人教版小学数学四年级上册第1课时 亿以内数的认识 - 副本知识点总结教案
四年级上册亿以内数的认识知识点
四年级上册亿以内数的认识知识点示例文章篇一：《探索亿以内数的奇妙世界》嘿，小伙伴们！今天咱们来好好聊聊四年级上册的亿以内数的认识这个超有趣的知识点哦。
我呀，一开始听到“亿以内数”的时候，脑袋都有点晕乎乎的呢。
感觉这是个超级大的数字概念。
不过呀，当我真正开始学习的时候，就像走进了一个神秘的数字王国，可好玩啦。
那什么是亿以内数呢？简单来说，就是比一亿小的数呗。
就像我们生活中的很多东西都可以用这些数来表示呢。
比如说我们学校的人数，可能是几百人或者上千人，这就是亿以内的数。
还有呀，我们家里每个月的水电费，那也是用这些数来记录的。
我就问你们，要是没有这些数，咱们怎么能清楚地知道这些事情呢？这就好比盖房子没有砖头一样，根本就不行嘛。
先来说说数位吧。
数位就像是每个数字在这个大家庭里的座位一样。
从右边起第一位是个位，这就像一个小房间，只能住一个数字宝宝哦。
然后是十位，就像一个稍微大一点的房间，可以住十以内的数字宝宝们。
百位呢，就像一个更大一点的房子啦，可以容纳百位以内的数字啦。
千位就像是一个小别墅，能住千以内的数字。
万位就更厉害啦，像一个大城堡，万以内的数字都能住进去。
那十万位、百万位、千万位呢？那简直就是超级大的宫殿，那些超级大的数字就在里面住着呢。
我就在想啊，这些数位就像一个个小格子，数字宝宝们按照规则住在里面，就组成了各种各样的数。
你们说，这是不是很神奇呀？数的读法也是很有趣的呢。
就像读故事书一样，有一定的规则。
比如说1234，我们要从高位读起，就是一千二百三十四。
要是遇到0呢？这就有点像小陷阱啦。
如果0在中间，比如说3025，我们就读作三千零二十五，这个0就像是一个小逗号，把数字隔开了，让我们读的时候要注意停顿一下。
要是0在末尾呢，像5600，就读作五千六百，末尾的0就像小尾巴一样，不用特别强调。
我就纳闷了，这0怎么这么调皮呢，一会儿要读出来，一会儿又不用读，就像捉迷藏一样。
数的写法也有它自己的一套办法。
最新人教版数学四年级上册 亿以内数的认识讲解学习
每相邻的两个计数单位之间的进率是十
整数数位顺序表
亿级 万级 个级 数 级
亿 千 百 十 万 千百 十 个
位 位 位 位位 位 位
……
……
亿
千百 万万
十 万
万千
百
十
个
计数单位
10 10 10 10 10 10 10 10
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人教版数学四年级上册 亿 以内数的认识
在生活中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口: 13819000 人 该怎样读 呢
第一单元 第一课
1、填空 10个一是（ 10 ） 10个十是（ 100 ） 10个一百是（ 1000 ） 10个一千（ 10000 ）
拨一拨
再加一万，是多少？
十 万 万千 百十个
在数值是一样的。
（×）
练 一 练 （5）
北京的人口数为13819000, 13819000是一个( 八 )位数,分为( 个 )级 和( 万 )级,最高位在(千万位)上,由( 1381 )个万和(9000 )个一组成。
练 一 练 （5）
下面是2000年第五次全国人口普查的数据
仿照刚做的题,同学之间相互提几个问题吧!
亿 千百 十 万千 百 十 个 万万 万
数位
位 位位 位 位位 位 位 位
12 46
1 3 81 9 0 0 0
1（234个6个中百，）万4位在上（，十表示）（位上6，）表个百示一万（，41表）（个1十个，千6在 ）。
一、复习 计数单位有哪些？
一（个）、十、百、千、万、十万、 百万、千万、亿都是计数单位。
四年级上册-第一章-亿以内的数的认识-ok.
