《蝉》优质公开课教学设计、教案

《蝉》优质公开课教学设计、教案

20XX-20XX学年第二学期教案

教研组章节名称蝉授课班级16209、16210、16211 授课时间本教案课时上课时间1、知识与技能教学三维目标3、情感态度与价值观

4 20XX-20XX学年第2学期第 6 周语文课程名称语文授课教师周冠祥 1.学习通过细致观察，用拟人、比喻等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。 2.培养学生提取、筛选主要信息和概括的阅读能力。 2、过程与方法 3.掌握文中使用的说明方法。 4. 掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。教学重点 1.文章的结构特点. 2.文章的语言特色. 所寄寓的生活哲理. 教学难点

学情分析

本班为旅游管理专业学生，说明文的基础较好。学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面，细致，深入的观察方法。

教材处理与资源整合

主要学法与教法

课前准备

结合语文导学案

讲谈法问答法

音频、PPT

教学实施过程

第一二课时

一、教学任务

分析了解课文结构

掌握课文内容——蝉的生长过程

分析写作特点

二、教学过程

课堂导入

展示图片“大家知道这个是什么虫子吗？”学生自回答。“我们今天讲的就是这个——蝉那么有人可以来说下和蝉有关的东西不？我这里有一个和蝉有关的古希腊神话。

我说了这么多，大家有什么感想可以谈谈吗？

分析课文类型

首先想请一位同学说一下，蝉这篇文章是什么样的文体？

这是一篇法布尔的科学小品，什么是科学小品？有人知道吗？

科学小品：科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又

有文学性。那么说科学小品就是说明文的一种了。

科学小品有什么特点呢？

科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确——板书

简单分析课文结构

大家把课文的第一和最后两自然段划开，然后花10分钟时间看下课文。等下我有问题要问大家。

1，分析课文开头。

大家集体朗读第一自然段

(我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初，蝉就占据了我门前的树。)

交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了统领全文的作用，有了观察蝉的环境就可以具体描写蝉的习性，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使者看起来很真实——联系科学小品特点。

课文的结尾两段先不要看，等我们划分好课文结构后再作分析。2，划分课文层次。这篇课文分成了两大部分，蝉的地穴，蝉的卵。这些大部分中又有什么小层次呢？谁来分下层。板书：做课后习题一蝉的生命简史：成虫产卵→蝉卵孵化→→幼虫走出壳外→幼虫落在地上→到地下寻觅藏身的地方→幼虫钻进地里→幼虫从地穴爬出→幼虫爬上灌木枝或草叶→变成成虫→成虫离枝飞去→

成虫交配、产卵、死亡。

课文可以分为两大部分：两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。

第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。分析：别具匠心而井然有序的说明顺序。

综上所述，全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉天冷入洞结尾，首尾衔接，将蝉一生的生长过程连接得十分完整，文章也因此而显得条理清楚，结构严谨。

第三四课时

一、分析课文结尾

大家齐声读最后两自然段。能不能在这两段中找出一个中心句呢？

重点：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐

上节课我们讲过，文章两大部分，“似乎颠倒了蝉卵到幼虫，幼虫到成虫这样一个生长过程”。

第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。

第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。分析：别具匠心而井然有序的说明顺序。

开头写地下生活，结尾写隐入地下，前后照应结构非常严密。作者从幼虫的地下生活写起，同文章的立意有关，这样写可以突出蝉的“四年黑暗中的苦工”蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难

二、分析课文和课文写作特点

首先我这里有一段话：“我是圣多马难于对付的弟子，在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到我的疑心在如山的铁证下归顺听从为止。”《昆虫记》卷七）——写在黑板左侧和以前学习过的科学小品做对比——不作重点要求。

请学生说出文中描写得既生动又确的段落，重点注意作者的观察方法——作者观察细致周到，说说文中哪些地方最能表明作者观察的认真细致。

第一部分：蝉的地穴

2—7段，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。

孔口：

在阳光曝晒的道路上又好些小圆孔，孔口与地面相平——注意幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。

这些小孔约一寸口径，周围一点土都没有——蝉的幼虫是从地下上来，最后的工作才是开辟大门。

地穴的深度、形状：

蝉的隧道大都时深十五六寸，下面较宽大，底部完全关闭起来

地穴为什么不会坍塌：

其实它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明在隧道的墙上涂上水泥。它身子里藏了一种极粘的液体，可以用来作灰泥。

地穴的位置：

地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的时可以从那里取得建筑用的汁液

蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的原因：

在隧道的墙上涂上灰泥，它身子里有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。

所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。

隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气候的情况

它挖土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。

留天花板的原因：

9—11段，写蝉出洞脱皮的过程，十分细致。

脱皮的顺序：

外层的皮开始背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着使吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候除掉尾部，全体都出来了。

蝉最后从壳中脱出：

接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼尽量

向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。法布尔用拟人的手法说蝉“表演一种奇特的体操”用了一连串动词，如“腾越”﹑“翻转”﹑“倒悬”﹑“伸直”﹑“张开”﹑“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体，生动，准确的写了出来。

脱皮的时间：

文中说，蝉从壳中全部脱出，“总的过程大概要半点钟”；刚得到自的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。这种态度、这种精神，值得赞扬，值得人们学习。

