八下生物圈中生命的延续和发展2017.3.28
八年级下册第七单元
复习：生物圈中生命的延续和发展
班级：八（1）班 时间：2017.3.28，星期一
大田县湖美初级中学 刘珍业复习目标：
知识与能力：能描述不同生物的生殖类型和发育方式；熟练掌握基因控制生物的性状及其与遗传、变异的生物学原理；了解生命的起源学说及其相关证据；能描述生物进化的历程及其原因。
过程与方法：组织学生课前自主阅读教材，根据中心词“生命的延续和发展”画出思维导图。
课堂上，同桌、小组间交流并修改思维导图，考察并强化识记、理解、运用相关知识。
通过师生合作板演思维导图的作图过程，再现一般的思维过程，学会将书本知识体系化、网络化。
情感、态度、价值观：通过自主阅读和做“思维导图”，掌握思维的一般过程，复习的方法；同时感受学习和复习的乐趣。
复习重难点：
重点：生物的生殖和发育、遗传和变异、生命的起源和生物进化
难点：利用思维导图的形式呈现本单元知识点，并能用口头语言表述出来
复习方法：自主阅读、自主作图、合作探究、板演
课时安排：1课时
教学过程：
一、 课前自主阅读教材P2-70
二、 根据中心词“生命的延续和发展”，联系教材知识，尝试独立画出思维导图
三、 课堂上选优利用幻灯放映展示，师生共同点评
四、 小组合作探究，如何做好这个思维导图并尝试用语言描述
五、 教师板演思维导图的作图过程：（师生合作完成）
六、 学生再次独立作图，提示可以配图片
七、 选优幻灯展示并评价，让作者上台解说
八、 课堂小结
九、 新课自主学习提示
教学反思：
为了画出教师课前布置的作业（根据中心词“生命的延续和发展”，画出完美的思维导图），学生课前认真的再阅读了教材的相关内容，并有意识的对知识进行系统整合。
通过课堂活动（作图，比较，修改），他们基本上能把课本中每一章节的重要知识、核心概念等抽出，并进行联系归纳。
通过本堂课，激发了学生的潜能；培养了学生的发散性思维；激发了学生的学习兴趣，提了高课堂教学的有效性。
初中生物人教八年级下册生物圈中生命的延续和发展基因在亲子代间的传递PPT
绘图表示下列概念的大小关系：
细胞
细胞核 染色体
DNA 基因
染色体 基因
细胞
细胞核 DNA
细胞核 DNA 染色体 蛋白质 基因
染色体，DNA和基因三者关系图解
基因
染色体
基因 DNA
基因
、 、 、
蛋白质
基因
染
DNA 色 体
注：一条染色体上有一个DNA分子 一条染色体上有数万个基因 基因控制生物的性状
不正常的染色体
21三体综合症患者
这位小朋友多了一条染色体，就远不 如别的小朋友聪明伶俐。
基因、DNA和染色体
1.基因是染色体上控制生物性状 的DNA片段
2.生物的体细胞内，染色体是成 对的，基因也是成对的，且位于 成对染色体的相同位置上
3.一种性状是由一对基因控制的
生殖的一般过程：
精子 受精 受
D 1、父母的性状是怎样遗传给子女的（ ） A、通过父母的言传身教 B、通过孩子是学习和模仿 C、通过长期的共同生活 D、通过生殖细胞
2、天鹅的受精卵发育成天鹅，而不 发育成丑小鸭，是因为其受精卵含有
C 特有的（ ） A、性状 B、细胞 C、遗传物质 D、细胞膜
D 3、下列关系基因的叙述，正确的是（ ） A、动物和植物细胞内没有基因 B、只有受精卵中才有基因 C、只有生物的体细胞中才有基因 D、受精卵内含有父母双方的基因
填写生殖过
父 23 对 母 23 对 （ 46 条） （ 46 条）
程中染色体
数目的变化 精子 并回答问题：
23 条
23 条 卵细胞
受精卵
23 对 （ 46 条）
新个体（体细胞）
23 对 （46 条）
生殖细胞中的染色 体是成单存在的，生物
【初中生物】生物圈中的生命的延续和发展PPT课件
无性生殖 不经过两性细胞的结合，直 接由母体产生新个体
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
八年级生物下册第一单元生物圈中生命的延续和发展
八年级生物下册第一单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第1节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
（1）有性生殖过程：开花→传粉→受精→结实→种子→新一代植株（2）是受精卵发育成了胚。
2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
应用：扦插，嫁接，压条，组织培养【扦插】剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，使其长成一个新个体。
【嫁接】就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
