四年级英语上册Unit6Meetmyfamily第六课时教案人教PEP
The sixth period（第六课时）Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write ·能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误·能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词·能够根据实际情况画简图，呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示范例句填充句子Le t’s check·检测单元核心句型，考查本单元关于家人和职业核心词汇的认读Let’s sing·能够了解歌词意义并能够清晰准确地歌唱Story time ·能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的词汇和句型·能够在教师的帮助下表演故事能够综合运用本单元的核心词汇和句型并按要求完成练习。
▶教学难点总结并复习本单元所学的主要知识，提高学生总结知识的能力。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文录音、视频、家庭称呼类和职业类的单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Enjoy a song—My family.Play the song twice. (课件出示:教材P64 Let’s sing板块的歌曲视频) Ask students to listen to it and then sing after it. At last， let students sing the song together.2. Revision.Take out the word cards they have learnt in this unit.Show students the word cards one by one. Let students say them as quickly as they can. Then ask students to talk about their family members and the jobs of their family members with the word cards.T: What’s your…’s job?Ss: He’s/She’s a/an…Step 2: Presentation1. Pre-reading.（1）Show the picture of “Read and write” on the PPT. (出示课件) Talk about it with students.T: Look at the picture. It’s a picture of John’s family. How many people are there in the picture?Ss: Five. Teaching purpose首先通过歌曲，激发学生学习的兴趣。
再借助单词卡片，帮助学生复习学过的家庭称呼类和职业类的词汇。
讨论学生家人的职业，以帮助他们复习本单元的重点句型，并为下一环节的学习做准备。
Teaching purpose在预读中，先让学生观察图片，结合图片中的人物，师生展开对话，描述外貌特征，猜测职业。
既能复习旧知，又能扫清小文段中的障碍，为后面的阅读和任务的完成奠定基础。
3T: Look at this woman. Can you say something? (Point to the woman on the right in the picture.)Lead students to describe her with the sentence “She’s friendly.” and guess her job with the sentence structure “She’s a/an…”(2) Point to the taller man in the picture.T: Look at this man. Can you say something?Lead students to describe him with the sentence “He’s strong.” and guess his job with the sentence structure “He’s a/an…”(3) Draw a basketball on the blackboard. Show a picture of a basketball player. (课件出示:一名篮球运动员的图片)Lead students to say “basketball player” according to the “football player”.Write down the phrase “basketball player” on the blackboard, and get students to read after the teacher.（4）Point to another man in the picture.Ask students to describe his appearance and guess his job with the pictures of a cook’s hat and a spatula on the PPT. (出示课件) Ss: He’s a cook.T: Yes. He can cook so many kinds of food. He is very helpful.(5) Point to the little boy John.T: Look, this is John. Can you say something about him?Ss: He’s friendly.T: Yes. He is very friendly. What’s his job? Is he a basketballplayer, too?Ss: … (Students guess.)Present a schoolbag on the PPT and lead students to answer “No.” (出示课件)T: He likes basketball. But he isn’t a basketball player. He is a student. He has no job.Write down the phrase “no job” on the blackboard and teach it.2. While-reading.Read and tick or cross.(1) Show the passage of “Read and write”. (课件出示:教材P63 Read and write板块的短文内容) Ask students to predict the main idea of the passage.(2) Look at the family photo in the book. Lead students to find the key vocabulary “mother, teacher, father, basketball player, uncle, cook, aunt, nu rse” in the passage.(3) Ask students to observe the pictures in the questions carefully in the book. Lead students to find the key information of the questions. Then let students read the passage and finish the task of “Read and tick or cross”.Teaching purpose首先让学生粗读文段，预测短文大意，并找出短文的关键词汇；然后观察问题里的图片，感知图片内容，找出问题的关键信息，培养学生自主阅读获取信息和处理信息的能力。
最后模仿录音并跟读，引导学生按照正确的语音、语调朗读短文。
