青岛版二年级数学上册第七单元信息窗3课件'
小学数学青岛版二年级上册《信息窗(认识方向)》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
3、教学重点： （1）在生活中和地图上分别认识东南西北四 个方向。 （2）认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （3）描述物体所在方位。 4、教学难点： （1）根据已知方位，辩认其余方位。 （2）看懂路线图，描述行走路线以及按所 给路线行走。
三、学生已有的知识、经验基础。
学生在日常生活中对东、南、西、北等 方向的知识已经积累了一些感性的经验， 并通过第一学年的学习，已经会用上、下、 左、右、前、后描述物体的相对位置。
③再选择几个周边的场所，让学生尝试判断，并说 明自己的想法，进一步理解西北、东南、西南等方向。 ④做指南针的游戏。体会用给定的一个方向辨认其 余的七个方向。
⑤利用教室内的座位，用这些词语描述某某同学所 在的方向。
“做一做”，教科书 呈现了学生小组讨论 交流“方位知识在日 常生活中的应用”的 活动情境。
提前可以让学生搜集相关资料，让学生课上进行汇 报交流，培养学生搜集信息的能力。了解甚至掌握这种 生活常识性的知识，实际这也是培养了学生的一种生活 能力。 比如今天刮西北风，而西北风就是指从西北方向刮 来的风。还比如看树的年轮、叶子的茂密稀疏可以确定 南北等等。
呈现学生观察“动物园 导游图”的情境
1、使学生能够用给定的 一个方向辨认其余七个方 向。
小学数学青岛版二年级上册 《信息窗（认识方向）》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
位置与方向
一、教学内容
本单元的内容是空间与图形中图形与位置 这部分的内容。 主要目的是： 会辨认方向、会描述行走的路线。
二、教学目标
1、《课程标准》关于这一内容的具体 目标： 在东、南、西、北和东北、西北、东南、 西南中，给定一个方向（东、南、西或北） 辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物 体所在的方向；会看简单的路线图。
最新二年级数学上册 第七单元 信息窗1 第1课时用2~5的口诀求商(一)课件 青岛版优选教学课件
试一试 （选题源于《典中点》）
1．想一想，填一填。
9÷3＝ 3
12÷4＝ 3
三( 三 )得九
( 三 )四十二
20÷5＝ 4
15÷3＝ 5
( 四 )五二十
三( 五 )十五
2÷1＝ 2
16÷4＝ 4
一( 二 )得二
四( 四 )十六
二、你问我说
归纳总结：
用2～5的乘法口诀求商时，除数和几相乘得被 除数，商就是几。因此，除数是几，就用几的乘法 口诀求商。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧！当一次次怀抱满心欢喜的期待，一次次的让自己的底线撕开一道道缺口，当那一次次期待变为一次次的失望，也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢？都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号，可这样的概率又有多少呢？ 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局，可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人，是一辈子有说不完话的人，是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人，是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人，我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多，我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我？可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈，我们总是有说不完的话，讨论不完的问题。我也相信了以后，我曾把你的到来当做生命中的小确幸，你给的一点点好我都想炫耀，也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面，只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了，也记得你每次的秒回和主动，也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后，也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样，我也相信了你说承诺那一刻的真诚，可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆，最后我们的关系也就这样了！你也没主动找过我，我也没有主动找过你……我还是在原地等你，可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口，你走了这个
青岛版数学二年级上册第七单元信息窗1《第1课时用2~5的口诀求商(一)》PPT课件
12÷4＝ 3 ( 三 )四十二 15÷3＝ 5 三( 五 )十五 16÷4＝ 4 四( 四 )十六
二、你问我说
归纳总结：
用2～5的乘法口诀求商时，除数和几相乘得被 除数，商就是几。因此，除数是几，就用几的乘法 口诀求商。
