教育与政治经济文化人口的关系

教育规律(一)教育与社会的发展

q q qq q q q q q q q q q q q q q q q q q q qq q q q q qq q q q q q教育的两大规律教育与人的发展规律（内部规律）教育与社会的发展规律（外部规律）教育与社会的关系社会各因素与教育总体上是制约与促进的关系1.教育受到社会政治，经济，文化，人口等制约，即“社会制约性”2.教育对政治经济人口等起促进作用，如政治功能，经济功能，社会功能，文化功能，人口功能，生态功能，社会分层功能等。

教育与社会发展的理论1.人力资本论舒尔茨 20世纪60年代提出①核心概念：人力资本，指人所拥有的诸如知识，技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。

②通过对教育资本储量的分析推断教育对国民经济增长的贡献为 33%③缺点：忽视了劳动力市场中的其他筛选因素。

2.教育独立理论代表人物：蔡元培观点：教育经费独立，教育行政独立，教育学术内容独立，教育脱离宗教3.教育万能论代表人物爱尔维修，康德，洛克，华生，莱布尼茨名言：荀子 “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”；卢梭 “植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”康德 “人只有通过教育才能成为一个人”洛克 “人之所以千差万别，便是教育之故”4.筛选假设理论代表人物：迈克尔斯宾斯，伯格，阿罗，罗伯特索罗，斯蒂格利茨观点①教育标志个人能力，而非增加个人能力②雇主选聘求职者---看文凭③教育水平与工资水平呈正比5.劳动力市场理论代表人物；皮奥雷，多林格，戈登，卡诺伊观点：将劳动力市场分为主要劳动力市场次要劳动力市场工资的多少主要取决于在哪一个劳动力市场6.社会化理论代表人物：鲍尔斯，金帝斯观点：教育的根本功能并不是提高人的生产能力，而是造成人的不同品质，与现存的社会经济结构和等级秩序相适应教育规律（一）教育与社会的发展q q q q q q q qq q q q q q q q q q q q q q q q q qq q q q q q q q q q 教育与生产力发展水平生产力对教育生产力对教育起决定作用，是教育发展的决定性因素生产力决定教育的发展规模和速度生产力决定人才培养的规格和教育结构生产力制约着教学内容（课程设置），教学方法，教学手段，教学组织形式的发展和改革。

教育与人口的关系

教育与人口的关系（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《教育概论》第二章教育与社会发展

尼比斯特相信这种不同缘于两种文化不同的哲学体系：“协调是东亚哲学的中心思想，于是东亚人更强调事物和整体之间的联系。西方不是这样，西方人活着就是为了实现一个又一个目标。”
教学方法
杨振宁在中国学物理演绎物理学
在美国学物理归纳物理学
“芝加哥风格”
2、教育对文化的作用
（1）教育是文化延续和更新的必不可少的手段。
构成社会的主要因素是社会的生产力和生产关系，经济基础和上层建筑。所以，我们主要分析教育与生产力、教育与政治、教育与文化的关系。这里生产力是构成社会的根本因素，政治是经济的集中体现，文化是和教育在社会构成层次上相当的社会因素。人口因素是教育的背景。我们选择这四者和教育的关系来较有代表性的揭示教育与社会的关系。
人口数量对教育的影响：
（1）人口增长率影响教育发展的规模与结构
（2）人口增长率影响教育质量
教育对人口数量的影响：
（3）教育是控制人口增长的手段
全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比
A、家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用
B、教育程度提高改变人们的传统生育观和家庭观
C、教育程度的提高增加了妇女就业的机会
2000年2％2%96%
（3）制约着课程设置及部分教育内容
A、课程门类。
由古代学校教育的人文课程到自然科学进入学校课程
B、课程内容
尤其是自然科学方面的学科的内容受生产力水平的制约
（4）促进教学方法、手段和教育组织形式的变革
学校的物质设备、教学实验仪器、学校组织管理所使用的某些工具和技术，都是一定的生产工具和科学技术在教育领域的应用。
战略重点
百年大计，教育为本
科教兴国战略
（二）教育对我国社会主义建设的作用
1、教育的社会功能

教育与政治经济的关系

试述教育与政治经济的关系摘要：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。

教育与政治经济有着密不可分的关系，教育受政治经济的制约，教育能够促进政治、经济的发展，促进社会的发展，本文主要就教育与政治的关系进行阐释，辩证的分析的教育与政治经济的关系。

关键词：教育政治经济促进制约密不可分正文：教育是培养人的活动，教育也是社会中的一部分。

教育为满足社会的需要而产生，也随着人的发展和社会的发展而发展。

教育的目的、教育制度、教育内容与教育方式，以及教育发展的规模与速度，无一不受到一定社会生产力发展水平、经济政治制度与科学文化的影响，具体表现如下：一、教育与经济的关系（一）经济对教育的制约作用1、社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度教育的发展需要人力与时间、物力与财力等，而经济发展为教育提供人力，资金，物力。

