余映潮作文层级训练

余映潮——作文层级训练

作文层级训练一：文题审读训练

一、教学创意

1.题型梳理。

2.典例精析。

3.实战演练。

二、教学过程

1.微型讲座，题型梳理。

记叙文文题目从内容上来看，常见题型有：

（1）以人物为题，如：我最好的朋友。（2007年某荆州市）

（2）以主要事件为题，如：我因_______而自豪。（2007年某某市）

（3）以文章线索为题，如：妈妈的手。（2007年某省）

（4）以事件发生的时间或地点为题，如：晨。（2007年某某市）

从结构上来看，常见的题型有：

（1）主谓短语作标题，如：这就是幸福。（2007年某某市）

（2）偏正短语作标题，如：_____的一幕。（2007年某某市）

（3）动词短语作标题，如：记住这一天。（2007年某市）

（4）单个词语作标题，如：路上。（2007年某内江市）

从设题方式来看，常见的题型有：

（1）命题作文，如：总有一把钥匙适合你。（2007年某某市）

（2）半命题作文，如：我生活在_____

（3）材料作文，如2007年某省题以“袁隆平语录”为材料。

（4）话题作文，如2007年某省课标卷题以“磨炼”为话题。

2.题型精析：方法学用。

审读文题，除了细读题目附加要求之外，最重要的是要准确全面地解读文题的内涵，并在此基础上确立主题、拟定重点、规划布局。

怎样做到准确全面地解读文题的内涵？这里介绍几种常见方法。

（1）为有源头活水来——读清文题中的提示。

试题一：只要拥有，哪怕点滴，用心珍惜，人生常乐。一段难忘的经历，一份温馨的情谊，一种独特的体验，一方自由的空间，乃至一本好书，一缕阳光，一个好心情……真的，拥有不在乎多少，在乎感知，在乎呵护。让我们为拥有而快乐吧！

请以“我拥有，我快乐”为题写一篇文章。（2007年某某市）

点拨：中考作文文题在命制过程中为了减少审题的难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此在审题时，应注意对提示语进行研究。一般来说提示语的作用体现在两个方面：指出选材X围，暗示立意角度。试题一就用“难忘的经历”、“温馨的情谊”、“一本好书”、“一缕阳光”等词语来提示了选材的X 围。

举一反三——请分析下列文题中提示语的作用。

①约是誓言，约是承诺，约是一种心灵的期盼。

时空广阔，心灵悠远，让我们相约人生，相约自然：约同伴、约亲朋、约名家、约凡人、约山水、约四季……相约在甜美的春风里，相约在温暖的情意中，相约那永远的青春年华，让我们用心相约。

请以“我和______有个约”为题，写一篇文章。

②生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富。“这一天”，可能是从清晨到日暮都那么不同寻常；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。请以“记住这一天”为题，写一篇600字左右的文章。

（2）心有灵犀一点通——读明文题中的关系。

试题二：生活，因变化而精彩（2007年某某市）

点拨：有一类文题，题目中的词语之间构成了各种不同的关系，只有把关系明确了，写作重点才能确定下来。此题中的“变化”和“精彩”就构成了因果关系，“变化”是因，因此宜浓墨重彩写；“精彩”是“果”，只需要寥寥数笔画龙点睛即可。

举一反三——请分析下列文题中加点词语之间的关系。

①我战胜了自己②这就是幸福

（3）掀起你的盖头来——读懂文题中的比喻。

试题三：带着微笑出发（2007年某某市）

点拨：“微笑”比喻“乐观的生活态度”，“出发”比喻“开始”，对于文题中的比喻，只有置换成它的本义，立意才能深刻切题。

举一反三——请分析下列文题的本义。

①路上②心中有盏红绿灯

（4）吹尽黄沙始得金——读透文题中的虚词。

试题四：其实并不是这样（2007年某某市）

点拨：这里的“其实”指的是“承上文转折，表示所说的始实际情况”。那么文章应该先也“是这样”，再在此基础上转折写“不是这样”，来强调“不是这样”。

举一反三——请分析下列文题虚词的含义。

①“平淡也是一种享受”中的“也”。②“我在努力”中的“在”。

3.实战演练：能力提升。

（1）请你运用所学方法，分析下面微型例文的失分原因。

七点一到，我背上书包就出了家门。到学校一看，竟然是第一个到校的。教室门是关着的，我试着推了推，竟然推开了。原来，门是开着的，原来门根本就没有锁。

————《门其实开着》（三类文）点拨：“门”在这里不仅指生活中的门，还可以指“心灵的门”、“文学的门”等，是所有暂时蒙蔽我们的东西。作者审读文题时末能透彻理解题意，没有把“门”的象征比喻义表现出来，立意流于肤浅因而沦为一篇考场三类文。

（2）请你运用所学的方法审读下面的文题。把正在迷恋的网络游戏放下，到郊外去感受春的烂漫；把那只伸向邻居家果树的手放下，保持心灵天空的蔚蓝；把手头紧X的工作放下，为家人送去温馨；把过去的回忆放下，投身到新的生活……以“真应该放下”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

点拨：此题提示语即提供了选材的思路，又提示着文章的立意。为什么真应该放下？因为放下后可以感受春的烂漫，可以为家人送去关爱，可以更轻松地投入新的生活……由此联想开去，可写的素材很多。此外文题中的虚词“真”蕴含着彻悟之后的劝诫意味，可以通过回忆往事的手法用议论抒情的表达方式点出来。

余映潮作文层级训练二：选材立意训练

一、教学创意

针对学生在记叙文选材中存在的主要问题（材料虚设、材料空洞、材料陈旧、材料的意蕴肤浅），从真实、小巧、新颖、深刻四个方面引导学生选材，培养学生思维的广阔性、创新性和深刻性，提高学生中考记叙文的写作能力。

㈠导入

㈡选材活动之一：选择“真实”的材料。