八种常见的英语教学方法
英语教案八大课型怎么写
英语教案八大课型怎么写教案标题：英语教案八大课型怎么写引言：英语教学中，课型的选择和设计对于教学效果起着至关重要的作用。
八大课型是指常见的教学模式，包括导入课型、呈现课型、操练课型、归纳总结课型、应用拓展课型、复习巩固课型、测试评价课型和课堂作业课型。
本教案将重点介绍这八大课型的写作方法和指导，以帮助教师更好地设计和实施英语教学。
一、导入课型导入课型是为了引起学生兴趣，激发学习英语的动机。
教师可以采用问题引导、图片展示、小故事等方式进行导入。
在导入环节中，教师应注意培养学生的思维能力和创造力，引导学生进入学习状态。
二、呈现课型呈现课型是教师向学生介绍新知识的环节。
教师可以通过多媒体展示、实物演示、故事讲解等方式呈现新知识，同时要注重语言的准确性和简洁性，以便学生理解和接受。
三、操练课型操练课型是为了巩固学生对新知识的理解和运用能力。
教师可以设计口语练习、听力练习、阅读练习等活动，让学生在实际操作中熟练掌握所学内容。
操练环节中，教师应根据学生的实际情况，合理安排练习难度和形式，以提高学生的学习效果。
四、归纳总结课型归纳总结课型是为了让学生对所学知识进行归纳和总结。
教师可以通过提问、讨论、填表等方式引导学生回顾所学内容，并帮助学生将知识点进行概括和分类，提高学生对知识的整体把握能力。
五、应用拓展课型应用拓展课型是为了让学生将所学知识应用到实际生活中。
教师可以设计情景模拟、角色扮演、小组合作等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，培养学生的语言表达和交际能力。
六、复习巩固课型复习巩固课型是为了帮助学生巩固所学知识，强化记忆效果。
教师可以设计复习游戏、小测验、口头回答等活动，让学生主动参与，巩固所学内容。
七、测试评价课型测试评价课型是为了检查学生对知识掌握情况和学习效果的评价。
教师可以设计笔试、口试、听力测试等形式的评价活动，以便及时发现学生的问题和不足，并进行针对性的辅导和指导。
八、课堂作业课型课堂作业课型是为了巩固学生对知识的掌握和运用能力。
英语教学方法有哪些_英语中常见的教学方法哪几种
英语教学方法有哪些_英语中常见的教学方法哪几种我们都知道少儿时期是学英语的最好时光。
对于英语的教学，有什么好方法呢?下面是店铺收集整理的英语教学方法以供大家学习。
英语教学方法新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变革。
课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的论题。
笔者在农村中学从事英语教学十七年，对于英语课堂教学的有效性也有许多想法。
“教学”一词中的教，在英文中为teach，有“给人示例”的意思。
教学是师生的双边活动。
教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。
关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对所学知识掌握的如何。
如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。
笔者在教学中，很注意向同行学习，注意平时的教学反思。
一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备才行。
听课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。
笔者通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。
现在写出来，与同行们共同商榷。
在进行英语课堂教学时，笔者注意以下问题的处理：(一)抓好语法教学现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。
小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。
中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。
语法项目等比较复杂，学生不易掌握。
语法揭示了语言的内在规律。
对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。
而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。
近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了“四不象”。
一部分教师，尤其是刚走上讲台的教师，容易走极端。
在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课实质上是很不走俏的课，费时低效不说，学生易“走火入魔”，或容易造成“两极分化”。
交际教学法是美国社会语言学家海姆斯在1972年提出的。
英语教学法
八种教学法：1) The grammer-translation method2) The direct method3) The oral approach4) The audiolingual method5) The cognitive approach6) The natural approach7）The communicative approach8）The task-based language teaching注：7）,8）相似处很多五种教学活动：Group work, Pair work, Role play, Brain storming, Guessing games期末考试题型及评分细则1.Give both the full name and Chinese of each of these abbreviated words. （10）(1) TBLT Task-based Language Teaching 任务型教学法(2) TESL teach English as a second language英语作为二语教学(3) CAI Computer- Aided Instruction 计算机辅助教学(4) TEFL teach English as a foreign language 英语作为外语教学(5) CLT Communicative Language Teaching 交际教学法(6) LAD Language Acquisition Device 语言习得机制(7) ESL English as a second language英语作为二语(8) FLTM foreign language teaching methodology 外语教学法(9) PPP presentation practice production “三P”教学法(10) PPPP preparation presentation practice production 四位一体教学法评分细则：本题共有5个小题，每小题2分，共计10分。