三、自主练习
1. 有15支 。
每5支捆成一捆。
可以捆成多少捆？ 15 ÷ 5 = 3 （捆）
采了几种花？ 求采了几种花就是求8里面有几个2。
8 ÷ 2 = 4 (种) 1种2朵，2种4朵，3种6朵，4种8朵。
返回
二、你问我说
采了几种花？ 求采了几种花就是求8里面有几个2。
8 ÷ 2 = 4 (种) 可以用乘法口诀算 想：2和几相乘得8？
二（四）得 八 商是4
返回
二、你问我说
试一试
1．想一想，填一填。 9÷3＝ 3 三( 三 )得九 20÷5＝ 4 ( 四 )五二十 2÷1＝ 2 一( 二 )得二
8÷2=
(种)
画图 连减 数 口诀 继续
二、你问我说
采了几种花？ 求采了几种花就是求8里面有几个2。
8 ÷ 2 = 4 (种)
8里面有（ 4 ）个2。
返回
二、你问我说
采了几种花？ 求采了几种花就是求8里面有几个2。
8 ÷ 2 = 4 (种) 8–2–2–2–2=0 8里面有（ 4 ）个2。
返回
二、你问我说
7 制作标本——表内除法
用2～5的乘法口诀求商
一、情境导入
每人采8朵，每种2朵。 采了几种花？ 3人共捉了15只蝴蝶。 平均每人捉了几只蝴蝶？ 3人共采了12种叶子。 平均每人采了几种叶子？
根从据图这中些你数知学道信了息哪你些能数提学出信什息么？问题？
信息窗三(认识除法)-青岛五四学制版二年级数学上册教案
信息窗三（认识除法）-青岛五四学制版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解除法的定义和基本概念。
2.学习除法的运算方法，掌握简单的除法计算。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.认识除法的定义和基本概念。
2.掌握简单的除法计算。
三、教学难点1.学生对除法的理解和认识。
2.掌握多位数的除法计算方法。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以利用图片或实物等教具向学生展示除法的概念，让学生理解除法的定义和基本概念。
2. 学习除法的运算方法1.一位数除法的计算方法：例如：6÷3=？将6个苹果分成3份，每份有几个苹果？答案是2。
因此，6÷3=2。
2.多位数除法的计算方法：例如：26÷4=？–第一步：将26个苹果分成4份，每份不一定是完整的，有剩余。
4 8 12162241份2份3份4份5份6份–第二步：从第一份开始数，找到恰好凑够的那一份，看看分了几份，这个数字就是商。
26÷4=6 (2)因此，26÷4=6余2。
3. 练习和巩固让学生通过练习题巩固所学知识。
例如：求下面算式的值。
1.30÷5 =2.48÷6 =3.22÷4 =4.36÷9 =答案：1.30÷5 = 62.48÷6 = 83.22÷4 = 5 (2)4.36÷9 = 44. 拓展请学生思考：除法和乘法有什么关系？什么情况下可以互换使用？五、教学反思本次教学通过导入新知识、学习除法的运算方法、练习和巩固以及拓展等环节，让学生掌握了简单的除法计算方法，了解了除法的概念和基本概念。
在教学过程中，我注意引导学生从实际出发，通过实物操作的方式培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
同时，我也注意在教学中不断与学生互动，让他们积极参与到教学过程中，提高了教学效果。
青岛版小学数学六三制二年级上册【7的乘法口诀(信息窗2)】参考教案
青岛版小学数学六三制二年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《7的乘法口诀》参考教案教学目标：1、通过知识能力的迁移探索学习和编制7的乘法口诀。
2、熟悉乘法口诀，并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学重点：熟悉7的乘法口诀，能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。
教学难点：经历摆一摆，编口诀等一系列方式了解7乘法口诀产生的过程。
预习要求：1、观察情境图，找出信息提出数学问题。
2、自主编制7的乘法口诀。
预习检查：会不会7的乘法口诀。
教学过程：一、谈话激趣，情境导入小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况.你们高兴吗？瞧，你看到了什么？二、探究新知，提出问题1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么，图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题。
（1）叠纸啪的同学每人叠7个，一共能叠多少个？（2）玩老鹰捉小鸡的有2组，一共有多少同学？（3）玩转圈的有4组，一共有多少同学？2、凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？你愿意帮忙吗？7×7=？你是怎么算出来的，用口诀七七四十九，那对不对呢?你们还能编出其他的关于7的口诀吗？1×7=7 一七得七2×7=14 二七-----3×7=21 三七-----4×7=28 四七-----5×7=35 五七-----6×7=42 六七-----7×7=49 七七-----刚才我们编制了7的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!看谁最有办法!有多少同学在玩老鹰捉小鸡? 谁来解决用哪一句口诀来帮助计算的2×7或7×2 二七十四你还能提出其他的问题吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决用哪一句口诀来帮助计算的4×7或7×4 四七二十八小组讨论根据图意编故事(2个小组代表说故事)3、师生合作，共同总结7的乘法口诀.进行相关记忆。