亿 级万
级
个
数
级
级
·亿 · ·位
千百十万千百十个数
万万万
位位位位位位位位
13819000 8 表示 8 个十万
2、亿以内数的读法： ①从高位数读起，一级一级往下读。 ②万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。
③每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。 3、亿以内数的写法： ①从高级写起，一级一级往下写。 ②当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写 0 4、比较亿以内数的大小： ①位数多的时候，这个数就比较大。 ②当这两个数位数相同的时候，我们就应该从左起的第一位比起，也就是从最高位开始比，哪个
训练【3】□里填上几最接近 100 万？
99□871≈100 万
100□871≈100 万
训练【4】按要求写出近似数：
原数
要求
近似数
6795248 省略万位后面的尾数
省略千位后面的尾数 省略百位后面的尾数
基础巩固
一、选择题
1、读一个多位数时，（ ）的 0 都不读。
A、每级前面
B、每级中间
C、每级末尾
连续几个零都只读（
）个零。
2、从个位起，第七位是（
）位，与它相邻的两个数位分别是（
）位和
（
）位。
3、3050000 是由 3 个（
）和 5 个（
）组成的。
4、14062000 是（
）位数。最高位是（
）位。6 在（
）位上，它的计
数单位是（
），表示 6 个（
）。4 在（
）位上，它的计数单位是（
），
表示 4 个（ 三、应用
四年级上第1课时亿以内数的认识
四年级上第1课时亿以内数的认识《四年级上第 1 课时亿以内数的认识》在我们的日常生活中，数字无处不在。
从简单的数数，到计算购物的花费，数字都发挥着重要的作用。
当我们学会了 100 以内、1000 以内的数之后，现在让我们一起走进更广阔的数字世界——亿以内的数。
首先，我们来想一想，为什么要学习亿以内的数呢？其实，这和我们生活的世界越来越大、越来越复杂有关。
比如说，一个城市的人口数量、国家的财政收入、大型工厂的产量等等，这些数字往往都非常大，需要用亿以内的数来准确地表示。
那么，什么是亿以内的数呢？简单来说，就是小于一亿的数。
它们包括了个级（个位、十位、百位、千位）和万级（万位、十万位、百万位、千万位）。
我们先来看个级。
个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十，百位上的数字表示几个百，千位上的数字表示几个千。
举个例子，如果一个数在个位上是 5，那就表示有 5 个一；十位上是 8，就表示有 8 个十。
接下来是万级。
万位上的数字表示几个万，十万位上的数字表示几个十万，百万位上的数字表示几个百万，千万位上的数字表示几个千万。
比如说，一个数在万位上是 7，那就表示有 7 个万。
为了更好地读写亿以内的数，我们要掌握数位顺序表。
这个表就像是数字们的座位表，让每个数字都能找到自己的位置。
在读数的时候，我们要从高位读起。
先读万级，再读个级。
万级的数按照个级的读法来读，然后在后面加上一个“万”字。
比如 3560000，读作三百五十六万。
再比如 208756，先读万级的“二十万”，再读个级的“八千七百五十六”，合起来就是二十万八千七百五十六。
写数的时候呢，也是从高位写起。
先写万级，再写个级。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0 占位。
例如，要写“五百二十万零三百零八”，先写万级的“520”，再写个级的“0308”，合起来就是5200308。
为了加深对亿以内数的认识，我们可以多做一些练习。
比如，给出一些数字，让同学们读写；或者给出一些实际的情境，让大家用亿以内的数来表示。
1.人教版数学四年级上第一单元《亿以内数的认识》课时1优秀课件
一千万一千万地数， 10个千万是一亿。
一（个）、十、百、千、 万、十万、百万、千万、 亿……都是计数单位。
一万一万地数， 10个一万是十万。
十万十万地数， 10个十万是一百万。
一百万一百万地数， 10个百万是一千万。
一千万一千万地数， 10个千万是一亿。
想一想：每相邻两个计数 单位之间有什么关系？
数级 数位