(免费)英语学习经验方法全套整理
英语学习经验集萃目录疯狂单词记忆电台听力入门英语的“超级”学习法将军教你学英语学好英语众人谈阅读使我收益匪浅---谈我学习英语的体会我学英语的“诀窍”学英语的一些小经验英语学习方法大观园学英语杂谈英语速成法小议疯狂英语学习法介绍钟道隆逆向法听力训练法中国人应该怎样学英语？英语学习三点法双脑并用：中国人学好英语的捷径--------------------------------------------------------------------------------疯狂单词记忆前言很是羡慕现在的人们。
只要想学好英语，就有各种各样的设备可以助力。
回想自己初中和高中学英语，不仅没有复读机，就连一个简单的录音机都少见。
唯一可以依靠的就只要老师的教学。
再看看现在，不仅有各种各样的硬件设备，英语学习软件也层出不穷。
这些工具软件从不同的方面，根据科学的记忆方法，设计了多种多样的方便记忆和学习的方式供用户使用。
借助于这些工具软件，学习英语就能够达到事半功倍的境界。
学习英语，一个最重要的方面就是词汇量。
考托福、GRE之类，实际上考的就是词汇量。
所以在各种英语学习软件中，偏重于词汇学习记忆的就特别多，这里集中介绍一些比较优秀的免费和商业类词汇学习软件。
一、开天辟地背单词软件名称：《开天辟地背单词》软件授权：商业软件使用平台：Win9x/Me/NT/2000《开天辟地背单词》主要分为4部分内容，“计划学习”、“无敌速记”、“自由天地”、“游戏空间”。
“计划学习”是根据德国实验心理学家艾宾浩斯遗忘曲线总结出的学习和复习规律，在你每次出现“遗忘临界点”时，恰当地给出复习内容，彻底避免时间浪费和大脑疲劳。
你可以根据自己的情况来制定不同的计划，来配合自己的英语学习计划。
“无敌速记”部分内容提供了科学的、强制性的重复记忆方法，将复习间隔按照人脑遗忘曲线优化配置，充分调动您的视觉、听觉、回忆等综合记忆功能。
在“自由天地”部分中提供了八种各具特色的学习方式，利用波形对比技术纠正你的每一个发音，新型“情景记忆”法让你创造性地学习。
第3章 外语教学法的主要流派★★★
3.2
语法翻译法
语法翻译法是一种通过学习语法规则和词汇，并且按
照规则用本国语和目的语进行互译来教授语言的方法。
3.2
语法翻译法
语法翻译法的教学方法
1. 课堂管理采用教师权威模式，教学是教师向学生灌 输知识的单向行为。学生很少提问，学生之间交流更 少。 2. 文学语言优于口语；在听、说、读、写四技能中， 重视读写，轻视听说。 3. 课堂用语大部分是母语。通过翻译检查教学质量。 采用方式有单句填空、造句、背诵课文和作文等。
过分强调听与说的能力，放松了培养读与写的能力。
3.6 认知法
背景：
20世纪50年代末60年代初，语言学（当 时为生成转换语法理论）与心理学（当时为 认知学派）的结合产生了一门新的交叉学科： 心理语言学。在此基础上，外语教学领域产 生了一个新学派----认知法。
3.6 认知法
认知法明确指出，外语教学应以学生的认知活 动为主，而不应让教师主宰课堂。采取直接法和听
度。对错误本身则采用“对比分析法
（contrastive analysis）”，将正确与错误的语 言项目进行详尽的比较，让学生进行操练，以 克服第一语言的干扰。
评价
听说法不完全排斥使用学生的母语，一定程度 上克服了直接法的片面性。它发展了一整套形成 语言习惯的操练体系，并把语言技能分成听说读 写四个方面。 但该法过分强调机械操练，忽视交际能力的培 养；过分注重语言的结构形式，忽视语言的内容 和意义；过分强调听说，忽视读写。该法是一个 影响巨大，使用范围很广的教学法体系。
建立的背景 直接法对教师要求较高、花费时间较长 科尔曼报告（1923）：主张大量阅读 军队专门训练班课程（1942）：强调口语；重视 结构操练
初中英语学习的好方法
初中英语学习的好方法一初中生学好英语的最简单方法英语是一种拼音文字，单词是该语言的基础。
熟练地掌握单词是学好英语必需的步骤。
同时英语的语法，特别是动词的时态、语态以及在句子中的不同形式，与汉语有很大的区别。
英语语法学习从理论讲是程序性知识的学习，仅靠记忆无法达到良好的效果。
还必须要求学生具有良好的思维能力，在陈述性知识向程序性知识过渡的过程中，需要学习者必须高度集中注意力并很下功夫。
下面是一些学好英语的基本方法。
(一)坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹。
①.每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读。
哪怕每天20分钟也行，关键是要养成每天坚持练习的习惯。
这种习惯养成以后能使自己的英语学习终生受益。
②.每天坚持背诵单词。
英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词非常有助于外语的学习。
③.每天坚持听英语广播几分钟，以便熟习语感。
听英语广播也有助于学习语法知识。
④.尽可能“心译”接触到的英语。
如一闪而过的广告，偶尔听到的短语或话语等。
⑤.勇敢地说外语，不要害怕出错。
学习外语还要勇于请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。
⑥.抄录和记录接触到的句型和习惯用语。
(二)清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。
现在初中阶段总共学习八种时态、两种语态及动词在句子中的四种形式，高中还要复杂一些。
同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。
(三)重视看试卷。
分析、熟记自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正。
这一点在高年级更重要。
郑州大学有一位硕士多年考博都是被英语拖了后腿，曾经为此专门请教笔者。
笔者通过了解发现，其主要问题就是出现在他经常犯同一类型的错误，即使别人给予纠正后还是重复犯，根源就是没有找到犯错误的原因。