小学数学青岛版二年级上册《信息窗(认识方向)》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
提前可以让学生搜集相关资料，让学生课上进行汇 报交流，培养学生搜集信息的能力。了解甚至掌握这种 生活常识性的知识，实际这也是培养了学生的一种生活 能力。 比如今天刮西北风，而西北风就是指从西北方向刮 来的风。还比如看树的年轮、叶子的茂密稀疏可以确定 南北等等。
呈现学生观察“动物园 导游图”的情境
1、使学生能够用给定的 一个方向辨认其余七个方 向。
认识东北、东 南、西北、西南四 个方向，能够用给 定的一个方向（东、 南、西或北）辨认 其余的七个方向， 并能用这些词语描 述物体所在的方向。
做法：
①根据学生熟悉的生活场所，复习已经学过的东、南、西、 北四个方向。 ②创设矛盾冲突：明明认为四小在实验小学的北面，聪 聪认为四小在实验小学的东面，两人争吵起来，学生会认识 到它既不在正北，也不在正东，从而引出东北方向。
在教学中学生 可以根据图中提供 的信息提出很多相 关的问题，而且从 一个地方到另一个 地方走的路线也有 多种方法，所以答 案是不唯一的。
注意： 物体所在方向是相对与参照物而言的，如果以体育馆 为中心，电影院在体育馆的东南面；如果以商店为中心， 应该说电影院在商店的东北面。
“做一做”，鼓励学生用多种方式叙述，进一步体会 当依据的标准不同，东西南北这四个方位概念又具有相对 性（例如：书店在小兰家的西面，书店在邮局的东面，邮 局在书店西面，邮局在小红家的东面等等。）为此在引导 学生用方位词描述物体所在的位置是相对于参照物而言的。
3、教学重点： （1）在生活中和地图上分别认识东南西北四 个方向。 （2）认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （3）描述物体所在方位。 4、教学难点： （1）根据已知方位，辩认其余方位。 （2）看懂路线图，描述行走路线以及按所 给路线行走。
青岛版数学上册二年级上册第七单元电子备课(1)
第七单元“表内除法”单元备课主备人：徐兴业单元名称：表内除法教材分析：第七单元《制作标本——表内除法》是青岛版二年级数学上册第72——92页的内容。
本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础，是本册教学的重点内容。
所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大。
本单元设有五个信息窗。
第一个信息窗是借助学生熟悉的采集动植物标本的活动，引导学生提出并探索用2——5的口诀求商。
第二个信息窗是在参观蝴蝶标本的情境中，体会乘除法之间的关系。
第三个信息窗是前两个信息窗的延续，学生在采集和参观之后，亲自动手制作动植物标本，学习用6——9的乘法口诀求商。
第四个信息窗，创设了学生在海边采集贝壳的场景，引导学生探索倍的意义，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
第五个信息窗通过学生制作贝壳标本，解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
单元目标：1、知识与技能目标：（1）．结合具体情境，学会用口诀求商的方法，，逐步熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，体会“倍”的意义。
（2）、在实际情境中，体会乘除法之间的关系。
能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
2、数学思考目标：通过估算，发展学生的数感。
3、解决问题目标：（1）、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，（2）、能利用有关倍的知识，解决问题。
4、情感与态度目标：在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐教学重、难点：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。
3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
措施：1、加大对学生计算习惯和能力的培养。
2、加大对“三环节”教学的研究力度，进一步提高课堂效率。
3、加大培优转差力度，促进学生整体提高。
青岛版二年级数学上册第七单元课件
采了几种花？ 求采了几种花，就是求8里面有几个2。
4
8 里面有（ 4 ）个 2 。
采了几种花？
4
8－2－2－2－2 = 0。 8 里面有（ 4 ）个 2 。
采了几种花？
4
1种2朵，2种4朵，3种6朵， 4种8朵。
采了几种花？
可以用乘法口诀算。
4
想 2和几相乘得8？
二（ 四）得八
商是 4
每个笼子里有几只蝴蝶？
4. 21÷7 = 3（周）
18÷2 = 9（个） 16÷2 = 8（个）
5. 你能提出什么数学问题？
问：8个肉包装一笼，24个肉包能装几笼？ 24÷8 = 3（笼）
“倍”的认识
青岛版二年级上册
从图中，你知道了哪些根数据学这信些息信？息，你 能提出什么问题？
问 林李刘杰飞林拾拾的的贝贝壳壳数数是是李王飞丁 晶的的几几倍倍？？
20
0
4. 15 ÷ 5 3
5.
