高职院校学生素质教育的实践与思考
高职学生职业素养培养的思考
２ ．高职 学生职业素养养成的重要性 高职院校 以培养技能型人才 为教育 目标 ，高职学生 的专业技能 水 平是其求职 的关键条件。但 随着市场经 济的快速发展 ，企业在对人 才
素质 的要求上变得更加实际 ， 学历 已不再 是应聘 的首要条件 ， 企业 更 看重的是求职人员 良好的职业道德 、团结协作 的 团队意识 、优 秀的适 岗能力 。 高职院校加强对学生职业素养 的培 育 ， 不 仅可使高职学生 掌握 某 种专业技能 ，更重要 的是使高职学生具有吃苦耐 劳、团结协 作、诚实 守信 的精神 ，能不断完善其职业 道德 ，提高 自身 的职业 素养 ，才能激 发学生的积极性和创造性 ，从而使 高职学生具备应对形势变 化的理性 态度与能力 ， 并能够弥补高职学生文凭上 的不 足。因此 ，高 职毕业 生 具备 良 好 的职业素养对就业竞争 力有极大 的促进作用 ，同时也促进高 职毕业生对就业 、职业态度 、事业进取心等方面 的认识 ，才 能真正 的 实现全方位 提升和发展 自己的综合能力 。 ’ ３ ．高职学生职业素养培养的路径思考 ３ ． １ 加强职业指 导，树立正确的职业意识 ， 全 面提升职业素养 高职院校素质教育 的实施充分体现在全面提升高 职学生的职业素
的人 。
针对性 ， 使学生课堂 内的学习与课外 学习结合起来 ，锻炼和提高 高职 学生的沟通 组织 、协调、管理 和创新 等职业 综合能力 ，促进学 生职 业素养的培养 和锻炼 。大力推进校园文化建设与创新校 园文化 活动载 体 ，通过建设健康和谐与高雅 活泼 的校园文化 培养学 生的职业 素养 。 例如 ，通过班级黑板报或校园雕 塑等方面的强化 ，以精神文化 、环境 文化来强调社会 、企业对当今高职学生职业素养 的要求 ；又如 ，可积 极开展富有吸引力的职业素养为主题 的主题教育活动来启发学生对这 方面的思考 ，潜移默化地使学生在活动中逐渐提升 自身的职业素养 。 ３ ． ４加强校企合作 ，开展优秀企业文化进校 园活动 当今校企合作已成 为高职院校办学和发展 的必然趋 势 ， 高 职院校 要注重积极创设校园文化与企业文化 的结合 ，将优秀企业 文化 融入到 校 园文化 中来 ，帮助 高职生 增强企 业理 念和对 企业 文化 的认识 和理 解 ，熟悉企业的行为准则和操作规程 ，培养职业认 同感 和责任感 ，帮 助学生树立正确的职业理想 。学校 了解吸收企业 的先进 文化并掌握时 代 职场 的全面需求 ， 从 而形成完整 的高职人才培养 方案 ，全面培育高 职学生 的职业素养。
高职院校实施素质教育的思考
●刘 晓 菊
在 我 国 各 级 各 类 学校 全 面 推 行 方 针 和 国家 政 策 及 有 关 文 件 精 神 ， 持 续 发 展 的 新 路 ？笔 者认 为 ， 高 职 素 质 教 育 ， 目的在 于 培 养 受 教 育 者 在 推 行 素 质 教 育 的工 作 中取 得 一 些 院校 应 充 分 看 清 形 势 ，提 高 认 识 ， 的创 新 精 神 ， 打 造 他 们 适 应 经 济 社 可 喜 的 成 绩 。但 是 也 应 当 清 楚 地 看 增 加 责 任 感 和 危 机 感 ， 真 正 实 施 素 会 的 能 力 ，提 高 中 华 民族 的基 本 素 到 ，一 部 分 新 成 立 的 高 职 院 校 ，特 质 教 育 ，切 实 提 高 办 学 质 量 ，注 重 质 ， 意 义 非 常 重 大 。但 是 ，提 起 素 别 是 最 近 几 年 由 中 专 升 格 成 为 高 职 教 材 和 教 法 的 改革 ， 摈 弃 “ 人 以 授 质 教育 ， 人们 往 往 觉 得 概 念 笼 统 、 的 部 分 院 校 ，虽 然 其 管 理 体 制 、 培 鱼 ” 的 传 统 教 法 ， 信 守 “授 人 以
面上 。
职 员 工 的教 育 思 想 、 教 学 理 念 和 教 ２品德养成与职业道德 教育当 学 实践 没有 随学校 一起 升格 。 时 至 今 日 ， 面 对 我 国 经 济 社
１ 高职 院校 素 质 教 育 的现 状
近 几 年 来 ，我 国 高 等 职 业 教 育
ห้องสมุดไป่ตู้
推 高 职 院 校 素 质 教 育 之 首
黄 金 季 节 ，成 才 的 关 键 阶 段 。为 使 高 职 院校 毕业 生 养 成 优 良的 道 德 品