3.无性生殖、有性生殖的意义(1)无性生殖优点：后代能保持母体的优良特性，繁殖速度快。
(2)有性生殖产生的后代具备两个亲代的遗传性，具有更大的生活力和变异性，对于生物的进化是很有意义的。
第2节昆虫的生殖和发育1. 变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫。
举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊不完全变态：卵→若虫→成虫。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂2.由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。
3. 昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。
第3节两栖动物的生殖和发育1. 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。
代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
2. 青蛙的生殖和发育：(1)发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
(2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。
(3)雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。
3. 两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。
生物圈中的生命的延续和发展初中生物课件
萼片 花托
柱头 花柱 雌 蕊 子房
▪ 步骤二 ： 传粉
▪ 植物是如何进行传粉的？
▪ 花药中含有花粉，花粉从花药落到雌 蕊的柱头上
▪ 步骤三：受精 ▪ 精子从何而来？ ▪ 精子的运动途径？ ▪ 猜测受精卵的发育成什么结构？
子房 胚珠
果实 种子
受精卵 胚
卵细胞 精子
受精卵
种子的胚
新一代植物体
有性生殖：由受精卵发育成 新个体的生殖方式
▪ 无性生殖
不经过两性细胞的结合，直 接由母体产生新个体
我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。 觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 过去不等于未来。 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 没有热忱，世间便无进步。 只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。 松软的沙滩上最容易留下脚樱钽也最容易被潮水抹去。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。 高尚的语言包含着真诚的动机。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。
生物圈中的生命的延续和发展
如 此 相 像 的 “ 母 子 俩 ”
“鹦鹉四兄妹”
八年级生物下册 生物圈中生命的延续和发展 生命起源和生物进化第三节生物进化的原因教学 课件新人教版
6．生活在绿草地上的昆虫，体色多为绿色而不是褐色。达
尔文对这种现象的解释是（ C ）
A．人工选择
B．基因改变
C．适者生存
D．遗传和变异
心灵开朗的人，面孔也是开朗的。 ——席勒
在工业化地区，树干上的苔藓被黑色的煤烟取代 了，情形恰好相反，灰斑蠖容易被天敌发现，而黑蠖 不容易被天敌发现。
冬天的雷鸟
夏
天
的
雷
鸟
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
【思考与讨论】
1.什么是保护色? 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这
种体色称为保护色
自然选择
生物进化的原因是什么呢？ 人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。
长满地衣的树干上的桦尺蠖 黑褐色树干上的桦尺蠖
（浅色个体占多数）
（深色个体占多数）
引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？
周围环境变化，环境和鸟对桦尺蛾的选择作用
【小结】
桦尺蠖停在树干上时，翅膀是张开的，我们不难 设想，翅膀应该起到某种伪装作用，能避免被天敌 （鸟类）捕食。
