山区新建学校制度建设的思考与探索——以河北省赞皇县第二中学为例
创建标准化学校汇报材料工作总结
创建标准化学校：推动教育高质量发展的关键一步随着教育改革的不断深化，标准化学校的建设成为推动教育高质量发展的重要举措。
标准化学校不仅代表着教育设施和教学管理的规范化，更是提升教育教学质量、培养高素质人才的基础保障。
本文将结合具体案例，探讨标准化学校创建的必要性和实践路径。
一、标准化学校创建的必要性标准化学校的创建是新时代教育发展的必然要求。
首先，标准化学校能够为师生提供安全、优质的教育环境。
以成都市某中学为例，该校在标准化建设过程中，重视校园安全设施的提升，确保了师生的生命安全。
其次，标准化学校能够促进教育公平，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
南京市某小学通过标准化建设，实现了教学设施和教学资源的均衡配置，有效缩小了城乡教育差距。
此外，标准化学校还能够提升教育教学质量，培养符合社会需求的高素质人才。
例如，深圳市某中学在标准化学校建设中，注重课程体系和教学方法的改革，学生的创新能力和实践能力得到了显著提升。
二、标准化学校创建的实践路径（一）完善学校管理制度标准化学校的创建离不开完善的管理制度。
学校应根据国家教育政策，结合自身实际，制定一系列科学合理的管理制度。
上海市某中学在标准化学校建设中，制定了《学校管理手册》，明确了各项管理工作的流程和标准，确保了教育教学活动的有序开展。
（二）提升教师队伍素质教师是教育教学活动的主体，提升教师队伍素质是标准化学校创建的关键。
学校应通过多种途径，如专业培训、学术交流等，不断提升教师的业务水平和教育教学能力。
武汉市某小学在标准化学校建设中，组织教师参加国内外教育研讨会，引入先进的教育理念和教学方法，有效提升了教师队伍的整体素质。
（三）改善校园硬件设施校园硬件设施是标准化学校创建的基础保障。
学校应根据教育教学需求，加大资金投入，改善校园硬件设施。
杭州市某中学在标准化学校建设中，投入大量资金用于校园绿化、教学设施更新等方面，为学生提供了舒适的学习环境。
（四）优化课程体系和教学方法标准化学校应注重课程体系和教学方法的优化。
浅谈农村中小学校制度建设
浅谈农村中小学校制度建设农村中小学校制度建设是当今中国深化教育教学改革、提高人民群众文化素质的必由之路。
它的建设是具有重要战略意义的，对农村教育事业的发展具有直接而深远的影响。
因此，农村中小学校制度建设实乃一项紧迫的任务。
本文从与农村教育体制建设相关的角度，简要探讨农村中小学校制度建设。
一、构建合理的制度体系学校制度建设的关键是制度机制的构建，而合理的制度机制能够推动管理科学化、教育产业化、服务规范化、资源优化化和品牌价值化发展，然后实现可持续发展。
为此，在农村中小学校制度建设方面，需要建立一套完善的法规目录，并定期修订完善，推行科学规范的学校管理机制，并注重教育教学体系的建设。
二、完善师资队伍建设师资是学校发展的核心，是农村中小学教育体制建设的重点。
要全面提升农村教师素质，必须加强师资队伍建设。
要求农村中小学校严格按照教师岗位职责和教育教学规范，制定教师评鉴标准，落实崇尚教育、尊重知识、推行职业教育规范和职业道德规范的理念和要求。
此外，政府还可以通过补贴、奖励、鼓励等措施，激发教师岗位发展动力，提高其职业素养和业务能力。
三、建立科学的教学体系教育教学体系是教育教学管理体系的核心，是农村中小学校制度建设的基础。
在农村中小学中，建立科学的教学体系，既要考虑教学资源、师资水平等实力问题，更要注重符合农村中小学教育的发展特点和实际情况。
要以多元教育理念为基础，通过完善课程开发体系、质量评价体系等手段推进教学科研，培养教育教学创新精神和创新意识，以促进学生素质的全面提升。
四、完善校本管理校本管理是学校必须严格执行的一项管理制度。