高职院校学生综合素质评价的实践与反思———以昆明冶金高等专科学校为例
高职院校学生综合素质评价的实践与反思①———以昆明冶金高等专科学校为例梅婕（昆明冶金高等专科学校化工学院，云南昆明650033）学生评价是教育评价的重要组成部分，学生综合素质评价是学生评价的重要内容，在高校人才培养、开展教改方面有着重要意义。
我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，从具体的实践及效果来看，高等教育的核心还是重在“质量”，核心是人才培养的质量问题。
而且还需要进行必要的教育质量评价改革，不断进行人才评价制度的充实和完善，通过不断创新和探索，不断优化人才评价及选用，从而构建以岗位职责为基本，重视品德、能力和业绩为核心的科学人才发展机制。
从这一方面来看，促进学生的全面可持续发展，既是提高人才培养质量的根本保证，也是推动经济社会发展的重要前提。
因此，不断加强大学生综合素质教育，不断优化大学生综合素质评价非常必要。
一、昆明冶金高等专科学校开展学生综合素质评价的工作实践1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，昆明冶金高等专科学校积极贯彻中央文件精神，从2004年起，就开始对学生进行综合素质评价，量化在德、智、体、美、劳、能、文、书、口、创十个方面，以评比促评价。
（一）2004—2007年学生综合素质评价工作实践为贯彻实施中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神，昆明冶金高等专科学校制定了《昆明冶金高等专科学校优秀学生评奖办法》等六个文件（简称2004版学生综合素质评价体系），形成了完整的学生综合素质评价体系。
对于学生的全面发展做了较为详细的要求。
但是，这套体评价体系没有明确这十个方面在学生综合素质评价结果中的权重比例，量化程度不够，综合素质测评分值计算方法也不明确，在三年的实践过程中存在较多争议。
（二）2007—2010年学生综合素质评价工作实践2007年6月，学校从高职教育强调素质教育的要求出发，延续了2004版学生综合素质评价体系的主体内容，并且进一步完善了综合素质评价办法。
构建高职大学生人文素养培养体系的思考与实践
身发展教育体系、 建设学习型社会” 为主题的第四届中国教育 国际论坛上作了题为 《 从学生终身发展的高度构建人才培养 框架— 江阴职业技术学院“ 班组长” 人才培养的创新实践》 的专题演讲、 介绍了我院在“ 班组长” 人才培养 中的创新思路 与创新实践。 经过几年的努力， 我院在构建当代高职学生人文 素养培养体系上不断探索、 不断完善…… 三、 构建当代高职学生人文素养培养体系的思考与实践 教育部在总结试点院校经验的基础上制订了 《 关于加强 大学生文化素质教育的若干意见》文件指出当前加强文化素 ， 质教育工作， 重点指人文素质教育。同时， 对加强文化素质教 育的途径与方式提出了具体建议 : 1. 第一课堂和第二课 堂相 结合;2.将文化素质教育贯穿于专业教育始终 ; 3.加强校园人 文环境建设， 改善校园文化氛围;4.开展各种形式的社会实践 活动。 以上大体上概括了各试点院校的做法， 笔者结合近年来 的思考， 结合我院实践， 将构建当代高职学生人文素养培养体
系概括为:三个层次 、 六个方面。 ( 一) 三个层次
2003年10月， 我院党委书记、 院长张曾乾同志在“ 构建终
1.第一课堂(主课堂)， 即文化素质教育内容要进人主课 一
堂， 进人教学计划， 列人课程体系。 高等教育的人文精神主要体现在课程上 ， 构建合理的 课 程体系， 充分发挥课程教学主渠道的灌输作用。无论何种专 业， 都要培养促进社会发展、 人类进步的人才， 都有一些人文 素质教育这类共同课程， 即教学生如何做人的课程。 除了建立 人文素质教育课程之外， 在专业课程教学中也需要渗透人文
2.第二 (辅课堂 郎 课堂 )， 开展校园 化活动， 抓好探 文 突出
索性的工作， 逐步建立完整的第二课堂体系。 开展多种形式的校园科技、 文化活动， 校园文化建设丰富
高职院校有效开展学生创新素质教育的探索与思考
高职院校有效开展学生创新素质教育的探索与思考摘要:创新素质主要包括创新意识、创新思维、创新人格和创新能力。
高职院校学生的创新素质的培养,要树立创新教育观念、提高教师综合素质、改革教学方法、营造良好的环境氛围,培养学生创新能力。