表示6个十万 表示6个十 试着说说其它数位上的数各表示多少。
下面的说法对吗？对的在（ ）里画“√”,错的画“×”。
（1）万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。（ × ） 这些都是数位。
（2）两个计数单位之间的进率都是十。（ × ） 相邻两个计数单位之间的进率才是十。
（3）十个一百万是一千万。（ √ ）
下面是2010年全国第六次人口普查的数据。
我国总人口数：1339724852人
这些数都比万大。
你知道每个数 字的含义吗？
北京市人口：19612368人
学习比万大的数。
一万一万地数， 10个一万是十万。
亿
千 万
百 万
十 万
万
千百
十
个
学习比万大的数。
一万一万地数， 10个一万是十万。
十万十万地数， 10个十万是一百万。
每相邻两个计数单位之间的进 率是10。
一万一万地数， 10个一万是十万。
十万十万地数， 10个十万是一百万。
一百万一百万地数， 10个百万是一千万。
一千万一千万地数， 10个千万是一亿。
你能说说各数位上的数表示多少吗？
亿级
万级
个级
亿千百 十万千百十个
……
《亿以内数的认识》人教版小学数学四年级上册PPT课件(第1.1.1课时)
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人教版小学数学四年级上册
第一单元 大数的认识
感谢你的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：办公资源 时间：2020.6.1
你知道这个“6” 的含义吗？
12368 个个个个个 万千百十一
探究新知
北京市人口: 1 9 6 1 2 3 6 8 人
探究新知
北京市人口：19612368人
一万一万地数，10个一万 是十万。
探究新知
北京市人口：19612368人
十万十万地数，10个十万 是一百万。
探究新知
北京市人口：19612368人
……
万万万
位位位位位位位位位
亿千百十万千百十个 万万万
196 12 36 8
数级
数位
计数单位 计数单位要按照一定的顺序排列起 来，它们所占的位置叫做数位。
互动练习
教材P4 做一做 1.在计数器上拨数。 （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
互动练习
1.在计数器上拨数。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
互动练习
1.在计数器上拨数。 (3)一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
互动练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
(1)从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。
个级：个位，十位，百位，千位 万级：万位，十万位，百万位，千万位
(2)从个位起，第( 5)位是万位，第(9 )位是亿位。 (3)万位的右面一位是(千)位，左面一位是（十万）位。
2022四年级数学上册1大数的认识1.1亿以内数的认识第1课时认识计数单位和数位顺序表预习课件人教
教材中有一 个这样的表， 这个表叫做 数位顺序表。
数位顺序表中都有什么？ 我们一起来看一看。
数级 数位
在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的
按照我国计数的习惯，从右边起，每四个数位是一级。
顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
万级上都有哪些数位？圈一圈。
十万位上的6表示6 个十万，哪一位上 的数是几，就表示 有几个这样的计数
RJ 四年级上册
第一单元 大数的认识
第1课时 认识计数单位和数位顺序表
课前预习
第一步 旧知回顾
你还记得之前学过的知识吗？ 来试一试吧！
填一填。
1.在数位顺序表中，从右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是 十
（ ）位，第三百位是（ ）位，第四千位是（ ）位，第五万位是
（ ）位。100
1000
10000
谢谢观赏
You made my day!