(四)每天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。
可以阅读一些浅显的英文刊物，像《21 st century》等。
书面表达可以写自己身边发生的生活小事，单词不熟悉可以通过查字典来解决。
八种常见的英语教学方法
八种常见的英语教学方法2篇八种常见的英语教学方法（上）随着全球化的发展和英语的广泛应用，英语教学变得越来越重要。
为了提高学生的英语水平，教师们必须采用各种教学方法。
本文将介绍八种常见的英语教学方法，包括沉浸式教学法、交际法、情景法、直观法、合作学习法、游戏教学法、任务型教学法和多元智能教学法。
沉浸式教学法是一种通过将学生置身于英语语言环境中来提高他们的英语水平的方法。
在此方法中，教师会使用大量英语进行教学，并鼓励学生尽可能地使用英语交流。
这种方法有助于学生更好地理解和掌握英语，并提高他们的语言表达能力。
交际法是一种侧重于培养学生交际能力的教学方法。
在教学中，教师会让学生进行日常会话训练，使他们能够流利地用英语进行交流。
这种方法注重学生的口语表达，通过大量的练习来培养学生在不同情境下的交际能力。
情景法是一种通过将学习内容与真实生活情境结合起来来教授英语的方法。
教师会利用各种情景和实际例子来教授语言知识，使学生能够在实际生活中运用所学知识。
这种方法能够增强学习的实践性和趣味性，提高学生的学习积极性。
直观法是一种通过图像、图表、实物等直观方式来教授语言的方法。
教师会利用各种视觉和实物辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。
这种方法能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的记忆能力。
合作学习法是一种通过小组合作来促进学生学习的方法。
在这种方法中，学生需要在小组中共同完成任务或解决问题。
通过与其他同学的合作，学生可以相互学习、交流和分享知识，培养他们的合作能力和团队意识。
游戏教学法是一种通过游戏来教授英语的方法。
通过有趣的游戏活动，教师可以激发学生学习的兴趣，并提高他们的注意力和参与度。
这种方法能够让学生在轻松的氛围中学习英语，并提高他们的语言能力。
任务型教学法是一种通过给学生真实的任务来培养他们语言运用能力的方法。
教师会给学生提供一些实际的任务，例如写作、演讲或进行调查等，要求他们用英语完成任务。
通过实际的任务，学生可以更好地理解和应用所学知识。
英语教学设计【优秀8篇】
英语教学设计【优秀8篇】英语教学设计篇一一、教学目标知识目标：使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.技能目标：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、师生共同拍手唱Our school。
Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。
老师自编的Chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
十八种常见的英语教学方法
我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重
要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！．童话剧教学法
1教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
当孩子们遨游在学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，
当他们和光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，
一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进
步。
情景教学法2．
新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。
在英语课堂上，老 Fresh English 以生动活泼的方式来呈现学生们师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，
达到学以致用感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，
的学习效果。
音乐，律动教学法3．
是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。
英语 Motion Chant和 Happy Melody “说，唱”英语中。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的教学蕴含在
“懂得”让孩子真正全方位地调动视觉、韵律动作，听觉、言语能力和肢体动作，
英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生
用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”
有机地与英语发音和节奏配合起它充分考虑到孩子的动作特点，的英语韵律操。
来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣直
拼教学法 4．是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学phonics Funny
就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、
最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读
技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
我们还给每一个音素配上了形象生动，简
单易记的小手势，帮助学生们正确发音。
5. 联想教学法
Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在
联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学
达到迅速把新知从短时记忆生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，
转化为永久记忆。
语言经验教学法6.