关键词:高职院校创新素质教育探索思考高职院校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命。
为了探索如何培养学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新人格为主要目标的教育理论及方法,我校“基于培养学生创新素质背景下的学校创新教育实践与研究”课题组进行了为期两年的研究。
我们选择了威廉斯创造力倾向测验试题共50题,针对部分学生进行了三轮有关创造力的测试。
第一轮测试的对象是刚进校不久的一年级学生,测试结果达到平均分以上的占90%;第二轮还对同样的学生进行测试,结果达平均分的占92%;第三轮对参加我校创新课程选修课的同学进行测试,结果达平均分的占98%。
其中学生对事物的好奇心上得分最多,但是对在事物的冒险性上和挑战性上的得分相对较少。
针对测试的结果以及我校在培养学生创新素质教育方面所进行的一些尝试和探索也做出了一些思考。
1 高职学生创新素质的现状及原因分析1.1 高职学生创新素质的现状我校课题组对我市几所高职院校学生的创新素质进行了调研,调研报告表明,当高职生的创新素质有喜有忧,存在创新能力不足的问题。
主要表现在以下方面:(1)具有创新意识,但不善于利用和创造条件。
学生对创新有一定程度的认识,希望在学习中产生新思想与新理论,积极寻找新的学习方法。
但是,他们普遍存在着缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇气,往往不能把握本学科最新的发展动态和相关学科知识的横向关系,由此限制了学生创新能力的进一步发展。
(2)创新的灵感,但缺少必备的创新技能。
高职生在特定因素的诱发和引领下,会产生灵感。
此时若有较强的创新技能,就会使灵感成为现实。
(3)有创新的兴趣与热情,但缺乏毅力。
调查显示,高职生在兴趣的深度、广度、稳定性及效能上都有相当的发展,但还有待于进一步提高,这需要具有坚强的毅力。
高职学生文化素质教育的探索与实践
高职学生文化素质教育的探索与实践摘要：随着科技、文化、经济的快速发展，社会对高职院校人才培养提出了更高要求。
高职教育必须注重以人的全面、和谐发展为目标的文化素质教育。
本文结合实际，从文化素质教育的含义、重要性、现状以及实施途径等方面进行了浅析，以期对高职院校文化素质教育的发展和实践有所帮助。
关键词：文化素质教育；重要性；现状；实施途径一、文化素质教育的含义与重要性文化素质教育是指通过知识传授、环境熏陶以及实践体验，不断将人类优秀的文化成果内化为个体相对稳定的内在品质的活动过程。
其实质是促进学生内在身心的“发展”与人类文化向个性心理品质的“内化”，形成较为稳定的情感、态度、思维方式和价值取向，并外化为一个人的日常行为。
文化素质教育作为一种新的教育思想和观念，其注重受教育者的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面，尤其是要使学生经过大学阶段的教育，形成一种独立自主、富有批判精神的思想意识和判断能力，从而确定在人生各种不同的情况下应该做的事情。
通过科学教育和人文教育的结合，文理学科的相互渗透，教育实践活动的磨练，使学生既拥有改变自然世界的知识，又具备“心灵自我唤醒”的能力，进而在个体生命中达成“外在世界”与“内在世界”、物质生活与精神生活的和谐统一，在个体人格中达成理性与情感意志、科学与人文的协调发展，以促使真善美为一体的人格形成。
文化素质教育是优化教育目标的过程。
加强文化素质教育工作的重点是加强人文素质教育，主要是通过继承和弘扬优秀的民族传统文化，吸收世界其他各国优秀文化成果，对大学生进行文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育。
对文科学生加强自然科学方面的教育，从而使大学生通过文化知识的学习、文化环境的熏陶以及人文精神的感染，不断提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质，升华人格，激发爱国主义情感，成为“四有”人才，建立人与自然、人与社会、人与人之间的和谐关系，实现人类社会可持续发展。
当代高职学生思想素质教育探索与实践——以湖南科技经贸职业学院为例
甚 至献身。 高 职 院 校 是 社 会 主 义 精 神 文 明建 设