在非工业化地区的森林中，树干长满浅色的苔藓， 长着灰色斑点翅膀的桦尺蠖，在这种树干上不容易被 发现，而黑色翅膀的桦尺蠖则容易被发现。
第三节 生物进化的原因
图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石 复原图，身高约30厘米，右侧为现代马，身 高约100～260厘米。 思考：始祖马是怎样进化 为高大的现代马的呢？
1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 3.通过模拟探究，提高动手实践能力和分析数据 的能力。
分析生物进化的一个实例
在漫长的进化过程中，为什么有的动物会 灭绝？新的动物又是怎样产生的呢？
初二生物生物圈中的生命的延续试题答案及解析
初二生物生物圈中的生命的延续试题答案及解析1.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物的。
【答案】生殖和发育【解析】生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
所以生命延续和发展的最基本环节是生物的生殖和发育。
【考点】本题考查生殖发育的意义，意在考查考生对相关知识的理解能力。
2.如图为显微注射获得转基因超级鼠实验的示意图，图中“生出的幼鼠”可发育成转基因超级鼠（个体大），请回答有关问题：（4分）（1）在这项研究中，被研究的性状是什么？ ____________________，控制这个性状的基因是__________________________。
（2）转基因超级鼠的获得说明了__________________________。
（3）由此可推论，在生物的传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？____________【答案】⑴鼠个体的大小，大鼠生长激素基因⑵、基因控制性状。
⑷、基因【解析】⑴、在转基因鼠的研制过程中，转基因鼠的个体体积比正常鼠的大得多，因此，研究对象是鼠个体的大小，鼠的特体体积的大小由大鼠的生长激素基因决定。
⑵、注入的大鼠生长激素基因的个体在发育过程中表现出生长速度快，个体体积比正常鼠大，由此可以推断，基因控制性状。
⑶、具有相应的基因的生物就表现出该基因控制的性状，由此可以推断，生物在传种接代的过程中，传递下去的是基因，而不是性状。
【考点】本题考查基因控制性状,意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
3.科学家们将男、女人体细胞内的染色体进行整理，形成了下面的排序图。
分析回答：（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是______存在的。
（2）根据染色体组成可以判断，乙为____性的染色体组成。
甲产生的生殖细胞中含有____条性染色体。
（3）如果甲、乙是一对夫妻，则甲产生的生殖细胞与乙产生的含有________染色体的生殖细胞结合，所生后代的性别表现为女性。
人教版八年级下册复习课第七单元：生物圈中生命的延续和发展课件
14．虫媒花与某些能传粉的昆虫表现出惊人的相互适应，产
生这种现象的原因按照达尔文进化理论的解释应是（ C ）
A. 定向变异的结果
B．种间互助的结果
C．长期相互选择的结果 D．种内斗争的结果
5、中药蝉蜕是蝉在发育中蜕下的（ C ）
A、皮肤
B、骨
C、外骨骼 D、甲壳
6、发育不经过蛹期的昆虫是（ A ）
A、螳螂
B、蜜蜂
C、菜粉蝶 D、家蚕
7、由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体 的 形态结构 和 生活习性 差别很大，这种发育 过程称为 变态发育 。
× 8、判断：（ ） 蝗虫的发育过程经过卵、若虫、蛹、成虫时期， 是不完全变态发育。
第七单元：生物圈中生命的延续和发展
鸟的生殖
和发育
两栖动物生
殖和发育
生物的生
殖和发育
昆虫的生殖 和发育
植物的 生殖
生物 圈中 生命 的延 续和 发展
生物的 进化
生物进化的历程
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖 一、植物的有性生殖
1、有性生殖：由受精卵发育成新个体的生殖方式。 如：被子植物的繁殖（通过开花、传粉并结出果实， 由果实中的种子来繁殖后代）（胚珠中的卵细胞与花 粉中的精子结合成受精卵—种子的胚—新一代植株 ）
有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹃。杜 鹃将卵产在其他鸟类（如画眉、鸦雀、寿带鸟和 柳莺）的巢内，让这些鸟类代其孵卵、育雏。