将属地、招生、设备、人才、教育教学等多个管理环节有效整合，构建完善的校本管理体系，将有助于提高学校的管理质量、制度可靠性和学校效益。
政府部门可以为农村中小学校提供相应的专业化、系统化的管理支持和帮助，落实校本管理责任制，深化校本管理的实际应用效果。
综上所述，农村中小学校制度建设要求大力推进教育教学改革和科技创新，完善师资队伍和教学资源，注重实践探索和政策落实，稳步推进农村中小学校制度建设步伐，以保证农村中小学的教育教学质量与城市中小学校持平。
2023年两型学校建设制度范文
2023年两型学校建设制度范文一、引言随着新时代的到来，我国教育事业迎来了重要的发展机遇。
为了适应经济社会发展的需要，培养高素质的人才，将我国建设成为创新型国家，自2023年起，我国开始全面推进两型学校建设。
本文将从制度层面出发，对2023年两型学校建设制度进行阐述。
二、两型学校建设的目标和背景两型学校建设的目标是面向创新、创业需求，培养创新意识和创业能力，为经济社会发展提供人才支持。
背景是新时代对人才的需求发生了重大变化，创新、创业已成为新时代人才的核心素质要求。
三、两型学校建设的制度设计1. 专业设置的改革两型学校的专业设置应以市场需求为导向，开设与创新、创业相关的专业课程，培养学生的实践能力和创新思维。
同时，注重跨学科的融合，鼓励学生参与多个学科的学习，打破学科壁垒，培养综合素质。
2. 课程体系的改革两型学校的课程体系应注重实践性和创新性，加强实践教学和项目实训，提高学生的实际能力和动手操作能力。
同时，注重培养学生的创新思维和团队合作能力，开设创新创业相关的课程，如市场营销、创业管理等。
3. 师资队伍建设两型学校的师资队伍应注重专业素质和实践能力的培养。
引导教师参与实践项目和创新研究，提高他们的实践经验和创新能力。
同时，建立教师培训的长效机制，提供实施两型学校教育的培训和研修机会，不断提高教师的专业水平。
4. 多元评价体系的建立两型学校的评价体系应注重学生的实践能力和创新能力的培养。
除了传统的考试评价外，应增加实验报告、项目实践、团队合作等形式的评价，全面评价学生的能力和成长。
5. 制度保障两型学校建设的制度保障包括组织机构、经费保障和政策支持。
建立相应的组织机构，负责协调和推动两型学校的建设工作。
加大对两型学校的经费投入，确保教育资源的充分利用。
制定相应的政策，对两型学校给予政策支持，鼓励学校和教师积极参与创新创业教育。
四、两型学校建设的重要意义两型学校建设的重要意义体现在以下几个方面：1. 培养创新创业人才两型学校建设有利于培养具有创新精神和创业能力的人才，为经济社会发展提供有力支持。
中学学校管理制度建设
中学学校管理制度建设中学学校管理制度建设一、引言学校是培养学生全面发展的重要场所，学校的管理制度是确保学校正常运转和学生健康成长的重要保障。
本文将围绕中学学校管理制度的建设进行探讨，提出一些建设性的建议。
二、学校管理制度的意义学校管理制度是规范学校内部行为和管理关系的一套规章制度。
它的存在和健全对维护学校秩序、促进学生的学习和发展、提高教育教学质量具有重大意义。
首先，学校管理制度能够规范师生行为，维护学校的秩序。
通过教师和学生遵守学校规章制度，学校的管理运行更加规范，有利于学生良好的学习和生活环境的营造。
其次，学校管理制度使学生养成自律的习惯，培养良好的公民意识。
学校管理制度能引导学生按照规章制度行事，学会自律，遵守纪律，培养了正确的价值观和道德观念，形成了良好的学生行为习惯。
再次，学校管理制度有利于教育教学质量的提高。
学校管理制度规范了教师的教育教学行为，促使他们更加认真负责地工作，教学质量得到提升。
三、中学学校管理制度的建设需求中学管理制度建设需要根据具体的问题和要求来制定，才能更好地适应学校管理的需要。
首先，学校应建立健全的师生沟通机制。
