妈格桑拉》中浓浓的母爱和藏族音乐风格特点。
2. 艺术表现：能用深情、饱满的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能表达出对妈妈的爱和祝福。
3. 创意实践：能尝试用不同的方式表达对妈妈的爱，如用绘画、舞蹈等。
4. 文化理解：能了解藏族音乐的特点，并对藏族文化产生兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：感受歌曲的情绪和藏族音乐风格特点用饱满、深情的声音演唱歌曲2. 教学难点：学习歌曲的二声部演唱，并演唱出和谐的和声三、教学方法：启发式教学讲授法视唱练耳法合作学习法四、教具准备：电子琴课件音频设备五、教学过程环节一: 导入新课:1. 师：同学们，你们最爱的人是谁？2. 生：妈妈！3. 师：今天老师要教大家一首关于妈妈的歌曲，它来自美丽的西藏，叫《妈妈格桑拉》，你们想学吗？环节二: 讲授新课(一) 感知1. 师：请同学们认真听老师演唱一遍歌曲《妈妈格桑拉》，感受歌曲的情绪和旋律特点。
2. 师：歌曲中哪些词语表达了对妈妈的爱？3. 生：比如“妈妈格桑拉”、“妈妈我爱你”等等。
4. 师：这首歌曲的旋律很特别，它带有浓浓的藏族音乐风格。
你们能听出来吗？5. 生：歌曲的节奏比较舒缓，旋律起伏不大，给人一种温暖的感觉。
(二) 探究1. 师：这首歌曲可以分成两个乐段，第一乐段主要描写的是什么？2. 生：第一乐段描写了孩子和妈妈在一起的幸福生活。
人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》教学设计
人音版音乐六年级上册《妈妈格桑拉》教学设计一. 教材分析《妈妈格桑拉》是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，歌词富有感情，表达了孩子对母亲深深的依恋和感激之情。
这首歌有助于学生了解藏族的音乐特色和文化，同时也能提高学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对藏族音乐文化了解不多，因此在教学过程中需要加强对藏族文化的介绍。
此外，学生对音乐的感知和理解能力也有所差异，教学中应注重因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《妈妈格桑拉》的旋律和歌词。
2.培养学生对藏族音乐的兴趣和理解，提高音乐素养。
3.培养学生用音乐表达情感的能力，增进亲子关系。
四. 教学重难点1.歌曲《妈妈格桑拉》的旋律较为复杂，学生需熟练掌握。
2.藏族音乐文化的介绍，让学生理解歌曲背后的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受藏族的风土人情。
4.情感教育法：引导学生从歌曲中体会亲子之间的感情。
六. 教学准备1.准备歌曲《妈妈格桑拉》的曲谱和歌词。
2.准备藏族文化的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放藏族民歌，引导学生感受藏族音乐的特色。
向学生介绍藏族的基本文化背景，为学习《妈妈格桑拉》做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示《妈妈格桑拉》的曲谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导每个组的演唱效果。
针对歌曲中的难点，教师进行针对性辅导，帮助学生熟练掌握。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的妈妈格桑拉是什么意思？学生分享自己的观点，教师总结并讲解。
人音版六年级上册第2课悠扬民歌《妈妈格桑拉》教学设计
6. 创作能力：通过创作具有藏族特色的歌曲，培养学生的音乐创作能力，激发学生的创造力。
7. 团队协作：在学习过程中，培养学生分组合作、团队协作的能力，提高学生的团队意识。
8. 文化理解：通过学习藏族音乐文化，培养学生对文化差异的尊重和理解，提高学生的文化素养。
最后，我还会关注学生的反馈和评价。如果有学生在评价中提到需要改进的地方，我会认真考虑并采纳他们的建议，以便在未来的教学中更好地满足学生的需求。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、态度、纪律等，评价其在课堂中的学习表现。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在分组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力、创新思维等，对小组成果进行评价。
评价方式包括口头评价、书面评价和小组评价等，以多元化评价方式全面评估学生的学习效果，提高学生的学习动力和积极性。
教学评价与反馈应及时进行，以便学生了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。同时，教师根据评价结果调整教学方法和策略，提高教学质量。