无论各种鸟的生殖和发育有何特点，在生殖 和发育的过程中，鸟都必须有 求偶、交配、产卵 等行为。
鸟的生殖和发育
一、鸟卵的结构及功能:
卵细胞
卵壳膜 卵壳
二、鸟的生殖和发育一般过程: 求偶 交配 筑巢 产卵 孵卵
第七单元 生物圈中生命的延续和发展(单元解读课件)八年级生物下册(人教版)
本章教材重视渗透科学史和科学方法。教材在讨 论一些问题时，不失时机地介绍了前人的研究过 程和结论。
例如，在讨论基因在亲子代间传递的内容时， 介绍了胚胎学家比耐登的发现;在对基因的显性和 隐性的讨论中，介绍了孟德尔的豌豆杂交实验;在 讨论男女染色体的差别时，介绍了细胞学家麦克 郎和威尔逊等人的有关研究结果。
通过本章学习，教师应注意引导学生形成以下 生物学重要概念： ●性状是生物体形态结构、生理和行为方式等 特征的统称，它是由基因控制的。 ●基因经精子或卵细胞在亲子代之间传递。 ●DNA是主要的遗传物质，基因是DNA分子 上有遗传效应的片段。
DNA和它所携带的基因大多有规律地集中在细 胞的染色体上。 人的性别是由性染色体决定的，实质上是由相 关的基因决定的。生物的性状变异是普遍存在 的，引起变异的原因多种多样。由遗传物质的 变化引起的变异是可遗传的变异。
本章教材体现了学科内在逻辑与学生认知规律的 统一。本章抓住“基因”这一关键词，以基因为线索贯 穿全章。
第一节《基因控制生物的性状》，解决的是生物个 体的性状与基因的关系问题，同时也隐含亲代的性状能 够在子代出现，是亲代基因传给了子代的缘故。第二节 《基因在亲子代间的传递》，解决的是亲代基因如何传 递到子代的过程，即配子如何成为遗传的桥梁，这是认 识遗传的核心问题。第三节《基因的显性和隐性》，重
本章则集中阐述了生命在生物圆中的发 展。从知识的角度看，前面两章的内容，甚至 前面所学的植物学和动物学方面的内容，都是 本章内容的基础，本章内容是本单元前两章内 容的延续。
最本章共分三节。第一节《地球上生命的起源》 介绍了地球上原本没有生命，后来才逐渐形成 了原始生命的过程。教材在“科学方法”“技能训 练”和“科学、技术，社会”栏目中呈现了“神创 论”“自然发生说”和“宇生说”三种观点，意在激发 学生的讨论，帮助学生形成对生命起源的正确 认识，这也体现出教材具有一定的开放性，有 助于培养学生的批判性思维。第二节《生物进
初中生物人教八年级下册生物圈中生命的延续和发展生物的生殖与遗传PPT
？
•试管婴儿生殖是那种方
式？
•与克隆一样吗？
病毒是怎样繁殖后代
？
• 病毒是蛋白质外壳里面含有遗传物质组成。它没有完整的细胞结 构。 病毒的繁殖还是依靠遗传物质的功能，首先病毒要侵袭其他病毒 (如噬菌体)或侵袭其他非病毒界的生物，然后通过自身携带的遗 传物质依靠寄主的蛋白质等为原料繁殖自己然后在产生蛋白质外 壳，最后出现新的病毒个体后，突破寄主细胞扩散开来。
• 病毒的繁殖属于有性生殖与无性生殖吗？
•生物的生殖：
•生物体生长发育到பைடு நூலகம்定阶段后， 能够产生与自己相似的子代个体。
•生殖是传种接代的一种方式。
被子植物的双受精
•精子与受精卵结合发育成胚;
•另一个精子与两个极核结合发 育成胚乳 单子叶植物有胚乳，双子叶植 物胚乳最后被吸收退化。
被子植物的个体发育与染色体图解
试管婴儿生殖
初中生物人教八年级下册生物圈中生命的延续和发展第节植物的生殖PPT
殖方式
练习巩固
3.植物进行组织培养所依据的原理是细细胞胞全全能性 必须在细无胞菌全条件下。
THANKS
有性生殖
传 粉
开 花
结 果
受精
有性生殖
被子植物的 有性生殖
有性生殖
精子 花粉
花5药 雄7蕊
花6丝
花8瓣 花9萼
花1托0 花1柄1
柱1头 花2柱 雌蕊4 子3房
胚珠 卵细胞
有性生殖
成 熟 的花 植 株
花萼.花冠等 柱头
雌雄蕊 花柱
蕊 子房
胚 珠
花蕊 花药 花
雄
粉
蕊 花丝
卵
细
胞
受精卵
精精子
种子
子
的胚
3.繁殖速度母快体。
拓展思考
许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性 生殖，这种特性有什么适应意义？
既可以在环境条件适宜时通过无性生殖迅 速扩大种群规模，占领更多的时空资源，又可 以在环境条恶劣时以有性生殖产生的果实和种 子度过不良环境，以保证种群的延续。
练习巩固
1.下列不属于无性生殖特点的是( B ) A.子代个体数量多 B.子代中易产生新品种 C.繁殖速度快 D.子代能稳定地保持母体的优良性状
能性。
4.“无心插柳柳成荫”这句话反映了生殖方式是细无胞性生全殖（。扦插）
5.判断下列生殖方式是有性生殖还是无性生殖。
出芽生殖 —无性生殖 播种 —有性生殖 试管婴儿 —有性生殖 孢子生殖 —无性生殖 分裂生殖 —无性生殖 克隆 —无性生殖 胎生、卵生—有性生殖 营养生殖 —无性生殖植物组织培养—无性生殖