学校管理应以教师和学生的关系为基础，通过建立起良好的师生沟通机制，增进彼此的了解，提高教育管理的透明度，使各方能够更好地合作。
其次，学校应建立科学的评价制度。
评价制度是帮助学生不断提高学习成绩和发展潜能的一种手段，学校应根据学生兴趣和能力的培养来制定评价制度，综合考量各方面的因素，实现学生全面发展。
再次，学校应加强教师队伍建设。
教师是学校教育教学工作的中坚力量，学校应加强教师的培训和业务能力提升，提高他们的教育教学水平和管理能力。
最后，学校应加强家校合作。
家庭是学生成长的重要环境，学校应与家长保持密切的联系，加强沟通合作，共同关注学生的成长和发展，实现学校和家庭的良好互动。
四、中学学校管理制度建设的实施策略中学学校管理制度建设需要实施可行的策略，以确保制度建设取得实效。
XX县区第二初级中学规范办学行为专项治理工作方案
加强监督检查， 对不履行职责 的单位或个人
进行追责。
完善通报、曝 光机制，对违 规行为进行公
开曝光。
建立奖惩机制， 对表现优秀的 单位或个人进 行表彰奖励。
接受社会监督和评议
设立举报电话和信箱，接受师生和家长的举报和投诉 定期公布治理工作进展和成效，接受社会监督和评议 邀请家长代表参与治理工作，共同监督和评议学校办学行为 建立治理工作档案，记录治理工作过程和结果，接受上级部门检查和评估
强化监督检查和考核评估
定期开展专项督查，确保各项措施落实到位 加强学校内部管理，完善各项规章制度 建立考核评估机制，对学校办学行为进行全面评价 及时纠正违规行为，严肃查处违法违规案件
治理工作步骤和时间安排
制定工作方案（XX月XX日前）
制定工作方案：明确治理目标、任务和要求，细化工作措施，确保治理工作有序推进。 制定时间安排：根据治理工作需要，制定具体的时间安排表，确保各项任务按时完成。 方案公示：将制定好的工作方案在校内公示，广泛征求意见，确保方案的科学性和可行性。 方案报备：将制定好的工作方案报送上级教育行政部门备案，接受监督检查。
加强组织领导和责任落实
成立专项治理工作领导小组， 明确工作职责和分工。
制定具体的工作计划和时间表， 确保工作有序推进。
加强与相关部门的沟通和协调， 形成工作合力。
建立工作考核和奖惩机制，确 保工作落实到位。
建立专项治理工作台账
目的：记录专项治理工作的进展和成果 内容：包括问题清单、整改措施、整改时限、整改效果等 人员：指定专人负责台账的建立和更新 定期汇报：定期向学校领导汇报专项治理工作进展情况
惩戒。
定期开展学生 管理规定和制 度的宣传教育 活动，提高学 生遵守规定的
第二中学标准化建设准备阶段工作小结
第二中学标准化建设准备阶段工作小结及下步工作设想大力实施义务教育学校标准化建设工作，是提高学校办学水平，促进基础教育均衡发展全面实施素质教育的重要举措。
对于学校来说，这也是一个千载难逢的、有力提升学校办学水平，促使教育教学崛起的新契机。
前一阶段，第二中学按照林业局的整体布署，为即将实施的标准化学校建设做了积极准备。
工作中，我们尽力按标准化的要求能提前做的提前去做。
特别是在跟踪学习四中、中心、一中三所学校达标验收过程中，通过自身对比，我们看到了很多值得借鉴和学习的地方。
我们也将抓住这次难得的机遇，使学校真正的能提档升级。
第二中学将以学习实践科学发展观为指针，以促进义务教育均衡发展、办人民满意教育为最终目标，依据黑龙江省义务教育学校标准化建设标准, 规范办学行为、提高办学效益，结合强化教师队伍建设、深化课程改革、构建和谐校园等工作，集中力量实施义务教育标准化学校建设，为广大林区子弟提供条件均衡平等优良的教育资源，以实现林区教育水平的整体提高。
一、明确思想认识标准化建设是民心工程，是为人民办实事的重要体现；同时又是基础工程，为学生学习营造良好环境；更重要的是创新工程，学校软件建设有特色，学生动手能力和创新精神得到培养。