2.10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是
（
）。
第二步 新知引入
读教材第1页，你认识这些数吗？
这些都是比 万大的数
第三步 精读教材
请仔细阅读课本第3页例1。
你知道这个 数中每个数 字的含义吗？
北京市人口： 19612368人
1个一万
8个一
2个一千 6个十 3个一百
剩下的几个数字在什 么数位上，表示的含 义是什么？阅读教材， 找出答案。
单位。
北京市人口： 19612368人
现在你能说出 这个数中每个 数字的含义吗？
1961236 8 个个个个个个个 个 千百十万千百十 一 万万万
第四步 我的收获
你会描述一个数中每个数字的含义了吗？
完整版)人教版四年级数学上册知识点总结
完整版)人教版四年级数学上册知识点总结人教版小学数学四年级上册每单元【小结】第一单元【大数的认识】1.亿以内数的认识:一个十万是10个一万, 一个百万是10个十万, 一个千万是10个一百万, 一个亿是10个一千万。
小结: 相邻两个计数单位之间的进率是“十”数级。
数位。
计数单位。
数字表示整数部分千。
亿。
位千。
亿。
亿级万。
百十千。
位位位亿。
百十千。
位位位个级。
万。
个。
位千。
位。
万百。
位。
千十。
位。
百个。
位。
十一。
位。
一2.亿以内数的读法:小结: ①、从高位数读起, 一级一级往下读。
②、万级的数要按照个级的数的读法来读, 再在后面加一个万字。
③、每级末尾不管有几个零都不读, 其他数位有一个“零”或连续几个“零”, 都只读一个“零”。
3.亿以内数的写法:小结: ①、从高级写起, 一级一级往下写。
②、当哪一位上一个计数单位也没有, 就在哪一位上写。
4.比较亿以内数的大小:小结: ①、位数多的时候, 这个数就比较大。
②、当这两个数位数相同的时候, 我们就应该从左起的第一位比起, 也就是从最高位开始比, 哪个数最高位上的数大, 这个数就大。
③、如果碰到最高位上的数相同的时候, 就再比下一位, 以此类推, 直到我们比较出相同的数位上的那个数, 哪个数大的时候, 我们就可以断定这个数比较大。
5.“万”做单位的数:小结：有时候, 为了读写方便, 我们把整万的数改写成有“万”做单位的数。
6.求近似数:小结：这种求近似数的方法叫“四舍五入法”, 要根据省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于或大于5来决定是“舍”还是“入”。
7、表示物体个数:自然数是1、2、3、4、5、6……, 一个物体也没有用“0”表示, 也是自然数。
最小的自然数是1, 没有最大的自然数, 自然数的个数是无限的。
8、十进制计数法:每相邻的两个计数单位之间的进率都是十, 这种计数方法叫做十进制计数法。
9、亿以上数的读法:小结：亿以上的数也是从高位读起, 一级一级往下读, 级末尾的不读, 中间连续有几个都只读一个。
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人教小学数学四年级上册教案好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习数学知识吧
第1单元大数的认识
第1课时亿以内数的认识
【教学内容】：教材第2～4页例1。
【教学目标】：
1.使学生知道生活中有比万大的数。
2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
3.知道数级、数位，掌握数位顺序表。
【重点难点】：
重点：认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：掌握计数单位和数位顺序表。
【教学过程】：
一、创设情境
1.教师组织学生观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据。
提问：这些数你会读吗？
（学生试着认一认这些数，会觉得数据较大）
2.教师引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到比万更大的数。
如:30万千米，一千三百八十一万九千人等。
这些数是怎样数出来的，又怎样读、怎样写呢？从今天开始，我们就来认识这些大数。
（板书课题：亿以内数的认识）
二、自主探究
提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
引导学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10。
（5）认识数位和数位顺序表。
A.计数单位按照一定的顺序排列起来所占的位置叫做数位。
教师边讲边在计数单位下添上“位”字。
B.一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。
例如：128是三位数，2004是四位数。
C.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位在亿级。
教师边讲解边板书，完成数位顺序表。
（6）读、记数位顺序表。
考考你：从右起，第五位是什么数位？第九 位呢？
（7）数的组成：在19612368中，十万位上的“6”表示6个十万，说说其他数位上的数各表示多少？
三、实践应用
1.教材第4页“做一做”。
组织学生分小组练习，教师巡视。
2.教材“练习一”第1、2题。
组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【教学反思】：
让学生在具体的情境中，感受大数的意义，培养学生的数感。
关注学生学习过程中的体验，主张让学生学会把数学知识运用到生活中去，从而体验数学知识与生活的紧密联系。
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。