人音版六年级上册第2课 悠扬民歌《妈妈格桑拉》 教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人音版六年级上册第2课，悠扬民歌《妈妈格桑拉》。歌曲《妈妈格桑拉》是一首富有藏族特色的民歌，歌词质朴感人，旋律优美动人，充满了对母亲深深的感激和敬爱之情。歌曲的学习不仅能够提高学生的音乐素养，还能让学生在欣赏音乐的同时，感受到中华民族的多元文化。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：播放一段藏族风情的视频，让学生感受藏族文化的独特魅力。
提出问题：请问同学们知道多少关于藏族的音乐和文化？引发学生思考，激发学习兴趣。
音乐人音版六年级上册妈妈格桑拉教案
-培养音乐欣赏能力：指导学生从音乐要素（如旋律、节奏、和声等）角度去欣赏歌曲，提高音乐审美能力。
举例：《妈妈格桑拉》中的一些旋律跳跃较大，学生需要重点练习，以确保演唱时旋律的准确性。
2.教学难点
-藏族音乐风格的把握：对于小学生来说，理解和掌握不同民族的音乐风格具有一定的难度，需要教师进行详细讲解和示范。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏的掌握，以及情感的表达。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助学生理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《妈妈格桑拉》相关的音乐或舞蹈问题。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行歌曲学唱和舞蹈动作的实践。通过亲身体验，感受歌曲的情感和舞蹈的韵律。
5.通过歌曲学唱，教育学生尊敬父母、热爱家乡的情感。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐审美能力，通过学唱《妈妈格桑拉》，感受藏族音乐的风格特点和旋律美感；
2.增强学生对多元文化的理解和尊重，了解藏族音乐文化背景，拓宽音乐视野；
3.提高学生的音乐表现力和创造力，通过学习藏族舞蹈动作，激发学生音乐与舞蹈结合的创新意识；
五、教学反思
在本次《妈妈格桑拉》的教学过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生在学习藏族音乐时，对旋律和节奏的掌握程度有所不同。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对不同学生的特点进行分层教学，以便让每个学生都能更好地掌握音乐知识。
在歌曲情感表达方面，我发现部分学生在演唱时情感投入不足。为了改善这一现象，我尝试通过讲述歌曲背景、引导学生体验母爱等方式，帮助学生更好地理解歌曲内涵。实践证明，这种方法在一定程度上提高了学生的情感表达能力。
妈妈格桑拉教案
妈妈格桑拉教案一、教学目标1、让学生能够用柔和、亲昵的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，表达对母亲的热爱之情。
2、通过歌曲的学习，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、引导学生了解藏族音乐的风格特点，增进对民族音乐文化的理解和尊重。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《妈妈格桑拉》，注意音准、节奏和情感的表达。
（2）理解歌曲所表达的对母亲的深情，并用歌声传达出来。
2、教学难点（1）歌曲中装饰音和附点音符的准确演唱。
（2）体会藏族音乐的风格特点，并在演唱中加以体现。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、音乐知识和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的情感和演唱方法。
3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。
4、欣赏法：让学生欣赏相关的藏族音乐作品，加深对藏族音乐的理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段藏族音乐的视频，展示藏族的美丽风光和独特的文化。
（2）提问学生对藏族的了解，引出歌曲《妈妈格桑拉》。
2、歌曲介绍（1）讲解歌曲的创作背景和含义，让学生了解歌曲是表达对母亲的敬爱和祝福。
（2）简单介绍藏族音乐的特点，如旋律优美、节奏自由等。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
（3）重点练习歌曲中的装饰音和附点音符，让学生体会它们对歌曲情感表达的作用。
（4）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如对母亲的感激、敬爱和依恋。
（2）指导学生在演唱时注意声音的强弱变化和情感的投入，使歌曲更富有感染力。
5、拓展与延伸（1）让学生分组讨论，如何用自己的方式表达对母亲的爱，可以是诗歌、绘画或舞蹈等。
（2）每组派代表展示自己的作品或表演。
6、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括歌曲的演唱和藏族音乐的特点。