因此针对标准化建设的全面性与紧迫性，我们首先将进一步强化学校领导管理层对标准化建设的鲜明认识，同时将带领全校教职工学习标准化建设重要文件，领会精神，提高认识，统一全校的创建思想。
这是确保建设工作顺利推进的思想基础二、大力改善办学条件：推进学校标准化建设，改善办学条件是科学合理配置基础教育资源的必然要求；是贯彻《义务教育法》，缩小城乡间、校际间办学条件差距，促进义务教育均衡发展的有效途径；是提高办学水平和教育质量重要保障。
在上级部门大力筹措资金、确保学校硬件建设顺利进行的同时，我们学校更要谋划发展大计，为实现办人民满意教育的目标做出不懈的努力，为林区教育的发展做出积极贡献。
我们也相信在党委林业局、教育局的大力支持下办学条件一定能达到标准化建设的要求。
赞皇县赞皇中学创建数字校园实施方案
赞皇县赞皇中学创建“数字校园”实施方案一、指导思想为贯彻、落实关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的指导思想。
坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，把“数字校园”建设作为推动赞皇中学建成优质教育强校的重要举措，通过“数字校园”建设，进一步优化教育发展环境，提升赞皇教育整体实力。
以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、管理交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目标，大力推进教育信息化，构建教育一体化机制和服务社会的终身教育体系，打造赞皇县基础教育高地，为实现我县教育现代化奠定基础。
二、组织领导组长：王续棠孙福山副组长：韩增群王增书冯国才李付强王彦军郭立峰组员：崔明韩军升吕彦阁鲁进宝张颖芳杨世珍蔡淑芬苏沙沙王杏芬米学谦三、工作目标（一）校园环境数字化。
构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园环境网络，实现“校校网、班班通”，全校生机比、多媒体教室班机比、建网率、应用使用率等主要指标达到一流水平。
（二）教学资源数字化。
加快建设教学资源库、学科教学基础资源库、校本网络课程资源库等网络教学资源平台，实现共建共享。
（三）教育管理数字化。
整合完善学校OA、学校主页、广播、校园安全监控等系统，强化信息技术在教育管理领域中的应用。
（四）教学应用数字化。
建立功能齐全的教学管理系统；加强网络教学应用平台建设；加强教育信息化组织机构建设和教师教育技术能力培训，完善技术支撑服务体系。
四、学校基本设施1．到2013年底全面完成现有校园各项网络系统的提升改造。
2．学校内部计算机网络教室、校园广播、校园安全监控、各办公室、多功能教室、等校园网络接入兆网线。
并已接入到所有教学楼以及图书楼和实验楼。
校园内网采取的是多层交互集中管理。
3．学校有学生网络机房3个，教师电子备课室多个，安全监控室一个，放映室1个，网络会议室3个。
浅谈农村中小学校制度建设
浅谈农村中小学校制度建设农村中小学校制度建设是农村教育发展的重要组成部分，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
下面将从学校管理、教师队伍建设、教学内容与方法、家校合作等几个方面浅谈农村中小学校制度建设。
要加强学校管理。
农村中小学校制度建设需要建立一套行之有效的学校管理制度，明确学校的管理架构和职责分工，建立健全各项管理职能，完善学校管理体制和运行机制。
还要加强学校管理人员的培训和能力建设，提高管理水平和能力，确保学校管理工作科学规范、有序高效。
要加强教师队伍建设。
农村中小学校制度建设不能离开优秀的教师队伍，要加强农村中小学教师的培养和引进，提高教师的专业素养和教学技能。