因此，经济发展的状况影响着教育所能拥有的基础性条件状况，教育的发展不能超出社会经济发展所能提供的可能范围。

2、社会经济发展制约人才培养的规格和质量教育的根本任务是培养人，生产力的发展，对于人所提出的要求，也必然制约着教育目的的制定。

在漫长的奴隶、封建社会中，学校所培养的人，主要是进入上层建筑领域的统治人才和知识分子。

随着机器大工业这种新的生产方式的出现，与生产劳动密切联系的工程师、技术人员、管理人员列入培养目标之中，而不仅仅是培养官吏、律师、知识分子。

3、经济的发展制约着课程的设置及教学内容在课程的门类上，古代社会学校所设置的课程门类不多，大多数是属于人文学科以及语言、文字等工具课程，与生产力直接联系的自然科学和技术方面的课程所占的比例甚微。

18—19世纪首先在英国发生了工业革命，在这种形势下，英国教育家斯宾塞的课程理论体现了这个时代的要求，“什么知识最有价值？一致的答案就是科学。

”他主张科学课程应该作为学校课程。

4、经济的发展影响着教育结构、教育制度、教学组织方式、教学方法等的变革为了使教育适应经济的发展，许多国家对教育结构进行了改革，除了重视普通教育外，还大力发展专门教育和特殊教育。

第三章：教育与社会发展

第三章教育与社会发展[内容提要]1、教育与生产力之间存在着作用与反作用的关系2、教育与社会政治经济制度间存在着作用与反作用的关系3、教育与社会文化间的相互影响关系4、教育与社会人口间的相互影响关系[重点和难点]1、教育对生产力的影响、教育与政治经济间的关系2、教育对生产力的影响第一节教育与生产力的关系物质资料的生产是人类社会存在和发展的决定性因素，在物质资料的生产中，生产力是最活跃、最革命的因素，生产发展，推动和决定社会的政治、经济的发展，同时推动和制约教育的发展。

一、生产力的发展制约着教育的发展（一）生产力发展水平影响教育目标的制定无论哪个阶级，不管它自觉还是不自觉，在确定教育目标的同时，归根结底是要考虑到当时生产发展水平。