学习效果就如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，
的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴会更好。
教材中的 Story DIY
语言经验教学法可以帮助学生在一个很然后编成故事说出来，写下来。
趣爱好，
自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
．三维重现教学法7遗忘的进程不
是均艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，到了相当长的
时在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，衡的：候后，几乎就
不再遗忘了。
昂立教材的编写，针对“遗忘规律”，把重要的知识使学生能学多
单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，点在课与课、少，就能记
多少；能记多少，就能用多少。
直接母语式教学法8.让其习惯于英文的听说及
直接用全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，
能很快的掌握英语的发音习英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，
惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。
自然教学法9.英语课堂环境创因此，用习得的方式比学习的效果好得多。
在学习英
语中，设计和英语为母语的设得接近学生的实际生活。
教师利用学生过去学过的知识，学生文化相近、便于他们理解的教学活动。
在介绍新词汇、引进新知识的时候，（中像掌握母语教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，文）一样，掌握英语。
10．全身反应法为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，
边用动作将其含义表达出来。
全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。
让他们在轻松快乐的学它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，习环境中，犹如身临其境般的体验英语。
11．团体教学法
在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主，然后老师再视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为适合学生学习的教材内容。
团体教学法能使学习能力提升的安全感（security）、的企图L2会把握机会练习、）attention（能使学生投入在学习过程中的注意力）。
综而言之，心（aggression）以及促成整合分析的鉴别力（determination
更顾及了学团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观点，习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。
12. 默式教学法使用这种教学方法时，老师采用尽量保持沉默、观察，不主动干预的态度，
引导学生通过已借助特殊的教学挂图，创造一个学生可以放胆尝试的学习环境，最后达到自发学习的成功学生渐渐透过试验和自我修正，学知识，推导出新知。
效果。
学习过程中，学生不仅意识到自己的学习状态，同时也和同学一起讨论、修正、建议或解决问题。
13．游戏教学法体会人生他们在游戏中模仿成人生活，游戏是儿童生活中不可或缺的部分。
多种课堂教学游戏。
从教学内容分为单词教学游戏、300百态。
英语课堂设计了从方式方法上分句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学这些教学方法充分满足了儿童好游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。
情绪高涨，因而听课时注意力集中，好胜、好表扬的心理需要，好奇、玩、好动、思维活跃，学习潜力得以充分发挥。
在游戏教学中，孩子们一节课学会一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。
．戏剧教学14在教我们将所选童话故事全部改编成剧本。
根据儿童这一特定的教学对象，一个童话剧就已学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，排练完毕，可上演了。
通过教学排练表演，孩子们英语口语交际能力迅速提高，因而教学效果这种方法比起虚拟一个孤立情景进行口语教学，更生动、更自然，十分明显。
I +E 教学法15．语言习得特点和英语的语这套完整的教学法是根据中国人学习英语的特点，言特点，用EC教学模式，即英语加电脑形成“三脑”一体“三向合作”，通过“三准备”和“八快速”的分层训练，实现以语言发展促进思维发展，以思维发展促进智商（IQ）和情绪智商（EQ）提高的目的。
使学生的IQ（智商）和EQ（情绪智商）协调发展。
昂立英语教材中的教学材料选取童话故事，也是充分考虑到学生们在特定的剧情中能全面的体会各种人物个性、戏剧情节、人物关系，达到学英语也学人生的目的。
交际法16.
在课堂上做到真实的交流是为学生走与他人交流沟通，是学习语言的目的。
教学形式安排以某个生活中的真实场景出课堂以后能学以致用打下坚实的基础。
问路，就餐，家访等等。
学生通过英语交谈，解决这些场景中出现问出现：如
题。
由此掌握已学英语的功能。
．任务教学法17因而任务教学法把培养语言实际应用能力的全过程分解到各个教学任务中，创造出一个个逼真的交际情境，使学生能够顺利完成所设定的各个英语教学目标。
在完成某个任务的过程中，他们时而与同学讨论合作，时而独立思考，时而不让把学习英语巧妙的融入到任务完成中，回顾已学内容，时而查阅新的知识，学生感到是为了学英语而学英语，潜移默化中杜绝“死读书，读死书”的现象出现。
18．环境暗示感应法暗示感应教学法专攻的心理学技巧，以＂正面鼓励，激发小朋友的潜能＂。
简单的说：就是让小朋友产生成就感，除去心理障碍，将学习潜能发挥到最高境界。
．。