《 教育部关 于 以就 业为 导 向深 化 高
其建议 中肯 、 及时 ， 有必要不 折不扣 执行落实 。这 是 因为知 识经 济 时代 ， 一 方面确有部分高校对学生 的科学 文化知
［０ ４ １ ） 明确 提出高职院校要“ ２０ ］ 号 更 坚 持培养 面向生产 、 建设 、 理 、 管 服务 第一
线需要 的 ‘ 得去 、 得 住 、 得 上 ’ 下 留 用 实 践 能 力 强 ， 有 良好 职 业 道 德 的 高 技 能 具
人 才 ” 。
◇
的 主 阵地 之 一 ， 负 着 培 养 未 来 千 百 万 担
ＤＥ Ｔ ＳＩ 育 透 褫 ＹＯ Ｈ 德 ＵＵ Ｉ
生 当 代 职 学 思 想 素 质 教 育 探 索 与 实 践 高
以 湖 南科 技 经 贸职 业 学 院为 例
刘 俊 国 杨 载 田 王 冰 周 少 帅 陈 燕 山
（ 南 科 技 经 贸职 业 学 院经 济 管 理 学 院 ， 南 衡 阳 ４ １０ ） 湖 湖 ２ ０８
学生具有伟 大 的共产 主义 理想 和信念 ， 心怀建设强 大的社 会 主义祖 国， 以及 解 放全人类 、 服务 全人类 的决心和信心 ； 具
有 高 尚的 公 共 道 德 和 职 业 道 德 ， 社 会 对
负责 ， 对事业精益求精 ， 对祖 国 、 对父母 、 对 学 校 感 恩 ， 但 有 自己 的个 性 ， 有 良 不 更 好的团结协作 精神 ； 有现 代科 学文 化 具 知识 和过硬 的科学 技术 技能 ， 自我 发 有 展、 不断 完 善 的 能力 ； 良好 的 组 织 纪 有
高职通用素质课教学总结与反思
高职通用素质课教学总结与反思1.引言1.1 概述高职通用素质课是高职院校中对学生进行综合能力培养的重要环节。
本文旨在对高职通用素质课的教学进行总结与反思，探讨如何提高教学效果，培养学生全面发展的能力。
在高职通用素质课的教学过程中，我们着重培养学生的综合素质，包括但不限于思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力和自我管理能力等。
通过这些综合能力的培养，学生能够在今后的实践中更好地适应社会的需求和挑战。
而在教学过程中，我们教师要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发他们的学习潜能。
同时，我们要充分利用先进的教育技术手段，如多媒体教学、实践性教学和案例分析等，来丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果和学习动力。
在教学内容的设计上，我们要根据学生的兴趣和实际需求进行有针对性的安排，使得课程内容更加贴近学生的生活和工作实际。
同时，我们还要注重培养学生的创新思维和实践能力，通过项目实践和课程设计等形式，让学生能够将所学知识应用到实际中去，提高解决问题的能力和创新能力。
然而，在教学实践中，我们也面临一些挑战和问题。
例如，部分学生对通用素质课的重要性和必要性认识不足，缺乏主动参与的积极性；有的学生学习兴趣不高，缺乏自主学习的能力；教学资源和教学设施有限，无法提供理想的学习环境等。
因此，为了提高高职通用素质课教学的效果，我们需要加强学生的教育引导和激励机制，在学生中树立正确的素质教育观念；同时，要进一步研究和探索符合高职教育特点的教学方法和手段，提升教师的教学技能和教学水平；还需要加大对教学资源的投入，改善教学设施，为学生提供更好的学习环境。
总之，高职通用素质课的教学是高职教育中不可或缺的一部分，对于学生的综合能力培养和成长具有重要意义。
通过本文的总结与反思，我们希望能够进一步完善高职通用素质课的教学，在实践中不断提高教学效果，为学生的全面发展和未来的发展奠定坚实基础。
1.2 文章结构文章结构是指文章的整体布局和组织方式，它反映了作者论述问题的思路和顺序，同时也给读者提供了一个清晰的导读。
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１ 素质教 育的 内涵
素质教育的 内涵是使 高职 院校学生的综合素质 得到全面发展 ， 培养学生正确 的世界观 、 人生观 、 价
值观 ， 使学 生有较宽 的知识面 、 文化修养 ， 扎实的专 业基 础知识 、 能力 ， 健康的体 魄和 良好 的心理素质 。 ２ ０ ０ ４年 ， 中共 中央 、 国务院下发了 《 关 于进一步加强