在封建社会，生产力水平低，只有小农和手工业生产，对劳动者的知识质量的要求不高，没有爱过学校教育的人，也可以生产。

因此，在长期的封建社会、在旧中国，农民是不需要学习很多文化知识的，即使学习，也主要是识字，学三字经，百家姓，千字文，最多再学一些珠算。

所以说，生产力发展，对学校人才的目标，提出了不同的要求。

（二）生产力发展水平制约教育发展的规模和速度从教育发展的历史看，教育事业的发展不可能超越生产力发展水平。

因为办教育需要一定的人力、物力作为基础，一个国家能招多少人进学校学习，并不取决于人们的主观愿望，而是要看这个国家能给教育提供多少的物质条件。

办教育是不能违背这个原理的。

（表）90年代以来我国高等教育的发展规模在校生总数（万人）另一方面，生产力的发展又必然要求教育有相应的发展。

如：奴隶和封建社会时的教育，相对比较缓慢，规模也较少，主要是由于当时的生产力水平低。

也正因为生产力水平限制，我国与发达资本主义国家比较起来，差距也较大。

（三）生产力的发展推动教学内容、方法的改革和发展1、教学内容（包括课程设置）随社会生产力、科学技术的发展变化而不断地丰富和改革。

古代，学校教学内容主要是人文学科，（我国长期是尊孔读经，欧洲中世纪主要是宗教定义），自然科学方面的知识只是一些简单的数学、天文、医学、但不占重要地位。

教育与政治经济文化的关系

教育与政治经济文化的关系教育啊，就像是政治的小跟班，但这个小跟班可有着大能量。

政治就像一个大导演，在社会这个大舞台上指挥着一切。

教育呢，就像是导演手里的一个重要演员，导演让它演啥它就得演啥，不过有时候这个演员也会有自己的小脾气，给导演来点意外惊喜。

政治要是个严厉的老爸，教育就是那个听话又有点小叛逆的孩子。

政治老爸说，咱们得培养出爱国爱党的好公民，教育就立马去给学生们讲那些英雄故事，什么刘胡兰啊，董存瑞啊，把这些英雄形象像刻印章一样刻在孩子们的脑子里。

可是呢，教育偶尔也会说，老爸呀，咱能不能来点新花样，于是就有了素质教育之类的创新，这就像是孩子给老爸提了个新的装修方案，让家庭（社会）更温馨。

经济呢，是教育的大金主。

经济要是个大财主，教育就是那个等着财主施舍的小书生。

没有经济这个财主给钱，教育就只能拿着破笔在石头上写字，哪能有宽敞明亮的教室，高科技的教学设备呢。

经济好的时候，教育就像被喂饱了的小猪，茁壮成长，今天开个新学科，明天请个大教授。

可要是经济这个财主破产了，教育就立马变得面黄肌瘦，什么科研项目啊，都得勒紧裤腰带。

文化就像教育的老妈，教育这个孩子可是从老妈这里继承了不少好东西。

文化老妈有一肚子的故事、传统习俗和价值观，教育就像个小喇叭，把老妈的这些东西到处宣传。

文化老妈要是个老中医，教育就是那个抓药的小徒弟，把老妈的智慧药方抓给一代又一代的人。

而且文化老妈还特别讲究传承，教育就得小心翼翼地捧着那些古老的文化典籍，像捧着绝世珍宝一样，生怕弄坏了。

教育和政治经济文化这几个家伙，就像住在一个大房子里的室友。

有时候也会吵架，政治说教育你得听话，教育说我也要有自己的想法；经济说我给你钱你就得按我的来，教育说你不能只看钱；文化说你可不能把我的东西传歪了，教育说我已经很努力啦。

但是吵归吵，最后还是得好好过日子。

教育就像一艘船，政治是灯塔，指引着方向；经济是燃料，没有燃料船就动不了；文化是船上的装饰和传统，让船充满魅力。

教育与政治经济文化人口的关系

A经济与教育：经发对教育的需求是促进教育发展的动力/经发水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构/经发水平决定和制约教育目的/学校的课程设置与内容/经发水平对教育手段和教学组织形成有着重要的制约作用B教育经济功能：教育在接受经济的决定和制约的同时，也对经发有着极其重要的推动和促进作用。

教育的经济功能是教育社会功能的一个极其重要的方面：教育是劳动力再生产的基本途径/教育是科学技术再生产的最有效形式/是创造和发展新的科学技术的重要基地C政治与教育：政治制度决定教育的领导权/社会的政治制度决定受教育的权利和程度/社会的政治制度决定教育目的教育政策教育制度教育内容体系D教育的政治功能：教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化/教育通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定完善和发展/教育通过形成舆论思潮对社会政治产生影响E文化与教育：社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念/社会文化影响教育内容/社会文化还具有非正式的教育作用F教育文化功能：教育的文化传承功能/选择功能/融合功能创新功能G人口与教育：人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点/人口数量制约着教育发展的规模速度和教育经费/人口结构对教育结构的影响/人口质量影响教育质量H教育的文化功能：教育是控制人口数量的重要手段之一/提高人口质量/促进人口结构趋于合理化I教育相对独立性的意义：认识教育的相对独立性促使我们在分析和研究教育问题时，不能仅仅从社会的政治经济等方面去考察，还必须从教育内在的特有的规律性去考察，更不能简单地照搬解决政治经济等方面的方法去解决教育问题。

1教育必须坚持自己独立的品格2教育要对社会要有所批判3教育对社会的适应要有所选择。

论我国人口问题与教育的关系

论我国人口问题与教育的关系摘要30 年来，我国全面实行计划生育政策并取得了显著成效，但人口问题仍是当前一个严重的社会问题。

我国的人口问题具有人口总数仍然偏多，人口素质偏低，人口结构不合理，人口分布不平衡等特点。

人口问题对教育造成的影响主要反映在人口膨胀对教育的压力、人口波动对教育的冲击、人口结构变化对教育的影响、人口流动对教育的挑战与人口分布不均对教育的制约等方面。

教育对人口问题的约制作用，表现在教育是提高人口素质的必由之路，包括推广优生学提高先天素质，发展教育加强后天培养等；是控制人口膨胀的重要途径，包括通过教育改变人们的生育观念和生育选择，实施人口教育培养他们对家庭计划生育的理智态度与责任感，以及通过教育促使人口分布渐趋合理等。

关键词人口问题；教育影响；教育约制中国是世界上人口最多的国家，计划生育政策实施30 多年来，累计少生4 亿多人，节约了9 万多亿元抚养费用，有力地支持了经济与教育的发展。

但由于人口发展的惯性，人口问题仍旧是我国当前的一个严重社会问题。

研究我国人口问题的状况及其对教育的影响，探讨教育约制人口问题的思路与对策，对于促进人口、教育、经济，乃至整个社会和谐发展都具有极为重要的意义。

一、我国人口问题的基本特点。

我国目前正处于经济繁荣、社会稳定、教育快速发展的最佳时期，其中一个关键的原因就在于人口正在实现着两个转变：一是人口再生产类型由“高出生、低死亡和高增长”向“低出生、低死亡和低增长”的转变；二是由人口大国向人力资源大国的转变。

根据统计资料，中国当前的出生率、增长率以及综合生育率均接近发达国家水平，明显低于亚洲水平、发展中国家水平及世界平均水平。

这说明，经过30 多年的计划生育工作，控制人口的目标已经基本实现。

由于人口发展的惯性作用，以及与低生育水平相适应的社会保障系统尚未完全建立起来等原因，人口问题仍旧是我国当前面临的一个严重社会问题。

同世界其他国家相比，我国当前的人口问题具有下列特点：1. 人口基数大，年出生量仍然偏多。