Check the answers together. Answers: ×××√(4) Ask the question “What’s his/her job?” about the characters in the pictures.Ask students to find out and state the character’s jobs according to the passage.(5) Be “A reading star”.Play the recording of the passage. (课件出示:教材P63 Read and tick or cross部分的音频) Ask students to read after it and imitate with the correct pronunciation and intonation.Let students read together, then read the passage freely in groups.Select one student from each group for the reading contest. The best reader will be named as “A reading star”.3. Post-reading.Look and write.(1) Show the picture of the driver in “Look and write”. (出示课件)T: What’s his job?T: This is a man. So we say “He is a…”Ss: He is a driver.Then show the picture of the doctor in “Look and write”. (出示课件)T: What’s this man’s job?Ss: He’s a doctor.Write down the sentence structures “—What’s his job? —He’s a/an…” on the blackboard.Remind students to use capital letters at the beginning of sentences. And ask students to fill in the blanks in the book as required.(2) Show the picture of the nurse in “Look and write”. (出示课件)T: This is a woman. So we say “She is a/an…”Ss: She is a nurse.Then show the picture of the farmer in “Look and write”. (出示课件)T: What’s this woman’s job?Ss: She’s a farmer.Ask students to fill in the blanks in the book.(3) Ask students to draw a stick figure of a family member and finish the imitative writing activity in the book independently.Step 3: Practice1. Listen and tick.Let students look at the pictures one by one. (课件出示:教材P64 Listen and tick部分的图片) Talk about the pictures with students: Teaching purpose先引导学生观察图片，复习并熟练运用核心句型。
四年级英语上册Unit6t第6课时教案人教PEP
Unit 6 Meet my family第六课时课时内容B. Read and write; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and tick or cross 学生要先读一读John介绍自己家人的短文，然后根据短文的内容来判断下面的四种职业与其家人是否相符。
第二个活动为Look and write学生要看图写单词，完成句子。
接下来介绍一下自己的家人的职业，并写出相应的单词，完成句子。
Let’s check部分也包括两个活动，Listen and tick中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断哪幅图片是正确的。
这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。
Look and match活动中呈现了六幅职业图片，中间给出了六个介绍自己家人职业的句子。
这检验了学生能否正确认读、理解本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容为My family。
呈现句式：What’s his job? He’s a driver. He is not a cook. 学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇及重点句式。
Story time部分Zip邀请动物朋友们到自己家里来。
朋友们发现了他们墙上的照片，纷纷询问他的家人及其家人的职业。
在这个过程中，既复习展示了询问家人职业的句子，又复习展示了职业类单词。
学生通过阅读故事来整合本单元的重要知识。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词2. 能够听懂故事，并表演3. 能够会唱歌曲My family4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式2. 难点：能够听懂故事，并正确表演教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单元重点词汇图片教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲：My family，学生先倾听。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad,brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
随后，老师将对话内容呈现给学生，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，进行小组练习。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）老师出示家庭成员的卡片，让学生用英语说出来。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 6 Meet my family!-教案(含反思)
Unit 6Meet my family!第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情境中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many… are there in/on/near the…?。
【教学重难点】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够正确运用“How many+可数名词复数+are there…?”对数量进行提问。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many…are there in/on/near the…?。
【教学方法】1.情境教学法教师利用全家福和学生一起介绍自己的家人:This is my mother and this is my father…。
根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。
2.问答教学法同桌两人一组,根据自己的学习用品进行问答练习,如:—How many books are there on the desk?—There are five.这样增强了学生学习的兴趣。
学生在一问一答中不但巩固了单词,而且熟练掌握了句型“How many +可数名词复数+are there…?”。
学习效果很好。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.读课本第56页的对话,回答教师的问题What is her uncle? Is her aunt a nurse or afootball player?,同时回答Do you have an uncle? What is he?。
2.根据实际情况回答问题:How many boys are there in our class?How many girls are there in our class?3.唱歌曲I love my family教师播放三年级下册第二单元的歌曲I love my family,学生一起跟唱。
Unit 6 Meet my family教案设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
Design intent：Through playing the missing game, pupils can get more familiar with the new words, and they get a lot of fun too. Doing the exercises, it can help pupils understand the correct meanings of the new words.