第二部分蝉的卵

12—13自然段，写蝉怎样产卵的

蝉选择产卵的地方：

它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。

蝉产卵的过程：

用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成就像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔，卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。

产卵的数目：

一个小孔内大约生十个卵，所以生卵的总数约为三四百个。

15—17段，写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。

非常具体，一边是一无所知，一边是紧追不舍，使读者也知道得清清楚楚。文中作者也表明这是他经过多次观察才弄清楚的。

18～20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳

先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：

像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，两个前腿连接而成。

接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：

在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。为什么能写得这么准确而生动呢？因为作者不仅用眼睛，而且还借助放大镜进行了仔细的观察。

21—23自然段写幼虫落地

严肃的实际生活：

危险重重——只要有一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙土，或坚韧得无法钻下去的粘土上。天冷了，迟缓就有死亡的危险。

24自然段写幼虫挖穴隐藏

最后它着到适当的地点，用前足的钩爬掘地面。我从放大镜里看到它挥动锄头，将泥土掘出抛在地面。

这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。

它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。

头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。

它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。

蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它灭掉。

这可怜的母亲一直一无所知。

要使学生明白，准确性是贯串于全文的，这6句只是从词语方面进行推敲，不能理解为仅仅这些句子里的词语才准

确。比如第7段写幼虫在地穴里怎样建造坚固的墙壁，里面不仅“臃肿”、“喷洒”、“柔软”、“肥重”、“压”、“挤”等词用得很准确，而且整段话说明建造过程，也很清楚准确。）

写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。一步一步发展生长的过程写得非常清楚。

二、重点探究。

1、师：下面请大家在小组内选择你们喜欢的那一部分，读一读，交流一下，看看作者是抓住了这一部分的什么特点来介绍的？用一个词或一句话来概括一下。小组交流。

汇报：挖洞：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道；

脱壳：奇怪的体操；

产卵：在枯枝上刺成三四十个小孔；

幼虫钻到土里：挥着镐向下挖掘，并将土抛出地面，挖开土穴，钻了进去，隐藏自己。

20XX-20XX学年第二学期教案

教研组章节名称蝉授课班级16209、

16210、16211 授课时间本教案课时上课时间1、知识与技能教学三维目标3、情感态度与价值观

4 20XX-20XX学年第2学期第 6 周语文课程名称语文授课教师周冠祥 1.学习通过细致观察，用拟人、比喻等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。 2.培养学生提取、筛选主要信息和概括的阅读能力。 2、过程与方法 3.掌握文中使用的说明方法。 4. 掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。教学重点 1.文章的结构特点. 2.文章的语言特色. 所寄寓的生活哲理. 教学难点

学情分析

本班为旅游管理专业学生，说明文的基础较好。学习法布尔为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面，细致，深入的观察方法。

教材处理与资源整合

主要学法与教法

课前准备

结合语文导学案

讲谈法问答法

音频、PPT

教学实施过程

第一二课时

一、教学任务

分析了解课文结构

掌握课文内容——蝉的生长过程

分析写作特点

二、教学过程

课堂导入

展示图片“大家知道这个是什么虫子吗？”学生自回答。“我们今天讲的就是这个——蝉那么有人可以来说下和蝉有关的东西不？我这里有一个和蝉有关的古希腊神话。

我说了这么多，大家有什么感想可以谈谈吗？

分析课文类型

首先想请一位同学说一下，蝉这篇文章是什么样的文体？

这是一篇法布尔的科学小品，什么是科学小品？有人知道吗？

科学小品：科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。那么说科学小品就是说明文的一种了。

科学小品有什么特点呢？

科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确——板书

简单分析课文结构

大家把课文的第一和最后两自然段划开，然后花10分钟时间看下课文。等下我有问题要问大家。

1，分析课文开头。

大家集体朗读第一自然段

(我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初，蝉就占据了我门前的树。)

交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了统领全文的作用，有了观察蝉的环境就可以具体描写蝉的习性，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使者看起来很真实——联系科学小品特点。

课文的结尾两段先不要看，等我们划分好课文结构后再作分析。2，划分课文层次。这篇课文分成了两大部分，蝉的地穴，蝉的卵。这些大部分中又有什么小层次呢？谁来分下层。板书：做课后习题一蝉的生命简史：成虫产卵→蝉卵孵化→→幼虫走出壳外→幼虫落在地上→到地下寻觅藏身的地方→幼虫钻进地里→幼虫从地穴爬出→幼虫爬上灌木枝或草叶→变成成虫→成虫离枝飞去→成虫交配、产卵、死亡。

课文可以分为两大部分：两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。

作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。

第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。分析：别具匠心而井然有序的说明顺序。

综上所述，全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉天冷入洞结尾，首尾衔接，将蝉一生的生长过程连接得十分完整，文章也因此而显得条理清楚，结构严谨。

第三四课时

一、分析课文结尾

大家齐声读最后两自然段。能不能在这两段中找出一个中心句呢？

重点：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐

上节课我们讲过，文章两大部分，“似乎颠倒了蝉卵到幼虫，幼虫到成虫这样一个生长过程”。

第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。

第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。分析：别具匠心而井然有序的说明顺序。