观， 为他们今后的人生道路奠定坚实的基础。我院开 展 了多种形式的校园文化活动 ，以增强学 生的爱 国
是成就事业的基础 ， 高职教育应把强健学生体魄、 健 全学生人格作 为重要 目标 。我院在加强学生身心素
质教育时 ， 开展了形式多样的活动。如通过组织各项
体育活动，加强学生的体魄 ；成立 了心理健康咨询 室， 帮助学生疏导心理 问题 ； 开展 问卷调查 、 心理健 康知识讲座等活动。教师在教导学生时 ， 常采取表扬
有效地提高学生学习能力、 方法能力 ， 我院通过课 程 的教学改革 ，开设实践能力课程 ，举 办各类学术讲
座、 培训等形式多样 的活动。同时 ， 为了加强学生的 创新意识 ， 还举 办了文艺晚会 、 美术书法展 、 演讲 比 赛等活动 ， 培养学生 的文化艺术修养和审美情趣。
４职 业道德素质的培养
过 开
的获取更加便捷 ，应用更加普遍 ，人与人 之间的沟 通 、交往更加密切 。高职学生要具备 良好 的学 习能
力， 才能适应社会 ， 胜任职业 岗位 ， 只有 能学习、 会学 习， 才能愉快 自如地获取所需要的知识 ， 拓宽知识领
巳 大赛 、组织学生赴企业
域， 为终身学习和可持续发展奠定 良好的基础。为了
培 训 与 教 学 勋
高 职 院 校 学 生 素 质 教 育 的 实 践 与 思 考
张 慧 王 东 陈翠玲 陈晓华 刘广 亮 （ 黑龙江职业学院 黑龙江双城 １ ５ ０ １ １ １ ）
目前 ，我 国高职院校学生素质教育存在一些局 限性 ，对于高职学生素质教育 的内容体系认识还不 够全 面。我院结合 当前高职学生 的特点 、 规律 ， 通过 开展各项活动， 逐步探索适合我国国情和符合高职学 生特点的素质教育规律 ， 开发与实施高职素质教育的 有效途径 、 方法， 真正体现高职教育的培养 目标。
参加
提高学生的专业技能。
养殖技术顾问 ２ ０ １ ３ ． ９
６ 专业技能的提 高
在培养学生的专业技 能时，要 以高职院校 的性
３ 学 习能 力的培 养
在 当今知识经济时代背景下 ，信息技术迅猛发 展， 使得知识 和信息更新速度不断加快 ， 知识 和信息
质、 任务 和培养 目标作为 出发点 ， 突 出职业性 、 技能 性。高职教育培养的高端技能型专门人才 ， 不仅仅是 对现有知识 、 技术 和方法 的应用 ， 而应通过不断地更 新知识 、 技术和方 法 ， 解决新 问题 ， 能够胜任实际工 作岗位 的需要 ， 具有一定 的发展潜力 。在教学中， 不 断深 教学课程 。此外 ， 我院通
和改进大学生思想政治教育 的意见 》 ， 明确了高职院 校加强和改进大学生思想政治教育的任务 、措施 和 途径等 。随着我 国社会经济的发展 ，科学技术的进 步、 工艺装备 的更新 和管理方式的改进 ， 对职业技术 人才 的规格和素质提出了更高的要求 。高职实施 素 质教 育的 目标是培养生产 、 建设 、 管理 、 服务第一线 需要 的、适应经济社会发展需求的高端技能型专门 人才。
５ 良好 的身心素 质
良好 的身心素质是从事职业活动 的重要条件 ，
２ 思想道德素质 的培养
良好 的思想政治素质 和高 尚的道德情操是职业 素质的灵魂 ， 规定着其他素质的性质和方向。高职教 育需注重学生 的思想道德修养的培养 ，在校学习期 间 ，应使学生建立起正确的人生观 、价值观和世界
教育 中应培养学生具有诚实守信 、 吃苦耐劳、 爱岗敬
业、 团结协作 、 廉洁 自律等方面的基本 职业素质。为
培养学生的职业 道德素质 ，我院积极 与校企合作单 位联系 ， 让学生利用寒暑假参加生产实践锻炼 。组织 了社会调查 、 勤工俭学 、 生产劳动、 青 年志愿者援助 等动多种形式的活动。还聘请 了一些有丰富实践经 验和具有 良好教学能力的教师 ， 为学生作报告 ， 以便 学生能及时 了解社会需求与发展动态 。通过以上丰 富多彩 的活动 ， 培养 了学生 的团队精神 、 协作 意识 ， 提高了与人沟通能力 ， 提高了学生的职业能力 。
主义 、 集体主义思想 以及遵纪守法的 自觉意识 ， 包括
网络校 园文化活动 、 话剧、 小 品、 非义务性捐助活动
等， 让学生从各项活动中领悟做人的道理 ， 逐渐培养 学生的思想道德修养 。
式教育 ， 加强学生 自信心 ， 使学生以乐观 的心态去面 对各种挫折 ， 以百折不挠的精神去实现理想和价值。