3.Through the class, the pupils can exchange ideas with others and they can use the knowledge that they had learned to communicate.
4.Arouse the interests of the pupils to learn English and encourage them to speak English loudly and bravely.
Step 5: Consolidation
1. Activity:
Introduce their family to their partners with their drawing family photos. Then invite some individuals to talk about it.
Design intent：By watching pictures, let the pupils can say the new words and know the meanings of them.Popular TV figure can stimulate pupils’ interests in learning. By followingreading the text, pupils can understand the new words deeply.
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
人教PEP四年级上册英语教案Unit6Meetmyfamily
人教PEP四年级上册英语教案Unit6 Meet myfamily一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词dad，mom，brother，sister和baby。
2.能正确运用What‘s this in English？It‘sa …和Who‘s he／she？ He／She is my… 进行日常交流。
3.能听懂、会说和朗读短文Meet my family，理解文中意思并回答问题。
4.培养学生对家庭、亲情的认识和感情。
二、教学重难点1.教学重点：单词dad，mom，brother，sister和baby的学习和应用；短文Meet my family的教学。
2.教学难点：短文理解和回答问题。
三、教学过程1. Warming up教师手持家庭照片或卡片图片，引导学生认识家庭成员，how many people are there in your family？请学生回答My father，my mother，my sister（强调复数s结尾）。
2. Pre-task首先出示dad，让学生看图片、听声读音，并重复。
然后出示其他单词，采用同样方式教学mom，brother，sister和baby，并简单介绍单词的意义。
3. Task 1听音乐，学生跟读单词，我板书单词，学生用彩笔圈出音标。
教授hat，easy和baby单词和音标。
板书hat，easy和baby的单词和音标。
学生跟读三个单词并识别含有直音和抑扬调的单词。
并做下列练习：（1）练习说单词：请学生根据图片说单词，并检查自己的口音是否准确。
（2）练习听单词：布置一个听词任务，让学生听单词，然后选择图片。
（3）练习看图：出示图片，让学生认识并用母语介绍这个人物。
4. Task 2介绍句型：What‘s this in English？It‘s a …教授目标句型What‘s this in English？It‘s a …。
让学生知道这个句型表示询问英语中的某个词和中文之间的对应关系。
四年级上册英语教案《Unit6Meetmyfamily》人教版
四年级上册英语教案《Unit6 Meet my family》人教版一、教学内容•课文：《Unit 6 Meet my family》•词汇：family members（家庭成员）, father（父亲）, mother（母亲）, brother（哥哥）, sister（姐姐）, grandma（奶奶）, grandpa（爷爷）。
•句型：This is my …（这是我的…）二、教学目标•知识目标：学生能够听、说、认读单词 family members、father、mother、brother、sister、grandma、grandpa，能够运用This is my … 句型介绍自己的家庭成员。
•能力目标：培养学生的听、说、读、写能力。
•情感目标：让学生了解家庭成员的重要性，热爱自己的家庭。
三、教学重点难点•教学重点：词汇 family members、father、mother、brother、sister、grandma、grandpa，句型 This ismy …。
•教学难点：单词 grandma、grandpa 的音标和发音。
四、教学准备•教学课件•教学用具：图片、文具、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. Warming-up（5分钟）通过自我介绍家庭成员或教师带来家庭成员图片，引入本节主题。
2. Presentation（10分钟）通过展示图片和读出单词，让学生认清单词 new words：family members、father、mother、brother、sister、grandma、grandpa，可以配上相应的动作和表情加强记忆。
3. Practice（30分钟）（1）教师介绍自己的家庭成员，并通过This is my … 句型让学生进行模仿，强化句型的运用能力。
（2）通过图片、卡片等多种方式，让学生进行小组互动，展开具体表述，练习句型搭配。
（3）让学生在家写一篇介绍自己家庭成员的短文，分享到课堂上。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamilyPartA》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》教学设计一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 6的主题是“Meet My Family Part A”，本节课的主要内容是通过学习家庭成员的名称和外貌特征，培养学生的听、说、读、写能力。