10 ÷ 2 5 想：二五一十 4﹤5 不够。
6. 住旅馆。
如果都住3人间，男生需要几个房间？女生呢？ 还可以怎样安排？
24÷3 = 8（间） 24÷4 = 6（间） 12÷3 = 4（间） 12÷4 = 3（间）
用6~9的乘法口诀求商
青岛版二年级上册
根据这些信息，你 能提出什么问题？
4个6 先求一列有几个？ 2×3 = 6
再求一共有几个？ 6×4 = 24
我这样计算。
先求一行有几个？ 2×4 = 8 再求一共有几个？ 8×3 = 24
3个8
我这样计算。
你会计算 36÷6÷2 吗？
3 先算 36÷6 = 6
再算 6÷2 = 3
如果每行摆得同样多，摆4行，每行摆几 个？
青岛版二年级数学上第七单元信息窗三
关注要点
导
学
过
程
一、激趣导入。
同学们，现在是春暖花开，万物复苏的时候，小花朵们都露出了笑脸，看！今天小红和小明跟着爷爷来参观花圃了。
二、师生合作，探索新知
1、出示课本主题图，引导学生观察图画。
2、图上画的是什么？
你能提出什么数学问题？
板书部分问题。
激发学生学习兴趣。
仔细观察信息图，动脑思考。
在小组中交流自己的想法和算法。
全班交流。
各组展示计算方法并说出想法，可能出现的方法有：
（1）估算。
（2）列算式计算：
450-80-110
=370-110
=260
80+110=190
450-190=260
（3）用竖式计算。
4 5 0
8 0
- 1 1 0
2 6 0
学生独立思考后，用自己喜欢的方法解决。
全班交流，学生展示并说出想法。
450-80-110
=370-110
=260
80+110=190
450-190=260
（3）用竖式计算。
4 5 0
8 0
- 1 1 0
2 0
山菊花和一串红一共有多少棵？
月季和一串红一共有多少棵？
教后
反
思
本节课是对前面学习知识的一个巩固与练习。课堂上，在教材中并没有出现任何问题和解决问题的方法，而是给我们了一幅简单的信息图。这样，课堂的内容就比较灵活，比较有趣。首先，先让学生观察信息图，找出信息图中存在的信息和能提出的问题，然后根据提出的问题，鼓励学生进一步用学到的知识解决问题，小组交流，并能大胆的说出自己的想法。
仔细观察，并交流图中信息：一串红、山菊花、月季、郁金香等……
青岛版小学数学五四制二年级上册《3的乘法口诀(信息窗3)》参考知识点总结教案
青岛版小学数学五四制二年级上册在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！《3的乘法口诀（信息窗3）》参考教案教学目标1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2.通过实践熟悉、掌握3的乘法口诀。
教学重难点、关键重点：通过实践熟悉、掌握3的乘法口诀。
难点: 经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
关键：3的乘法口诀的综合运用。
教学具准备课本、电脑，实物投影仪。
教学过程一、创设情境、提出问题教师：艺术节的表演越来越精彩了。
小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？有一位小朋友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，两个小丑6个球，你能接着说下去吗？学生举手说一说。
二、自主学习，小组探究1.摆一摆。
用你手里的小圆片来表示小球，表示出一个小丑手里拿的小球数量。
学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说一个小丑手里拿着几个小球吗？引导学生按照顺口溜的方式说一说2.探究两个小丑手里有几个球。
（1）在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。
（2）现在你摆了几个小丑了？（3）两个小丑手里有几个球？教师：你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式。
两个小丑 3+3=63.探究3个小丑手里的球数。
学生独立完成，教师巡视。
指生答，并说说自己思考的过程。
4.用同样的方法完成书上其他部分。
学生操作，教师巡视。
让学生在摆的同时理解相同加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做准备5.指生答：你是怎样完成的？指生板演。
三、汇报交流、评价质疑这些加法算式我们可以用乘法来表示。
1.一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式1×3=3来表示。
指生说各部分的含义。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一三得三。
2.你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗？指生答 2×3=6那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二三_____让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀全班齐读算式和口诀。