要改善教师待遇，提高薪酬待遇、奖励激励政策等，吸引更多优秀的教师到农村中小学任教。
还要加强教师队伍的管理，加强教师的教育培训和业务指导，提高教师的自身发展水平。
要更新教学内容与方法。
农村中小学校制度建设需要更新教学内容和方法，与时俱进，与现代社会需求相适应。
要重视培养学生的实践能力、创新能力和综合素质，注重培养学生的动手能力和实践操作能力，推广现代教学技术和方法，提高教学质量和效果。
要加强家校合作。
农村中小学校制度建设需要加强学校与家庭的联系与合作，打造良好的家校互动平台。
学校要做好家庭教育指导工作，加强家长的教育理念和育儿技能培训，增强家庭对孩子教育的重视和参与程度。
家长也要积极关注学校的教育教学工作，与学校保持密切联系，共同关心孩子的学习和成长。
农村中小学校制度建设是农村教育发展的关键环节，需要全社会的关心和支持。
只有建立科学规范的制度，加强学校管理，优化教师队伍，更新教学内容和方法，加强家校合作，才能提高农村中小学教育质量，培养出更多优秀的农村学生，为农村发展做出更大的贡献。
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育集团展开了校际精准帮扶活动，为学校能尽 快形成统一的办学理念、建立一套科学完善的 管理制度进行了思考与探索。
一、对山区新建学校制度建设的思考 （一）是提高学校管理水平的需要 《国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （2010-2020 年）》 明确提出：大力推进依法治 校。因此，学校要建立完善的符合法律规定、体 现自身特色的学校章程和制度，依法办学，从严 治校，认真履行教育教学和管理职责。因为完善 的学校制度建设，不仅是新时期学校发展的需 要，也是遵循教育发展规律的必然选择。它将有 助于推动学校内部的体制改革，形成决策权、执 行权、监督权相分离和相制衡的机制。 与此同时，富有特色的学校章程和制度作
（二）深入推进依法治校制度的实施 虽然自学校建立之初，就确定了依法治校 的发展战略，但是随着学校规模的快速发展，学 校组织机构在具体的设立上还在进行不断的摸 索和尝试。首先，实行校长分包制。即将学校的 整体工作分为教学、教育、后勤三大块，分别由 三位副校长主抓，并且下设教务处、政教处、总 务处协助校长开展工作，重点组织学校教师深 入学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》等 法律法规。其次，随着学校规模的快速扩张，学 校将管理模式调整为级部竞争制。具体为：三位 校长分别负责七、八、九三个年级的法制教育、 学生管理、安全教育等工作，并通过组织系列活 动，提高全体师生的法制意识，同时将每个年级 分为两个级部，通过级部之间的竞争实现对校 长法制教育工作的评比。 通过依法治校的深入推进，学校管理逐步 走向规范化，在学校各项工作有条不紊的进行 中、各个职能部门明确分管工作的前提下，校长 工作标准不断提高，教师队伍、教育教学质量、 学生数量也得到了大幅度提升。
身的实际情况进行了制度创建与制度调整。 首先，学校制定了教育教学、后勤卫生、校
园安全等相关制度，并在推行的过程中不断完 善、发展。其次，随着学校规模的快速扩张、师生 人数的成倍增加、工作岗位设置的不断完善，学 校又相继制定了实验室、图书馆、会议室等功能 室的使用制度，明确了办公室、教务处、政教处 等各工作岗位的职责，形成了人人有事做、事事 有人做的良好局面。最后，明确每位教师的工作 职责。从 2014 年开始，学校在石家庄外国语教 育集团的大力帮扶下，为了将整体工作推向新 的局面，学校每月都会对全体教师推出一项“四 做”工作标准，即做全、做实、做精、做活，并以此 标准要求每一位教师从严执教。