教材中包含了单词“mom, dad, brother, sister”，以及句型“This is my …”来介绍家庭成员。
本节课的学习为学生以后介绍自己家庭成员做铺垫。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的日常用语，对于家庭成员的概念也有所了解。
但部分学生可能会对家庭成员的英文表达和新的句型结构感到陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使所有学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词“mom, dad, brother,sister”，并能够运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确使用本节课所学单词和句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对家庭的热爱，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：单词“mom, dad, brother, sister”和句型“This is my …”。
2.难点：家庭成员的英文表达和句型的运用。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含单词、图片、动画等的多媒体课件。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型。
3.作业素材：准备与本节课主题相关的课外阅读材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一首关于家庭的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
Unit 6 Meet my family! (教案)人教版(PEP三起)四年级英语上册
Unit 6 Meet my family!SentencesPeriod 2教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并运用下列句型。
1) How many people are there in your family, Chen Jie?2) My family has six people.3) --Is this your uncle, Sarah? --Yes, it is.4) --What's your aunt's job? --She's a nurse.2. 学生能够运用所学句型介绍家庭成员以及他们的职业。
二、重点难点1. 学生能够读懂所学句型，并熟练地运用。
2. 学生能够运用所学句型介绍家庭成员以及他们的职业。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look and say.教师呈现上一课时所学单词的图片，学生把相应的单词说出来后，教师呈现英文。
【设计意图】考查学生是否掌握上一课时所学知识。
Task 2 Guess.教师呈现描述家庭关系的短语，让学生猜这是哪位家庭成员。
【设计意图】考查学生是否掌握上一课时所学单词。
Step 2 PresentationTask 1 Watch.教师播放Part A和Part B的Let’s talk部分的视频，让学生观看和聆听。
【设计意图】通过视频帮助学生初步了解本课时需要学习的内容。
Task 2 Answer.教师根据视频内容进行简单提问，学生回答。
此环节可设置小组抢答形式。
【设计意图】通过简单地问题引发学生思考，过渡到要学习的句型。
Task 3 Let's talk.教师呈现Part A和Part B的Let’s talk部分的句子并播放音频，学生跟读。
随后教师对句型进行讲解。
【设计意图】帮助学生理解所学句型。
Task 4 Watch again.教师再次呈现视频，让学生跟读句子。
Unit6Meetmyfamily!BLet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! B部分，主要学习内容为家庭成员的英文表达，包括father, mother, brother, sister等词汇，以及相关句型如"This is my father."和"These are my brothers."等。
学生将通过学习这些内容，能够介绍自己的家庭成员，增进对家庭的认识和感情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动、角色扮演等教学活动，培养学生英语听说能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习家庭成员，引导学生关注家庭，培养家庭观念，增进对家庭的感情。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程一、热身1. 跟唱歌曲《Family Song》，复习家庭成员词汇。
2. 老师出示家庭成员图片，学生快速说出英文单词。
二、新课导入1. 老师出示Let’s learn部分的图片，引导学生说出家庭成员词汇。
2. 学习句型"This is my father."和"These are my brothers."，并进行角色扮演。
三、课堂练习1. 学生完成练习册上的家庭成员词汇填空题。
2. 学生两人一组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
四、巩固拓展1. 老师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行抢答。
2. 学生分成小组，用所学句型创编一段家庭成员介绍的小对话。
1. 老师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和指导。