（2）鼓励学生在课后为母亲演唱这首歌曲，表达自己的爱。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生感受歌曲的情感，通过多种方式让学生更好地理解和表达歌曲。
六年级上册音乐教案-2.3妈妈格桑啦｜人音版(2023)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“藏族音乐在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析音乐如何影响我们的情感和表达。
-音乐风格理解难点：教师可以通过播放其他藏族歌曲，让学生对比感受，进而理解藏族音乐的风格特点。
-团队协作难点：教师在分组练习时，可以调整学生站位，指导学生如何倾听其他声部，保持音量和谐，以达到整体协作的效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈格桑啦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过藏族的音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索藏族音乐的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了藏族音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加并在日常生活中欣赏和传播民族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知能力，通过学唱《妈妈格桑啦》感受藏族音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力；强化学生音乐表现力，通过歌曲演唱、动作表演等形式，激发学生的艺术表现欲望，提升舞台表现力；加强学生文化理解，了解藏族音乐与生活的密切关系，尊重并传承民族音乐文化；培养团队合作精神，在集体演唱中学会协作、互相尊重，提高人际交往能力。以上目标与新教材要求相符，注重学生学科核心素养的培养，助力学生全面发展。
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带着问题听赏
学生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。
大安市第二实验小学
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
2、学唱歌曲，体验情感。
（1）师范唱歌曲
跟琴学唱歌曲旋律。师精讲：唱好切分音
（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌普。
（3）有感情地朗读歌词。
（4）学唱歌词。
（5）师精讲：用深情优美的声音来演唱，高音不要喊唱，用轻声加气息支撑来演唱。歌中一字多音的演唱要连贯、圆润。
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、引入新课
目标定向
（8分钟）
1、视唱练习（书中）
2、播放歌曲《在北京的金山上》
3、引导学生说出是哪个地区风格的歌曲，让学生谈谈藏族的风土人情。
4、导入歌曲，出示学习目标：
随琴视唱
欣赏视频
学生谈谈藏族的风土人情
明确学习目标：
1、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。
学习藏族舞基本动作，分组编创舞蹈。
边唱边跳藏族舞表现歌曲。
四、小结提升
拓展延伸
（2分）
引导学生说说妈妈对自己的爱，教育学生爱妈妈。
板书
妈妈格桑拉
（6）分组分声部合唱。先进行低声部的训练。
听师范唱
跟琴学唱歌曲旋律。
再唱歌普
有感情地朗读歌词。
学唱歌词。
分组分声部合唱
先随课件音乐再随琴
用简化的低声部旋律
三、巩固练习
检测效果（15）
1、选择合适的表演形式演唱。
2、学习藏族舞基本动作，编创舞蹈。
3、边唱边跳藏族舞表现歌曲。
齐唱、合唱，领唱、合唱练习。
2、能边唱边跳藏族舞表现歌曲。
二、师生质疑
自主学习
交流讨论
精讲点拨
（15分）
1、初听歌曲，理解情感。
（1）教师简介歌名的含义。“格桑拉”在藏语里是幸福的意思，妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。
（2）初听歌曲，理解歌曲的情感。带着问题聆听：歌曲是反应妈妈幸福，还是祝Байду номын сангаас妈妈幸福？
（3）引导学生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。
课题
妈妈格桑拉
课型
新课
1课时
第1课时
授课时间
9月8日
教学目标
1、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。
2、通过多种方式感受体验歌曲的情感。
3、能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。
教学重点
能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。
教学难点
二声部合唱和谐统一
教法
听赏、听唱、示范指导