关键词：山区学校；学校制度；依法治校；管理水平；教学水平 中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）18-0035-02
河北省赞皇县第二中学是石家庄市“山区 教育扶贫工程”重点项目学校，该校作为一所新 建学校，于 2011 年 10 月投入使用，其中 6 位学 校领导来自几所不同的中学，80 名教职工中， 有 70%的教师来自于山区的五个乡镇中学 （包 括赞皇县嶂石岩乡中学、黄北坪乡中学、土门乡 中学、许亭乡中学、院头镇中学），20%的教师来 自于其他学校，10%的教师为新毕业特岗教师， 同时，7耀9 年级的 598 名学生均由上述五个乡 镇中学调剂而来。因此，学校的校长、副校长以 及中层干部，由于来自各个学校，所以在学校的 管理理念、管理方法等方面都不尽相同，而教师 们也有着各自已经习惯了的教学方式和教学方 法，除此之外，班级学生的学习习惯也有着很大 的不同。鉴于以上原因，学校与石家庄外国语教
（二）是阻断贫困代际传递的必然要求 义务教育均衡发展的短板是乡村教育，乡 村教育发展的短板是山区教育。山区学生因为 受到地域的限制，大多无法接受到更加完善的 教育，加之学生家长有限的文化水平与教育视 野的狭隘，便造成了贫困家庭的代际传递。为 此，山区新建学校不仅需要改善学校的办学条 件，更重要的是要提高山区学校的管理水平和 教育教学质量。众所周知，“教育改变人生，教育 改变家庭”，只有一代又一代的学生不断地吸收 新鲜的知识、提升自我的认知水平，才能转变父 辈们根深蒂固的认知局限，这也正是实现教育 扶贫的重要任务— — —阻断贫困代际传递的必然 要求。 （三）是全面推进依法治教的需要 《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确 指出：要坚持依法治教。即不仅要坚持依法行 政、依法办学、依法执教，又要更加注重运用法 治思维和法治方式推动教育改革的发展，注重 教育法律法规体系和执法体制机制的建设，注 重保障广大人民群众受教育的权利和广大师生 的权益，注重保障人民群众对教育改革发展的 知情权、参与权和监督权，依法推进教育治理能 力的现代化，为教育发展创造良好的法治环境。 由此可见，法治是实现教育现代化的可靠保障。 二、山区新建学校制度建设的探索 （一）结合自身实际制定相关制度 由于学校是新建学校，学校的制度建设最 开始并无现成的蓝本可以依照，所以在借鉴其 他学校制度进行建设的过程中，产生了许多问 题。因此，学校与石家庄外国语教育集团结合自
Educational Practice and Research
管理研究
山区新建学校制度建设的思考与探索
— — — 以 河 北 省 赞 皇 县 第 二 中 学 为 例
焦立杰，时劭轩
（赞皇县第二中学，河北 石家庄 051230）
摘 要：山区新建学校管理相对薄弱。加之办学环境、教师队伍、生源结构都有其特 殊性，所以，健全完善的学校行政制度、教育教学制度和学生管理制度，对提高山区学 校的管理水平和教育教学质量起着十分重要的作用。在此前提下，山区新建学校基于阻 断贫困代际传递的思考，在结合自身实际情况的基础上，确立了依法治校的方针，使学 校的各项工作逐步走上规范化轨道，对未来山区学校的发展和教学水平的提高具有深 远的理论意义和现实意义。
基金项目：国家社会科学基金“十三五”规划 2016 年度教育学一般课题“城乡教育均衡发展中山区教育扶贫实践模式研究”（课题 编号：BHA160153）系列成果之一。
2019 年 第 18 期 / C（06行为的基本规范，是学校实行民主 管理、人文管理的基础，对教师形成个人的自律 习惯、建设良好的校园文化、提高学校管理效率 有着重要的作用。除此之外，有序的管理制度， 也能促进学校、教师、学生、社区的协调和可持 续发展。